三年級閱讀新

1、（一）品冰心作品教學目的：1、學生匯報在閱讀冰心作品的活動中的閱讀情況，啟發(fā)引導學生在課外利用多種途徑收集、整理學習資料，促使學生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點，尤其是冰心作品的風格。2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學生的積累，指導學生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學生進一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學的興趣。教學內容： 交流在活動中閱讀的作品，并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入主題。老師利用課件和語言創(chuàng)設情境。用優(yōu)美音樂作背景，及教師深情的語言，營造出學習氛圍，將學生引進冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。二、匯

2、報展示所了解的冰心其人及作品。1、簡要介紹所了解的冰心。2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？ 了解兩個問題：(1)簡要介紹你所了解的冰心。 （引導學生了解冰心作品中體現的童心、母愛、對大自然之愛的主題。） (2)你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？這兩個問題的設計，意在了解學生課外閱讀的質和量，問題(1)通過匯報交流對冰心其人其作品的認識和了解，給學生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補個人課外閱讀的片面性；問題(2)則重在了解學生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進交流，引導學生“取長補短”，啟發(fā)學生學習運用更多、更好的收集、整理資料的方法。三、回顧學習方法回顧在學習

3、海倫 凱特時用 “抓精彩語段，用情去讀，用心品味” 的學習方法。指導學生抓住冰心作品清新秀麗，語句優(yōu)美，同時又抒發(fā)作者某種思想感情的特點，用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味” 的學習方法去品讀。四、欣賞、品味作品1、學生尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味” 的學習方法去品讀最喜愛的作品。并請推薦同學，參加集體匯報。2、自主合作，集體賞析。引導學生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。請各小組將交流成果向全班同學展示，我們共同來品味冰心的作品，教師適時點撥。為了更充分地調動學生的積極性，激發(fā)學生的興趣，除各小組推薦的人選外，鼓勵學生自薦。展示朗讀的形式不限

4、，展示的作品多篇。 引導學生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。通過各種朗讀形式展示自己對作品的理解，引導學生開展個性化閱讀，促使學生以更大的熱情主動投入整理、賞析同類作品。讓學生充分談出自己的品味理由，展示學生自己閱讀、感悟的過程。 五、推薦名句段學生用情去讀，用心品味冰心作品中的名段。老師推薦名段。（課件展示）通過配樂朗誦、調動學生頭腦中貯存的知識積累，激活學生思維。讓學生充分的品味到冰心作品中“愛”的主題。旨在促使學生在課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間。通過今天的“品冰心作品”活動，我們對冰心其人、其作品有了初步的了解。這位偉大的兒童文學家冰心，深深打動了在場的你們、我們、他們以及天下所有

5、愛好她作品的人們。希望同學們在課外再繼續(xù)去品味冰心作品。 師生的情感都融入冰心作品的 “愛”中。冰心的名篇佳句，將久久地停留在學生心中。 （二）教學目的：1、通過學生互相推薦寓言故事，從活動中認識更多的寓言課外書；2、調動學生閱讀寓言的興趣，并進一步形成寓言的閱讀習慣；3、通過指導，提高學生的寓言閱讀能力。教學過程：一、導入激趣，激起學習欲望二、復習寓言兩則寓意，介紹出處1、提問：什么是寓言呢？2、介紹出處：其實，我們的世界還擁有很多的寓言故事，相信你一定看過不少。三、班內互相推薦寓言故事交流活動1、小推薦，講一講：把你想說的寓言故事，用自己的話說出來，并自己說出故事中的道理，或者考考同組同學

6、你的故事說明的道理；2、演一演，評一評：同組同學可以幫幫忙，演一演故事，提一提意見，為全班匯報表演做好準備。 3、小組交流。教師巡視，給予指導，讓孩子更完整地發(fā)言。4、提出班內交流要求，激發(fā)求知欲望。5、小推薦：每組派一名同學當代表講故事，注意要把寓言故事說清楚，有準備的小組，同組同學還可以幫忙演一演；6、小評論：代表講完之后，其他同學來評一評；7、小評選：其他同學要當評委，評出你心目中的最佳推薦員，誰的推薦令你心動，想立刻閱讀那本書。8、小結：老師發(fā)現同學們越來越會閱讀了，他們剛才介紹得多好啊。如果你還能與別人分享你的故事你的書更好。但也要注意，記得愛護別人的書籍?。∷?、推介寓言故事，延展課

