小學二年美術(shù)下冊全冊教案

1、 課題 三原色 三間色 教學內(nèi)容本課的學習將提升學生對色彩基礎的認識，從初步的感性認識過渡到較為專業(yè)的色彩分析，把握原色、間色的特征與聯(lián)系，從而為后面的色彩學習奠定基礎。教學目標認知領域：認識紅、黃、藍三原色和橙、綠、紫三間色；操作領域：掌握運用原色調(diào)配間色的方法；情意領域：培養(yǎng)學生的藝術(shù)感受力，進行審美教育。教學重點認識三原色、三間色的色彩特性及其色彩關系。教學難點掌握運用原色調(diào)配間色的方法。教學準備教師準備：帶有原色、間色的生活用品，用原色、間色繪制的美術(shù)作品，色環(huán)，色輪，水粉顏料和畫具等。學生準備：色彩豐富的生活用品，水粉顏料和畫具等。課時安排1課時教 學 過 程（1）組織教學：穩(wěn)定學生

2、情緒，為教學順利開展打下良好基礎。（2）交流與嘗試導入：相互交流帶來的各種用品，說出上面的色彩，并簡單談談自己的認識。二 次 備 課教 學 過 程二 次 備 課   教師出示一組帶有原色、間色的生活用品，提問：“你看到了什么顏色？”  生：略。師：我們所見到的這些繽紛的色彩都有各自的“相貌”，叫做“色相”（3）游戲與感受：游戲找一找，水粉顏料盒里哪些色相最鮮艷？  生：略。師：這些最鮮艷的顏色就是今天我們要學的原色與間色。  板書課題： 原色  間色（4）認識與探究：學生動手實驗，拿出水粉顏料，進行不同顏色相加，感受產(chǎn)生的變

3、化。教師引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出原色、間色的定義：  紅、黃、藍三種顏色不能由其他顏色調(diào)出來，是最基礎、最原始的顏色；  橙、綠、紫是由三原色兩兩相配產(chǎn)生的，是介于原色與原色之間的顏色。板書：三（原色）三（間色）   教師出示色環(huán)及用原色、間色繪制的美術(shù)作品，引導學生欣賞。     師：三原色與三間色具有什么樣的色彩效果，帶給你怎樣的色彩感受？     生：略。   師：這些間色的色相完全一致嗎？為什么？     學生

4、以兩人小組為單位展開討論。引導學生動手實驗，體驗調(diào)色時原色比例不同帶來的間色色相變化，如用紅色和藍色調(diào)配紫色時，紅色比例大紫色就偏紅，呈現(xiàn)紫紅色，藍色比例大紫色就偏藍，呈現(xiàn)藍紫色。（5）練習與游戲：學生嘗試以原色、間色繪制簡單的畫面，如圓、方、三角等幾何圖形等。  教師巡視，指導學生調(diào)色、涂色。教師出示色輪，指導學生在圓形紙板上涂上紅與黃或黃與藍或藍與紅的顏色，在圓心插上小木棍，轉(zhuǎn)動色輪，做做色彩游戲；（6）總結(jié)與拓展：教師總結(jié)并提出課后建議：可運用原色、間色進行美術(shù)創(chuàng)作，描繪美好的自然與生活。啟發(fā)學生課后設計出新的關于原色、間色的色彩游戲。作業(yè)設計板書設計（場地設計）課后反思 課題

5、 好朋友 教學內(nèi)容通過我們的美化，我們的教室成了一個地球村。我們的祖國是其中自之一，每個國家都有自己的文化，他們的裝扮都很特別，服飾都特別美麗，你們想不想來看一看啊？展示圖片或播放多媒體演示素材讓學生欣賞各民族人物的形象。 教學目標·讓學生感知無論哪個種族的人都是人類大家庭的成員·了解不同種族人的相貌特征，服裝打扮及風俗習慣教學重點·通過欣賞圖片和大家討論，了解不同人種的特征教學難點·抓住外形特征，用線條和色彩來表現(xiàn)不同的人種教學教學準備·教師準備:各種族人物圖片·學生準備：了解不同人種的風俗習慣，彩筆。課時安排2課時教 學 過 程二

6、 次 備 課·感知與體驗                          1、出示一個圖騰：這是什么標志？你知道它有什么含義嗎？2、引導學生觀察五大洲不同人種的特征，可以從相貌、服裝等處進行分析（地球上有50億人口，除了黃種人外，還有白種人、黑種人及其它有色人種）你知道各種族的差異是怎樣產(chǎn)生的嗎？答案：由于地面上各處自然環(huán)境不

7、同，在溫度、雨量、陽光等存在差異，又隨著人類社會和人類本身體形的發(fā)展，就分化出了現(xiàn)在世界上不同的人種。如黑色素有吸收紫外線的功能，可以保護皮下的血管、神經(jīng)和肌肉免受紫外線的襲擊。所以長期居住在赤道附近的人種變成了黑種人，他們的頭發(fā)卷曲、覆蓋頭部，有隔熱作用。而長期居住在高緯寒冷地區(qū)的人群，鼻子狹窄，使冷空氣較慢進入氣管和肺部。他們體形比熱帶地區(qū)要粗壯，膚色也較淺。這些特征代代相傳，以至人類在地面上分衍成明顯體質(zhì)差異的種族。3、游戲：你知道嗎？師來表演不同的“問好”形式？請學生有肢體語言來表示不同人種的風俗，其它同學猜一猜 1以小組為單位，用一個動作來表示你們是相親相愛的一家人2以小組為單位，欣

