環(huán)境描寫的作用

1、中考復(fù)習專題系列中考復(fù)習專題系列制作制作 ：石家莊市藁城區(qū)府興中學：石家莊市藁城區(qū)府興中學 修鳳青修鳳青學習目標：學習目標：1.歸納總結(jié)環(huán)境描寫的作歸納總結(jié)環(huán)境描寫的作用用。2。能根據(jù)具體文章分析環(huán)。能根據(jù)具體文章分析環(huán)境描寫的作用。（重點、境描寫的作用。（重點、難點）難點）一、社會環(huán)境描寫的作用。一、社會環(huán)境描寫的作用。（一般出現(xiàn)在文章開頭）（一般出現(xiàn)在文章開頭） 交代故事的時代背景、交代故事的時代背景、時代特征、社會習俗、思想時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，觀念和人與人之間的關(guān)系，讓讀者更好地理解故事、人讓讀者更好地理解故事、人物和主題物和主題。 我們魯鎮(zhèn)的習慣，本來是凡有

2、出嫁的女我們魯鎮(zhèn)的習慣，本來是凡有出嫁的女兒，倘自己還未當家，夏間便大抵回到母兒，倘自己還未當家，夏間便大抵回到母家消夏。那時我的祖母雖然還康健，但母家消夏。那時我的祖母雖然還康健，但母親也已分擔了些家務(wù)，所以夏期便不能多親也已分擔了些家務(wù)，所以夏期便不能多日的歸省了，只得在掃墓完畢之后，抽空日的歸省了，只得在掃墓完畢之后，抽空去住幾天，這時我便每年跟了我的母親住去住幾天，這時我便每年跟了我的母親住在外祖母的家里。那地方叫平橋村，是一在外祖母的家里。那地方叫平橋村，是一個離海邊不遠，極偏僻的，臨河的小村莊；個離海邊不遠，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一住戶不滿三十家

3、，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。家很小的雜貨店。魯迅社戲魯迅社戲（交（交代故事發(fā)生的時間、地點、社會習俗，人代故事發(fā)生的時間、地點、社會習俗，人與人之間的關(guān)系。）與人之間的關(guān)系。） 魯鎮(zhèn)的酒店魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預(yù)備著是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，文，靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘靠柜外站著

4、，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，藥酒要菜，慢慢地坐喝店面隔壁的房子里，藥酒要菜，慢慢地坐喝。 魯迅孔乙己魯迅孔乙己交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景 “警官奧楚美洛夫穿著新的軍大衣，手里警官奧楚美洛夫穿著新的軍大衣，手里拿著個小包，穿過

5、市集的廣場。四下里一片拿著個小包，穿過市集的廣場。四下里一片寂靜。寂靜。廣場上連人影也沒有。小鋪和酒廣場上連人影也沒有。小鋪和酒店敞開大門，無精打采地面對著上帝創(chuàng)造的店敞開大門，無精打采地面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，像是一張張饑餓的嘴巴。店門附這個世界，像是一張張饑餓的嘴巴。店門附近連一個乞丐都沒有。近連一個乞丐都沒有?！?變色龍變色龍 分析此處環(huán)境描寫的作用。分析此處環(huán)境描寫的作用。 交代了狗咬人案子發(fā)生的交代了狗咬人案子發(fā)生的地點和時代背地點和時代背景景（暗示了（暗示了沙俄黑暗統(tǒng)治下經(jīng)濟的蕭條。沙俄黑暗統(tǒng)治下經(jīng)濟的蕭條。）二、自然環(huán)境描寫的作用。交代故事發(fā)生的時間、地點、空間、交代故事發(fā)生的

6、時間、地點、空間、場景。（開頭）場景。（開頭）那天，從清晨開始，天空就那天，從清晨開始，天空就陰沉沉陰沉沉的。的。風變得濕暖，風變得濕暖，悶得人透不過悶得人透不過氣來氣來。火。火車晚點，到達那個城市已是傍晚時分。車晚點，到達那個城市已是傍晚時分。當我走出車站時，空中已飄滿了雪花。當我走出車站時，空中已飄滿了雪花。雪一化就有路了（雪一化就有路了（交代故事發(fā)生交代故事發(fā)生的時間的時間 ，地點，渲染一種凝重的氛圍，地點，渲染一種凝重的氛圍，烘托人物煩悶的心情。）烘托人物煩悶的心情。）交代故事發(fā)生的交代故事發(fā)生的時間、地點時間、地點，揭示作品的，揭示作品的時代背景時代背景 時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，