7、文知識五、總結通過這次交流，同學們收獲可真不少，不但聽到那么多精彩的寓言故事，還了解了不少寓言故事書，更學到了寓言故事閱讀的好方法。其實，一篇好的文章，一個好的故事，一本好的課外書，不僅能拓寬我們的閱讀視野，而且能陶冶我們的性情，提高我們的人文素養(yǎng)。所以我們說閱讀，愛讀，多讀，反復讀。 （三）教學目的：1、教給學生閱讀的方法，培養(yǎng)學生的閱讀的能力。2、激發(fā)學生課外閱讀的興趣，啟迪學生擁有愛心，學會關愛。教學過程：一、激情導入二、交流分享愛的教育內容1、示范欣賞 （1）出示敘利亞深夜抄字條的畫面。 （2）你們想對敘利亞說些什么？ （3）敘利亞的形象真誠質樸，感人至深。在愛的教育這本書里還有許多像

8、敘利亞這樣的好孩子。他們出生于不同的家庭，屬于不同的社會階層，具有不同的性格。有的善良、有的慷慨、有的執(zhí)著、有的嫉妒、有的傲慢但他們對祖國、對親人、對老師都有一種感人的愛，作者把它們描寫的栩栩如生，在它們當中，你最欣賞誰？是從哪個故事中了解他（她）的？你欣賞他（她）的什么？誦讀其中的精彩片斷。（引導學生從人物塑造，語言描寫，情感表達等方面闡述） （4）在四人小組內交流。 要求按照順時針的方向，每人都要根據提示說一說 （5）各組推薦代表集體交流。（代表交流時，采用師生對話的形式。拎出讀書時寫批注、寫讀書筆記，） （6）教師總結：同學們當我本閱讀一本書時，尤其要注意的是認識書中的人物，要了解人物的

9、性格，弄清他所做的事情，這不僅有助于我們學習怎樣寫人，更有助于我們學習怎樣做人。 2、閱讀積累讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。讀杰出的書籍，有如和過去最杰出的人物促膝交談。大家已經將自己最欣賞的精彩片斷摘抄了下來，這些句段有的描寫細致，有的感情真摯，有的深深啟迪著我們的心靈。書中精彩的句段還多著呢，請大家把這些語句背下來，記在心中，讓我們在今后的人生中好好品味。三、名人讀書故事激勵讀一本書，不是件難事，但讀好一本書，卻不是件易事。讀書的方法要“四多”多讀、多寫、多想、多問。 （四）教學目的：1、指導學生掌握讀報的方法,提高學生對語文閱讀的興趣。2、結合課內教學與課外閱讀，拓寬學生視野，培養(yǎng)

10、學生對生活的觀察能力。掌握初步的分析能力。教學過程：一、 激趣導入。二、指導讀報、評報方法。 1、大家說得很好！看看你桌上的報紙，有沒有什么好文章想和大家分享？（學生找文章，指名讀。）2、你選擇這篇文章的原因是什么？（生回答）3、同學們，聽了這篇文章，你有什么想法？（指名說，再找?guī)酌麑W生讀、說）（相機指導：借讀得好、說得好的學生說出讀、評方法，提醒學生運用“泛讀精讀法”和抓住重點、全面看待問題）4、這幾位同學說得太好了，你能不能像他們一樣，把你找到的文章和同座讀一讀、說一說呢？（同座讀、說）三、選擇合適的報紙1、誰能告訴我，你看的是什么報紙嗎？（指名說，板書）2、你喜歡這份報紙嗎？為什么？（指

