五語上第三單元教案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 第三單元教教材分析教學(xué)內(nèi)容：8成語故事 9推敲 10嫦娥奔月 11讀書莫放“攔路虎” 12伊索寓言 習(xí)作3 練習(xí)3教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本單元的生字，理解生字組成的詞語。會(huì)用“總是”“不要而要”造句。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦畫龍點(diǎn)睛，復(fù)述故事、寓言和嫦娥奔月3.口語交際學(xué)會(huì)拒絕。 4.從故事和各個(gè)寓言中得到啟發(fā)和教益。教學(xué)重點(diǎn)：1.有感情地朗讀本單元課文。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，理解重點(diǎn)詞句，感受祖國語言文字的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：理解成語和寓言的寓意。課時(shí)安排：8 成語故事 2課時(shí)9 推敲 3課時(shí)10 嫦娥奔月 2課時(shí)11 讀書莫放“攔路虎”

2、 2課時(shí)12 伊索寓言 2課時(shí)我讀書 我快樂 1課時(shí)習(xí)作3 2課時(shí)練習(xí)三 3課時(shí)課題8 成語故事教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能學(xué)會(huì)生字詞，能正確流利地朗讀課文。過程方法通過查字典，了解生活實(shí)際理解成語含義。情感價(jià)值明白文章所闡述的道理，潛移默化的受到教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)成語故事的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意。教學(xué)難點(diǎn)講清成語故事中精辟語句，揭示其比喻意義。教學(xué)準(zhǔn)備收集成語故事。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課，揭示課題。引導(dǎo)談話齊讀課題自學(xué)課文1自學(xué)課文。2出示自學(xué)要求。3檢查自學(xué)效果。（1） 生字詞正音。（2） 理解詞語意思。（3） 指

3、名讀課文，結(jié)合正音。學(xué)生按要求自學(xué)課文。 學(xué)生互相解釋詞義。質(zhì)疑問難精讀自相矛盾1自由讀文，想想這個(gè)故事講得是什么事。2討論“夸口”是什么意思？文中誰在說大話？他說的是什么大話？3“張口結(jié)舌”是什么意思？那人為什么張口結(jié)舌說不出話來？你能說說“自相矛盾”是什么意思嗎？4了解實(shí)際說說自己有沒有與此人犯過同樣的錯(cuò)誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯(cuò)誤，讀了這則故事你知道了什么？讀文學(xué)生討論自由交流指名匯報(bào)檢測(cè)效果本節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生談收獲布置作業(yè)背誦成語故事板書設(shè)計(jì) 8 成語故事 自相矛盾 夸口-張口結(jié)舌教學(xué)過程第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)點(diǎn)撥解難精讀濫竽充數(shù)1請(qǐng)同學(xué)們查查字典，看看“

4、濫”“竽”“充”“數(shù)”這四個(gè)字的意思。 2指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會(huì)吹竽，為什么也得么了和別人一樣的俸祿？ 3理解句子：“戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹竽給他聽?！?出示三個(gè)句子： （）戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。 （）戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。 （）戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。 讀一讀，比較：這三個(gè)句子有什么不同，誰能用“總是”說一句話。 4朗讀句子：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫子，按著竽眼兒，裝出吹竽的樣子，居然得到了和別人一樣的俸祿?！?5這句話要讀出什么樣的語氣？ 6他后來怎么又裝不去

5、了？ 出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而是一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹。” 指名用“不要而是”造句。 7朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個(gè)故事你知道了什么。 明確要求，交流 指名讀課文討論讀句子交流匯報(bào)討論 匯報(bào)指名朗讀討論，自由交流指名讀課文學(xué)生匯報(bào)用上面學(xué)法自學(xué)畫龍點(diǎn)睛1請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想： （）張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”？ （）后來為什么又給龍畫上眼睛？ （）“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣？ 2逐題討論，指導(dǎo)朗讀。 （）點(diǎn)睛前的龍是什么樣的？所以人們覺得怎樣？ （）張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛？后來為什么又給龍畫上眼睛？ （）“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣？ （）讀這則故事時(shí)節(jié)要讀出什么樣