8、賞同學們自己收集到的相關資料。著重介紹其三大特征：相貌特征 服裝打扮 風俗習慣·創(chuàng)作與表現(xiàn)                 師生共同欣賞各族人的圖片，認一認是哪個種族，哪個國家的人，你的依據(jù)是什么？推薦圖片：地球上的小人學生以“各種族朋友”為題，畫人物肖像教師示范，并強調(diào)注意點：抓住特征 概括特征夸張?zhí)卣鳎ㄗ⒅丶毠?jié)）學生嘗試用各種方法大膽表現(xiàn)。評價 1、分小組展示自己的作品，共同欣賞交流，互相提出修改意見“如果，那就更好了?！?/p>

9、2、課后學生可以舉辦一個各種族的服裝秀。作業(yè)設計板書設計（場地設計）課后反思課題 神奇的瓦楞紙 教學內(nèi)容通過對瓦楞紙剪、撕、切等操作，引導學生們在具體情境中發(fā)現(xiàn)生活中的美，不僅培養(yǎng)了學生觀察力，而且學生的創(chuàng)造力、實踐力、表現(xiàn)力也都得到較大程度的提高。本課以常見的包裝盒之類的瓦楞紙為主要載體，引導學生觀察和分析，從廢舊物品中拓展思維、發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的奇思妙想。 教學目標學生們感受肌理，加深他們對日常生活的觀察力。以瓦楞紙的剪、撕、切、貼等方法組成一幅幅浮雕式的繪畫，加強學生的主體意識，培養(yǎng)學生利用對比手法進行創(chuàng)作的能力，是學生能夠大膽地想象與表現(xiàn)。教學重點通過對瓦楞紙的觀察，利用它的

10、多層凹凸面進行創(chuàng)作教學難點巧妙地利用紋理的粗細確定粘貼的餓方向教學準備師：范作、粗細不同的瓦楞紙盒、膠水、美工刀、剪刀等生：各種瓦楞紙盒、剪刀、膠水、美工刀以及一些廢舊材料課時安排二課時教 學 過 程二 次 備 課 第1課時 一、組織教學1紙張比較（宣紙、卡紙、餐巾紙、瓦楞紙等）。 1）直觀對比； 2）感覺、觸摸對比（重點感覺瓦楞紙）。 二、研究表述 1）講述各類紙張對比結(jié)果。 2）瓦楞紙的特點及功能； 3）可以再次加工的方法：撕、剪、貼等。 三欣賞范作 引導學生仔細觀察范畫的表現(xiàn)方式及形式美感。 四嘗試制作 試著用撕、剪、貼等方法做一幅簡單的畫。 第2課時 分小組合作 1展示作品。 自評、互

11、評上節(jié)課的作業(yè)。 2欣賞范例（受機廣告畫、立體模型等）。 通過欣賞，拓展思維。 3分小組構(gòu)思創(chuàng)作草圖要求在前一課的基礎上有所提升。 4動手創(chuàng)作 1）表現(xiàn)內(nèi)容要豐富，多樣； 2）用彎、折、卷等方法更增強立體感； 3）粘貼形式根據(jù)紋理色彩。靈活地粘貼。 5共享活動 學生互評，教師總結(jié)。 作業(yè)設計 板書設計（場地設計）課后反思 課題 動物朋友（一）（二）教學內(nèi)容·以動物教學為切入口，通過電影片段的欣賞自然過渡到人物教學，即“我和動物朋友”這一主題。·通過“以人物為主體”和“以動物為主體”這兩種構(gòu)圖形式展開教學，使寬泛的主題得以具體化，降低學生的學習難度，使學生都想畫、敢畫、會畫、

12、能畫。教學目標·了解各種動物的生理特征和生活習性。·對人類與動物的親近關系有進一步的認識和理解。·通過繪畫表達自己與動物之間有趣的經(jīng)歷或想象。教學重點.人與動物在畫面上的位置及如何在簡單的構(gòu)圖中體現(xiàn)兩者和諧親密的關系。.能通過對動物神態(tài)的描繪提高表現(xiàn)力。教學難點教學重點表現(xiàn)人與動物相處時的情景教學準備教師：范圖，道具等學生：制作材料及工具等課時安排2課時教 學 過 程二 次 備 課·感知與體驗    1、教師事先將同學的上次作業(yè)做簡單襯裱，貼于教室顯著位置。上課時，教師對每一幅作品均給予充分肯定。營造教學氛圍，激發(fā)

13、學生興趣。2、鞏固動物的基本畫法，知道將簡單的橢圓形組合后“就可以畫出動物。學生快速勾勒出自己喜歡的動物外形。復習動物方法，提高熟練程度。3、播放電影寵物偵探片段，感受人類與動物的親密關系。觀看精彩片段，激發(fā)創(chuàng)作欲望。4、教師向同學點明本課學習內(nèi)容并板書課題。明確學習目標，突出授課重點。   學習與創(chuàng)作師生針對“我和動物朋友”這一課題展開學習與探究的過程。中心突出明確，緊扣課題名稱。學生思維發(fā)散，鼓勵大膽想象。教學內(nèi)容之“動物”的學習師生按照一定的節(jié)奏拍掌，共同完成“對口令”游戲。教師問前半部分，同學迅速接后半部分，如：（師）呱呱呱呱（生）青蛙叫師生共同完成“模仿秀”游戲。