11、名說）四、闡明讀報、評報的意義今天扶老師學到了很多新知識.你呢？通過讀報、評報，你有什么收獲？（指名說）（相機板書：拓寬視野 ）五總結：只要多讀報，肯定不落空！同學們，讓我們在報紙中尋找豐富多彩的知識、享受發(fā)現的快樂吧！ （五）教學目的：1、激發(fā)學生閱讀童話故事的興趣。2 、學生學會自己閱讀的一些基本方法。3 、形成良好的讀書習慣。教學過程：一、導入。1、小朋友們，你們讀過童話故事嗎？你眼中的童話世界是怎樣的？2、今天，老師想跟你們一起去童話世界，你們愿意帶上老師嗎？那就讓我們一起走進（童話世界）二、 指導閱讀。 1、學生自己帶著問題讀故事，邊讀動筆，師巡視指導。 2、剛才同學們自己在閱讀的過

12、程中有沒有遇到什么困難??？ 3、那老師就來考考大家，請一位小朋友來把這個故事讀一讀。 4、讀了這個童話故事，你喜歡里面的哪個小動物，為什么？ 5、剛才的故事讀完覺得童話故事的世界怎么樣？還想繼續(xù)走下去嗎？那你知道該怎樣去讀一個童話故事了嗎？ 6、小結讀書方法：掌握不認識的字的讀音，能把故事完整地讀下來，讀懂故事主要講了什么，學到一些做人的道理。三、拓展閱讀。用你們剛剛學會的方法自己選一個比較有興趣的故事讀讀吧！讀完了還可以同桌交流交流故事講的是什么？學到了什么？四、推薦好書。1、今天老師帶給你們的幾個故事都是一本故事書上的，它的名字叫做365夜故事，里面還有更有趣的童話世界等著你哦！2、你平常

13、在課外有沒有讀過什么好的課外書啊？也來推薦推薦，讓大家和你一起分享這美妙的童話世界吧！3、小結：今天，老師跟大家一起走進童話世界果然沒白來，那走進這童話世界給你帶來什么？（快樂、知識、道理） （六）教學目的：1、交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識； 2、總結讀寓言故事的方法； 3、讓學生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣。 教學過程：一、談話導入 1、通過閱讀和結合自己搜集的資料，請學生簡要介紹伊索和伊索寓言。 2、小結 伊索寓言相傳為公元前6世紀古希臘被釋奴隸伊索所編，搜集有古希臘民間諷喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。這些小故事主要是受欺凌的下層平民和

14、奴隸的斗爭經驗和生活教訓的總結，寓言主要通過描寫動物之間的關系來表現當時的社會關系。這些小故事中也蘊涵著一定的道理。 3、今天我們就再來讀讀伊索寓言。 二、一睹為快、自我發(fā)現 1、伊索寓言一共10卷，翻開目錄，讀讀題目，說說你發(fā)現了什么？ 2再現情節(jié)：讀完這本書，你覺得哪些故事有趣，把它讀給、講給其他同學聽或表演給其他同學看。 三、邊讀邊聊，汲取營養(yǎng) 1、說說人物：你最喜歡或討厭哪些人物，為什么？ 2、明白寓意：寓言最大的寫作手法是比喻、擬人，以物喻人。 3、小結：通過交流我們知道，書中很多故事反映的生活經驗豐富多彩。這些經驗源自生活，反映生活，指導生活，這就是伊索寓言的生命力之所在。 四、延

15、伸討論 五、后續(xù)活動，深化效果 1、故事中人物的寓言幽默夸張，形象的再現了人物的性格特征。 2、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格。 六、小結： 1、要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。如果是自己的書，可以在書上圈圈劃劃，也可以在書上記下自己的感想和體會。如果是借來的書，就要在自己的讀書筆記本上做好記錄。 2、指定讀書計劃，堅持每天必讀，根據自己的情況劃定時間表，一個月左右的時間把本書讀完。 （七）教學目 1、交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識； 2、讓學生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣。教學過程：一、游戲導入二、群英聚會 、三國演義情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個動