7、天氣又陰晦了。時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了。冷風吹進船艙中，呼呼地響。從篷隙向外一望，冷風吹進船艙中，呼呼地響。從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一點活氣，我的心禁不住悲涼起來。（一點活氣，我的心禁不住悲涼起來。（故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)） 本段寫景文字其作用是什么？本段寫景文字其作用是什么？這段景物描寫，描繪了故鄉(xiāng)蕭瑟的景象，這段景物描寫，描繪了故鄉(xiāng)蕭瑟的景象，渲染了渲染了蕭索蕭索悲涼的悲涼的氛圍氛圍，烘托了烘托了文中的文中的“我我”悲涼的悲涼的心情心情。交代了故事發(fā)生的時間、地點，揭示了作品的時代背交代了故事發(fā)生的時間、地點，揭

8、示了作品的時代背景（在雙重壓迫下農(nóng)村日益破產(chǎn)）景（在雙重壓迫下農(nóng)村日益破產(chǎn)）展開、推動故事情節(jié)展開、推動故事情節(jié)雨越下越大了，裹著冷風，夾著雷雨越下越大了，裹著冷風，夾著雷鳴，一起想慌亂的人們襲來，也好鳴，一起想慌亂的人們襲來，也好像在向沒帶雨具的我示威。像在向沒帶雨具的我示威。媽媽媽來給我送雨傘了。媽來給我送雨傘了。雨中情雨中情(有有了這場雨，才有了媽媽送傘的情節(jié)，了這場雨，才有了媽媽送傘的情節(jié)，才能體現(xiàn)媽媽對我的愛，環(huán)境描寫才能體現(xiàn)媽媽對我的愛，環(huán)境描寫推動了故事的情節(jié)的發(fā)展推動了故事的情節(jié)的發(fā)展)推動情節(jié)發(fā)展。推動情節(jié)發(fā)展。比如：河北比如：河北2011年中考記敘文閱年中考記敘文閱讀別動世

9、界上最美的那朵花第讀別動世界上最美的那朵花第二段畫線句二段畫線句“那里花木繁盛，風景那里花木繁盛，風景如畫，氣候舒適宜人如畫，氣候舒適宜人”。為珍妮芙太太的出場做鋪墊，為珍妮芙太太的出場做鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。推動故事情節(jié)的發(fā)展。推動情節(jié)發(fā)展推動情節(jié)發(fā)展 ( ( 他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到乎聽到歌吹歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。者也許是漁火。) ) 那聲音那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和揚，使我的心也沉靜，然而又自失起

10、來，覺得要和他彌散在含著他彌散在含著豆麥豆麥蘊藻之香的夜氣里。蘊藻之香的夜氣里。社戲社戲 此處的自然環(huán)境描寫似真似幻，美妙無比此處的自然環(huán)境描寫似真似幻，美妙無比; 結(jié)構(gòu)上承上啟下，結(jié)構(gòu)上承上啟下，推動了情節(jié)的發(fā)展。推動了情節(jié)的發(fā)展。（引出（引出下文返回途中伙伴們下文返回途中伙伴們“偷豆偷豆”吃這一小插曲吃這一小插曲 ）渲染渲染氣氛，烘托氣氛，烘托心情心情如如我的叔叔于勒我的叔叔于勒中中“我們上了輪船，離開我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。上駛向遠處?！保ㄖ虚g）（中間）渲染了壓抑的氣氛，烘托出了人物失望、沮渲染了壓抑的

11、氣氛，烘托出了人物失望、沮喪的心情喪的心情 。渲染了當時輕松的氣氛，烘托出了人物喜悅的心情。渲染了當時輕松的氣氛，烘托出了人物喜悅的心情。 在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。正襯正襯氣氛：溫馨、愉悅、悲涼、壓抑、靜謐、輕松等。氣氛：溫馨、愉悅、悲涼、壓抑、靜謐、輕松等。 心情：喜悅、失望、沮喪、輕松、急切、悲涼等。心情：喜悅、失望、沮喪、輕松、急切、悲涼等。 “ “兩岸的豆麥和河底的水萍所散發(fā)出來的清香，兩岸的豆麥和河底的水萍所散發(fā)出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來夾雜在水氣中撲面的吹