14、選出表演的同學上臺，根據(jù)教師逐一出示的掛圖，模仿圖中的動物，全班同學根據(jù)表演者的動作猜測是哪種動物。 46人分組討論，向同伴介紹與動物有關的人、事、物。教師點擊課件中的“動物”字樣，學生觀看由基本形演化而出的各種動物造型。用音樂課上的節(jié)奏練習做游戲，提高學生的學習興趣。用肢體模仿動物的典型動作，活躍課堂氣氛。上兩環(huán)節(jié)從形聲兩方面加深了學生對動物的了解。探究中學習，學習中探究，交流自己所知道的有關動物的信息。用最簡單的方法演繹動物的各種姿態(tài)，讓每一個學生都感到想畫、要畫。教學內(nèi)容之“朋友”的學習教師點擊課件中“朋友”字樣，全班同學欣賞一組表現(xiàn)人與動物在一起活動的攝影作品及名家名畫。利用前面環(huán)節(jié)在

15、黑板上畫好的人物與動物，教師向?qū)W生介紹并演示人與動物在一起的兩種構(gòu)圖方式：方式一：畫面以人物為主，四周添加動物。方式二：畫面以動物為主，背景添畫人物。觀賞名家名作，提高審美能力。由大師作品順利過渡到此知識點的講解與演示，主要介紹最基本的兩種構(gòu)圖方式。 “我和動物朋友”的創(chuàng)作在作業(yè)紙正反兩面作業(yè)的基礎上，選擇自己喜歡的一面，并用其中一種方式構(gòu)圖，將畫面畫完整，畫出人與動物在一起友好共處的場面。此環(huán)節(jié)是本課的第三次練習。有前兩次基礎，作業(yè)更有把握，且有自我選擇的空間。·展示與評價：1、用文件夾將學生完成的作業(yè)裝訂成冊，即成一本本畫冊，將畫冊內(nèi)的作業(yè)在投影臺上展示，同學一邊欣賞，一邊發(fā)表看

16、法。學生有成就感，并在展示過程中學會接受他人，欣賞他人。2、欣賞剪紙小紅馬和唐三彩立馬等作品，讓學生知道，動物是在我們的藝術(shù)與生活中是永恒的主題。除了畫以外，還有各種藝術(shù)形式，日常生活用品也離不開它們。玩具、學具、服飾、箱包等都有動物的形象。大家要與動物做朋友，共同生活在地球媽媽的懷抱中?？促p各種以動物為主題的藝術(shù)品及日用品，讓動物和人類更親近。第二課時本課可以手工課形式出現(xiàn)，用黏土或其它綜合材料制作。學生講述與動物之間的趣聞軼事，用連環(huán)畫的方法記錄與描繪。分小組討論交流，編寫童話短劇，然后制作道具，簡單妝扮后表演給大家看。作業(yè)設計板書設計（場地設計）課后反思 課題 花兒朵朵 （一）（二）教學

17、內(nèi)容春天五彩繽紛、鳥語花香、生機盎然，給人以無限美好的記憶。通過組織孩子們走進山林、原野，尋找春天的足跡，感受美好春光，涂抹自己心目中春天的色彩，激發(fā)他們對大自然的熱愛，豐富他們五彩的精神世界。 教學目標·認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作。·情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。·能力：培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。教學重點感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美

18、、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。教學難點探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。教學準備·教師準備：各種花的圖片，花的應用、裝飾圖片。·學生準備：收集花的圖片和關于花的故事傳說、知識等資料，水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。課時安排2課時教 學 過 程二 次 備 課第一課時教學過程：組織教學預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。·感知與體驗       一、看種子

19、的動畫，想一想種子種下去會長成什么樣的花，模仿種子的生長過程，開花的模樣。師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，校園里的鮮花都開了師：你知道有哪些花嗎？師：今天就讓我們一同進入鮮花的世界揭題花兒朵朵1、欣賞花（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）2、 提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？（2）長得什么樣子？有哪些顏色？師：你知道花的結(jié)構(gòu)嗎？ 3、說一說（1）你還知道哪些花卉？花的名字接龍。（2）它的名字是什么？（3）它長得什么樣子？二、學生回答的花,教師盡可能地展示。4、花不僅好看還會說話，表達感情，讓我們一起來傾聽花的語言吧！你還知道其它的嗎？5、你能試一試畫一朵自己喜歡的花嗎？請幾個同學

20、上黑板演示。6、欣賞各種不同的描繪花的藝術(shù)表現(xiàn)形式。說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？想一想，說一說，你準備怎樣畫更好看？根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。·創(chuàng)作與表現(xiàn)教師巡回輔導解決學生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀作業(yè)。·展示與評價： 1、 師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么。2、 環(huán)保教育。師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？校園里有這么多美麗的花，你能想一句宣傳語來提醒大家嗎？第二課時拓展:應用欣賞花花世界在我們的日常生活中