16、蕩不安的年代，一個產生英雄的年代。同學了們，你心目中的三國英雄是誰？用一兩句話說出你敬佩他什么？ 、大家敬佩的英雄各不相同，看來對人物的看法，是仁者見仁智者見智。、由情節(jié)引出主要人物：看完三國演義，給你印象最為深刻的情節(jié)是哪一段？ 關羽： （1）生說：刮骨療毒 （2）提到關羽，你還想到了哪些情節(jié)？（師相機點評） （3）面對曹操豐厚的條件讓其歸附，關羽報之的是“忠臣不侍二主”的回絕，忠心一片，蒼天可鑒！也許，自桃園結義的那天起，關羽就已把自己交給了大哥，那是對大哥的情份，及至以后隨之演化成對君主的忠義。被困麥城，這位凜然的漢子面對說客，說出了讓人熱血沸騰的辭令。諸葛亮： （1）生說：草船借箭 （

17、2）諸葛亮是三國演義的核心人物，有關他的歇后語非常多，就草船借箭這個故事就有好幾個，你知道嗎？ 劉備： （1）生說：三顧茅廬（2）"三顧茅廬"的故事家喻戶曉，也使劉備愛惜人才的美名遠播，你認為他還有什么地方值得敬佩呢？三、總結 在同學們侃侃而談間，我們的眼前又浮現出那一個個鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個個永載史冊的名字，讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣。 （八）教學目的：讓學生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣。教學過程：一、激發(fā)情趣、導入文本。二、呼喚舊知、指導文本。1、“同學們，水滸傳是我國古典名著中刻畫英雄人物形象最多的一部小說，通過閱讀這部小說，我們既可以領略英

18、雄的風采，了解的英雄事跡，更重要的是我們可以從中學到很多做人的道理和人物描寫的方法?！?、“那么如何讀懂人物呢？這是我們需要思考的問題。請大家看大屏幕，猜一猜，這一片斷描寫得是誰？”3、能否用一句話概括一下這個片斷講了一個什么故事？（景陽岡武松打虎的故事）4、請大家讀一讀片斷，找一找表現武松動作的詞語，把你認為最精彩的詞語勾劃下來，再想一想從這些詞語中能夠看出武松什么樣的特點。 三、運用方法，實踐閱讀。1、請大家拿起身旁的卷子，這里有三個長片斷，請大家先泛讀這三個片斷，然后再選擇其中你最感興趣的一個精讀，讀完后，再說說你讀懂了哪個人物，從他的身上你讀懂了什么？”2、生精讀，交流。3、生寫作交流

19、。四、趣味總結，拓展訓練。 （九）教學目的：1、讓學生通過搜集和交流有關中國奧運的資料，從而了解中國的奧運從屈辱走向輝煌的過程，增強愛國情感。2、掌握搜集資料的方法。3、在整個活動中，培養(yǎng)學生的合作精神。教學過程：一、導入，激發(fā)交流欲望每一個中國人都是第29屆奧運會的主人，每個人都應該以不同的方式參與這次盛會。我們班就以讀奧運書籍、了解奧運知識作為對北京奧運的獻禮。 二、確定所交流內容的順序：1、老師先征求一下大家的意見，問同學們準備從哪些方面來交流？2、學生暢所欲言，說說自己收集了從那些方面的資料。 3、教師根據學生的匯報把交流的內容歸納為兩個方面： （1）中國奧運的悲情史 （2）中國奧運的

20、輝煌三、交流 傾聽 指導1、學生在教師的引導下按上面兩個方面內容進行交流，在交流所收集的資料時，教師要及時發(fā)現學生收集資料好的方法，如：會篩選資料、積累資料、能夠把收集的圖片資料和文字資料有機的組合、能夠搜集音像資料等等，對于一些好的方法教師要給予肯定，鼓勵，這樣大家對各種收集資料和運用資料的方法會互相學習，互相借鑒；不合理的地方教師及時指出，提出合理建議。2、交流感悟讓學生談談通過交流收集的奧運資料，有那些收獲?？梢詮膸追矫嬲劊褐袊w育事業(yè)的飛速發(fā)展、掌握了哪些收集資料的方法、合作的快樂等。四、教師巧設閱讀懸念，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣。 (十)童話森林閱讀內容：少先隊員（新苗圃2008年第1