6、的語氣？ （）啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。 游客們看到畫上眼睛的真的騰空而去，會(huì)說些什么呢？讓學(xué)生自由討論。 按要求自學(xué)自由交流討論匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲布置作業(yè)完成課后問答題板書設(shè)計(jì) 8成語故事 濫竽充數(shù) 得俸祿逃走了 畫龍點(diǎn)睛 點(diǎn)睛飛走教學(xué)反思 課題9 推敲教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能學(xué)會(huì)生字。綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解新詞語的意思。過程方法讀文，了解事情的經(jīng)過。情感價(jià)值學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。教學(xué)重點(diǎn)了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)用“即使也”造句。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文教學(xué)課時(shí)3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)出示詩句，導(dǎo)入新課。、映示圖畫。師述：夜深人靜

7、，月光皎潔。一個(gè)和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。（）指名讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。（）說說詩句的意思。、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，一定知道這句詩是誰寫的吧？卡片出示：唐朝 賈島指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。、映示全詩，師范讀，學(xué)生齊讀：題李凝幽居閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。、簡介賈島：（）指名朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。（）師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真，

8、字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。（）卡片出示并理解帶點(diǎn)詞的意思：字字斟酌，句句推敲、揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事，題目是“推敲”。板書課題，齊讀。、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作，體會(huì)一下不同點(diǎn)。師述：為了斟酌這兩個(gè)字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！學(xué)生看圖指名讀指名說學(xué)生齊讀學(xué)生聽簡介指名讀討論學(xué)生齊讀，自由交流自學(xué)課文出示要求明確要求檢查自學(xué)1正音。2解釋詞義。3指導(dǎo)讀好長句子。4分自然段讀課文，結(jié)合上下文說說重點(diǎn)詞語意思。讀文互相正音質(zhì)疑詞語意思質(zhì)疑問難理清文脈默讀課文，思考每個(gè)自然段寫的是什么？給文章分段。讀文思考 交流指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)“斟酌”描紅 仿寫布置作業(yè)

9、抄寫生字詞，正確流利地朗讀課文。教學(xué)過程第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)聽寫詞語寫詞語質(zhì)疑解難理解課文內(nèi)容第二自然段、映示圖畫，說說圖意：寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。、這景色多美啊！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“ ”畫出來。映示并指導(dǎo)朗讀這句話。、自由朗讀，說說讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友）、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？、理解重點(diǎn)句：映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。指導(dǎo)讀好這句話。、出卡片出示重點(diǎn)詞語：夜深人靜 月光皎潔（）學(xué)生展開想象，再看投影，體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)

10、境之幽靜、迷人。（）指導(dǎo)朗讀。、指導(dǎo)朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩相贈(zèng)。這是故事的發(fā)生。板書：發(fā)生 深夜訪友 以詩相贈(zèng)第三自然段、映示圖畫，說說圖意：圖上畫了誰？他正在干什么？、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“”和“ ”畫出有關(guān)的句子）3、“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當(dāng)）還有哪些詞意思跟它相近？（合適 適宜 適當(dāng)?shù)龋┙o“或許”找個(gè)近義詞。4、比較分析：賈島騎著毛驢進(jìn)了長安城。賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知覺進(jìn)了長安城。（）指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？

11、學(xué)生試做動(dòng)作。（）指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時(shí)那種如癡如醉的樣子。5、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。6、小結(jié)：賈島反復(fù)斟酌“推敲”二字，這是故事的發(fā)展。板書：發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲第四至六自然段、默讀思考：賈島是怎樣闖進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì)的？畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊(duì)“迎面而來”時(shí)的不同表現(xiàn)，想想這說明了什么？2、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對(duì)話。（）練讀：韓愈的話要讀出責(zé)問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請(qǐng)求原諒的語氣。（）分角色朗讀。3、小結(jié)：賈島不知學(xué)覺間沖撞了韓愈的儀仗隊(duì)，請(qǐng)求寬恕。故事進(jìn)入了高潮。板書：高潮 沖闖儀仗 請(qǐng)求寬恕第七自然段、自由朗讀，思考：這主要寫了什么？2、“猶豫不決”什么意思？了

