人才培養(yǎng)模式和課程體系改革調(diào)研報告

1、人才培養(yǎng)模式和課程體系改革調(diào)研報告一、調(diào)研背景分析在青島市“率先科學發(fā)展，實現(xiàn)藍色跨越”的大背景下，青島市的重工業(yè)及涉海涉藍產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，船舶、重化工、海洋裝備、海洋工程等產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級急需大量國際標準的焊接高技能人才支撐。同時青島市又是山東省重要的船舶、車輛、機械制造業(yè)生產(chǎn)基地，機械制造業(yè)已成為青島市的支柱產(chǎn)業(yè)之一。青島市緊緊依托駐青的各大機械制造、船舶制造及汽車行業(yè)等企業(yè)在船舶生產(chǎn)、汽車制造等方面強大的技術力量和生產(chǎn)能力，整合現(xiàn)有制造業(yè)資源，大力發(fā)展以汽車整車及零部件制造，船舶生產(chǎn)及維修，新型環(huán)境能源裝備為主的現(xiàn)代制造業(yè)體系，使青島成為在我國北方沿海地區(qū)有重要影響的現(xiàn)代機械裝備制造基地。及

2、時了解企業(yè)對焊接專業(yè)技能型人才的需求狀況以及對其專業(yè)知識、崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)的要求，有助于學校在人才培養(yǎng)過程中，能夠準確定位人才培養(yǎng)目標，科學合理地構建課程體系，整體優(yōu)化人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)企業(yè)歡迎社會滿意的焊接技能型人才的前提。由此，為更好的滿足各行業(yè)對焊接專業(yè)人才需求情況、制定科學合理的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，學校組織教師深入青島市及周邊縣市的20余家不同類型的企業(yè)開展焊接專業(yè)高技能人才需求調(diào)研。二、調(diào)研目的和意義調(diào)研工作的總體思路：服務地方經(jīng)濟，立足學生實際，調(diào)整專業(yè)教學，拓寬就業(yè)渠道。調(diào)研的最終目的是根據(jù)調(diào)研總結的結論進一步明確專業(yè)定位、專業(yè)內(nèi)涵及對應的職業(yè)崗位群、與學生培養(yǎng)方向有關的職業(yè)資格

3、證書，并提出建議，指導專業(yè)的課程改革，重點是調(diào)整現(xiàn)有焊接專業(yè)的技能課程，為后續(xù)工作奠定堅實基礎。三、調(diào)研方向和方法按照國家示范校對焊接專業(yè)建設任務的要求，通過對企業(yè)類型、用人要求、招工途徑、人才培養(yǎng)目標以及校企合作等方面的調(diào)研，分析和研究裝備制造企業(yè)、鍋爐壓力容器制造業(yè)、鋼結構制造企業(yè)等大、中型、重、輕工、陸地、海洋方向等不同層面、不同行業(yè)對焊接專業(yè)的畢業(yè)生的了解和認識、人才需求情況、人才的崗位分布、人才崗位能力需求，找出構建焊接專業(yè)人才培養(yǎng)模式中應注意的關鍵問題、教學結構設計、課程體系的思路，確立今后的專業(yè)建設和改革的方向。企業(yè)走訪、會議交流的主要內(nèi)容包括焊接生產(chǎn)技術的發(fā)展，企業(yè)對焊接專業(yè)人

4、才需求情況，企業(yè)對焊接專業(yè)畢業(yè)生的知識和技能要求，當前焊接專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)生產(chǎn)和管理中的表現(xiàn)，當前焊接畢業(yè)生在企業(yè)中的主要就業(yè)崗位等。問卷調(diào)查的主要內(nèi)容有企業(yè)的所有制形式、企業(yè)類型、企業(yè)近三年焊接專業(yè)人才需求、企業(yè)所需焊接人才的類型、企業(yè)焊接專業(yè)人才的來源渠道、近三年新錄用的專業(yè)人員學歷層次、近年我校焊接專業(yè)畢業(yè)生主要從事的崗位類型、企業(yè)如何挑選畢業(yè)生、企業(yè)員工培訓需求、企業(yè)員工的培訓方式等。另外，還對企業(yè)生產(chǎn)所應用的主要焊接方法、企業(yè)生產(chǎn)自動化程度、企業(yè)生產(chǎn)主要應用的切割方法等進行了深入調(diào)研。此次調(diào)研工作主要采用企業(yè)走訪、往屆畢業(yè)生座談、會議交流和問卷調(diào)查等形式開展，并確定了主要調(diào)研對象、調(diào)