21、1期）“童話森林”部分教學目的：1.激發(fā)學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。2.通過閱讀描寫以學生喜歡的小動物為主角的小童話故事，讓學生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養(yǎng)學生勤發(fā)現，大膽想象的能力。設計理念：創(chuàng)設濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養(yǎng)。教學準備：少先隊員（2008年第11期） 教學過程：一、 創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀興趣。1 猜謎語比賽：耳朵長，尾巴短，興吃菜，

22、不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）2 是啊，這么多的小動物聚集在一起，誰能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動物，閱讀幾個描寫小動物的小故事。二、 指導閱讀。 （一）閱讀小童話假面舞會1 翻開書第28頁，學生借助拼音閱讀故事。2 讀了這個故事，你覺得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動物？它們是怎樣參加舞會？你最喜歡誰的扮相？ 3 這個故事中的對話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，記一記。帶著自己的感覺，美美地讀一讀。4 交流所畫的

23、詞句，讀出語氣。（二）走進“童話森林”1 過渡：閱讀完假面舞會這個故事，讓我們繼續(xù)走進小動物的童話城堡。2學 生借助拼音，自讀小童話快樂小屋和下一個就是我。想一想：這兩個故事的主角是誰？你最喜歡哪個故事？3交流閱讀收獲，教師評點小結。三、 小結1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關動物的幾個小故事，對一些小動物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少?！皶侨祟愖詈玫呐笥选！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。2、介紹優(yōu)秀兒童文學作品：安徒安童話、笨笨豬楊紅櫻 著木偶奇遇記、格林童話等。（十一）閱讀童話雞媽媽的新房子教學目標: 1.激發(fā)學生閱讀童話

24、的興趣交流閱讀感受,培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。 2.通過指導童話雞媽媽的新房子，獲得課外閱讀的學習方法。 3.讓學生了解閱讀途徑，感受語言文字的美，積累語言，從而達到教學延伸的目的。閱讀重點：指導課外閱讀的方法。課前準備：多媒體課件、兒童歌曲唱片、學生讀書筆記。課前閱讀童話雞媽媽的新房子教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。播放老鷹抓小雞歌曲。會唱的同學拍手跟著唱。老師問：這首歌寫了什么動物？（老鷹抓小雞）對你們真棒，這節(jié)課讓我們走進童話，閱讀描寫雞媽媽的文章。 二、學習童話雞媽媽的新房子1.談話導入：這節(jié)課，老師帶大家走進童話城堡：出示課題：走進童話故事。板書課題。學生齊讀課題。2.介紹前言、目

25、錄。出示故事書，打開前言。老師講解：從前言可以知道書的大致內容。你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁，我們一看就會知道。3.推薦童話作品：雞媽媽的新房子這節(jié)課老師就帶同學們走進童話故事雞媽媽的新房子板書課題。學生齊讀故事的題目。4.投影示閱讀要求： A、 讀童話故事，把好詞好句找出來，摘抄在讀書筆記里。 B、 我知道這個故事講什么？ C、 我喜歡的人物是誰？ D、 我想說的是_。 E、 我要推薦的課外書是。師讀閱讀要求并講解。三、自主閱讀童話故事雞媽媽的新房子。引出話題：師：你們的朗讀太精彩了，你們知道這個童話故事講了什么事

26、？指名學生回答，師板書：1.雞媽媽造的新房子好嗎? 2.雞媽媽聽了鵝大哥的話為什么不高興？鵝大哥說了什么話？ 3.夏天到了，雞媽媽的新房子又悶又熱，她后悔沒有聽鵝大哥的話，后來她是怎樣做的？4.狐貍對雞媽媽說了些什么？5.狐貍吃掉小雞后，雞媽媽又怎樣做？學生根據問題，自主閱讀，邊讀、邊找、邊想。指名學生回答，師板書：雞媽媽的新房子。其他同學補充。四、辯論：假如你是雞媽媽，你會聽狐貍的話嗎？五、讀了這個故事后，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？六、小結讀書方法： 1.剛才我們把讀書過程中的問題提出來，然后再一一解決了，這也是我們讀課外書的一種方法。 2.我們以后讀書有序、讀書有法。如：我喜歡的