12、解上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”？3、韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關(guān)句子讀一讀。4、映示：韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。（1）指名讀。（2）給“思索”找近義詞。（3）想一想，“思索”能不能換成“思考”？為什么？5、映示韓愈說的話。（）指名朗讀。（）說說“敲”字比“推”字用得好的理由。（）映示“這時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，”賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“敲”字是真實(shí)地寫出了他當(dāng)時(shí)的做法）6、指導(dǎo)表情朗讀這一段。7、小結(jié)：韓愈認(rèn)為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。板書：結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同第八自然段、過渡：同學(xué)們，讀了這個(gè)有趣的故事，

13、大家都知道了“推敲”這個(gè)詞語的由來。什么叫“推敲”呢？、齊讀第八自然段。學(xué)生看圖自由交流自由朗讀思考交流理解匯報(bào)自由交流指名讀指名讀思考匯報(bào)學(xué)生交流討論匯報(bào) 表演自由朗讀學(xué)生思考學(xué)生交流朗讀自由朗讀交流讀有關(guān)句子布置作業(yè)朗讀背誦文中的詩教學(xué)過程第三課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)談話導(dǎo)入激發(fā)興趣同學(xué)們，“推敲”這個(gè)故事非常感人，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該會(huì)講這個(gè)故事。今天這堂課我們就來開個(gè)故事會(huì)，看誰講得最精彩。仔細(xì)聽指導(dǎo)講故事檢測(cè)學(xué)習(xí)效果1、熟讀課文。師：要想講好這個(gè)，先得反課文讀熟了。下面請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。學(xué)生練讀課文。2、提示講述順序。出示板

14、書：發(fā)生 夜深訪友 留詩相贈(zèng)發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲高潮 沖撞儀仗 請(qǐng)求寬恕結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同3、學(xué)生練講：（1）各自練講。（2）分小小組練講。（3）各組推派代表講。（4）評(píng)選“故事大王”。熟讀課文看板書練習(xí)講故事指導(dǎo)造句1、映示原句。2、學(xué)生練讀，說說上半句講了什么，下半句又講了什么。3、練習(xí)：把句子補(bǔ)充完整：即使明天下雨，你也_，同學(xué)們也能自覺遵守紀(jì)律。這次考試，_，也不應(yīng)該驕傲。學(xué)生練習(xí)布置作業(yè)完成課后作業(yè)，練習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽。板書設(shè)計(jì) 9 推敲 發(fā)生 夜深訪友 留詩相贈(zèng) 發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲 高潮 沖撞儀仗 請(qǐng)求寬恕 結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同教學(xué)反思課題10 嫦娥奔月教

15、學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1正確、流利地朗讀課文。 2學(xué)會(huì)本課堂10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。過程方法通過讀文理清課文內(nèi)容，感受人物形象。情感價(jià)值借助具體的語言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己為人的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，從整體上把握主人公的性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)感受課文的意境美。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)課時(shí)3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課，揭示課題。1每年的農(nóng)歷的八月十五是什節(jié)嗎？人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為期盼家人團(tuán)圓的中秋佳節(jié)？2讀了這個(gè)題目，你想知道些什么？思考質(zhì)疑自學(xué)課文1設(shè)疑：嫦娥是誰？她為什么奔月？“奔”是什么意思？ 2學(xué)生自學(xué)課文。

16、 3檢查自學(xué)效果。 （1）生字詞正音 昆侖山 除害 奸詐 貪婪 闖 威逼 灑滿銀輝 企盼 后羿 逢蒙 百寶匣 樹影婆娑 （1） 解詞：敬重 奸詐 貪婪 接濟(jì) 威逼 時(shí)值中秋 迫不及待 周旋 （3）指名分節(jié)朗讀課文。 思考自學(xué)匯報(bào)自學(xué)情況質(zhì)疑解難理清文章脈絡(luò)1 默讀課文，思考每一個(gè)自然段的意思，把意思相似的歸納為一段，著給課文分段。 2 討論后交流： 第一段（1、2）講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽。 第二段（36自然段）：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。 第三段（7、8）講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。 讀文思考交流指導(dǎo)書寫出示生字。學(xué)生說寫時(shí)注意什么布置作業(yè)抄寫生字詞，熟讀課文。教學(xué)