12、來月色便朦朧在這水氣里。月色便朦朧在這水氣里。濃黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的獸脊似的，都遠遠濃黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。但我們卻還以為船慢。地向船尾跑去了。但我們卻還以為船慢?！?” 社戲社戲 渲染了去看社戲時渲染了去看社戲時愉悅愉悅的氣氛，烘托了迅哥去的氣氛，烘托了迅哥去看戲時的看戲時的喜悅喜悅和和急切急切心情心情 烘烘托人物心情。（寄托人物情感）托人物心情。（寄托人物情感） 一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山樹干

13、，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。發(fā)光的小盒子。 哦，香雪哦，香雪襯托香雪得到鉛筆盒的喜悅、襯托香雪得到鉛筆盒的喜悅、滿足之情。滿足之情。正襯正襯烘烘托人物心情。（寄托人物情感）托人物心情。（寄托人物情感） 他狠狠地敲打，向著葦塘望他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。風飄撒。 孫犁蘆花蕩孫犁蘆花蕩烘托出烘托出“老頭子老頭子”悲壯、視死悲壯、視死如歸的精神面貌。如歸的精神面貌。正襯正襯烘烘托人物心情。（寄托

14、人物情感）托人物心情。（寄托人物情感） 這南方初春的田野，大塊小這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地塊的新綠隨意地 鋪著，有的濃，鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田有的淡；樹上的嫩芽也密了；田野的冬水也咕咕地起著水泡。野的冬水也咕咕地起著水泡。 莫懷戚散步莫懷戚散步表達了作者對生命的禮贊。表達了作者對生命的禮贊。正襯正襯 小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。 哦，香雪襯托香雪的喜悅、滿足、堅定信心的心情。 我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出來的大。一出門，便望見月下的展到說不出來的大。一出門

15、，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳上船，平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳上船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后搞，年幼的都陪我坐雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后搞，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來是吩在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來是吩咐咐“要小心要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，既有上前出了橋。橋石上一磕，退后幾尺，既有上前出了橋。于是架起兩只櫓，一支兩人，一里一換，有于是架起兩只櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，音，在左右都是碧綠的

16、豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。飛一般徑向趙莊前進了。1、這些景物描寫，為我們展、這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。新優(yōu)美的圖景。2、寫出了小朋友行船之快。、寫出了小朋友行船之快。3、烘托了烘托了“我我”急于看到社急于看到社戲的愉快和迫切的心情。戲的愉快和迫切的心情。4、抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感、抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。情。 以樂景襯哀情以樂景襯哀情。如：巴金廢園外：如：巴金廢園外：“在一個角落里，一簇深紅色的花盛開在一個角落里，一簇深紅色的花盛開花開得正好，大的花瓣，長的綠葉花開得正好，大的花瓣，長的綠葉只只有園子里還蓋滿綠色，花

17、還在盛開。有園子里還蓋滿綠色，花還在盛開。”房子房子被日本兵炸了，花兒一般的姑娘被日本兵被日本兵炸了，花兒一般的姑娘被日本兵炸死了，而花還在盛開，這就是以樂景襯炸死了，而花還在盛開，這就是以樂景襯哀情。哀情。 這里用草的茂盛，花的盛開反襯作者這里用草的茂盛，花的盛開反襯作者因被炸掉的樓房和炸死的人們的悲傷。因被炸掉的樓房和炸死的人們的悲傷。烘托人物形象（刻畫人物性格），烘托人物形象（刻畫人物性格），突出中心。突出中心。見它邁著堅定的步伐，走向那道絢見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一心崖，一頭連著對岸的山峰，像

18、一座美麗的橋。座美麗的橋。斑羚飛渡斑羚飛渡（烘托了頭羊自我犧牲的精神美）烘托人物形象（刻畫人物性格）。烘托人物形象（刻畫人物性格）。突出中心。突出中心。深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年二歲的少年向一匹猹盡力的刺向一匹猹盡力的刺去。去。故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)（烘托了少年閏土質(zhì)樸、機（烘托了少年閏土質(zhì)樸、機智勇敢的形象）智勇敢的形象）展示人物性格展示人物性格 “天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉鳥在樹天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉鳥在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌林邊宛轉(zhuǎn)地