21、，也常?？梢钥匆娀āＤ銖纳畹氖裁吹胤侥苷业剿?？用什么材料制成的？點擊課件愛美的人都喜愛各種花朵，在我們的社會交中花越來越受青昧，以花為“媒”，用花傳情，探訪，慰問，祝賀，交友，道歉，感恩都可以送上萬千優(yōu)雅的花朵來表達某種含義，不僅表達了送花者的心聲，且顯得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象征意義送花時不僅要了解收花人的喜好，也要分清場合?？的塑澳笎?溫馨 白百合圣潔/幸福 黃百合愛慕 勿忘我永志不忘 菊花長壽/高潔 紅掌大展鴻圖 劍蘭步步高升 蘭花優(yōu)雅 天堂鳥高貴 郁金香親密 矢車菊進取/樂觀/剛毅 雛菊熱情 山楂花英雄 木槿堅強/純樸/廉潔 鈴蘭幸福 水仙純潔 金盞花幸福/希望 飛燕草正

22、義/自由 紅茶花天生麗質(zhì) 梅花堅貞不屈 牡丹榮華富貴手工制作出花兒可以是紙工，也可以是泥塑作業(yè)設計板書設計（場地設計）課后反思 課題 水墨畫花 教學內(nèi)容學會用水墨的方法表現(xiàn)我們熟悉的花卉教學目標1、學習用水墨顏料、毛筆畫出牽牛花，繼續(xù)學習側(cè)鋒的筆法。2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習慣，3、能較仔細的觀察畫面，對水墨畫產(chǎn)生興趣。教學重點水墨的運用教學難點墨色濃淡的掌握教學準備1、觀察過各種美麗的花2、每人一張宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每人兩只筆，老師范畫一幅課時安排1課時教 學 過 程二 次 備 課一、引起作畫興趣師導語：這是什么花？回憶以前學過的兒歌牽?；ㄅ栏邩?，引導幼兒觀察牽牛花的花朵的

23、形狀、花葉、花藤。二、 講解示范：1、用筆蘸玫瑰紅畫出牽?；ǖ幕ǘ?，一朵、二朵、加一個花苞2、用筆尖蘸濃墨畫出花托3、用側(cè)鋒畫花葉，三筆構(gòu)成一葉4、濃墨畫出牽牛花細細的、纏饒在畫葉間的藤 梅花的畫法：1. 分析梅花的特點: (1)詩人們筆下描寫的梅花是什么樣的？(2)結(jié)合學生自查資料，運用電腦展示、分析生活中的梅花特征。了解梅花的基本形態(tài)，和生長特點。 1.演示并分析筆墨變化。 焦墨、濃墨、交融的墨色分別可以表現(xiàn)梅花的哪個部分？（演示） 2.分析作業(yè)步驟： (1)畫干：先從樹干轉(zhuǎn)彎處，向右下方側(cè)鋒運筆，使主干筆觸出現(xiàn)飛白,再向右橫出，向右上斜出主枝。（同學們用側(cè)鋒隨意表現(xiàn)樹干的體態(tài)。

24、在畫時可以留空，在空白處待會添加梅花?，F(xiàn)在請同學們和老師一同調(diào)墨，用干澀的線條表現(xiàn)樹干。） (2)畫枝：從主枝向前生出新枝。 (3)點花瓣：用中鋒變側(cè)鋒漸次點出可呈現(xiàn)濃淡變化。 (4)點蕊：正面的花絲畫全，側(cè)面花宜過半，背面花交界下方及花蕾的下方點花萼。 菊花的畫法步驟：1、用點梅毛筆調(diào)淡墨勾畫出菊花頭。2、添畫葉子時要注意疏密、大小的變化。待墨半干時，勾畫葉脈3、畫枝干要穿插錯落。4、用羊毫筆調(diào)藤黃，筆尖少蘸朱鰾色，分二三次染花。5、根部可加淡淡水增加畫面層次厚度，渲染氣氛。（作畫提示：對角示構(gòu)圖、上下要協(xié)調(diào)）荷花的畫法：1、取大號提筆，筆端飽蘸濃墨。側(cè)筆鋪鋒，腹根著紙，從左至右寫出荷花的前

25、部。2、用余墨向內(nèi)畫出荷葉的其它部位。用筆根淡墨接寫內(nèi)側(cè)，墨色外重內(nèi)淡，筆勢歸心，呈環(huán)狀。留出葉心空白。3、調(diào)清水將墨暈淡，以同樣筆法寫出左右側(cè)的淡葉。4、用中號畫筆調(diào)淡墨，毫側(cè)略吮重墨，由上向下、實起虛收，勾寫荷花的前幾片花瓣。5、順即勾寫后面的花瓣及上側(cè)的花苞?；ò昴?，前重后淡。線型構(gòu)成，方圓豐潤。注意疏密有致，瓣口歸心。6、筆端著重墨，中鋒枯筆拖寫花、花苞及葉的干，點寫刺點。換小白云筆調(diào)赭黃(藤黃調(diào)赭石）勾寫花心蓮蓬。取小號狼毫、調(diào)墨紫(墨調(diào)胭脂)點寫花芯。 7、用中號兼毫調(diào)淡墨，點寫葉下苔，被寫葉筋，取書畫筆著焦墨，中鋒加寫數(shù)葉勁草，行筆流暢，取風動勢。8、審視全局，小心收