17、過程第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫詞語寫詞質(zhì)疑解難精讀課文第一段1 指名讀第一段。 2 同學(xué)們，說說讀了這一段，你知道了什么。 3 討論：“苦難”是什么意思？后羿是怎樣為老百姓解除苦難的？請(qǐng)畫出有關(guān)動(dòng)詞。 4說說你覺得后羿是怎樣的人？ 5練讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇。 讀段落匯報(bào)討論交流練讀圍繞嘗試單精讀課文第二段1 默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人？嫦娥是個(gè)怎樣的人？畫出文中有關(guān)的語句。 2討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？嫦娥的機(jī)智善良又表現(xiàn)有哪些地方？ 3 教師引讀第五自然段。 4 嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第六自然段。 “飄飄

18、悠悠”是什么意思？怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢？你覺得這段話寫得怎樣？美在哪兒？ 5聽錄音范讀。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況讀相關(guān)段落段展開討論學(xué)生自由讀文 體會(huì) 感悟用心聽 感悟美在哪里圍繞嘗試單精讀課文第三段。 1 輕聲自由讀課文第三段。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移拮拥脑~語。 2讀了這些詞語你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎？誰能把后羿找妻子的急切心情讀出來？ 3 鄉(xiāng)親們以嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢？ 輕讀課文第三段，圈畫出后羿找妻的詞語。匯報(bào) 交流思考 交流檢測(cè)效果本節(jié)課你知道些什么？學(xué)生談收獲教學(xué)過程第三課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)檢測(cè)朗讀效果指名分段朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。有感情地朗讀課文總

19、結(jié)課文，研究寫法找出課文中描寫嫦娥的有關(guān)語句，想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑w會(huì)這樣寫的好處。找出描寫嫦娥的有關(guān)句子，體會(huì)交流。指導(dǎo)復(fù)述課文1指名說說課文第三部分的段落大意，編段落提綱。 第一段：后羿為民除害，躲下太陽。 第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。 第三段：人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。 2按“自由練習(xí)同桌互述小組嘗試復(fù)述指名復(fù)述”的程序進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。學(xué)生讀文編提綱學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文檢測(cè)效果說說文章的中心思想談收獲布置作業(yè)復(fù)述課文，把這個(gè)故事講給家長聽。板書設(shè)計(jì) 10 嫦娥奔月后羿：力大無比 為民造福嫦娥：美麗善良 勇敢機(jī)智逢蒙：奸詐貪婪 教學(xué)反思課題11 讀書莫放“攔路虎”教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能朗讀

20、課文、理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。過程方法通過朗讀，讀懂課文。情感價(jià)值養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)通過反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到懶得查字典、不查字典的危害，養(yǎng)成勤翻字典的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備字典教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)導(dǎo)入揭題談話，導(dǎo)入 在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？學(xué)生自由發(fā)表意見。自學(xué)課文自讀課文 閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。 1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)3、討論、交流，讀課文。匯報(bào)自學(xué)情況，抓住

21、重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。1、什么叫“攔路虎”？2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？3、你是如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的？ 4、如何查字典？ （一）、 要有耐心。 （二）、 要有恒心。抓住重點(diǎn)句，談感受；就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見解； 檢測(cè)效果5、熟讀積累： 采用多種形式練讀全文。 找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。 談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。采用打擂臺(tái)、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。交流讀你喜愛的段落；齊讀全文。板書設(shè)計(jì)12、讀書莫放“攔路虎”迎難而上面對(duì)“攔路虎”勇于戰(zhàn)勝教學(xué)反思 課題12 伊索寓言教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語。過程方法通過讀重點(diǎn)段落，理解課文內(nèi)容。情感

22、價(jià)值從寓言中感悟道理。教學(xué)重點(diǎn)能結(jié)合生活中的例子體會(huì)寓意。教學(xué)難點(diǎn)知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。教學(xué)準(zhǔn)備課前布置學(xué)生閱讀伊索寓言，了解有關(guān)伊索寓言的資料。教學(xué)課時(shí)三課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)談話導(dǎo)入1揭題2簡介寓言及伊索寓言。學(xué)生交流資料自學(xué)寓言。1今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)伊索的寓言，課文共有三個(gè)故事。我們首先來學(xué)習(xí)狐貍和葡萄。（板課題）學(xué)生齊讀課題。 2提出初讀要求：想想這則寓言講了什么故事，注意生字的讀音，讀通讀順句子。 3匯報(bào)初讀情況。學(xué)生說說自己對(duì)寓言內(nèi)容的理解。提醒學(xué)生注意“狐貍”在一起連讀時(shí)，“貍”讀輕聲，“讒”讀翹舌音，“酸”讀平舌音。 讀課題匯報(bào)

