人教版七年級(jí)上冊(cè)生物 352綠色植物的呼吸作用 同步測(cè)試

1、人教版七年級(jí)上冊(cè)生物綠色植物的呼吸作用 同步測(cè)試一、單選題1.人體呼出的二氧化碳?xì)怏w的最終來(lái)源是（） A.細(xì)胞B.肺泡C.毛細(xì)血管D.靜脈2.將裝有萌發(fā)種子的密閉玻璃瓶，在溫暖黑暗的地方放置一夜，能大致反映瓶?jī)?nèi)二氧化碳含量隨時(shí)間變化的曲線是（） A.B.C.D.3.某生物小組的同學(xué)在玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，為此他們對(duì)室內(nèi)空氣中的二氧化碳含量進(jìn)行24小時(shí)測(cè)定，下圖曲線能正確表示其測(cè)定結(jié)果的是（橫坐標(biāo)為日時(shí)間，縱坐標(biāo)為二氧化碳濃度）（ ） A.B.C.D.4.如圖是關(guān)于水果存放時(shí)，空氣中氧氣濃度與水果釋放二氧化碳量的關(guān)系曲線根據(jù)圖，你認(rèn)為保存水果應(yīng)選擇哪一狀態(tài)下的氧氣濃度最適當(dāng)（）A.AB.B

2、C.CD.D5.下圖中，若甲代表水和二氧化碳，則 （ ）A.乙代表有機(jī)物和氧氣，代表呼吸作用，代表光合作用B.乙代表二氧化碳和水，代表光合作用，代表呼吸作用C.乙代表有機(jī)物和氧氣，代表光合作用，代表呼吸作用D.乙代表二氧化碳和水，代表呼吸作用，代表光合作用6.一般家庭是利用冰箱來(lái)保鮮水果、蔬菜利用你學(xué)過(guò)的生物知識(shí)，試著分析冰箱能延長(zhǎng)果蔬儲(chǔ)存時(shí)間的主要原因是（） A.減少了果蔬的水分含量，加快呼吸作用B.降低了環(huán)境溫度，減緩了呼吸作用C.降低了環(huán)境溫度，加快了呼吸作用D.減少了環(huán)境中氧氣的含量，減緩了呼吸作用7.如圖是葉片氣孔的示意圖，下列哪種物質(zhì)不能由氣孔進(jìn)出葉片（）A.氧氣B.二氧化碳C.水

3、蒸氣D.淀粉8.把萌發(fā)的種子放在密閉的瓶子里一段時(shí)間后，將燃燒的蠟燭放進(jìn)該瓶里,蠟燭熄滅，是因?yàn)榉N子（） A.呼吸作用，消耗了二氧化碳，放出氧B.呼吸作用，消耗了氧，放出二氧化碳C.光合作用，消耗了氧，放出二氧化碳D.光合作用，消耗了二氧化碳，放出氧9.土壤板結(jié)不利于植物生長(zhǎng)，其直接原因是（ ） A.缺少肥力，減弱光合作用B.缺少水分，減弱光合作用C.缺少二氧化碳，減弱根的呼吸作用D.缺少氧，減弱根的呼吸作用10.國(guó)家糧食部門(mén)明確規(guī)定，糧食儲(chǔ)存到規(guī)定年限（一般是45年）后，不能再作糧食出售，其依據(jù)主要是因?yàn)榧Z食儲(chǔ)存過(guò)久（ ） A.種子的胚死亡而影響種子的萌發(fā)B.呼吸作用消耗了大量的有機(jī)物而造成

4、營(yíng)養(yǎng)成分缺乏C.種子生蟲(chóng)消耗了大量的有機(jī)物而無(wú)法食用D.種子發(fā)霉易引起中毒二、填空題11.請(qǐng)根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳-氧平衡的知識(shí)回答：（1）a、b表示植物的生理活動(dòng)：a是_，b是_。（2）A、B表示兩種物質(zhì)：A是_，B是_。（3）a過(guò)程的意義：不但為生物圈中所有的生物提供了_，而且提供了呼吸需要的_，同時(shí)減少了大氣中的_含量，維持了生物圈的_平衡。（4）a、b的發(fā)生都是在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的，a進(jìn)行的主要場(chǎng)所是_，b進(jìn)行的主要場(chǎng)所是_。 12.下圖是植物光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）裝置B內(nèi)的綠色植物在光照下可以進(jìn)行_作用。（2）把D處夾緊、E處打開(kāi)，當(dāng)光照一段時(shí)間后