26、拾。加點補干，點寫花上紅蜻蜒結(jié)頂。取右側(cè)豎題長款，鈐雙印。四、展示學生的作品作業(yè)設計板書設計（場地設計）課后反思課題 樹上樹下 教學內(nèi)容學會樹木的造型極其表現(xiàn)教學目標· 認知目標:在觀察中學會欣賞美的事物，美的樹林。在欣賞中嘗試理解美。· 實踐目標:運用基本圖形進行創(chuàng)造性樹林圖畫設計，培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造能力及動手能力。從撕、拼、貼的過程中，培養(yǎng)想象力，創(chuàng)造力，養(yǎng)成認真作業(yè)，細心工作的作風。·情感目標:通過制作美麗的樹林，激發(fā)學生熱愛樹木，保護樹木的情感。教學重點如何運用各種基本圖形組織畫面。教學難點指導學生注意畫面整體效果。如構(gòu)圖的美觀，色彩的和諧教學準備

27、3;教師準備:課本、CAI課件、掛圖、動物頭飾數(shù)個、剪刀、膠水、掛歷紙、彩紙。·學生準備:舊掛歷紙、彩紙、膠水、剪刀、白紙。課時安排1課時教 學 過 程二 次 備 課·感知與體驗 1、談話:同學們你們喜歡音樂嗎?現(xiàn)在請你們閉上眼睛,欣賞一段音樂(打開錄音機).問:你們聽到了什么?(小鳥的叫聲)同學們想象一下小鳥在什么地方鳴叫?(樹林里),現(xiàn)在,讓我們一起到樹林里看一看.2、放錄像,引導學生觀察.在美麗的樹林里,到處可以見到高大挺拔的樹干,郁郁蔥蔥的樹冠,漂亮極了.林中小鳥歡叫,各種各樣的小動物都在快樂地生活,花兒也張開了笑臉,引來了美麗的蝴蝶.揭題:今天,我們就一起來剪貼制

28、作這些美麗的小樹.（1）、學生聽音樂.（2）、學生回答,激發(fā)興趣.3、拼貼練習:談話:前幾節(jié)課我們認識了幾種基本圖形,現(xiàn)在請看(出示圖形),問:這是什么圖形?它們像什么?請三位同學到前面來選圖形,拼貼一棵漂亮的小樹. (提醒同學想一想,哪個圖形適合做樹冠適合做樹干).問:同學們想一想,樹林里還有什么?出示動物頭飾,請幾位同學扮演小動物.多美的小樹,現(xiàn)在老師就教你們做一棵美麗的小樹.（1）學生觀察回答：橢圓形、半圓形、梯形、長方形、三角形、樹干和樹冠.（2）學生拼貼小樹.其余學生觀察.（3）小動物在樹林里蹦來蹦去.4、示范制作過程（1）構(gòu)思:老師先想一想做一幅什么樣的圖畫?（2）選材:(出示掛歷

29、紙)根據(jù)掛歷紙上的圖案的顏色勾畫出需要的圖形.（3）剪或用手撕.（4）拼貼:(出示白紙)在作業(yè)紙上拼貼一棵美麗的小樹.·創(chuàng)作與表現(xiàn)               1、出示范例.談話:老師這里有很多小樹,都是用掛歷紙和彩紙做出來的,你們覺得漂亮嗎?2、作業(yè)要求:同學們,你們做的時候也要這樣構(gòu)圖大方,色彩鮮艷.3、欣賞同齡人作品,打開課本16頁.談話:瞧,他們做的小樹多漂亮,我相信同學們一定能做出比他們做的還要美的小樹來.4、學生作業(yè),教師巡

30、視輔導.(配樂)談話: 老師把這些小樹放在一起組成了一個茂密的樹林,成為小鳥快樂的家園.小朋友,你們想不想幫小鳥建造更多美麗的家?成為小鳥的好朋友,告訴你們一個秘密,小鳥最喜歡做的又快又好的同學,現(xiàn)在請同學們手中的掛歷紙或彩紙剪或撕出基本圖形,制作出一棵美麗的小樹,做完后放在小樹林里做小鳥的家.要求:貼出一幅與別人不一樣的作品.巡視時及時鼓勵能巧用紙的花紋和顏色的作品,并向?qū)W生展示.提醒學生用剪刀時注意安全.·展示與評價： 1、學生將作業(yè)放到小樹林里,請同學們評議自己喜歡的作品.2、教師從設計、色彩等方面進行全班性講評.3、將小動物頭飾送給優(yōu)秀小設計師.4、課外引申,思想教育.我們共

31、同在這美麗的樹林里欣賞到了美,又用我們的手創(chuàng)造了美.樹林是人類的朋友,樹林能美化環(huán)境、凈化空氣,樹林能使我們的地球更美麗,我們應該保護它,愛護它.這樣,我們的世界將會比今天更美麗.5、想一想,能不能用廢舊物品做出更多美麗事物呢?作業(yè)設計板書設計（場地設計）課后反思課題 樹上樹下 教學內(nèi)容 兒童在校園的活動是豐富多彩的。本課的內(nèi)容和兒童的活動與生活緊密相關，所有的構(gòu)思和表現(xiàn)的基本素材都來源于兒童平時的校園活動和生活；畫面的表達方式和表達手段也是兒童們熟悉的，但創(chuàng)造行為不是憑空而來的，它要受到生活中積累起來的經(jīng)驗的影響。 教學目標·自編或想象一個有趣的發(fā)生在樹上樹下的故事，故事中的形象有