23、初讀情況質(zhì)疑解難，合作領(lǐng)會(huì)寓意。1齊讀第一、二自然段。 2自讀每自然段。思考：從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄？（饞得直流口水想盡各種辦法自己先找出來讀一讀。師生交流。 3小組合作討論：狐貍能想到哪些方法去夠葡萄？ 4“白費(fèi)勁”說明了什么？你能想象出此時(shí)狐貍的神情嗎？ 5自讀第二段。思考：從哪些句子可以看出狐貍在“白費(fèi)勁”、“無望”的情況下，仍然對(duì)葡萄戀戀不舍？ 6 同學(xué)們吃過成熟的葡萄嗎？是什么滋味？狐貍為什么說葡萄肯定是酸的，不好吃？ 默讀第三自然段。從上面的故事你能知道“無能為力”是什么意思嗎？你怎么理解這段話？ 提示寓意對(duì)照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學(xué)聽聽。 讀一

24、二段思考交流合作討論匯報(bào)自讀思考討論交流談寓意指導(dǎo)書寫貍、葡、萄、饞、酸 書寫時(shí)注意什么布置作業(yè)抄寫生字詞，熟讀課文。教學(xué)過程第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)故事引入，提示課題。1、 大家還記得我們熟悉的那個(gè)狼來了的故事嗎？誰來給同學(xué)們講一講。 2、 這個(gè)故事也是選自伊索寓言，今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。（板課題）齊讀課題。講故事讀課題自學(xué)寓言，了解內(nèi)容。1、 自讀寓言，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。想想這則寓言講了什么故事？ 2、 指名讀，說說講了一件什么事？按要求自學(xué)匯報(bào)自學(xué)情況質(zhì)疑解難領(lǐng)會(huì)寓意1、 默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來”發(fā)生的事情中，牧童和村民們各

25、有什么不同的表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，進(jìn)一步讀懂課文。 狼沒來 牧童：幾次大叫（說謊） 村民：聞聲趕來（上當(dāng)） 不禁哈哈大笑（捉弄村民） 驚慌失措（氣憤） 狼來了 牧童：嚇壞大叫（真話）村民：沒人幫忙（不相信） 2、體會(huì)：牧童兩次“大叫”時(shí)的不同情感，村民兩次聽到“大叫”的不同情感。 3、生活中你有經(jīng)歷過或見過聽過類似的例子嗎？ 4、齊讀最后一個(gè)自然段，說說自己對(duì)寓意的理解。 讀思考交流談體會(huì)舉例子談理解指導(dǎo)寫字慌、貫、謊、糞、戒 談寫時(shí)注意點(diǎn)布置作業(yè)抄寫生字詞，背誦寓言。教學(xué)過程第三課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)故事引入，提示課題1、 同學(xué)們還記得我們學(xué)過的狐貍和烏鴉的故事嗎？誰來

26、給大家講一講。 2、 狐貍是非常狡猾的，今天我們學(xué)習(xí)的這個(gè)故事也與狐貍有關(guān)，它也使出了同樣的手法又來欺騙別人了，不過，這回它的計(jì)策可是失敗了，是誰這么聰明呢？（板課題）齊讀課題。 講故事讀課題自學(xué)寓言 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。想一想這篇寓言說了一件什么事？ 按要求自學(xué)匯報(bào)自學(xué)質(zhì)疑解難體會(huì)寓意1、 想想狐貍和烏鴉和蟬和狐貍這兩個(gè)故事有什么相似之處，又有什么不同之處？ 2、 相似的是狐貍為了達(dá)到自己不可告人的目的，都在說奉承話?！肮室狻秉c(diǎn)出狐貍的假心假意，“贊嘆”是為吃蟬而設(shè)下的“圈套”。不同之處是烏鴉上當(dāng)了，而蟬沒有上當(dāng)。 3、 讀第三、四自然段，思考：蟬為什么沒有上當(dāng)？ 蟬：“察覺有詐”

