人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

1、人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)本課絡(luò)、庭、敝、戀4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)絡(luò)、箱等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四海等詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)。3、讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn);初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。教學(xué)難點(diǎn) 增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。教具準(zhǔn)備 1.一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦。實(shí)物投影儀及搜集的資料2.有條件的同學(xué)上網(wǎng)操作，嘗試網(wǎng)絡(luò)各種功能，如：下載資料、網(wǎng)上娛樂(lè)、發(fā)送電子郵件等。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課預(yù)習(xí)提

2、綱1、能初步正確朗讀課文，讀懂課文的內(nèi)容，了解敘述的順序。2、抓住文章的要點(diǎn);了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。第一課時(shí)一、談話(huà)，導(dǎo)入新課。1、 同學(xué)們，你們上過(guò)網(wǎng)嗎?上網(wǎng)都做些什么?(讓學(xué)生適度談一談)師：是啊，網(wǎng)絡(luò)就像是一條高速路，把我們和世界聯(lián)系在一起。在網(wǎng)絡(luò)的世界里，人們的生活，學(xué)習(xí)，工作，娛樂(lè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，大家都在享受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的方便和快捷。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)我家跨上了“信息高速路”。2、出示課題，和老師一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)課題，齊讀課題。引導(dǎo)質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)讀了課題，你有什么想知道的?板書(shū)出示(信息高速路是什么，信息高速路帶給了我們什么)讓我們帶著這些疑

3、問(wèn)走進(jìn)課文二、初讀課文，掃清字詞障礙。1、 自讀要求：a、大聲朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。難讀的地方多讀幾遍。b、標(biāo)出自然段，劃出生字生詞，用自己最拿手的方法記住這些生字詞。2、認(rèn)讀生字詞： 兩字和四字分別出示信息 網(wǎng)絡(luò) 遍布 信箱 贊嘆 新奇 功能 敞開(kāi)情不自禁 五湖四海 迫不及待 目不轉(zhuǎn)睛 戀戀不舍a、當(dāng)小老師領(lǐng)讀b、指名認(rèn)讀生詞 一起來(lái)讀兩遍3、同桌合作讀課文：和你的同桌合作著讀，你讀一段他讀一段，聽(tīng)到他讀錯(cuò)了，請(qǐng)幫助他糾正過(guò)來(lái)。三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。1、同桌合作讀 ：和你的同桌合作著讀，你讀一段他讀一段，聽(tīng)到他讀錯(cuò)了，請(qǐng)幫助他糾正過(guò)來(lái)。2、讓學(xué)生邊讀邊想想課文主要講了什么，是從哪

4、幾方面講的?引導(dǎo)：先寫(xiě)了什么，接著又寫(xiě)了什么?(家里可以上網(wǎng)了，情不自禁的歡呼，迫不及待的上網(wǎng)，去認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的神奇。四、再讀讀文，重點(diǎn)探究。1、剛剛大家提了很多的問(wèn)題，那就請(qǐng)帶著這些疑問(wèn)再認(rèn)真地讀讀課文，相信大家一定能夠把這些問(wèn)題給解決了。一邊讀一邊可以把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。信息高速路到底指的是什么呢?第二自然段中就告訴我們了，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)?2、關(guān)于電腦網(wǎng)絡(luò)，爸爸是怎么告訴我的?電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。3、請(qǐng)大家在認(rèn)真讀讀這段話(huà)，你從爸爸的話(huà)中讀懂了什么?(學(xué)生談好了自己懂得的內(nèi)容后，引出)是呀，電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個(gè)國(guó)家、每座城市甚至每個(gè)家

5、庭都連在了一起。爸爸把電腦網(wǎng)絡(luò)比作了什么?(他把電腦網(wǎng)絡(luò)比作了蜘蛛網(wǎng)。)為什么電腦網(wǎng)絡(luò)像蜘蛛網(wǎng)?你讀讀這句話(huà)，用上因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)說(shuō)?(2個(gè)同學(xué))4、出示多媒體：大家請(qǐng)看，正是電腦網(wǎng)絡(luò)，地球東邊的中國(guó)和西邊的美國(guó)有了聯(lián)系，南邊城市和北邊城市有了互動(dòng)交往，因?yàn)檫@樣縱橫交錯(cuò)，把每個(gè)國(guó)家，每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起，所以爸爸告訴我：引讀出(電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把)引讀：也正因?yàn)槿绱?，世界范圍?nèi)的信息傳遞變得非?？焖?所以爸爸才說(shuō)(進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好象跨上了信息高速路 )5、在網(wǎng)絡(luò)的世界里遨游，我們(引讀出)可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進(jìn)行網(wǎng)

6、上購(gòu)物。可以迅速找到所需要的各種信息，(特別標(biāo)注出)：有了網(wǎng)絡(luò)，可以迅速找到所需要的各種信息，你上網(wǎng)都找到過(guò)哪些信息?學(xué)生說(shuō)你能用下面的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?有了網(wǎng)絡(luò)，我們?cè)诘谝粫r(shí)間了解了北京將要舉辦2019年的奧運(yùn)會(huì)。有了網(wǎng)絡(luò)，( );有了網(wǎng)絡(luò)，( );有了網(wǎng)絡(luò)，( )。5、網(wǎng)絡(luò)不僅可以讓我們找到各種信息，還可以和全世界的小朋友建立聯(lián)系，甚至還可以網(wǎng)上購(gòu)物，你或是你的爸爸媽媽利用網(wǎng)絡(luò)做過(guò)些什么?學(xué)生說(shuō)6、利用網(wǎng)絡(luò)，能夠足不出戶(hù)就干那么多的事情，而且是那么的快速，難怪爸爸要說(shuō)：(進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好象跨上了信息高速公路?？梢?網(wǎng)絡(luò)的觸角伸到了世界的各個(gè)角落，給人們的聯(lián)系和溝通帶來(lái)了方便，難怪爸爸要說(shuō)：(電

7、腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個(gè)國(guó)家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起。)7、網(wǎng)絡(luò)讓國(guó)家，城市，甚至家庭之間都有了密切的聯(lián)系，不管你身處何地，相距多遠(yuǎn)，只要有網(wǎng)絡(luò)在，你就可以輕松的和遠(yuǎn)在千里的親人朋友交流，就像你們生活在一個(gè)村里一樣。正因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)有那么強(qiáng)大的功能，所以爸爸才會(huì)說(shuō)：(有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。)8、網(wǎng)絡(luò)真神奇呀，讓我們?cè)賮?lái)讀讀第二自然段，來(lái)感受一下網(wǎng)絡(luò)的神奇。(請(qǐng)學(xué)生拿起書(shū)來(lái)齊讀第二段)五、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、今天，我們學(xué)習(xí)了一二自然段，了解了網(wǎng)絡(luò)的神奇，知道了網(wǎng)絡(luò)有那么多的作用，那么小作者又是如何去了解網(wǎng)絡(luò)神奇的呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。下面