5、，綠色植物會(huì)產(chǎn)生一種氣體，該氣體的檢驗(yàn)方法是_（3）若要加強(qiáng)綠色植物的光合作用，可在A裝置中加入適量的_，此時(shí)把D打開(kāi)。（4）若用黑紙片將B裝置罩上(D處扎緊)，綠色植物主要進(jìn)行_作用，若向C瓶中加入_，可觀察到_現(xiàn)象。 13.植物進(jìn)行光合作用的原料是_和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和_ 14.細(xì)胞利用_，把有機(jī)物分解成_和水，并將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫做呼吸作用 三、實(shí)驗(yàn)探究題15.如圖是種子進(jìn)行呼吸作用及植物進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置。瓶?jī)?nèi)是潮濕的將要萌發(fā)的種子，密封完好的塑料袋內(nèi)是生長(zhǎng)旺盛的綠色植物。（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，將裝置從陰涼處移到陽(yáng)光下，由于溫度升高，瓶?jī)?nèi)種子的

6、_增強(qiáng)。使得_ 濃度加大，這種物質(zhì)擴(kuò)散到塑料罩內(nèi)后，植物的光合作用會(huì)增強(qiáng)。 （2）過(guò)一段時(shí)間后，會(huì)發(fā)現(xiàn)在塑料罩內(nèi)壁上出現(xiàn)小水珠，這些小水珠來(lái)自植物的_（填某種生理活動(dòng)）。 （3）如果將瓶?jī)?nèi)的玻璃管口堵塞，種子的呼吸作用和植物的光合作用將_（填“增強(qiáng)”或“減弱”），原因分別是 _ 四、綜合題16.根據(jù)下式回答：（1）過(guò)程a和b分別表示植物的_作用和_作用。 （2）a、b兩過(guò)程中,_過(guò)程對(duì)于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的恒定具有重要作用。 （3）由過(guò)程a的“光能”到過(guò)程b的“能量”中間經(jīng)過(guò)了_的變化。 （4）當(dāng)過(guò)程a大于過(guò)程b時(shí)，植物體內(nèi)有機(jī)物得以_ ， 并使植物體表現(xiàn)出_現(xiàn)象。 （5）溫帶落葉樹(shù)

7、木過(guò)冬時(shí)，仍持續(xù)進(jìn)行_作用。它所分解的物質(zhì)則是通過(guò)_作用合成并儲(chǔ)存在植物體內(nèi)的。 五、解答題17.甲瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝有等量的煮熟的種子，把甲、乙2個(gè)瓶放在溫暖的地方。24小時(shí)后，觀察蠟燭在甲、乙2個(gè)瓶中的燃燒情況。蠟燭在甲、乙兩瓶中燃燒情況是否一樣？為什么？ 答案解析部分一、單選題1.【答案】A 【解析】【解答】解：在組織細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的作用下，被分解成二氧化碳和水，釋放能量供細(xì)胞利用所以，人體呼出的二氧化碳?xì)怏w的最終來(lái)源是細(xì)胞故選：A【分析】呼吸是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并釋放出與能量的過(guò)程2.【答案】A 【解析】【解答】A圖中代表的是二氧化碳含量的變化情

8、況，進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，所以瓶?jī)?nèi)的二氧化碳的含量逐漸增加，A圖中曲線逐漸增加的。故選：A【分析】呼吸作用是指生物細(xì)胞利用氧將植物體內(nèi)的有機(jī)物分解產(chǎn)生二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，為生命活動(dòng)提供動(dòng)力，這個(gè)過(guò)程，呼吸作用在生物體的線粒體中進(jìn)行的3.【答案】C 【解析】【解答】解：光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體，表達(dá)式為：二氧化碳+水 有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣；呼吸作用進(jìn)行的場(chǎng)所為線粒體，表達(dá)式為：有機(jī)物+氧二氧化碳+水+能量；在06時(shí)，夜間無(wú)光，植物不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，不斷釋放二氧化碳，所以二氧化碳的濃度逐漸升高，而618時(shí)為白天，植物進(jìn)行光合作用，不斷消耗二氧化