27、“摘下扔下來” （頭腦很清醒，保持警覺，進(jìn)行試探。）理解“有詐”。 狐貍：“以為是蟬”“猛撲過去” （露出了真面目） 4、 讀第五自然段，說說自己對(duì)寓意的理解。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蟬不僅有智慧，更重要的是它能從同伴的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。（生活中有沒有類似的例子）思考討論交流匯報(bào)思考談想法說理解積累遷移選一兩個(gè)你喜歡的寓言故事，講給別人聽。講故事檢測(cè)效果學(xué)了本課你有什么收獲？談收獲布置作業(yè)完成課后思考題板書設(shè)計(jì) 12 伊索寓言 狐貍和葡萄 自我解嘲 狼來了 一貫說謊沒人信 蟬和狐貍 聰明人總能吸收教訓(xùn)教學(xué)反思課題習(xí)作3教學(xué)目標(biāo)1通過組織秋游，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本、積累寫作素材的技能。

28、2對(duì)照本組課文，學(xué)習(xí)狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。3通過寫作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察。教學(xué)難點(diǎn)觀察順序和寫作順序相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備搜集常見的樹葉標(biāo)本。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)導(dǎo)人，激發(fā)興趣1. 昨天，老師帶著同學(xué)們一起到山上去秋游，觀察秋天的樹葉，你觀察到了哪些樹葉? 2. 在我們課本中還有幾種樹葉的照片，這些樹葉我們昨天發(fā)現(xiàn)了嗎?它們的形狀、顏色各有什么特點(diǎn)? 3. 小結(jié)。秋天到了，很多樹葉都換上了新的色彩。今天這節(jié)課，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹秋天的樹葉的習(xí)作。(板書課題)

29、學(xué)生積極發(fā)言學(xué)生交談匯報(bào)細(xì)心聆聽明確要求，指導(dǎo)選材1. 指名讀課本中的習(xí)作要求，其他同學(xué)邊聽邊思考：本次習(xí)作有哪些要求? 學(xué)生討論，教師結(jié)合討論情況相機(jī)板書：形狀、顏色。(變化) 2. 拿出自己搜集的樹葉標(biāo)本，邊看邊思考：你最喜歡什么樹葉?它有什么特點(diǎn)?你準(zhǔn)備向大家介紹哪幾種樹葉?(楓葉、冬青葉) 明確要求邊看樹葉標(biāo)本邊說指導(dǎo)學(xué)生寫好全文1通過介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都不止熟悉一種樹葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫下來，還應(yīng)注意哪些問題呢? 學(xué)生討論。小結(jié)：要確定好介紹的頃序，并且在介紹不同的樹葉時(shí)過渡要自然。2討論：如果把介紹幾種樹葉的話寫下來，是一篇完整的文章嗎?當(dāng)然不

30、是，還應(yīng)該加上什么?(開頭和結(jié)尾) 3復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的課文，進(jìn)一步明確“總一分一總”的寫作方法。4開頭可以怎么寫? 寫秋游時(shí)看到秋葉的總印象。5結(jié)尾可怎么寫? 討論，小結(jié)：可以寫對(duì)秋葉的贊美，也可以寫這次活動(dòng)給自己帶來哪些快樂，增長了哪些見識(shí)。學(xué)生討論交流完成習(xí)作1把剛才已寫好的片斷加上開頭，段與段之間要注意連接，還可以再介紹一兩種與剛才寫的色彩變化不同的樹葉。2. 學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡視指導(dǎo)。 教學(xué)過程第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性設(shè)計(jì)總評(píng)1講評(píng)優(yōu)點(diǎn)2指出不足讀作文個(gè)別評(píng)1優(yōu)等作文2中等作文3差等作文4小結(jié)，強(qiáng)調(diào)本次作文要求指出優(yōu)缺點(diǎn)和修改辦法欣賞范文讀范文仔細(xì)聆聽，吸收優(yōu)點(diǎn)。修改抄寫巡回指導(dǎo)修改并謄寫板書設(shè)計(jì) 形狀 秋天的樹葉 顏色 觸摸 感想課題練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)1、能從自己識(shí)字的實(shí)際出發(fā)，恰當(dāng)選擇查字方法查字典。2、初步學(xué)會(huì)使用“居然、果然、