8、我們來(lái)寫(xiě)幾個(gè)生字。2、出示 絡(luò) 悟 盯 瞇 秒 敞這些字都有什么特點(diǎn)?出示：鼠 這個(gè)字的筆順很難，先看老師來(lái)寫(xiě)一遍!學(xué)生再仿寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容。2、小結(jié)，過(guò)渡。3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文：那么，“我”是怎樣跨入信息高速路的呢?二、再讀讀文，重點(diǎn)探究1.請(qǐng)大家默讀課文的第三、四、五自然段，邊讀邊畫(huà)出與“我”的活動(dòng)有關(guān)的語(yǔ)句。(1)第三自然段：抓住迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、“真神了!”我不由得贊嘆起來(lái)。”體會(huì)作者當(dāng)時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)那種發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)之情，感受網(wǎng)絡(luò)折射出來(lái)的無(wú)窮魅力。(2)第四自然段：運(yùn)用“有( )，有( )，有( )，還有( )”的句式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，更好

9、地理解“”“應(yīng)有盡有”，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。網(wǎng)站里面的內(nèi)容太豐富了：有( )，有( )，有( )，還有( )真是( )。我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門(mén)向我敞開(kāi)了。(3)第五自然段：你發(fā)過(guò)電子郵件嗎?談一談感受。2、聯(lián)系實(shí)際通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道了網(wǎng)絡(luò)的用途以及它的方便，快捷。有句話(huà)叫做“百聞不如一見(jiàn)”，作者親身體驗(yàn)了，咱們也體驗(yàn)了上網(wǎng)的感受：請(qǐng)上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。3、小結(jié)：雖然今天我們了解了網(wǎng)絡(luò)的用途與神奇，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，正像爸爸說(shuō)的那樣：“今天用到的，只是網(wǎng)絡(luò)功能的一點(diǎn)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢!”(讀第六自然段)三、回讀課文，感悟內(nèi)化回讀全文，說(shuō)說(shuō)學(xué)完課文后的

10、感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用的思想感情。四、有感情朗讀課文1.任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落，練習(xí)有感情朗讀。2.以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平五、課后延伸，形成能力1、這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受?2、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響?3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來(lái)的神奇。4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫(xiě)下來(lái)，如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。課 題 24 果園機(jī)器人教學(xué)目標(biāo) 1、正確流利地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。2.就自己感興趣的

11、地方與同學(xué)交流討論。3、了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。3、學(xué)習(xí)××××××××××。(學(xué)案的主要內(nèi)容統(tǒng)一使用五號(hào)宋體)教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。教具準(zhǔn)備 生字卡片，準(zhǔn)備一個(gè)電動(dòng)智能小玩具。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課預(yù)習(xí)提綱1.認(rèn)真讀課文，做到字字讀準(zhǔn)，句句讀順。2.劃

12、出課文中的新詞，借助工具書(shū)等多種方法理解詞語(yǔ)。3 讀讀想想，這是一個(gè)怎么樣的機(jī)器人?一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新課。秋天的果園里，滿(mǎn)樹(shù)的果子都成熟了，景色可美了，小朋友想和我一起去看看嗎?(課件)可是看著這一大片豐收的喜慶景象，誰(shuí)能幫農(nóng)民伯伯收完這么多的果實(shí)呢?請(qǐng)看誰(shuí)來(lái)了?果園機(jī)器人(板書(shū)課題)。那你們知道是誰(shuí)指揮這些機(jī)器人工作的嗎?(生猜測(cè)：a“人類(lèi)” 是的，聰明的人類(lèi)發(fā)明了許多機(jī)器人，那是誰(shuí)指揮它們工作的呢?b“遙控器” 遙控器是我們控制機(jī)器人的一種裝置 c“電腦” 你真聰明，據(jù)老師了解這些機(jī)器人都是由電腦指揮工作的)今天我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)一些在果園里的機(jī)器人。(板書(shū)課題)一起讀一讀課題讀了課題，你有什

13、么疑問(wèn)嗎?(生質(zhì)疑課題:果園機(jī)器人是什么樣的?果園機(jī)器人能干什么?)二、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。1、古人說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！本妥屛覀儙е鴨?wèn)題去學(xué)習(xí)課文。2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，這是一篇略讀課文，讀課文時(shí)要想想課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的，哪些地方有趣?3、好，那接下來(lái)就讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題自己去讀一讀課文，看看課文中哪些句子告訴我們果園機(jī)器人是怎樣的，還有哪些句子讓你覺(jué)得很有趣，邊讀邊把這些句子用橫線(xiàn)劃出來(lái)。有想法的地方還可以在旁邊寫(xiě)上批注。三、再讀讀文，重點(diǎn)探究。(一)交流機(jī)器人的本領(lǐng)1、同學(xué)們，你們找到了嗎?讓我們來(lái)交流一下，果園機(jī)器人有哪些本領(lǐng)?2、生讀找到的句子：它們能把成熟的果子從樹(shù)上摘下

14、來(lái)，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。3、這句話(huà)告訴我們果園機(jī)器人有哪些本領(lǐng)?(生：摘果子，把果子裝進(jìn)紙箱，運(yùn)果子)說(shuō)的真好，那哪個(gè)聰明的小朋友能把機(jī)器人的這三種本領(lǐng)分別用一個(gè)字概括出來(lái)?(生：摘、裝、運(yùn))(板書(shū)三個(gè)字)嗯，概括得非常好，真是聰明的孩子!請(qǐng)同學(xué)們也在書(shū)本上把這三個(gè)字圈出來(lái)。4、是呀，這些機(jī)器人不僅會(huì)摘果子，還會(huì)裝果子、運(yùn)果子，可真能干啊!來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話(huà)，突出機(jī)器人的本領(lǐng)來(lái)。(齊讀)5、這機(jī)器人有這么多本領(lǐng)，真能干。那在這句話(huà)中，除了這三個(gè)字還有哪些詞也能看出機(jī)器人很能干呢?6、找到“成熟” 為什么從成熟也能看出機(jī)器人很能干呢?(生：因?yàn)闄C(jī)器人不是亂摘，它知道摘成熟的