32、動物和人物。·啟發(fā)學生使用各種材料，用不同的表現(xiàn)方法獨立或合作表現(xiàn)樹上和樹下發(fā)生的有趣的故事。·為學生們提供自由創(chuàng)作的機會，體會創(chuàng)編故事的樂趣。教學重點啟發(fā)學生想象，創(chuàng)編有關樹上樹下的有趣故事。教學難點學生用多種材料、多種方法表現(xiàn)。教學準備·教師準備：范作及道具等·學生準備：多種材料課時安排2課時                  一、激發(fā)興趣1、請同學們欣賞樹上樹下的作品，并請他們說說

33、表現(xiàn)的內(nèi)容。2、教師根據(jù)作品創(chuàng)編故事，你想不想也編一個故事并把它們表現(xiàn)出來呢？二 次 備 課3、揭示課題，進行板書：樹上樹下。二、新授1、觀看錄象，感受樹林中動物之間發(fā)生的有趣的故事。2、以小組為單位，根據(jù)已有的童話情節(jié)改編樹上樹下的故事。3、學生用表演的形式模仿故事，評選最佳表演組合。4、討論還可以用什么方法表現(xiàn)這個故事呢？5、欣賞、討論本課中的作品，進一步了解表現(xiàn)的方法6、討論我們將采用什么樣的形式來表現(xiàn)這個有趣的故事。7、小組討論：怎樣進行分工？如何制作、如何諧調(diào)？·創(chuàng)作與表現(xiàn)1、教師簡單的示范創(chuàng)作過程。2、以小組為單位合作表現(xiàn)樹上樹下。3、教師巡回輔導。·展示與評價

34、： 1、展示自己小組的作品。2、互相評價，提出中肯的修改意見。3、談談合作的感受。作業(yè)設計板書設計（場地設計）課后反思課題 水墨畫樹 教學內(nèi)容本課教學的連續(xù)性、條理性、綜合性很強，能夠充分體現(xiàn)新課標提出的人文精神和審美能力的要義。本課與學生身心特點相融，與美術(shù)語言相通，凸現(xiàn)課標精神。教學目標·進一步認識國畫，感受其變化豐富的墨色效果，增強對國畫的興趣。·通過談話了解更多有關樹的知識，拓寬知識面。·學習樹的繪畫技法，嘗試、體驗毛筆的用墨效果；大膽用筆，學會在不同的地方用不同的筆法，對國畫中寫意畫的概括性有所感知。教學重點學習用毛筆畫樹的基本畫法，重點的對樹的結(jié)構(gòu)形態(tài)

35、的掌握教學難點畫樹葉、樹枝時，要注意用墨用水的要求教學準備·教師準備：樹的范圖數(shù)張、國畫工具、材料等。·學生準備：大、小毛筆兩其次，從生活用品、住房、交通工具等方面進行具體地分析。課時安排1課時教 學 過 程二 次 備 課學過程 一、設疑導入 a請學生觀察一下，今天教室四壁都有些什么？（學生觀察、思考然后回答） b請學生說出樹有什么用途，并把收集到的各種樹的圖片資料放在投影儀上展示。 二、觀賞體驗 a除了地上可以種樹，還有哪兒可以種樹？（學生思考回答） b看！老師是這樣種樹的。（老師在示范時向?qū)W生介紹一些畫樹的小竅門，如先從主干或大枝條畫起等） c揭題：水墨畫樹。 d大家動

36、手來“種”一棵樹。（學生第一次作業(yè)，讓學生體驗畫樹的樂趣） e.學生作業(yè)互評。 三、欣賞探討 a學生通過欣賞大師和小朋友的作品，進一步了解更多的畫樹方法。 b讓我們來做一個小游戲，比比哪組“栽種”的樹的種類最多、最美。（學生第二次作業(yè)，以小組為單位集體在一張大宣紙上用水墨畫各種樹） 四、小結(jié)階段 a各小組作品展評。 b教師點評具有代表性的樹。 五、課后拓展收集畫家們畫樹的作品，并帶到學校來與同學交流。作業(yè)設計板書設計（場地設計）課后反思課題 點線面 教學內(nèi)容本課讓學生欣賞一些用點、線、面、形、色來表現(xiàn)的大師的作品，使學生從重受到啟迪，理解如何運用點、線、面、形、色來作畫，而且能提高學生的欣賞能

37、力和評價能力教學目標以個人或小組合作的方式，嘗試各種工具、材料，進行組合創(chuàng)作。 在創(chuàng)作過程中自然地引導學生注意點、線、面的結(jié)合要具有美感。教學重點通過欣賞，利用多種材料大膽制作教學難點點、線、面的結(jié)合要具有美感教學準備師：范作若干、紙、線、繩、膠水、及剪刀生：色卡紙、白紙、線、繩、膠水、剪刀、自選可以用來制作的媒材課時安排1課時教 學 過 程二 次 備 課“點、線、面”的構(gòu)成方式：點：點是相對細小的形象。所謂細小是相對與周圍的環(huán)境而言。分為有序和無序兩種組合。線有粗細。當其寬度與長度差異懸殊時方能成為線。線分為直線、曲線等。面：占據(jù)大空間，寬窄比利適當?shù)男巍?、 作業(yè)要求：（1）以“點”、“線

