抒情散文閱讀復(fù)習(xí)

1、抒情散文閱讀看一看，今年中考考什么？對文章內(nèi)容的理解。 理清文章思路。結(jié)合語境，理解詞語的含義或理解句子的含義及其作用。體會(huì)運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法的妙處。抒情散文中的景物描寫。從內(nèi)容、語言、寫作技巧等方面來賞析文章。談?wù)剰奈闹械玫降母形蚧騿⑹尽?怎樣理解文章的標(biāo)題； 對文章內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行概括。 如何認(rèn)識文章的主題； 體會(huì)作者的思想感情。比一比，你的答題思路清晰么？ 關(guān)于標(biāo)題的作用關(guān)于標(biāo)題的作用記敘文與抒情散文的區(qū)別記敘文與抒情散文的區(qū)別概括內(nèi)容概括內(nèi)容交待線索交待線索明確主人公明確主人公暗示中心暗示中心 關(guān)于景物描寫關(guān)于景物描寫 以寫人敘事為主的文章與抒情散文以寫人敘事為主的文章與抒情散

2、文 景物描寫的區(qū)別景物描寫的區(qū)別 寫人敘事：渲染氣氛；烘托人物心情；寫人敘事：渲染氣氛；烘托人物心情； 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；交代時(shí)令季節(jié)。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；交代時(shí)令季節(jié)。 抒情散文：直接表達(dá)作者的思想情感或主題。抒情散文：直接表達(dá)作者的思想情感或主題。 關(guān)于線索關(guān)于線索敘事散文與抒情散文的區(qū)別敘事散文與抒情散文的區(qū)別敘事散文：人、物、事、情、時(shí)、地、句敘事散文：人、物、事、情、時(shí)、地、句抒情散文：感情、物、事抒情散文：感情、物、事想一想，你有解題訣竅么？ 如何把握作者表達(dá)的思想感情及文章主題？如何把握作者表達(dá)的思想感情及文章主題？ 1 1、首先明確抒情散文是通過什么來抒情。、首先明確抒情散文是通過什么來

3、抒情。 2 2、文章表現(xiàn)手法有哪些。、文章表現(xiàn)手法有哪些。 象征、借景抒情、借物抒情、以物喻人、托物象征、借景抒情、借物抒情、以物喻人、托物言志等。言志等。 3 3、抓住特殊句子。、抓住特殊句子。 文章開頭、結(jié)尾的議論抒情句文章開頭、結(jié)尾的議論抒情句 意思含蓄、內(nèi)涵豐富的哲理句意思含蓄、內(nèi)涵豐富的哲理句 承上啟下的過渡句承上啟下的過渡句 理解詞語的含義作用或句子的含義及理解詞語的含義作用或句子的含義及其作用？其作用？理解詞語1 1、解釋詞語（在語境中）的含義。、解釋詞語（在語境中）的含義。2 2、結(jié)合語境或主題思想。、結(jié)合語境或主題思想。3 3、體現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。、體現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或生

4、動(dòng)性。理解句子1 1、修辭句：修辭的作用及深層含義。、修辭句：修辭的作用及深層含義。2 2、非修辭句：抓住中心詞，體會(huì)詞語的深層、非修辭句：抓住中心詞，體會(huì)詞語的深層含義和雙關(guān)意義。含義和雙關(guān)意義。 我懷念那條河。我懷念那條河。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，它就像一根孤獨(dú)的琴弦繃在原野上，任風(fēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，它就像一根孤獨(dú)的琴弦繃在原野上，任風(fēng)雨和歲月彈撥。雨和歲月彈撥。 我是生長在它旁邊的一雙耳朵。當(dāng)時(shí)我不覺得幸運(yùn)，我是生長在它旁邊的一雙耳朵。當(dāng)時(shí)我不覺得幸運(yùn)，以為這音樂、這波濤的訴說、這不盡激情的灌注，都是理所以為這音樂、這波濤的訴說、這不盡激情的灌注，都是理所當(dāng)然的。當(dāng)然的。以為這柳陰是理所當(dāng)然的，洋槐潔白芬香

5、的花絮是以為這柳陰是理所當(dāng)然的，洋槐潔白芬香的花絮是理所當(dāng)然的，竹林里布谷鳥黃鸝鳥的啼鳴兩岸是理所當(dāng)然理所當(dāng)然的，竹林里布谷鳥黃鸝鳥的啼鳴兩岸是理所當(dāng)然的，兩岸濕潤的炊煙和歌謠是理所當(dāng)然的。的，兩岸濕潤的炊煙和歌謠是理所當(dāng)然的。當(dāng)時(shí)幼稚的心當(dāng)時(shí)幼稚的心里，卻有一個(gè)與生俱來的念頭：這河流以及與它有關(guān)的一里，卻有一個(gè)與生俱來的念頭：這河流以及與它有關(guān)的一切，理所當(dāng)然屬于我們。切，理所當(dāng)然屬于我們。 我在河里學(xué)會(huì)了游泳。我把蝴蝶的姿勢、青蛙的姿勢展我在河里學(xué)會(huì)了游泳。我把蝴蝶的姿勢、青蛙的姿勢展示給水中的魚；我仰躺在水床上，看天，在天藍(lán)和水藍(lán)之示給水中的魚；我仰躺在水床上，看天，在天藍(lán)和水藍(lán)之間，我