27、人物是誰？為什么? 3.學生回答后師板書：我喜歡鵝大哥，因為他提的建議很好。除了鵝大哥外，還喜歡誰？以后把你想的整理出來或記錄下來。摘抄在讀書筆記里。 七、拓展閱讀：這個故事很好看，我要推薦給朋友看。推薦同類故事（十二）書籍是人類進步的階梯教學目標 :1指導學生通過實踐活動，理解書籍對人類生活的重要性，培養(yǎng)學生熱愛讀書的好習慣。2、教給學生正確的讀書方法，養(yǎng)成良好 的愛書，護書的好習慣。 課前準備 收集名人格言；準備一本自己喜愛的圖書；準備讀書感受一條。 教學過程: 一.格言導入激發(fā)興趣 :引導學生交流格言。書是人類進步的階梯高爾基書籍為理智和心靈插上翅膀高爾基理想的書籍是智慧的鑰匙。 列夫托

28、爾斯泰二.、揭示本課目的，板書課題書籍是人類進步的階梯。 (1)、學生交流名人格言(2)、參與全班交流。 自由交流感悟方法: 1、組織學生小組、全班交流讀書感受。 2、評選讀書之星老師給讀書之星頒獎。3、小組自由交流讀書感受：書籍給了我知識；書籍使我懂得了做人的道理；書籍使我樹立遠大的理想。 4、推派代表參加全班交流。 三.檢測體驗培養(yǎng)習慣 1、出示檢測：上課時，小紅看起課外書來；放學后，作業(yè)沒做，又著迷地看起課外書來。小蘭只愛看卡通畫冊，對別的書沒興趣。小云一天看好幾本書，每本只看插圖就好了。 2、組織交流。3、小結： 四.布置課后作業(yè)：我們中隊將開展與好書交朋友的活動，希望大家認真讀書，一

29、個月后，比一比誰讀的書多，收獲大。 回家或利用課余時間訂計劃閱讀課外書籍，準備參與活動。（十三）摘錄筆記法教學目標 : 1、提高閱讀指導，使學生掌握正確的閱讀方法。2、使學生在閱讀的基礎上，學會用摘錄筆記法。 課前準備 : 了解學生讀書的情況，每人準備摘錄本。 教學過程: 一.導入新課 1、小朋友，我們讀書時為什么要動筆？2、我們讀書時，不光要動筆，還要學會做筆記。今天學習摘錄筆記法。 先小組交流，后指名回答。動筆可以加深印象，增強記憶，幫助我們積累。 二.嘗試學習，明確要求。 1、請你閱讀自讀課本搭船的鳥，劃出好的詞好的句，并想一想為什么要這樣劃？2、 弄清好詞好句的基本要求：描寫的詞語、句

30、子。比喻等句子。含義深刻的句子。自己喜歡的詞語和句子。3、學生自讀，劃出好詞好句。詞語：沙啦、彩色、美麗、漂亮、靜悄悄、翠綠。句子：天下著大雨，雨點打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。段：描寫翠鳥的一段話。4、同桌討論，班級交流5、熟記好詞句的基本要求三. 出示訓練，感悟方法。 1、 提出摘錄筆記法的要求：給自己摘錄內容進行分類：景物、人物、外貌、語言、動作、心理、名言名句。比喻等句子。含義深刻的句子。自己喜歡的詞語和句子。2、出示訓練，選自讀春天來了訓練時說說你劃到了哪些好詞好句3、總結書本筆記的方法。四.作業(yè) 1、學生閱讀2、小組交流閱讀情況。3、建立書本筆記本。（十四）詞典是讀書的工具教學目標:

31、 1、培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生邊讀邊想的好習慣。2、使學生在閱讀時遇到不懂的地方，主動查詞典，知道詞典是不開口的老師。 課前準備 :每人準備一本詞典。 教學過程:一.導入新課 1、小朋友，我們讀書時遇到不懂怎么辦？（查字典）那該怎么查？2、對呀，那遇到不理解的詞語，那就要用到詞典，它也是不開口的老師，我們閱讀時離不開它 先小組交流，后指名回答。二.學習用音序、部首查字法查字。 明確方法: 1、出示句子，劃出不理解的詞語： 大年初一，我早早地起了床，換上了新棉襖，興高采烈地地來到長輩前，給他們拜年，祝他們健康長壽，屋子里充滿著歡聲笑語，一派新春景象。 2、點撥查詞典的基本方法：先按用查字典的方法，查第一

32、個字。按第二個的拼音順序查到詞語。在這詞語解釋中找到合適的解釋。2、 從中發(fā)現了什么？如果是多音字要注意不同音在不同地方。3、自己學會查詞典先查“興”、“歡”。再查興高采烈、歡聲笑語。找到解釋：興高采烈：興致高，精神足。歡聲笑語：歡樂的笑聲和話語。 出示訓練，感悟方法 1、出示訓練，選自讀狐假虎威訓練時說說你劃到了哪些不理解的詞，查到了它的意思。3、交流查詞典的情況4、總結查詞典的方法。 三.布置作業(yè)，鞏固成果 請學生看自讀課本詞典公公家里的爭吵 有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學生邊讀邊想的習慣。（十五）閱讀寫動物的小童話 閱讀內容：少先隊員 “童話森林”部分教學目的：1.激發(fā)學生閱讀興趣，交流

33、閱讀感受，培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。2.通過閱讀描寫以學生喜歡的小動物為主角的小童話故事，讓學生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養(yǎng)學生勤發(fā)現，大膽想象的能力。教學準備：少先隊員 教學過程：一、 創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀興趣。1 猜謎語比賽：耳朵長，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）2 是啊，這么多的小動物聚集在一起，誰能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動物，閱讀幾個描寫小動物的小故事。二、 指導閱讀。 （一）閱讀小童話假面舞會1 翻開書第28頁，學生借助拼音閱讀故事。2 讀了這個故事

34、，你覺得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動物？它們是怎樣參加舞會？你最喜歡誰的扮相？3 這個故事中的對話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，記一記。帶著自己的感覺，美美地讀一讀。4 交流所畫的詞句，讀出語氣。（二）走進“童話森林”1 過渡：閱讀完假面舞會這個故事，讓我們繼續(xù)走進小動物的童話城堡。2學 生借助拼音，自讀小童話快樂小屋和下一個就是我。想一想：這兩個故事的主角是誰？你最喜歡哪個故事？3交流閱讀收獲，教師評點小結。三、 小結1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關動物的幾個小故事，對一些小動物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少。“書是人類最好的朋友?！毕Ｍn后大家能多

35、閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。2、介紹優(yōu)秀兒童文學作品：安徒安童話、笨笨豬楊紅櫻 著小豬唏喜呼嚕孫幼軍 著、木偶奇遇記、格林童話等。（十六）我和365夜故事活動目標：1、讓學生學會借助拼音來閱讀365夜故事，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，達到課內向課外延伸的目的。2、通過對小馬過河的閱讀指導，以點帶面，使學生初步掌握課外閱讀的方法，激發(fā)學生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生的語文綜合能力?；顒又攸c：、具體指導閱讀小馬過河這個故事，教會學生課外閱讀的方法。、通過表演，讓學生了解故事中的人物，使他們有所收獲。、通過“介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會”的活動，來分享課外閱讀收獲，激

36、發(fā)課外閱讀的興趣?；顒舆^程：活動一：指導閱讀小馬過河一、故事導入：1、師：小朋友，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€經典故事，想聽嗎？師配樂講小馬過河的故事。2、師：喜歡這個故事嗎？這個故事就來自這本注音讀物365夜故事，想不想親自讀讀，再次走進這個童話故事呢？二、精心指導：1、借助拼音自瀆故事，不認識的字看看拼音，讀不通的地方反復多練練。2、閱讀交流：（1）小馬過河遇到了什么困難？（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說的？（3）小馬最后過河了嗎？它是怎樣過河的？（4）讀了這個故事，你懂得了一個什么道理？集體交流，討論，老師相機點撥。3、分角色表演。（1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯

37、伯、小松鼠）（2）指名學生戴頭飾上臺表演，師生共同評議。三、推薦閱讀：（1）師：同學們，喜歡這個故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本365夜故事中，還有很多很多，它能領我們步入一個個童話王國，感受它的有趣，領略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？（2）開展閱讀競賽。以四人小小組為單位。開展讀書競賽活動：看哪組同學讀的故事最多。兩周評比一次。活動二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物一、在小小組內介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說說喜歡（不喜歡）的理由。如：我最喜歡猴子和鱷魚中的小猴子，因為這只小猴子非常機靈，當遇到危險的時候，它一點兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險。我最不喜歡懶熊買西瓜中的熊哥哥和

38、熊弟弟，因為他們兩個實在是太懶了，結果一個好好的西瓜被他們糟蹋了，我們小朋友可不能向他們學習,要做勤勞的好孩子。二、上臺介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹得不一樣。三、小結：聽了大家的介紹，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！剛才大家介紹的×××、×××老師還不太熟悉，但聽了你們的介紹，我對這個故事非常感興趣，想一睹為快，你們有同感嗎？心動不如行動，趕快到故事中去走一遭吧！ （十七） 朗讀推薦寫動物的小童話 教學目標： 1.激發(fā)學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。 2.通過朗讀

39、描寫以學生喜歡的小動物為主角的小童話故事，讓學生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養(yǎng)學生勤發(fā)現，大膽想象的能力。 教學過程： 一、 創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀興趣。 1 猜謎語比賽：耳朵長，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠） 2 是啊，這么多的小動物聚集在一起，誰能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動物，朗讀幾個描寫小動物的小故事。 二、朗讀推薦。 （一）閱讀小童話假面舞會 1 老師深情并茂的朗讀故事。 2 讀了這個故事，你覺得故事什么地方有趣？ （二）走進“童話森林” 1 過渡：聽完假

40、面舞會這個故事，讓我們繼續(xù)走進小動物的童話城堡。 2學生借助拼音，自讀小童話快樂小屋和下一個就是我。想一想：這兩個故事的主角是誰？你最喜歡哪個故事？ 3把你喜歡的故事讀給同學聽。 三、 小結 1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關動物的幾個小故事，對一些小動物有了更多的了解， “書是人類最好的朋友。”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。 2、介紹其他描寫動物的文學作品：笨笨豬 楊紅櫻 著 小豬唏喜呼嚕 孫幼軍 著 （十八） 議讀法教學目標 :1、通過閱讀指導，培養(yǎng)學生邊讀邊議的能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。2、看一些淺顯的課外書籍，并能邊讀邊議，擴大閱讀面。 課前準備 :1、準備一篇閱

41、讀材料。2、了解學生的課外閱讀情況 教學過程:一.導入新課:1.小朋友，你們一定閱讀了很多課外書籍，能告訴老師你們都讀哪些課外書嗎？小組派學生上臺說說書籍的名稱或故事的大概情節(jié)。2.今天我們要學習新的閱讀方法：議讀法。3、明確議讀法的概念：在閱讀過程中，抓住主要問題提出見解，與人討論，求得正確答案。 二.出示訓練感悟方法 1、閱讀時遇到不懂的地方，怎么辦？采用議讀法2、點撥議讀法的基本方法：選閱讀文章，找出不懂的地方。把不懂的地方概括成問題。把問題提出來與大家商議，以求得正確的答案。3、出示一篇故事：沒有牙齒的大老虎，根據方法進行閱讀議論4、組織學生全班交流 (1)、學生自由討論。( 2)、學生根據要求自由默讀課文，教師巡回指導。老虎為什么會沒有牙齒？狐貍用什么方法把老虎的牙齒拔掉？(3)、小組交流。老虎吃了狐貍送來的糖，還聽信狐貍的話不刷牙，牙齒全蛀了，全給狐貍拔掉了