38、”、“面”為基本元素，畫一幅具象作品（2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作，可用“點”、 “線”、“面”分別造型，也可以綜合起來。1、 直線：平行線、垂直線、斜線、折現(xiàn)、虛線、鋸齒線等。直線在辭海釋意為：一點在平面上或空間上或空間中沿一定（含反向）方向運動，所形成的軌跡是直線，通過亮兩點只能引出一條直線。 2、 曲線：弧線、拋物線、雙曲線、圓、波紋線、蛇形線等。曲線在辭海釋意味：在平面上或空間中因一定條件而變動方向的點軌跡。 3、線的表情 由于線本身具有很強的概括性和表現(xiàn)性，線條作為造型藝術(shù)的最基本語言，被一種關注。中國畫中有“十八描”的種種線形變化，還有“骨法用筆”、“筆斷氣連”等等線形的韻味

39、追求。學習繪畫總是從線開始著手的，如速寫、勾勒草圖，大多用的是線的形式。在造型中，線起到至關重要的作用，它不僅是決定物象的形態(tài)的輪廓線，而且還可以刻畫和表現(xiàn)物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，比如，線可以勾勒花紋肌理，甚至可以說，物象的表情也可以通過線來傳達。4、線與面的關系 ：線動成面。作業(yè)設計板書設計（場地設計）課后反思 課題 會變的花、樹、葉 教學內(nèi)容·了解各種花卉的大致生長情況以及它們的基本外形特征。·嘗試比較花卉原始形狀與花卉變化形狀之間的不同，體會對稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。·能夠運用點、線、面三元素、用夸張和變形的方法設計花卉圖案，采用、簡化和添加的方

40、法進行花卉圖案的創(chuàng)作設計。教學目標學生們感受肌理，加深他們對日常生活的觀察力。以瓦楞紙的剪、撕、切、貼等方法組成一幅幅浮雕式的繪畫，加強學生的主體意識，培養(yǎng)學生利用對比手法進行創(chuàng)作的能力，是學生能夠大膽地想象與表現(xiàn)。教學重點·圖案變形的創(chuàng)作過程中注意保持花卉的特征。教學難點·先簡化花卉的外形，再在外形輪廓的基礎上適當添畫、完成創(chuàng)作。教學準備·教師準備：花卉實物、花卉圖片、花卉圖案圖片等。·學生準備：日常繪畫工具。課時安排2課時教 學 過 程二 次 備 課感知與體驗： 1、聞感受其香（1）獨用嗅覺感受花卉的芳香（2）猜一猜：是花（板書花）2、看感受其美教師

41、展示一組世界各國國花的圖片，學生觀看并指認圖中各種花卉的名稱及國籍；3、說展現(xiàn)其多姿多彩同桌同學再彼此說說自己知道的花卉常識，如：花的氣味、外形、顏色、作用怎樣，花的生長、栽培、種植、養(yǎng)護如何等。學習與創(chuàng)作： 1、觀察與寫生：以線描的方法寫生花卉（1）教師示范，并以語言表述寫生的點滴感受，給學生明了的學習方法。 （2）以小組為單位線描1-2朵花（示條件而論，可室內(nèi)寫生、也可室外寫生）3、概括花卉的特征：（1）每朵畫都有花瓣、花心組成（2）不同品種的畫，其花瓣、花心、顏色也有所不同4、花兒變戲法看看、說說、想想（1）教師出示寫生花卉與花卉圖案（點題：板書花兒變戲法）（2）尋找異同之處同桌同學互相

42、交流，可圍繞以下話題展開：（花卉圖案保留了花卉原形的哪些方面？為什么要如此保留？）請學生概括方法5、教師根據(jù)學生概括的方法，嘗試設計花卉圖案。學生一邊觀看一邊發(fā)表自己的意見，教師按大家的建議及自己的經(jīng)驗完成花卉圖案的設計。6、師生互動學習，探究創(chuàng)作表現(xiàn)的方法。（1）教師按這一花卉的原形設計一個與剛才所畫花卉圖案不同的圖案，如果剛才畫的是對稱式，則再畫一個均衡式。或反之。（2）師生共同觀看、交流兩種形式的圖案，比較它們不同態(tài)勢的形式美。（3）請同學畫花，教師將他們的花心、花瓣進行從新組合，在以點、線、面三元素進行裝飾。7、大膽嘗試：（1）選擇自己喜歡的花卉作為創(chuàng)作的原形。（2）根據(jù)花卉原形做簡潔