9、碳，也能進(jìn)行呼吸作用，釋放二氧化碳，但光合作用的強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度，所以二氧化碳的濃度逐漸降低，從1824時(shí)為黑夜時(shí)間，與06時(shí)的情況一樣，二氧化碳濃度逐漸升高故選：C【分析】溫室中二氧化碳的濃度主要與植物的光合作用和呼吸作用有關(guān)，而光合作用進(jìn)行的條件是有光，而呼吸作用隨時(shí)都能進(jìn)行，據(jù)此答題4.【答案】B 【解析】【解答】水果在呼吸作用過(guò)程中要釋放二氧化碳，從圖示中可以看出，當(dāng)氧氣濃度在B點(diǎn)時(shí)，水果釋放的二氧化碳最少，即此時(shí)呼吸作用最弱，消耗的有機(jī)物最少因此空氣中氧氣的濃度在B點(diǎn)時(shí)最好故選：B【分析】貯藏過(guò)程中的水果仍然具有生命力，在貯藏過(guò)程中要進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物，使水果的品質(zhì)變差；因

10、此水果在貯藏過(guò)程中要盡量抑制其呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗5.【答案】C 【解析】【解答】光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過(guò)程。呼吸作用是指生活細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的作用下分解成二氧化碳和水，并釋放出能量的過(guò)程。若甲代表水和二氧化碳，釋放二氧化碳和水所以代表呼吸作用，乙是有機(jī)物和氧氣，吸收二氧化碳和水，產(chǎn)生有機(jī)物和氧氣，所以代表的是光合作用。綜上所述A、B、D選項(xiàng)錯(cuò)誤，只有選項(xiàng)C正確。故答案為：C【分析】通過(guò)列表比較掌握光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系，據(jù)此答題。光合作用與呼吸作用的聯(lián)系：光合作用為呼吸作用提供物質(zhì)基礎(chǔ)，呼吸作用為光合作用提供能

11、量 。6.【答案】B 【解析】【解答】解：在人類(lèi)生產(chǎn)生活中，經(jīng)常通過(guò)抑制呼吸作用的原理來(lái)保存種子和保鮮水果、蔬菜，通過(guò)中耕松土和排澇促進(jìn)植物根的呼吸作用，來(lái)保證植物的正常生長(zhǎng)所以一般家庭是利用冰箱來(lái)保鮮水果、蔬菜，冰箱能延長(zhǎng)果蔬儲(chǔ)存時(shí)間的主要原因是降低了環(huán)境溫度，減緩了呼吸作用A、冰箱能延長(zhǎng)果蔬儲(chǔ)存時(shí)間的主要原因是降低了環(huán)境溫度，減緩了呼吸作用，不是加快呼吸作用故不合題意B、冰箱能延長(zhǎng)果蔬儲(chǔ)存時(shí)間的主要原因是降低了環(huán)境溫度，減緩了呼吸作用故符合題意C、降低環(huán)境溫度，會(huì)減緩呼吸作用，不是加快呼吸作用故不合題意D、冰箱能延長(zhǎng)果蔬儲(chǔ)存時(shí)間的主要原因是降低了環(huán)境溫度，減緩了呼吸作用，不是減少了環(huán)境中氧

12、氣的含量，減緩了呼吸作用故不合題意故選：B【分析】此題是一道基礎(chǔ)知識(shí)題，考查的是植物的呼吸作用與人類(lèi)生產(chǎn)生活的關(guān)系7.【答案】D 【解析】【解答】解：植物能進(jìn)行蒸騰作用、光合作用和呼吸作用，蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到植物體外的一個(gè)過(guò)程綠色植物的光合作用是指綠色植物利用光能在葉綠體里把二氧化碳和水等無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程植物的呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過(guò)程植物的三大作用有關(guān)的二氧化碳、水蒸氣、氧氣進(jìn)出植物體的門(mén)戶是氣孔淀粉是光合作用制造的有機(jī)物是通過(guò)篩管自上而下