19、唱歌” 最后一課最后一課 烘托出小弗朗士當時輕松、愉快的心情，烘托出小弗朗士當時輕松、愉快的心情，也體現(xiàn)出小弗朗士的也體現(xiàn)出小弗朗士的天真幼稚、無憂無慮、貪天真幼稚、無憂無慮、貪玩、不懂事玩、不懂事的的性格特征。性格特征。為下文做鋪墊為下文做鋪墊雪一化就有路了（雪一化就有路了（2013中考中考題）題）“雪片像是無數(shù)只海鷗扇著雪片像是無數(shù)只海鷗扇著白色的翅膀，圍繞著我白色的翅膀，圍繞著我撲騰旋轉(zhuǎn)撲騰旋轉(zhuǎn)”結(jié)合語境分析其表達效果。（中結(jié)合語境分析其表達效果。（中間）間）運用比喻的修辭手法，生動形象地描繪運用比喻的修辭手法，生動形象地描繪了大雪紛飛的景象，烘托了了大雪紛飛的景象，烘托了“我內(nèi)心的我內(nèi)

20、心的紛亂與煩躁之情，同時為下文作鋪墊紛亂與煩躁之情，同時為下文作鋪墊。深化作品主題深化作品主題比如：文章結(jié)尾處的環(huán)境描寫。大比如：文章結(jié)尾處的環(huán)境描寫。大多起到深化主題的作用多起到深化主題的作用。雪一化就有路了（河北雪一化就有路了（河北2013中考題）根據(jù)選文內(nèi)容，中考題）根據(jù)選文內(nèi)容，補寫一段描寫雪景的文字作為補寫一段描寫雪景的文字作為文章的結(jié)尾。文章的結(jié)尾。分析：做這道題如果不把握文章的分析：做這道題如果不把握文章的主題，寫成大雪紛飛的景色就是錯主題，寫成大雪紛飛的景色就是錯的。只有理清文章主旨，才能知道的。只有理清文章主旨，才能知道作者從作者從“激憤惱怒激憤惱怒膽怯懷疑膽怯懷疑懷疑動搖懷

21、疑動搖平靜釋然平靜釋然”的心理的心理歷程。歷程。知道最后她的心情已經(jīng)釋然，知道最后她的心情已經(jīng)釋然，雪必是越來越小，雪化路現(xiàn)雪景也雪必是越來越小，雪化路現(xiàn)雪景也必是一份美麗才對必是一份美麗才對。答題要靠近主。答題要靠近主題。題。夜深了，大雪慢慢地停了下來。地夜深了，大雪慢慢地停了下來。地上一片潔白，在路燈的映照下，發(fā)上一片潔白，在路燈的映照下，發(fā)出柔和的光。夜是那樣的寧靜，空出柔和的光。夜是那樣的寧靜，空氣也變得溫潤而清新了。氣也變得溫潤而清新了。雪慢慢地小了，雪片兒像春雪慢慢地小了，雪片兒像春天的落花，飄落在我的臉上，天的落花，飄落在我的臉上，我似乎聞到了一絲淡淡的花我似乎聞到了一絲淡淡的花

22、香。香。深化文章主題深化文章主題 過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。流向人的心底。 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它

23、是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。 作者借描寫紫藤蘿花的生機勃勃，贊美生命的頑強美作者借描寫紫藤蘿花的生機勃勃，贊美生命的頑強美好，表現(xiàn)對生命的永恒的感悟。好，表現(xiàn)對生命的永恒的感悟。這里的景物描寫不但照這里的景物描寫不但照應(yīng)了上文，升華了情感，而且深化了主題。應(yīng)了上文，升華了情感，而且深化了主題。象征和暗示（結(jié)尾）象征和暗示（結(jié)尾）我在朦朧中，眼前展開一片海邊我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空碧綠

24、的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。中掛著一輪金黃的圓月。故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)（再現(xiàn)記憶中故鄉(xiāng)的美麗圖畫，再現(xiàn)記憶中故鄉(xiāng)的美麗圖畫，是是“我我”美好希望的象征，表達美好希望的象征，表達了了“我我”對新生活的渴望，對未對新生活的渴望，對未來的一種朦朧的憧憬）來的一種朦朧的憧憬）象征、暗示。（中間）象征、暗示。（中間）中秋過后，秋風是一天涼比一天，中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉衣了?？滓壹阂岔毚┥厦抟铝??？滓壹海ò凳玖丝滓壹旱谋瘧K結(jié)局，推暗示了孔乙己的悲慘結(jié)局，推動故事情節(jié)發(fā)展）動故事情節(jié)發(fā)展）四面又分明是嚴冬，正給我非常四面又分