15、果子)是呀，機(jī)器人可不會(huì)摘錯(cuò)，它只會(huì)把成熟的果子摘下來(lái)!還有嗎?找到“整齊” 為什么這個(gè)詞也能看出機(jī)器人很能干?(因?yàn)闄C(jī)器人把果子裝得很整齊，比我們?nèi)搜b得還好)哇，裝得這么整整齊齊，比我們?nèi)诉€裝得好呢，真是太能干了!請(qǐng)你來(lái)讀一讀還有沒(méi)有?找到“指定” 運(yùn)到指定的地方什么意思?(就是果農(nóng)規(guī)定它們運(yùn)到哪，它們就會(huì)運(yùn)到哪)這些機(jī)器人可真是又乖巧又能干啊!7、剛才同學(xué)們找得很好，找到這么多地方都能看出機(jī)器人很能干。同樣請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@些詞語(yǔ)下面做上喜歡的讀書(shū)符號(hào)8、找得好，是不是也能讀好呢?誰(shuí)能用朗讀體現(xiàn)出機(jī)器人的能干!(指名生讀齊讀)(評(píng)價(jià)：哎，這個(gè)機(jī)器人裝果子裝得可真整齊啊!嗯，這個(gè)機(jī)器人可真能干，專(zhuān)

16、摘成熟的果子呢!可真是個(gè)能干的機(jī)器人!聽(tīng)你的朗讀，讓我感覺(jué)這能干的機(jī)器人仿佛就在我眼前呢。)來(lái)，讓我們一起來(lái)讀一讀。(齊讀)(二)交流機(jī)器人有趣的地方1、課文中還有哪些地方也讓你覺(jué)得很有趣呢?如果沒(méi)有電，它們是要“罷工”的。什么是罷工?(停止工作)那這里為什么要說(shuō)罷工，而不直接說(shuō)它們停止工作呢?(把它們當(dāng)作人來(lái)寫(xiě))這樣寫(xiě)有什么好處呢?(讀起來(lái)覺(jué)得這機(jī)器人很可愛(ài))是啊，這樣寫(xiě)讓人覺(jué)得這機(jī)器人像人一樣很可愛(ài)很有趣，讓我們來(lái)把這句話(huà)讀一讀。 還有讓你覺(jué)得有趣的地方嗎?因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的，沒(méi)電了，機(jī)器人就會(huì)“餓倒”。讓果農(nóng)們?cè)诖笃苊艿墓麡?shù)林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。為什

17、么覺(jué)得這個(gè)地方有趣?(寫(xiě)機(jī)器人餓倒很有意思)讀讀這句話(huà)，你仿佛看到機(jī)器人“餓倒”是一副怎樣的場(chǎng)景?(我仿佛看到密密的果樹(shù)林里躺著一個(gè)個(gè)餓倒的機(jī)器人，好像在向果農(nóng)抗議)是啊，這樣寫(xiě)讓我們好像看到這些機(jī)器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點(diǎn)力氣也沒(méi)了，躺在果林里向果農(nóng)們抗議呢!多么生動(dòng)有趣啊，誰(shuí)想來(lái)讀一讀。(指名讀請(qǐng)女孩子讀)還有覺(jué)得有趣的地方嗎?它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。這種機(jī)器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。這部分又是哪里讓你覺(jué)得有趣?說(shuō)說(shuō)原因。(吃掉在地上的水果覺(jué)得有趣。因?yàn)?)其他同學(xué)覺(jué)得怎么樣?(很有趣)這回我請(qǐng)男孩子來(lái)讀一讀這部分。讓

18、我們看看這些像人一樣會(huì)吃果子的機(jī)器人是多么的有趣。(男生讀)太有趣啦，真的就像一個(gè)個(gè)小人似的。(三)延伸拓展。1、學(xué)到這里老師產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)，課文中向我們介紹的是三種機(jī)器人嗎?科學(xué)家是怎樣一步步提出了設(shè)想，逐漸完善機(jī)器人的呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一開(kāi)始科學(xué)家想接著發(fā)現(xiàn)又后來(lái)所以2、你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?出示，齊讀。(你會(huì)想，可以讓機(jī)器人來(lái)幫忙呀。你會(huì)想，可以用電池呀!能不能讓機(jī)器人自己充電呢?)3、從這三句話(huà)里你讀出了什么?如果讓我們也當(dāng)科學(xué)家，進(jìn)一步展開(kāi)想象，你讓果園機(jī)器人變得更加聰明能干嗎?我會(huì)想： 。能不能 ?如果 ，那就更棒了!此外你還可以給科學(xué)家寫(xiě)封信，告訴他們你的奇思妙想!課件展示4、瞧!(

19、欣賞課件)看了那么多機(jī)器人，你聰明的小腦袋肯定會(huì)冒出許多金點(diǎn)子，你想制造怎樣的機(jī)器人呢?和周?chē)耐瑢W(xué)討論一下，然后請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。四、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，這有趣、能干的果園機(jī)器人幫我們打開(kāi)了想象之窗。就讓我們插著想象的翅膀，向著美好的夢(mèng)想展翅高飛吧!課 題 25 太陽(yáng)是大家的教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)“紅彤彤、睡夢(mèng)“等詞語(yǔ)。2.通過(guò)多種形式的朗讀，感受詩(shī)歌的韻律美，語(yǔ)言美，意境美，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。2、有感情朗讀課文××××&time

20、s;×××××。3、學(xué)習(xí)××××××××××。教學(xué)重點(diǎn) 感受詩(shī)歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn) 理解詩(shī)歌的含義。教具準(zhǔn)備 課件導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課預(yù)習(xí)提綱1.初讀課文，預(yù)習(xí)生字詞。2.課前讓學(xué)生搜集其他國(guó)家小朋友的生活習(xí)慣、文化習(xí)俗等資料。第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

21、習(xí)興趣同學(xué)們，一年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過(guò)一篇課文陽(yáng)光，大家還記得嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，陽(yáng)光帶給我們大家什么?(指名說(shuō))是啊，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界，太陽(yáng)把她的金光灑向世界的每個(gè)角落，她給我們帶來(lái)光明和溫暖，今天我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)歌。板書(shū)課題 太陽(yáng)是大家的二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美1.檢查預(yù)習(xí)情況，掃清字詞障礙。(1)出示字詞紅彤彤 晚霞 陪著 睡夢(mèng)指名認(rèn)讀字詞并強(qiáng)調(diào)“彤”本音讀第二聲 “tóng”,但在ABB式詞組中讀第一聲“tng”。(2)讀通句子出示：從東山上升起的太陽(yáng)，到西山上就要落下!學(xué)生試讀并指導(dǎo)讀通 從東山上/升起的太陽(yáng)，到西山