13、運(yùn)輸?shù)墓蔬x：D【分析】氣孔是由兩兩相對(duì)而生的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔，它的奇妙之處就是能夠自動(dòng)的開(kāi)閉，是植物體蒸騰失水的“門(mén)戶”，又是氣體交換“窗口”8.【答案】B 【解析】【分析】萌發(fā)的種子吸水，呼吸作用旺盛，消耗氧氣，分解儲(chǔ)存的有機(jī)物，產(chǎn)生水分和二氧化碳，釋放出能量，滿足自身的生理活動(dòng)需要，由于裝置中的氧氣被種子的呼吸作用消耗，所以將燃燒的蠟燭放進(jìn)該瓶里,蠟燭熄滅，故選B。【點(diǎn)評(píng)】此題為基礎(chǔ)題，解題的關(guān)鍵是掌握呼吸作用需要氧氣。9.【答案】D 【解析】【解答】解：植物的根呼吸的是空氣中的氧氣經(jīng)常松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于根的呼吸，促進(jìn)根的生長(zhǎng)土壤板結(jié)，土壤縫隙中的空氣被排

14、擠出來(lái)了，使土壤的氧氣過(guò)少，減弱根的呼吸作用，從而影響植物的生長(zhǎng)故選D【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是植物的呼吸作用在生產(chǎn)上的應(yīng)用解答時(shí)可以從根的呼吸特點(diǎn)方面來(lái)切入10.【答案】B 【解析】【解答】解：植物的呼吸作用分解有機(jī)物，釋放熱量糧食儲(chǔ)存過(guò)久，糧食進(jìn)行呼吸作用，消耗了大量的有機(jī)物而造成營(yíng)養(yǎng)成分缺乏，甚至產(chǎn)生有毒物質(zhì)，影響糧食的品質(zhì)故選：B【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是呼吸作用影響糧食的品質(zhì)解答時(shí)可以從呼吸作用分解有機(jī)物方面來(lái)切入二、填空題11.【答案】光合作用；呼吸作用；二氧化碳；有機(jī)物；有機(jī)物；氧氣；二氧化碳；碳氧；葉綠體；線粒體 【解析】【解答】（1）由題意可以知道：A為二氧化碳，B為有機(jī)物，

15、那么a就代表的植物光合作用，b就代表植物的呼吸作用（2）綠色植物進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，不僅能滿足自身的需要還為其他生物通過(guò)食物，消耗二氧化碳釋放出氧氣，維持生物圈中碳-氧平衡（3）植物的呼吸作用分解有機(jī)物釋放出能量，為生命活動(dòng)提供動(dòng)力（4）光合作用、呼吸作用的發(fā)生都是在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的，光合作用進(jìn)行的主要場(chǎng)所是葉綠體，呼吸作用進(jìn)行的主要場(chǎng)所是線粒體。故答案為：（1）光合作用；呼吸作用（2）二氧化碳；有機(jī)物（3）有機(jī)物；氧氣；二氧化碳；碳-氧（4）葉綠體，線粒體知道植物的光合作用和呼吸作用的公式以及它們的意義【分析】由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道：（1）植物的光合作用公式：二氧化碳+水 有機(jī)物+氧，光合

16、作用制造的有機(jī)物不僅滿足自身的需要，還為其它生物提供食物，同時(shí)吸收二氧化碳釋放出氧氣，維持生物圈中的碳-氧平衡（2）呼吸作用的公式：有機(jī)物+氧 二氧化碳+水+能量，釋放出大量的能量，為生物的活動(dòng)提供動(dòng)力據(jù)此可以解答本題12.【答案】光合；將帶火星的木條，插入C瓶中觀察其是否重新燃燒；二氧化碳；呼吸；澄清的石灰水；澄清的石灰水變渾濁 【解析】【解答】（1）光合作用：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并釋放出氧氣的過(guò)程，從圖中可知裝置B內(nèi)的綠色植物在光照下可進(jìn)行光合作用，將光能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在有機(jī)物中化學(xué)能。（2）光合作用產(chǎn)生的氧氣會(huì)進(jìn)入C瓶，根據(jù)氧氣助燃的