6、是漂浮的夢。我捉螃蟹，石縫里小小的反抗弄疼了我間，我是漂浮的夢。我捉螃蟹，石縫里小小的反抗弄疼了我的手，而它并沒有多余的惡，小小的身體上全是武器，一生的手，而它并沒有多余的惡，小小的身體上全是武器，一生都在戰(zhàn)爭的恐懼里度過，最大的成功僅僅是防止過分的傷害。都在戰(zhàn)爭的恐懼里度過，最大的成功僅僅是防止過分的傷害。在橫渡河灣的時(shí)候，我遭遇過一條水蛇，小小的頭昂著，在橫渡河灣的時(shí)候，我遭遇過一條水蛇，小小的頭昂著，更小的眼睛圓睜著打量陌生的天空，它也在不測的水里橫渡更小的眼睛圓睜著打量陌生的天空，它也在不測的水里橫渡它的命運(yùn)。它的命運(yùn)。 我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法我在竹林里制作了第一管

7、竹笛，摹仿北斗的指法( (它也它也是七個(gè)音孔是七個(gè)音孔) )，我在靜夜里向身后村莊和遠(yuǎn)方的歲月吹奏。，我在靜夜里向身后村莊和遠(yuǎn)方的歲月吹奏。 當(dāng)時(shí)，我不覺得這一切都是奇跡，真不覺得我內(nèi)心的水當(dāng)時(shí)，我不覺得這一切都是奇跡，真不覺得我內(nèi)心的水域，有一多半來自這河流的灌溉。我那膚淺、單純、蒙昧的域，有一多半來自這河流的灌溉。我那膚淺、單純、蒙昧的心里，以為這一切都是理所當(dāng)然。我沒有想過，這河流會(huì)有心里，以為這一切都是理所當(dāng)然。我沒有想過，這河流會(huì)有斷流的時(shí)候。我沒有想過，它似乎源遠(yuǎn)流長的水，是來自哪斷流的時(shí)候。我沒有想過，它似乎源遠(yuǎn)流長的水，是來自哪里里? ?它的溫柔碧波和浩然激流，是怎樣一點(diǎn)一滴匯

8、成它的溫柔碧波和浩然激流，是怎樣一點(diǎn)一滴匯成? ? 帶著它的濤聲和波光，我濕淋淋地走了。我走到哪帶著它的濤聲和波光，我濕淋淋地走了。我走到哪里，就把它帶到哪里，我是它站起來行走的一部分，我的記里，就把它帶到哪里，我是它站起來行走的一部分，我的記憶里流淌著它的乳汁。憶里流淌著它的乳汁。 我仍然覺得它理所當(dāng)然存在于那里，理所當(dāng)然屬于我，我仍然覺得它理所當(dāng)然存在于那里，理所當(dāng)然屬于我，屬于我們，而且永遠(yuǎn)。屬于我們，而且永遠(yuǎn)。 年前回家，我愕然了。我再也看不到那條河流。橫臥在年前回家，我愕然了。我再也看不到那條河流。橫臥在面前的，是它干涸的遺體，橫七豎八的石頭，無言訴說著滄面前的，是它干涸的遺體，橫七

9、豎八的石頭，無言訴說著滄桑；岸上的柳林、竹林、槐林、蘆葦蕩都已消失，荒灘上，桑；岸上的柳林、竹林、槐林、蘆葦蕩都已消失，荒灘上，有人在埋頭挖坑淘金；三五個(gè)小孩，在放一只風(fēng)箏，幾雙眼有人在埋頭挖坑淘金；三五個(gè)小孩，在放一只風(fēng)箏，幾雙眼睛一齊向上，望著空蕩蕩的天空和那只搖搖晃晃的風(fēng)箏。睛一齊向上，望著空蕩蕩的天空和那只搖搖晃晃的風(fēng)箏。 我已找不到當(dāng)年游泳的地方，那讓我感到河水深度、照我已找不到當(dāng)年游泳的地方，那讓我感到河水深度、照過我少年倒影、用藍(lán)色的漩渦激起我最初詩意想象的地方，過我少年倒影、用藍(lán)色的漩渦激起我最初詩意想象的地方，已被高大的垃圾堆覆蓋。已被高大的垃圾堆覆蓋。 我多想，我多想找到死