25、明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。的寒威和冷氣。風箏風箏（暗示了當時社會環(huán)暗示了當時社會環(huán)境的黑暗冷酷和毫無境的黑暗冷酷和毫無生機）生機）爸爸的爸爸的 花兒落了中：花兒落了中：“四個妹四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土凳上。他們在玩沙土 ，旁邊的夾竹，旁邊的夾竹桃不知什么時候桃不知什么時候垂下了垂下了好幾枝子，好幾枝子，散散落落散散落落的，很不像樣的，很不像樣石榴樹石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴榴”（中間）（中間）這些都在暗示爸爸的生命這些都在暗示爸爸的生命之花的凋謝。之花的凋謝。借景抒情，情景交融借景抒情

26、，情景交融 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹上仿佛的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！ 本句通過對春天里千樹爭春、百花競放的本句通過對春天里千樹爭春、百花競放的情景生動、傳神地描寫，來流露出作者對春花情景生動、傳神地描寫，來流露出作者對春花（春）的（春）的喜愛之情喜愛之情。景中含情，寓情于景，情景中含情，寓情于景，情景交融。景交融。 交代故事發(fā)生的時間、地點、空間、場景。交代故事發(fā)生

27、的時間、地點、空間、場景。 為下文做鋪墊為下文做鋪墊 展開、推動故事情節(jié)。展開、推動故事情節(jié)。 渲染氣氛。渲染氣氛。 烘烘托人物心情。（寄托人物情感）托人物心情。（寄托人物情感） 烘托人物形象（刻畫人物性格），突出中心。烘托人物形象（刻畫人物性格），突出中心。 深化作品主題深化作品主題 象征和暗示象征和暗示 借景抒情，情景交融借景抒情，情景交融 以上各種作用常常同時出現(xiàn)，景物描寫以上各種作用常常同時出現(xiàn)，景物描寫可以同時具有幾種表達作用。要根據(jù)具體文可以同時具有幾種表達作用。要根據(jù)具體文章具體分析。章具體分析。特別提醒：解答相關(guān)問題時，不能堆解答相關(guān)問題時，不能堆砌描寫的作用，要砌描寫的作用，

28、要具體情具體情況具體分析況具體分析。切記答題時。切記答題時一定要結(jié)合原文內(nèi)容作答一定要結(jié)合原文內(nèi)容作答。 文章開頭的畫線句是環(huán)境描寫，交代了故文章開頭的畫線句是環(huán)境描寫，交代了故事發(fā)生的時間與環(huán)境，渲染了安靜、祥和的氣事發(fā)生的時間與環(huán)境，渲染了安靜、祥和的氣氛。氛。早晨的電話早晨的電話文章開頭的畫線句有什么作用？（景物描寫）請具體文章開頭的畫線句有什么作用？（景物描寫）請具體分析。（分析。（4分）分） 早晨的第一縷陽光爬過院子的籬笆早晨的第一縷陽光爬過院子的籬笆,透過大窗戶透過大窗戶,柔和地照在臥室內(nèi)柔和地照在臥室內(nèi).陣陣涼風吹來陣陣涼風吹來,除了梳除了梳妝臺上笨重而古老的座鐘發(fā)出有規(guī)律的滴答

29、滴答聲妝臺上笨重而古老的座鐘發(fā)出有規(guī)律的滴答滴答聲,一一切都是那么安靜切都是那么安靜.回顧反饋回顧反饋回顧反饋回顧反饋向生命鞠躬向生命鞠躬第第段中的自然環(huán)境描寫有什么作用？段中的自然環(huán)境描寫有什么作用？（4分分)“初冬的山上滿目蕭瑟初冬的山上滿目蕭瑟.刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑,本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單,黃土地少了綠色黃土地少了綠色的潤澤了無生氣的潤澤了無生氣.” 交代事情發(fā)生的時間、地點，描寫出螞蚱交代事情發(fā)生的時間、地點，描寫出螞蚱蕭瑟、冷清、惡劣的蕭瑟、冷清、惡劣的生存環(huán)境生存環(huán)境，更突出了螞蚱，更突出了螞蚱生命力的頑強。為后