22、上/就要落下!2.自由讀詩(shī)，初步感知要求：(1)讀準(zhǔn)字音(2)讀通句子,不添字,不漏字(3)邊讀邊畫(huà)出你喜歡的句子。(學(xué)生自讀，教師巡視)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪句話(huà)或者是哪個(gè)小節(jié)?為什么?試著讀一讀。3.教師配樂(lè)范讀全文，感染學(xué)生，激起學(xué)生讀書(shū)的興趣。這么美的詩(shī)歌想不想聽(tīng)老師讀?你覺(jué)得老師讀的怎么樣?(生作評(píng)價(jià))4.學(xué)生多種形式朗讀，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的韻律美、語(yǔ)言美、意境美。(1)大聲自由讀。(2)男女聲對(duì)讀。(3)指名讀(4)全班齊讀5.背誦課文三、學(xué)寫(xiě)本課生字1.先讓學(xué)生觀察本課生字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寫(xiě)字時(shí)需要注意的地“彤”注意左邊不要多寫(xiě)一點(diǎn);“霞”注意上下的比例關(guān)系。2.教師范寫(xiě)，生練

23、寫(xiě)。四、課堂小節(jié)及布置作業(yè)根據(jù)學(xué)習(xí)的課文，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)一天都是做過(guò)哪些好事?回家把這首詩(shī)歌背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了太陽(yáng)是大家的這首詩(shī)歌，誰(shuí)能背誦一下給大家聽(tīng)? 是啊!太陽(yáng)是大家的，我們和太陽(yáng)再熟悉不過(guò)了，那我們對(duì)它的了解有多少呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、細(xì)讀課文，深化主題1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)同學(xué)們,古人云：詩(shī)即是畫(huà)。一首優(yōu)美的詩(shī)歌就是一幅美麗的圖畫(huà)。我們要一邊讀一邊想畫(huà)面，把看到畫(huà)面后產(chǎn)生的情感融入到你的語(yǔ)言中，你一定會(huì)有新的讀書(shū)收獲。你們想不想美美地讀一讀第一小節(jié)?(1)指名讀第一小節(jié)，學(xué)生評(píng)價(jià)(2)聽(tīng)了你的朗讀,我好象看到了一幅美麗的圖畫(huà),誰(shuí)也看到了?(學(xué)生

24、說(shuō))(3)結(jié)合學(xué)生的回答,媒體展示朵朵白云和紅彤彤的晚霞(讓學(xué)生看圖畫(huà)體會(huì)云霞的變化,感受晚霞的紅)并說(shuō)說(shuō)紅彤彤的意思。(學(xué)生說(shuō))是呀!白云和晚霞各有各的美，誰(shuí)能美美的把詩(shī)句讀一遍?(出示第一小節(jié)再讀)原來(lái)美麗的圖畫(huà)就是優(yōu)美的詩(shī)句，優(yōu)美的詩(shī)句也能變成美麗的圖畫(huà)，讓我們把這一切美好都記在腦海中嗎，試著背背第一小節(jié)。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)美的享受，還給我們帶來(lái)了無(wú)盡的關(guān)懷，看它都為我們做了哪些好事?請(qǐng)同學(xué)們自由的讀第二小節(jié)，用筆畫(huà)一畫(huà)。(1)生自由讀文(2)太陽(yáng)都為我們做了哪些好事?聰明的孩子誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)：灑-鮮花，拔-小樹(shù)，陪-小朋友)最有意思的就是太陽(yáng)陪著咱們玩了

25、，誰(shuí)去過(guò)海邊?你去海邊都干什么?當(dāng)時(shí)的情一定很高興、快樂(lè)吧?那你就把這種快樂(lè)的心情讀出來(lái)吧?(3)指名讀指導(dǎo)朗讀：你高興時(shí)有什么樣的表情?(面帶笑容地讀)(4)“省略號(hào)”在這表示什么?聰明的你們想一想太陽(yáng)還做了哪些好事?(出示相關(guān)句式：“她把：-”讓我們也當(dāng)回小詩(shī)人，像書(shū)上那樣用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它做的好事吧)3.學(xué)習(xí)第三四小節(jié)，以讀代講第三、四小結(jié)。太陽(yáng)忙碌了一天，她會(huì)和我們一樣也進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎?她會(huì)去那兒?去干什么呢?請(qǐng)大家看著大屏幕小聲讀讀詩(shī)歌的三四小節(jié)太陽(yáng)就要從西山落了!它要去哪兒?生齊答：它要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候，走向另外的國(guó)家。是啊!外國(guó)的小朋友也渴望太陽(yáng)金光往鮮花上灑，把小樹(shù)往高

26、處拔，陪小朋友玩耍 ，太陽(yáng)不僅幫了我們國(guó)家的小樹(shù)，還幫了別的國(guó)家的小樹(shù)它使屬于全世界的，太陽(yáng)是大家的。揭示主題后再讀課文，進(jìn)一步理解太陽(yáng)是大家的真正含義。三、課堂總結(jié)與延伸太陽(yáng)馬上就要去別的國(guó)家，陪外國(guó)小朋友，你有什么話(huà)想對(duì)外國(guó)小朋友說(shuō)，趕快說(shuō)出來(lái)，讓太陽(yáng)幫我們帶去?(生紛紛說(shuō)出自己的心里話(huà))同學(xué)們真善良，都有一個(gè)美好的愿望：希望人們團(tuán)結(jié)友好相處，希望世界永遠(yuǎn)和平。是啊，我們生活在同一個(gè)世界，有著同一個(gè)夢(mèng)想，讓我們?cè)陉?yáng)光的照耀下，攜手并肩，去創(chuàng)造更加美麗的世界。共同祝福吧，讓我們把祝福融入到我們的朗讀中，一起朗讀詩(shī)歌太陽(yáng)是大家的。四、布置作業(yè)學(xué)做小詩(shī)人，仿照本課寫(xiě)一首小詩(shī)板書(shū)設(shè)計(jì)25 太陽(yáng)是大

27、家的希望人們團(tuán)結(jié)友好相處希望世界永遠(yuǎn)和平課 題26 一面五星紅旗教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“假日、無(wú)影無(wú)蹤”等詞語(yǔ)。2.正確、流利地有感情朗讀課文，正確體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。3.體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的敬重和熱愛(ài)，也體會(huì)面包老板對(duì)“我”的敬重和理解。3、體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的敬重3、學(xué)習(xí)××××××××××。教學(xué)重點(diǎn) 理解面包店老板態(tài)度的變化教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法

28、教具準(zhǔn)備 課件導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課預(yù)習(xí)題綱1.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字詞。2.課前搜集五星紅旗的有關(guān)資料第一課時(shí)一、交流課前搜集的資料，導(dǎo)入新課1.說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)五星紅旗的了解。2.揭示課題。是啊，五星紅旗是中華人民共和國(guó)的象征，代表著我們偉大的祖國(guó)。我們每一個(gè)中國(guó)人都崇敬它、愛(ài)護(hù)它。關(guān)于五星紅旗有許許多多感人的故事，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)第26課，板書(shū)課題并齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)情況，初讀課文，掃清字詞障礙1.出示字詞出示第一組詞：筏子 脖子 鼻子 身子自由讀看筏子圖，指名一人讀詞你有什么發(fā)現(xiàn)?不要小看輕聲，讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽(tīng)。齊讀。出示第二組詞：難讀的四字詞語(yǔ)，你會(huì)嗎?壯