10、去的源頭，去大哭一場，讓淚水我多想，我多想找到死去的源頭，去大哭一場，讓淚水復(fù)活這條夢中的河流。復(fù)活這條夢中的河流。 這時(shí)候，才痛徹心肺地明白：天地間沒有理所當(dāng)然永遠(yuǎn)這時(shí)候，才痛徹心肺地明白：天地間沒有理所當(dāng)然永遠(yuǎn)屬于我們的事物。屬于我們的事物。 理所當(dāng)然，理所當(dāng)然地去珍惜理所當(dāng)然，理所當(dāng)然地去珍惜這才是唯一屬于我們這才是唯一屬于我們的理所當(dāng)然。的理所當(dāng)然。 我們不過也是游蕩于河流中的另一種魚。我們不愿成為我們不過也是游蕩于河流中的另一種魚。我們不愿成為干魚，干魚，但我們很可能要把自己折騰成干魚但我們很可能要把自己折騰成干魚。許多河流枯竭。許多河流枯竭了，污染了。愛，枯竭了；我們內(nèi)心的河床，不

11、再是碧波倒了，污染了。愛，枯竭了；我們內(nèi)心的河床，不再是碧波倒影，而是注滿了污水，堆滿了垃圾。影，而是注滿了污水，堆滿了垃圾。 我，該怎樣打開內(nèi)心的純潔水源，復(fù)活那死去的河流？我，該怎樣打開內(nèi)心的純潔水源，復(fù)活那死去的河流？1.文中文中“我我”的感情隨河流的變化而變化，經(jīng)歷了：的感情隨河流的變化而變化，經(jīng)歷了： 認(rèn)為理所當(dāng)認(rèn)為理所當(dāng) 然然 明明 白白 的過程。的過程。 愕然愕然 珍惜珍惜 懷念（反思）懷念（反思） 2.第段畫線的部分，主要運(yùn)用了排比手法，有何作用？第段畫線的部分，主要運(yùn)用了排比手法，有何作用？ 增強(qiáng)文章的語言氣勢增強(qiáng)文章的語言氣勢 充分描繪了河流兩岸的美麗風(fēng)光；充分描繪了河流兩

12、岸的美麗風(fēng)光； 突出了我當(dāng)初享受美景而不懂珍惜的心理。突出了我當(dāng)初享受美景而不懂珍惜的心理。（或表現(xiàn)了對當(dāng)初不懂珍惜的懊悔之情。（或表現(xiàn)了對當(dāng)初不懂珍惜的懊悔之情。 ） 3 .第（第（14）段中，畫線的句子）段中，畫線的句子“我們很可能要把自己折騰我們很可能要把自己折騰成干魚成干魚”的深刻含義是什么？的深刻含義是什么？ 許多河流枯竭了，污染了，我們破壞了自己生存的環(huán)境許多河流枯竭了，污染了，我們破壞了自己生存的環(huán)境( (我們生存的環(huán)境被破壞我們生存的環(huán)境被破壞) )； 我們心中的愛枯竭了；我們心中的愛枯竭了； 我們的心靈被污染我們的心靈被污染( (不再純潔不再純潔) )。 4.聯(lián)系全文，說說聯(lián)

13、系全文，說說“那條河流那條河流”的含義和作用。的含義和作用。 指家鄉(xiāng)的那條河；指家鄉(xiāng)的那條河； 指心靈的河流；指心靈的河流； 記憶中美好景象和童心童趣象征；記憶中美好景象和童心童趣象征； 那條河流那條河流”哺育和滋潤了我，我感情和思想變化的觸發(fā)點(diǎn)。哺育和滋潤了我，我感情和思想變化的觸發(fā)點(diǎn)。（或我心里愛的象征）（或我心里愛的象征） 全文的感情線索。全文的感情線索。5.下面是對這篇文章的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）下面是對這篇文章的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（） A.作者從記憶中的那條河流寫起，通過今昔對比，表現(xiàn)了作者從記憶中的那條河流寫起，通過今昔對比，表現(xiàn)了人類要懂得珍惜的主旨。人類要懂得珍惜的主旨。 B.描寫捉螃蟹和遭遇水蛇的細(xì)節(jié)，意在表現(xiàn)自然界充滿競描寫捉螃蟹和遭遇水蛇的細(xì)節(jié)，意在表現(xiàn)自然界充滿競爭，一切事物都面臨危機(jī)。爭，一切事物都面臨危機(jī)。 C.作者認(rèn)為那條河流是個(gè)作者認(rèn)為那條河流是個(gè)“奇跡奇跡”，是因?yàn)槟菞l河流曾給，是因?yàn)槟菞l河流曾給他童年帶來樂趣。他童年帶來樂趣。 D.本文描寫河流的變化，從開始的本文描寫河流的變化，從開始的“溫柔碧波溫柔碧波到后來到后來“干涸的遺體干涸的遺體”，省略了變化的過程，給讀者留下了思考，省略了變化的過程，給讀者留下了思考的空間。的空間。B B( (是為了表現(xiàn)童年生活的樂趣是為了表現(xiàn)童年生活的樂趣)