30、文生命力的頑強。為后文寫螞蚱給我們的震撼寫螞蚱給我們的震撼作作了鋪墊。了鋪墊。 點明了父親送兒治病的時間；點明了父親送兒治病的時間；通過不同時期（夜晚）的景物，渲染了溫馨的氣氛。通過不同時期（夜晚）的景物，渲染了溫馨的氣氛。突出父親送孩子上醫(yī)院的艱辛，表現(xiàn)父愛的主題；突出父親送孩子上醫(yī)院的艱辛，表現(xiàn)父愛的主題；景物描寫被賦予了情感，形象生動，增強了文章的景物描寫被賦予了情感，形象生動，增強了文章的感染力。感染力。父親的自行車父親的自行車 21題：第題：第段劃線部分的景物描寫有什么作段劃線部分的景物描寫有什么作用？（用？（4分）分） 有時有時,月光如水月光如水,靜靜地鋪在父親的背上靜靜地鋪在父親

31、的背上,扣在自行車的單扛扣在自行車的單扛上上,顯得那么溫情顯得那么溫情;有時有時,滿天星辰滿天星辰,每一個亮晶晶的星星都在向我每一個亮晶晶的星星都在向我們眨眼們眨眼,似乎是責備我們又惹父親勞神似乎是責備我們又惹父親勞神;有時有時,夜黑似漆夜黑似漆,父親和自父親和自行車在黑暗中一步一步艱難地摸索行車在黑暗中一步一步艱難地摸索,而我們常常就在自行車上睡而我們常常就在自行車上睡著了著了.當堂練習當堂練習1、2015河北中考河北中考18題：選文多次寫天氣題：選文多次寫天氣的寒冷，這樣寫有什么作用？寒冷的冬的寒冷，這樣寫有什么作用？寒冷的冬夜夜 那是一個冬日的夜晚那是一個冬日的夜晚頓時感到寒頓時感到寒氣

32、襲人，馬上把衣領(lǐng)拉了起來。還不到十氣襲人，馬上把衣領(lǐng)拉了起來。還不到十點鐘，行點鐘，行人人已經(jīng)很已經(jīng)很稀少稀少了。路上了。路上靜悄悄的。靜悄悄的。 風稍稍小了些，天卻冷得更加厲害了。風稍稍小了些，天卻冷得更加厲害了。路上結(jié)成的冰，反射著點點燈光；一踏上路上結(jié)成的冰，反射著點點燈光；一踏上去，去，就可能使人跌倒就可能使人跌倒。入冬就凍起來的路，。入冬就凍起來的路，在人的腳下，發(fā)出清亮的聲音。在人的腳下，發(fā)出清亮的聲音。 也許是因為也許是因為天氣寒冷天氣寒冷，他的，他的聲音聲音有點兒發(fā)有點兒發(fā)顫顫。 我的心也凍結(jié)了，在這我的心也凍結(jié)了，在這寒冷寒冷的冬的冬夜，在那怨恨的眼光里。夜，在那怨恨的眼光里

33、。襯托小車夫謀生的艱難；襯托小車夫謀生的艱難；襯托襯托“我我”內(nèi)心的孤寂。內(nèi)心的孤寂。2、2015陜西中考陜西中考12題：文中多次寫到題：文中多次寫到“風雪風雪”，說說設(shè)置這樣自然環(huán)境有何作，說說設(shè)置這樣自然環(huán)境有何作用？父親二十年前的叮囑用？父親二十年前的叮囑 有白而軟的東西從空中飄下來，有白而軟的東西從空中飄下來，落在父親的身上，倏忽就不見了。落在父親的身上，倏忽就不見了。 風裹挾著雪吹過來，紙鈔落到門檻前風裹挾著雪吹過來，紙鈔落到門檻前父親的腳下。父親的腳下。 雪下得越來越大，整個縣城變成了一雪下得越來越大，整個縣城變成了一片銀白色。（中間）片銀白色。（中間）推動故事情節(jié)發(fā)展推動故事情節(jié)