29、膽鼓勁 平等交易 豎起拇指 做工精致無(wú)影無(wú)蹤 荒無(wú)人煙 身無(wú)分文 趔趔趄趄自由讀，讀準(zhǔn)音指名讀看第二組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)?它們都有無(wú)，那么，這些詞各用在哪里呢?你在課文中找到帶有它們的句子，讀讀，你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)?齊讀1.初讀課文，整體感知要求：認(rèn)真地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞、句多讀一讀。讀課文時(shí)，我們不但要讀準(zhǔn)字音，而且在讀完后還要想一想，課文主要講了什么。那么，這樣的讀書(shū)才是有效的。現(xiàn)在，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這個(gè)故事，看看是在什么樣的情況下，我會(huì)向老板要面包?你可以用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，也可以用課文中的句子來(lái)說(shuō)。學(xué)生自由說(shuō)，根據(jù)學(xué)生說(shuō)的教師隨機(jī)出示以下句子。出示句子：醒來(lái)的時(shí)候

30、，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。讀懂句子：A、猜想背包里會(huì)有什么?隨機(jī)理解“無(wú)影無(wú)蹤”;B、隨機(jī)理解“荒無(wú)人煙”;猜想一下，這三天，我是怎么過(guò)的?C、孩子們，這就是“我”當(dāng)時(shí)的處境。此時(shí)的我多么想(學(xué)生接說(shuō))，多么需要(學(xué)生接說(shuō))。對(duì)啊，一個(gè)面包，對(duì)我來(lái)說(shuō)是多么的重要，它意味著我的生命。讀出情感：此時(shí)，我的心情怎么樣?3.我的處境如此艱難，故事又將怎樣發(fā)展呢?四、生字學(xué)習(xí)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示本課的生字，認(rèn)讀。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字詞，

31、生認(rèn)讀二、小組合作，品讀課文，讀中感悟1.再讀課文，畫(huà)出文中讓你感受最深的句子。以小組為單位，就文中你感動(dòng)的部分進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，與你的合作伙伴分享你的收獲。(出示課件“小組合作學(xué)習(xí)建議)2.學(xué)生匯報(bào)交流，師出示相應(yīng)的句子，重點(diǎn)研讀，體會(huì)情感，深入理解;(1)“我”在漂流過(guò)程中遇到了哪些困難呢?(出示課件“周?chē)哌M(jìn)一家面包店”)受傷、迷路，處境危險(xiǎn)。句子一 “我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店?！贝ψ髡叽藭r(shí)的心情，饑餓、痛苦、焦急、無(wú)助。學(xué)生試著讀出這種感覺(jué)。師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。(2)拒絕交換部分。句子二 “我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。

32、這面做工精致的五星紅旗經(jīng)過(guò)水的沖洗，依然是那么鮮艷?！盇、“猶豫”是什么意思?聯(lián)系上下文，面對(duì)著“老板”的驚奇，“我”可能猶豫些什么呢?B、從“猶豫”這個(gè)詞可以看出“我”對(duì)國(guó)旗有什么樣的感情?帶著你的理解再讀這句話(huà)，讀出作者心中的“猶豫”。句子三 “我愣了一下，久久地凝視著手中的五星紅旗?！盇、指名說(shuō)、讀。B、“我”在什么情況下愣了?“凝視”就是“久久地看”，那是怎樣的“看”?C、這時(shí)，“我”心里可能會(huì)想些什么呢?(或“我”眼前仿佛出現(xiàn)了什么?)指導(dǎo)朗讀。句子四 “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！盇、老板拿出一塊面包和我交換

33、，“我”換嗎?又拿出兩塊，“我”換嗎?五塊?十塊?(生答：不換!)哪個(gè)詞告訴你?(搖搖頭、向外走去)B、他是在什么情況下拒絕老板的?難道他不需要面包嗎?從哪里看出來(lái)?C、指導(dǎo)朗讀：此時(shí)，你就是那餓了三天，又身負(fù)重傷的青年，誰(shuí)來(lái)?D、這是一個(gè)又餓又累，還帶著傷痛的年輕人啊!小小的一塊面包，對(duì)于此刻的他來(lái)說(shuō)，或許就意味著(生命)。此時(shí)，我的身體是虛弱的，但腳步是堅(jiān)定的!“我”沒(méi)有爭(zhēng)辯，沒(méi)有抗議，而是用(行動(dòng))表達(dá)了對(duì)老板無(wú)聲的抗議，對(duì)五星紅旗的深沉的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。試著讀出堅(jiān)定的情感。三、從態(tài)度變化中，感敬重之情1.默讀課文，找老板態(tài)度變化的句子，對(duì)比體會(huì)。2.小組交流，品老板的態(tài)度。3

34、.出示老板態(tài)度變化句子，感受敬重之情。四、激情結(jié)束課件展示：播放歌曲紅旗飄飄，出示紅旗，珠峰探險(xiǎn)，神六飛天，劉翔奪冠圖片。同學(xué)們，讓我們跟隨著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，共同唱響對(duì)祖國(guó)的贊歌!希望同學(xué)們今天努力學(xué)習(xí)，明天為國(guó)旗增光添彩!板書(shū)設(shè)計(jì)26 一面五星紅旗“我” → 處境危險(xiǎn)↓拒換國(guó)旗 → 愛(ài)國(guó)之情課 題 27 賣(mài)木雕的少年教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“尼、馱”等11個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“賣(mài)、售”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品”等20個(gè)詞語(yǔ)。2、正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對(duì)中國(guó)人民的友好感情。3、讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”。教學(xué)重點(diǎn) 1

35、、識(shí)字寫(xiě)字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2、讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。教學(xué)難點(diǎn) 讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。教具準(zhǔn)備 關(guān)于莫西奧圖尼亞大瀑布、非洲木雕、中國(guó)在70年代援贊的圖片。生字生詞卡片。導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二次備課預(yù)習(xí)提綱搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。第一課時(shí)一、引入新課1、板書(shū)課題：賣(mài)木雕的少年。讀課題。2、讀了課題，你想知道什么?板書(shū)部分重要問(wèn)題。二、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字1、(出示生字、詞語(yǔ)卡片)提問(wèn)：認(rèn)識(shí)這些字和詞嗎?讀一讀。(指名讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊正音)2、哪些詞語(yǔ)不理解?結(jié)合

36、上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)。3、小聲自讀課文，鞏固生字的識(shí)記，想一想：這課講了一件什么事?4、指名分段讀課文，其他同學(xué)除了留心聽(tīng)他讀得怎樣。5、交流：課文講了一件什么事?小組討論，評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得既清楚又簡(jiǎn)單。指名說(shuō)。6、自由交流：通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，以及今天讀和聽(tīng)，你還有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的感悟。)三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)1、出示要寫(xiě)的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2、鞏固識(shí)記：分組交流記字的竅門(mén)。提出組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。3、擴(kuò)詞練習(xí)，檢查積累。4、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。5、小結(jié)寫(xiě)字情況。四、課后作業(yè)1、聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。2、進(jìn)一步讀熟課文，找一找描寫(xiě)賣(mài)木雕的少年言行的句子。3、用“?