17、特性，可用帶火星的木條插入C瓶，木條能復(fù)燃，來(lái)驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生的氧氣（3）光合作用的原料是二氧化碳和水，在A裝置中加入碳酸鹽和稀鹽酸后發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，可產(chǎn)生二氧化碳，光合作用的強(qiáng)度隨著二氧化碳的含量增加而加強(qiáng)。（4）光合作用必須在有光的條件下進(jìn)行，黑紙將B裝置罩上一晝夜，植物葉片就不能進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，由于D處扎緊呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳不能進(jìn)入A瓶而只能進(jìn)入C瓶中，二氧化碳可使澄清的石灰水變渾濁?！痉治觥看祟}重點(diǎn)考查光合作用、呼吸作用以的原料和產(chǎn)物，以及氧氣和二氧化碳的特性，掌握光合作用和呼吸作用互為原料和產(chǎn)物，能夠正確讀出圖中的含義，是解答此題的關(guān)鍵。13.【答案】二氧化碳；氧氣

18、【解析】【解答】解：植物進(jìn)行光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣故答案為：二氧化碳；氧氣【分析】光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表：區(qū)別聯(lián)系場(chǎng)所原料條件產(chǎn)物能量光合作用葉綠體二氧化碳、水光有機(jī)物、氧氣儲(chǔ)存能量相互聯(lián)系相互依存呼吸作用所有的活細(xì)胞有機(jī)物、氧氣有無(wú)光皆可二氧化碳、水釋放能量14.【答案】氧氣；二氧化碳 【解析】【解答】解：細(xì)胞利用 氧氣，將 有機(jī)物分解成 二氧化碳和 水，并將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的 能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫做呼吸作用呼吸作用主要是在 線粒體中進(jìn)行的用式子表示為：有機(jī)物+氧二氧化碳+水+能量【分析】生物體內(nèi)的線粒體把有機(jī)物當(dāng)做燃料與氧結(jié)合，轉(zhuǎn)化成二

19、氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量，滿足生命活動(dòng)的需要呼吸作用的公式：有機(jī)物+氧二氧化碳+水+能量三、實(shí)驗(yàn)探究題15.【答案】（1）呼吸作用；二氧化碳（2）蒸騰作用（3）減弱；缺氧導(dǎo)致種子的呼吸作用減弱，二氧化碳減少導(dǎo)致植物的光合作用減弱 【解析】【解答】（1）裝置從陰涼處移到陽(yáng)光下，由于溫度升高，呼吸作用加強(qiáng)，使瓶中的二氧化碳濃度加大，擴(kuò)散到塑料罩內(nèi)后，可使光合作用的原料大大的增加，光合作用得到了加強(qiáng)。（2）在塑料罩內(nèi)壁上出現(xiàn)小水珠，此裝置排除了來(lái)自土壤中的水分的可能性，這些小水珠是植物的蒸騰作用通過(guò)葉片的氣孔散失的水蒸氣凝結(jié)而成的。（3）將瓶?jī)?nèi)的玻璃管口堵塞以后，生長(zhǎng)旺盛的綠色植物進(jìn)行光合作用釋放

20、出的氧和種子呼吸放出的二氧化碳都彼此無(wú)法進(jìn)入，導(dǎo)致雙方因缺乏原料而減弱。故答案為：（1）呼吸作用；二氧化碳（2）蒸騰作用（3）減弱；缺氧導(dǎo)致種子的呼吸作用減弱，提供給植物的二氧化碳減少，所以植物的光合作用也減弱。（或氧氣與二氧化碳不流通，所以種子的呼吸作用和植物的光合作用均因缺乏所需的原料導(dǎo)致減弱）（意思表述正確即可得分）?！痉治觥看祟}考查的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的原料、產(chǎn)物進(jìn)行探究的實(shí)驗(yàn)題。四、綜合題16.【答案】（1）光合；呼吸（2）a（3）光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能（4）積累；生長(zhǎng)（5）呼吸；光合 【解析】【解答】（1）由光合作用和呼吸作用的定義可以知道：a為植物的光合作用