34、發(fā)展。為父子二人的活動提供特為父子二人的活動提供特定背景。定背景。烘托父親勤勞、烘托父親勤勞、堅韌的人物形象。堅韌的人物形象。營造營造出清冷、凝重的氛圍，增出清冷、凝重的氛圍，增強了文章的感染力。強了文章的感染力。3、2015江蘇南通中考江蘇南通中考18題：說說第題：說說第段段劃線句劃線句環(huán)境描寫的作用爸爸的白發(fā)不環(huán)境描寫的作用爸爸的白發(fā)不是老是老 只見雪早停了，天并不黑，走在一望只見雪早停了，天并不黑，走在一望無際的田間，雪后的空氣清新極了，清無際的田間，雪后的空氣清新極了，清冽如甘泉一般（中間）冽如甘泉一般（中間）營造了雪后田間清新怡人的美好氛圍；營造了雪后田間清新怡人的美好氛圍；襯托了襯

35、托了“我我”跟父親去接母親時的喜悅跟父親去接母親時的喜悅之情。之情。4、2015山東濰坊中考山東濰坊中考19題：試分析第題：試分析第段劃線句段劃線句環(huán)境描寫的作用冰湖環(huán)境描寫的作用冰湖 天快亮的時候，一陣可怕的寂靜從四天快亮的時候，一陣可怕的寂靜從四周圍攏過來，涌動著的浪幾乎瞬間就凝周圍攏過來，涌動著的浪幾乎瞬間就凝住了，滑行的漁船也凍結(jié)在冰里。（中住了，滑行的漁船也凍結(jié)在冰里。（中間）間）渲染緊張的氣氛，突出環(huán)境之惡劣；渲染緊張的氣氛，突出環(huán)境之惡劣；推動故事情節(jié)發(fā)展，為下文砸冰、推動故事情節(jié)發(fā)展，為下文砸冰、扒冰做鋪墊；扒冰做鋪墊；烘托人物形象，使烘托人物形象，使“父親父親”的性格更加鮮明

36、的性格更加鮮明。5、2012湖北荊州中考題：體會第湖北荊州中考題：體會第段景物段景物描寫的特描寫的特點，說說其作用留兩個柿子看樹點，說說其作用留兩個柿子看樹 月滾著月，年滾著年月滾著月，年滾著年上次回家，已是深上次回家，已是深秋，天高霧濃。落葉像斷魂的金蝴蝶搖擺著生秋，天高霧濃。落葉像斷魂的金蝴蝶搖擺著生命最后的舞姿，遍地枯黃。一群群南飛的大雁命最后的舞姿，遍地枯黃。一群群南飛的大雁從北方馱著初冬的寒氣到來。光禿禿的柿樹，從北方馱著初冬的寒氣到來。光禿禿的柿樹，尖尖的頂枝直刺著灰色而悠遠的天空，如記憶尖尖的頂枝直刺著灰色而悠遠的天空，如記憶一樣悠遠、渺茫。樹枝在風中顫抖著，等待著一樣悠遠、渺茫

37、。樹枝在風中顫抖著，等待著冬去，樹上只剩下孤獨的紅柿子。（中間）冬去，樹上只剩下孤獨的紅柿子。（中間）交代時令，寫出了深秋的蕭索孤寂交代時令，寫出了深秋的蕭索孤寂；表達了母親因子女長期離開家鄉(xiāng)后表達了母親因子女長期離開家鄉(xiāng)后的孤獨寂寞之感的孤獨寂寞之感。6、2012湖北黃岡中考題：開頭的雪景描湖北黃岡中考題：開頭的雪景描寫很精彩，這樣的描寫有何作用？青寫很精彩，這樣的描寫有何作用？青花瓷瓶花瓷瓶 雪下得很大，也很急，街道上空空的，雪下得很大，也很急，街道上空空的，沒有幾個人。綿軟柔滑的積雪，蓬蓬松沒有幾個人。綿軟柔滑的積雪，蓬蓬松松地掛在枝梢上亮白而倦怠的枝條被壓松地掛在枝梢上亮白而倦怠的枝條被壓低了頭。低了頭。營造了一種凄清、冷寂的氛圍營造了一種凄清、冷寂的氛圍為為故事的發(fā)展做了很好的鋪墊故事的發(fā)展做了很好的鋪墊。7、2012山東萊蕪中考題：小說多次描寫山東萊蕪中考題：小說多次描寫風雪，其作用是什么？父親的肩頭一風雪，其作用是什么？父親的肩頭一片雪白片雪白 第二天天未亮，窗外刮起