37、”標(biāo)出不理解的地方，其他問(wèn)題可提在筆記本上。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀。2、聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ)，訂正鞏固。3、回憶：這課主要寫(xiě)了一件什么事?二、讀文感悟1、提問(wèn)：我與賣(mài)木雕的少年是什么關(guān)系?引導(dǎo)分角色讀13、14自然段，突出“朋友”。2、質(zhì)疑：我是游客，少年是賣(mài)木雕的，怎么會(huì)是朋友呢?我們一起閱讀課文。讀文，提出要求：邊讀邊用勾畫(huà)出描寫(xiě)少年言行的句子，想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的。3、與身邊的伙伴交流勾畫(huà)的句子，談?wù)勛x后的想法。4、集體交流：指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話(huà)部分(58自然段)理解兩次出現(xiàn)的“遺憾”，想想我和少年為什么感到遺憾。指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話(huà)部分(1115自然段)理解“中國(guó)人是我們的朋友

38、”，想想少年為什么這樣說(shuō)。5、與學(xué)習(xí)伙伴讀課文，說(shuō)說(shuō)你的感受：引導(dǎo)：課文體現(xiàn)了少年對(duì)中國(guó)人民友好的感情。三、指導(dǎo)朗讀，深化認(rèn)識(shí)過(guò)渡：賣(mài)木雕的少年多可愛(ài)呀，你能讀出他對(duì)中國(guó)人民友好的感情嗎?1、找找哪些句子最能體現(xiàn)他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。2、自由朗讀這些句子，讀出自己的感受。3、分組交流。4、指名朗讀。四、總結(jié)積累1、想對(duì)那位黑人少年說(shuō)點(diǎn)什么?(自由發(fā)言)2、學(xué)完課文，你有什么發(fā)現(xiàn)：自由說(shuō)，內(nèi)容可涉及思想感情、寫(xiě)作特點(diǎn)等。引導(dǎo)找出四個(gè)字的詞語(yǔ)，并摘抄。3、選做題：剛才同學(xué)們對(duì)黑人少年說(shuō)了許多心里話(huà)，愿意寫(xiě)一寫(xiě)嗎?聽(tīng)朋友介紹木雕挑 選 木 雕賣(mài)木雕的少年 少年善良、質(zhì)樸和對(duì)中國(guó)人民的友好放 棄 買(mǎi)

39、 木 雕贈(zèng) 送 木 雕課 題 28 中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒!教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)默讀能力。2、讀懂課文，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助;從而受到教育。3、通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn) 感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼。教學(xué)難點(diǎn) 地震、如何救援等方面的知識(shí)。教具準(zhǔn)備 課前，學(xué)生要搜集和了解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的有關(guān)資料。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，前面兩篇課文講的是外國(guó)人幫助我們中國(guó)人，那我們中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)又是怎樣幫助外國(guó)人的?誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹?2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)進(jìn)行介紹。教師播放課件“武器”部分。3、中國(guó)

40、國(guó)際救援隊(duì)于2019年5月第一次赴阿爾及利亞參加國(guó)際地震災(zāi)害搶險(xiǎn)救援行動(dòng)，圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒!”4、師：這篇課文是一篇通訊，你們想知道這篇通訊是怎樣報(bào)道中國(guó)派出救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事嗎?讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧!二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通默讀課文，課文主要講了一件什么事情?三、自主探究，交流收獲1、默讀課文，看看我們中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢?請(qǐng)劃出有關(guān)語(yǔ)句。鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方法。2、小組交流。3、集體交流：我們中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里。用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。交流完，課件出示，齊讀三大點(diǎn)： 速度快：首先

41、，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方。(救災(zāi)最重要的就是速度要快)(課件出示：“他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員有聲波搜尋著廢墟下的幸存者”)學(xué)生練讀齊讀。 不怕危險(xiǎn)：在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然投入工作。 援救技術(shù)高超：救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩。4、在阿爾及利亞參加國(guó)際救援工作的38支隊(duì)伍中，只有中國(guó)和法國(guó)救援隊(duì)各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)?！爸袊?guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒!”(生齊讀)交流文章重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，進(jìn)而了解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的高尚品質(zhì)，理解我國(guó)人民的國(guó)際主義精神。四、回顧前文、感悟文情師：所在以

42、在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿：課件出示課文第一段：(學(xué)生齊)“‘中國(guó)萬(wàn)歲!’這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自?xún)?nèi)心的祝愿。”回顧前文，整體感知。五、圖片賞析，結(jié)束全文1、這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧!2、學(xué)生看圖片。(課件出示“救援”圖片。)3、此時(shí)此刻，你們一定有很多話(huà)想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說(shuō)吧?4、教師小結(jié)：是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@?5、談讀后感受：板書(shū)設(shè)計(jì) 28、中國(guó)國(guó)際救

43、援隊(duì)，真棒!速度快 援救技術(shù)高超 不怕危險(xiǎn)意志頑強(qiáng) 鎮(zhèn)定樂(lè)觀 臨危不懼課 題 29 古 詩(shī) 兩 首教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、背誦兩首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。3、能用自己的話(huà)講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。3、學(xué)習(xí)××××××××××。教學(xué)重點(diǎn) 理解詩(shī)句的意思。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。教具準(zhǔn)備 課件，搜集詩(shī)人的資料，搜集牛郎織女和嫦娥奔月的故事。搜集和七夕有關(guān)的古詩(shī)。導(dǎo) 學(xué)

44、過(guò) 程 二 次 備 課預(yù)習(xí)提綱1、初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字，結(jié)合注釋大體理解詩(shī)意。2、搜集詩(shī)人的資料，搜集牛郎織女和嫦娥奔月的故事。第一課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而古詩(shī)更是文化寶庫(kù)里一顆璀璨的明珠。這兩年來(lái)，老師與你們共同誦讀了許多經(jīng)典的古詩(shī)名句。那在你的“古詩(shī)積累本”中，積累了哪些和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)呢?找出來(lái)，讀給大家聽(tīng)。2、同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，有什么好的方法嗎?把你的好方法介紹給大家吧!你可以先說(shuō)說(shuō)嗎?3、過(guò)渡：原來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)有這么多的好方法啊!可以多讀、多背、多記，也可以查字典、查資料、看注釋?zhuān)€可以想別人請(qǐng)教。那就帶著這些好方法，再來(lái)學(xué)習(xí)一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有