5、研地域與單位、問卷調(diào)查內(nèi)容設計等。四、調(diào)研內(nèi)容1了解與本專業(yè)培養(yǎng)目標吻合的相關行業(yè)、企業(yè)的現(xiàn)狀、用人需求及教學建議；2了解學生所從事的崗位對人才的需求及崗位技能標準（包括工作職責）3了解畢業(yè)生或?qū)嵙暽墓ぷ鳡顩r（包括考勤、工作態(tài)度、工作能力、工作的適應性）；五、調(diào)研后的資料分析（一）企業(yè)對本專業(yè)人才的需求分析學歷要求：高職及以上學歷5%中職學歷10%社會招聘85%焊接方法使用綜合分析：焊條電弧焊25%CO2氣體保護焊39%埋弧焊8%氣焊2%氣割2%等離子切割6%氬弧焊18%通過調(diào)研，很多制造業(yè)企業(yè)對焊接專業(yè)的需求非常巨大，尤其是高技能型人才極為缺乏。而焊接專業(yè)中又以二氧化碳氣體保護焊為主，占焊

6、接量的39%以上。從事此項工種人員的學歷具有多種層次，包括本科、?？萍爸袑；蚵毟?。本科生雖然具有高學歷，但動手能力較差，專業(yè)技能不過硬，流動性強，會逐漸選擇更高層次的工作；?？粕幸欢ǖ闹R儲備和技能基礎，但他們?nèi)詴ふ腋玫陌l(fā)展空間；中?；蚵毟呱?，專業(yè)技能相對掌握較好，但個人的整體素質(zhì)較差，缺乏工作的主動性，應加強學生的就業(yè)培訓和指導，否則從長遠的角度看，也將無法立足。（二）明確專業(yè)培養(yǎng)目標1思想道德素質(zhì)目標 熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，掌握馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論的基本觀點，愿為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感，樹立

7、正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅持四項基本原則；具有愛崗敬業(yè)、求實奉獻的精神；具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德。具有團隊精神、合作意識、競爭意識和與人交往的能力，樹立正確的勞動觀念，養(yǎng)成熱愛勞動的習慣。 2業(yè)務素質(zhì)目標 具有扎實的專業(yè)基礎知識、基本理論和基本技能；了解本專業(yè)的發(fā)展方向和最新研究成果；經(jīng)過專業(yè)職業(yè)技能訓練，具有從事專業(yè)崗位工作的能力。 通過調(diào)研，要求本專業(yè)培養(yǎng)的學生是面向各工業(yè)企業(yè)或單位，具有職業(yè)中專階段文化基礎，具備扎實的理論知識與操作技能的中等專業(yè)技術人才。 六、對目前教學狀況的分析（一）專業(yè)定位作為培養(yǎng)“藍領”技術人員的職業(yè)教育學校，我們現(xiàn)在所面臨的不僅是機

8、遇，同時也面臨嚴峻的考驗。一方面，社會對人才的需求量不斷加大，給職業(yè)學校的學生提供了很多就業(yè)的機會；另一方面，對人才的質(zhì)量要求也在不斷提高，要求學生具有扎實的專業(yè)技能的同時，還要具有一定的適應性、創(chuàng)新精神和實踐能力。長期以來，焊接專業(yè)存在著“不軟不硬、不上不下”、“博而不精、缺少特色”等現(xiàn)象，沒有突出職業(yè)性和實踐性，不論是課程體系，還是人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)跟不上市場高速發(fā)展的步伐，不再適應現(xiàn)階段的職業(yè)教育。當今的市場需要細化工種，需要校企結合，將新技術、新工藝真正引入課堂教學，才能將學生培養(yǎng)成為更加適應企業(yè)需求的中等技術人才，不再使職業(yè)教育與社會需求相脫節(jié)。因此，我們必須對傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和課

9、程體系進行改革，進一步明確培養(yǎng)目標，以提高學生的就業(yè)能力為導向，要利于提高學生職業(yè)心理素質(zhì)，突出學生專業(yè)技能的學習和掌握，并注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，真正使職業(yè)學校成為學生未來事業(yè)發(fā)展的起點。（二）人才培養(yǎng)模式三會教育全員育人人才培養(yǎng)模式、四段階梯式人才培養(yǎng)模式（三）課程體系及設置1.公共基礎課是專業(yè)教育的基礎，其目的主要是為學生在校學習階段乃至終身學習與發(fā)展奠定基礎，包括德育、外語、計算機基礎及應用、體育等課程。 2.專業(yè)核心課和專業(yè)方向課主要是本專業(yè)學生應該掌握的基本理論、基礎知識、基本技能的課程，包括金屬工藝、金屬材料與熱處理、機械制圖、互換性與測量技術、機械制造基礎、船舶結構與制圖船舶電