45、關(guān)的古詩(shī)吧!二、初讀自悟，整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們讀出課題?？纯催@個(gè)“乞”字，你想提醒同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)注意什么呢?2、 這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?關(guān)于林杰，你知道多少?今天我們學(xué)習(xí)的就是他的一首詩(shī)。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由讀一讀，請(qǐng)記住，讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。所以在讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。3、大家發(fā)現(xiàn)了詩(shī)的第一行有兩個(gè)字的讀音是一樣的嗎?(宵霄，用點(diǎn)標(biāo)出來(lái))那你怎么來(lái)記住這兩個(gè)字呢?那這兩個(gè)字是什么意思呢?快向字典請(qǐng)教吧!字典真是我們學(xué)習(xí)上不可缺少的好伙伴啊!來(lái)，我們?cè)冽R讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。4、古人云：獨(dú)學(xué)而無(wú)友。(生：則孤陋而寡聞)這句名言是什么意思呢?對(duì)，那就找到你身邊的同學(xué)，用上你們的

46、好方法，結(jié)合課文的注釋和課后資料袋里的內(nèi)容，想一想，議一議，沒(méi)弄明白的地方，做上記號(hào)，等全班交流的時(shí)候提出來(lái)解決!5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?通過(guò)你們的合作學(xué)習(xí)，我們了解了古詩(shī)的大概意思，也正應(yīng)驗(yàn)了孔子的話(huà)：三人行(生：必有我?guī)熝?，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們就要學(xué)會(huì)與他人交流，向他人請(qǐng)教!6、那你還有什么不懂的嗎?古人云：敏而好學(xué)，(生：不恥下問(wèn))我們?cè)谧x書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)勇敢地提出自己的疑問(wèn)!三、品讀鑒賞，積累內(nèi)化1、要理解乞巧這首古詩(shī)的意思，得先了解我國(guó)四大民間傳說(shuō)神話(huà)故事之一的牛郎織女的故事，你們知道嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。牛郎織女在什么時(shí)候才能相聚一次呢?2、(指詩(shī)第一行)在七月七日這天晚上，人們看著

47、“碧霄”，什么是“碧霄”?你能想象出碧霄的樣子嗎?出示課件：夜空?qǐng)D。看到這樣的夜空，你能描述一下嗎?在點(diǎn)點(diǎn)繁星中，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎?(牽牛星和織女星)它們?cè)阢y河的兩邊，遙遙相望，只有在七夕的晚上“渡河橋”來(lái)相聚啊!在星空下，詩(shī)人林杰忍不住吟誦著：(教師示范讀)：“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕??！蹦隳茏x好這兩行詩(shī)嗎?3、是啊，在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚，人們又在做什么呢?讀讀三、四行?？梢钥纯凑n后資料袋里是怎么說(shuō)的?原來(lái)她們是在向織女乞巧啊!同學(xué)們，你們對(duì)織女了解多少啊?4、乞巧節(jié)是古時(shí)候人們非常喜歡的一個(gè)節(jié)日。同學(xué)們，你們最喜歡的是什么節(jié)日啊?想想你們?cè)谶^(guò)節(jié)時(shí)，周?chē)窃趺礃拥?/p>

48、節(jié)日景象呢?那古人在過(guò)乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢?再讀讀三、四行。閉上眼睛想想，再和同桌說(shuō)說(shuō)，爭(zhēng)取說(shuō)得更好!5、反饋。a、你怎么知道人很多?讀出詩(shī)句。(家家乞巧望秋月)是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門(mén)口，在在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線(xiàn)，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么啊?b、她們穿了多少條呢?真的有幾萬(wàn)條嗎?在第四行里，還有哪個(gè)字可以看出少女們穿的紅絲很多呢?c、數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見(jiàn)少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好啊!詩(shī)人林杰發(fā)出感慨：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。你能像老師這樣讀嗎?四、體驗(yàn)升華，熟讀成誦1、詩(shī)人林杰

49、寫(xiě)下乞巧這首古詩(shī)，來(lái)表達(dá)那些少女們乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同學(xué)們，詩(shī)中的疑問(wèn)，你們都解決了嗎?那你們能讀好這首詩(shī)嗎?2、看見(jiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉于詩(shī)中。我想，他一定是背出來(lái)了?你們能背嗎?一起背吧!3、古人云：不積跬步，無(wú)以至千里(生：不積小流，無(wú)以成江河)光背還是不夠的，我們還要積累下來(lái)，和往常一樣，打開(kāi)“古詩(shī)積累本”把它記下來(lái)吧!五、拓展延伸，日積月累今天我們學(xué)習(xí)的是一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日-乞巧節(jié)有關(guān)的古詩(shī)，其實(shí)古時(shí)候很多文人墨客在七夕這天，都留下了許多詩(shī)篇。老師這里還收集了一些和七夕有關(guān)的古詩(shī)，讀讀看，你對(duì)哪首感興趣?讀給大家聽(tīng)!有興趣的同學(xué)在課后把它記在你的古詩(shī)積累本中吧

50、!六、總結(jié)通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，我們充分感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，其實(shí)，不光在課內(nèi)，在課外我們也可以去朗讀更多的古詩(shī)，了解更多的民間傳說(shuō)和神話(huà)故事。第二課時(shí)一 、活動(dòng)導(dǎo)入，揭示課題1、每年農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日?2、中秋節(jié)有什么風(fēng)俗習(xí)慣呢?3、今天老師給你們講一個(gè)神話(huà)故事!請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，待會(huì)兒告訴老師：故事中的嫦娥給你留下什么樣的印象?4、嫦娥的故事千古流傳。那么，在詩(shī)人的筆下，嫦娥又是怎樣的呢?今天我們一起走進(jìn)晚唐詩(shī)人李商隱的名詩(shī)嫦娥。二、詩(shī)人簡(jiǎn)介師：學(xué)一首古詩(shī)，我們應(yīng)該做些什么呢?師：是的，知人論詩(shī)。讓我們先走近詩(shī)人李商隱。誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)他?你會(huì)背他的詩(shī)嗎?大屏幕出示李商隱簡(jiǎn)介：晚唐著名詩(shī)人，與杜牧