10、弧焊技能訓練、船舶二氧化碳氣保焊技能訓練、氬弧焊技能訓練、埋弧焊技能訓練、氣焊氣割技能訓練、冷作工技能訓練、鉗工技能訓練、電工技能訓練等課程。七、今后的發(fā)展方向1緊貼社會的要求進行課程體系的設置，把社會需求和學生學習需求有機統(tǒng)一。學生進入職業(yè)學校后，學習的目標改變了，由升學轉(zhuǎn)為就業(yè)，雖然沒有了高考的壓力，但面臨的是更為嚴峻的就業(yè)挑戰(zhàn)。我們要在社會調(diào)查的基礎上，找到學生適合的崗位群，進行合理的課程調(diào)整，逐步使焊接專業(yè)的課程體系與社會的要求相適應。例如：加大二氧化碳氣體保護焊的教學力度；盡量多地介紹新工藝和新設備；帶學生到生產(chǎn)一線實地參觀，切身體會等。 2打破學科體系中的課程界限，進行以工作過程為

11、導向的課程改革。在專業(yè)課程的教學中，我們更要開拓進取、與時俱進，真正在觀念上突破，積極進行課程與教學體系的改革，從傳統(tǒng)的學科知識系統(tǒng)化向工作過程系統(tǒng)化轉(zhuǎn)變，從以知識為本位向以能力為本位的轉(zhuǎn)變。在課程設置上，根據(jù)職業(yè)學校學生的學習心理特點、認知規(guī)律、能力水平以及面向的就業(yè)崗位群對人才知識結構的要求，進行課程內(nèi)容的整合，按照崗位需求和工作程序進行，強調(diào)實際的操作技術，并為學生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。 綜上所述，焊接專業(yè)培養(yǎng)的學生要想能夠適應人才市場的激烈競爭，就必須注重提高專業(yè)建設的質(zhì)量，使專業(yè)能夠持續(xù)不斷地向前發(fā)展。學生的培養(yǎng)必須走專門化道路，使之有一技之長，同時打下扎實的專業(yè)

12、基礎，有利于擴大學生的擇業(yè)面，并為其終身學習創(chuàng)造條件。職業(yè)崗位與典型工作任務和職業(yè)能力表職業(yè)崗位典型工作任務職業(yè)能力職業(yè)資格證書焊接操作工W1-1：識圖與繪圖（焊縫標注及代號）焊接方法與操作技術電焊工壓力容器焊工維修電工鉗工鉚工W1-2：切割下料及焊件坡口的制備焊接方法與操作技術W1-3：分析簡單電路焊接電工基礎焊接設備使用與維護W1-4：分析焊接設備的結構與組成焊接電工基礎焊接設備使用與維護W1-5：分析焊接設備的工作原理焊接電工基礎焊接設備使用與維護W1-6：正確使用、調(diào)試和維護焊接設備焊接電工基礎焊接設備使用與維護W1-7：分析焊接設備常見故障并排除故障焊接電工基礎焊接設備使用與維護W1

13、-8：合理選用焊接設備及材料焊接電工基礎焊接設備使用與維護W1-9：焊條電弧焊方法與操作技術焊接方法與操作技術W1-10：二氧化碳氣保焊方法與操作技術焊接方法與操作技術W1-11：埋弧焊方法與操作技術焊接方法與操作技術W1-12：特種焊接方法與操作技術特種焊接技術W1-13：梁、柱、桁架、箱體、容器等結構的焊接典型焊接結構生產(chǎn)W1-14：返修不合格焊件特種焊接技術W1-15：安全文明生產(chǎn)及勞動保護焊接方法與操作技術焊接工藝員W2-1：金屬材料焊接性分析熔焊過程及缺欠控制助理工藝師W2-2：焊縫成分、接頭組織及性能分析熔焊過程及缺欠控制W2-3：焊接缺欠的分析與控制熔焊過程及缺欠控制W2-4：焊

14、接材料的選配與使用熔焊過程及缺欠控制W2-5：合理制定非合金結構鋼焊接工藝金屬材料焊接工藝制定W2-6：合理制定合金結構鋼的焊接工藝金屬材料焊接工藝制定W2-7：合理制定耐熱鋼的焊接工藝金屬材料焊接工藝制定W2-8：合理制定不銹鋼的焊接工藝金屬材料焊接工藝制定W2-9：合理制定鑄鐵的焊接工藝金屬材料焊接工藝制定W2-10：合理制定鋁合金、銅合金、鈦合金的焊接工藝金屬材料焊接工藝制定W2-11：合理制定異種金屬及新型材料的焊接工藝金屬材料焊接工藝制定W2-12：金屬材料焊接工藝評定金屬材料焊接工藝制定W2-13：分析焊接結構受力并進行強度計算焊接工裝選用與設計W2-14：分析及控制焊接變形焊接工裝選用與設計W2-15：正確設計工裝夾具焊接工裝選用與設計W2-16：合理選用工藝裝備焊接工裝選用與設計W2-17：合理制定工藝路線典型焊接結構生產(chǎn)W2-18：制定焊接工藝方