51、齊名，人稱(chēng)“小李杜”，其詩(shī)意境朦朧，情感憂(yōu)郁感傷。我們?cè)趯W(xué)嫦娥詩(shī)時(shí)會(huì)有所感受。三、粗讀古詩(shī) 讀正確生自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。屏幕出示生字詞，師抽讀檢測(cè)，并相機(jī)指導(dǎo)正音。指導(dǎo)生字“屏”、“燭”“曉”“偷”的書(shū)寫(xiě)，生每字寫(xiě)三遍。四、細(xì)讀古詩(shī) 會(huì)詩(shī)意讀出節(jié)奏讀出韻律 本詩(shī)一、二、四句押韻，押韻的字是“深”“沉”“心”，這幾個(gè)字兒都是前鼻音，注意讀準(zhǔn)確。讀出畫(huà)面 讓學(xué)生邊讀邊想：你仿佛看到些什么?你看到的景象或人物是什么樣的?師生互相啟發(fā)，把想象的畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)。師生共同歸納詩(shī)的大意 室內(nèi)：云母屏風(fēng)上印著幽暗的燭影 室外：銀河漸漸西移垂地，晨星就要消失 廣寒宮：嫦娥應(yīng)該后悔偷吃了靈藥，眼望著碧海青天

52、，夜夜心情孤寂。五、品讀古詩(shī) 悟詩(shī)情師：細(xì)細(xì)品讀，邊讀邊體會(huì)，你有什么感受?師：作者寫(xiě)詩(shī)，總是要表達(dá)自己的思想感情的。我們讀詩(shī)的人，要善于從詩(shī)中找到最能表達(dá)感情的詞語(yǔ)，來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的情感。你認(rèn)為在這首詩(shī)中最能表達(dá)作者情感的詞是哪個(gè)或哪些?師：我們來(lái)感受嫦娥的“悔”。嫦娥為什么而后悔?師：讓我們帶著我們體會(huì)到的情感來(lái)讀詩(shī)句。生讀“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”師：正因?yàn)檫@無(wú)窮的悔恨占據(jù)著嫦娥的心，所以嫦娥每天夜晚孤獨(dú)寂寞地看著這碧海青天難以入眠，正所謂“碧海青天夜夜心”。我們來(lái)想象一下，嫦娥有一顆怎樣的心?師：漫漫長(zhǎng)夜，寂寞難耐，思念丈夫，思念人間，怎奈已吃藥成仙。嫦娥再也無(wú)法回到充滿(mǎn)溫暖、充滿(mǎn)

53、愛(ài)的人間了，她怎能不“碧海青天夜夜心”啊!我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)想一想，作者為什么要寫(xiě)嫦娥這一首詩(shī)呢?在詩(shī)中，又寄托了作者怎樣的心呢?師：感受了嫦娥的心，詩(shī)人的心，現(xiàn)在你想想你自己的心，讀著這首詩(shī)，你跳動(dòng)著一顆怎樣的心?師：讀一首詩(shī)，我們既要感悟詩(shī)人所描繪的主人公的情感，也要感受詩(shī)人的情感，還要體會(huì)自己的情感，這樣，我們的情感才會(huì)不斷豐富起來(lái)，做一個(gè)有情、有心的人。六、深讀古詩(shī) 領(lǐng)悟哲理師：古詩(shī)是我們民族語(yǔ)言的精華，智慧的結(jié)晶。嫦娥這首詩(shī)不只飽含著豐富的情感，還有深刻的人生哲理呢。現(xiàn)在我們來(lái)討論討論，嫦娥該不該偷吃靈藥?為什么?師：是啊，嫦娥為了長(zhǎng)生不老，一念之差，偷吃了靈藥，飛奔入月。從此，她與丈夫

54、凡仙相隔，永不相見(jiàn)。每日每夜，她孤獨(dú)寂寞的生活在廣寒宮上，沒(méi)有了丈夫的陪伴，沒(méi)有了親人的愛(ài)，沒(méi)有了人間的溫暖，她感到心酸，感到心痛，感到心寒。在碧海青天的月宮里，她遙望人間，有嘆不完的氣，有流不盡的淚，有說(shuō)不出的愛(ài)，有道不盡的悔。師：所以，在人生的道路上，我們一定要慎重，做出正確的選擇，而不要像嫦娥那樣，因?yàn)橐患核侥?，一念之差，悔恨終生。七、拓展延伸師：這位才情橫溢、多愁善感的詩(shī)人曾寫(xiě)下了無(wú)數(shù)或感人肺腑或引人深思的詩(shī)篇。下面讓我們來(lái)欣賞其中的兩首。多媒體展示李商隱名詩(shī)：夜雨寄北 無(wú)題八、課后練筆同學(xué)們，如果說(shuō)嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢(mèng)想，如今，我國(guó)的“神舟5號(hào)”飛船已實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)

55、想，而 “神舟6號(hào)”、“嫦娥1號(hào)”又把國(guó)人的飛天夢(mèng)想向前推進(jìn)了一大步。假如你乘坐飛船登上月球，又會(huì)演繹出怎樣富有現(xiàn)代特征的神話(huà)故事呢?請(qǐng)你編寫(xiě)一個(gè)神話(huà)故事。課 題 30 西 門(mén) 豹教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“管理、人煙稀少”等詞語(yǔ)。2、能正確流利有感情朗讀課文。3、運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的詞語(yǔ)分角色表演這個(gè)故事。4、學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，受到破除迷信的教育。教學(xué)重點(diǎn) 理解西門(mén)豹是如何破除迷信的。教學(xué)難點(diǎn) 理解西門(mén)豹的辦法妙在哪里。教具準(zhǔn)備 課件導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課預(yù)習(xí)提綱1、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。2、自由讀課文，思考交流：鄴這個(gè)地方越來(lái)越窮的原因

56、是什么?西門(mén)豹用了什么方法懲治巫婆和官紳?他的辦法妙在哪里?第一課時(shí)一、解題激奇1、解題：介紹西門(mén)豹。2、激奇：一個(gè)小小的縣官，歷史上曾有“西門(mén)豹治鄴民不敢欺”的記載。課文講的就是他管理鄴縣時(shí)的一些事，他做了哪些事?為什么，后來(lái)民不敢欺他?二、初讀感知1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到生字較多或難讀的地方多讀幾遍。2、檢查自讀情況。檢查生字詞：指名讀,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,齊讀再讀課文：生字詞會(huì)讀了，相信課文會(huì)讀得更好。邊讀邊思考：課文主要講西門(mén)豹的什么事?交流、反饋。課文主要講了西門(mén)豹的什么事?抓住“派”字理解西門(mén)豹的為人。a、從這個(gè)“派”字你能發(fā)現(xiàn)什么?b、魏王為什么會(huì)派西門(mén)豹來(lái)呢?從哪兒可以看出來(lái)?快速瀏覽課文，理清課文脈絡(luò)。思考：西門(mén)豹來(lái)到鄴這個(gè)地方，做了幾件事?哪幾件事?出示：西門(mén)豹來(lái)到鄴這個(gè)地方，做了( )件事，他先( )，再( )，然后(