43、的概括性輪廓處理。（3）進行花卉圖案的裝飾性藝術(shù)處理。包括：點線面的裝飾、色彩的裝飾等。（4）教師在同學作業(yè)過程中安排一次作業(yè)的簡評，根據(jù)同學的作業(yè)情況做適當小結(jié)，提醒學生注意突出作品的裝飾性。評價 1、同學將各自的作業(yè)進行交流。（1）把自己的作品拿給同桌同學欣賞，看他能否猜出圖中的花卉圖案的原形。（2）向同學介紹自己創(chuàng)作構(gòu)想，說說自己如何“妙筆生花”，并設想它的用途。2、全班同學圍繞“我們?yōu)槭裁匆M行圖案設計”、“它與我們的日常生活有什么必然的聯(lián)系”等問題展開討論。3、教師展示以花卉圖案為設計主題的作品并作介紹。如南方航空公司的紅色木棉花標志、東盛醫(yī)藥的綠色菊花標志、上海電視臺的玉蘭花標志等

44、等。第二課時 1、觀看圖片。（1）教師展示一組樹木的圖片，學生觀看并指認圖中各種樹木的名稱，如松樹、銀杏、梧桐、桂樹、柳樹等；同桌同學再彼此說說自己知道的樹木常識，如：樹的外形、顏色、作用怎樣，樹的生長、栽培、分類如何等。（2）教師展示一組樹木圖案的圖片，同學指認圖中的樹木，說出其名稱。2、比較兩次觀看到的樹木圖片的不同。主要通過以下方式：（1）將圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案一一對應。（2）看圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案異同之處。3、互相交流，（1）圖二的彼樹木圖案保留了圖一的此樹木原形的哪些方面？（2）為什么要如此保留？4、教師以一種樹木為例，演示圖案變形的方法。學生一邊觀看一邊

45、發(fā)表自己的意見，教師按大家的建議完成樹木圖案的創(chuàng)作。5、師生互動學習，探究創(chuàng)作表現(xiàn)的方法。（1）教師按這一樹木的原形設計一個與剛才所畫樹木圖案不同的圖案，如果剛才以線造型，那么現(xiàn)在以面造型；如果剛才直線為主，那么現(xiàn)在曲線為主；如果剛才彩色立像，那么現(xiàn)在單色立像。（2）師生共同觀看、交流幾種不同形式、不同效果的圖案，比較它們不同態(tài)勢的形式美。（3）注意葉子的不同特點。創(chuàng)作與表現(xiàn)： 1、 同學選擇自己喜歡的創(chuàng)作表現(xiàn)形式進行作業(yè)練習。一：（1）選擇自己喜歡的樹木作為創(chuàng)作的原形。（2）根據(jù)樹木原形做簡潔的概括性輪廓處理。（3）進行樹木圖案的裝飾性藝術(shù)處理。包括：點線面的裝飾、色彩的裝飾等。*方法二：（

46、1）選擇樹木外形進行美化。（2）在樹的范圍內(nèi)拉根線條去散步（畫回憶散步時的心情：師生交流后教師小結(jié)散步時除了通常意義上的輕松愉快外，也免不了會有突發(fā)情況，因此我們的線條應隨著散步的心情變化而變化。）作業(yè)設計板書設計（場地設計）課后反思課題 蟲蟲蟲 （一） 教學內(nèi)容·通過學生收集資料，飼養(yǎng)昆蟲，探討、比較各種昆蟲的不同特點，能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認知，培養(yǎng)出對研究昆蟲問題的興趣和樂趣。教學目標·收集有關昆蟲的資料，編寫昆蟲的謎語，以觀察日記的形式記錄昆蟲的形態(tài)，變化，嘗試編寫童話劇培養(yǎng)閱讀、寫作、討論、表達能力。 ·融入自己的情感運用不同的表現(xiàn)方法畫出美麗的昆蟲

47、，也可以運用日常生活中常見的材料制作昆蟲工藝品。教學重點整合多學科知識，多方面，多角度了解各種昆蟲。教學難點掌握自主，探究，合作的學習方式，培養(yǎng)學生多元學科不同領域的綜合運用能力教學準備·教師準備：各種記錄表、電腦課件、實物投影儀、圖片、范畫、仿真昆蟲玩具、昆蟲歌曲、音樂，各種有關資料·學生準備：繪畫工具課時安排2課時教 學 過 程二 次 備 課活動一:身邊環(huán)境大搜索（觀察和發(fā)現(xiàn)）1、布置學生在校園內(nèi)，或住家的院子里進行觀察尋找，并紀錄看到的小蟲子，此時不限定昆蟲。提醒觀察、尋找時要注意安全，并能專注，安靜的觀察，不可用手隨便捉取。2、鼓勵學生飼養(yǎng)些小昆蟲，例如蠶螞蟻蟈蟈想

48、探討有趣的昆蟲生活，揭開昆蟲生活的奧秘，最好的辦法當然是自己親手飼養(yǎng)昆蟲啦，因為同學們從照顧昆蟲的過程中，會慢慢發(fā)現(xiàn)它的可愛，并自然的喜歡上它，對于昆蟲的生活也就了解越多！這些決非從書本和網(wǎng)絡上可以學到的。3、每人填表身邊的小蟲子的記錄表，將觀察到的蟲子，如名字長相圖生活習性本領生活環(huán)境等進行記錄，感興趣或又不懂的問題可記錄在表上以備課堂上提問，也可以自己查詢資料后填寫。身 邊 的 小 蟲 子：長相圖 （什么形狀？顏色？幾只腳？有翅膀嗎？長相還 有什么特別之處？） 用圖畫或文字描繪出來生活習性和本領在哪里發(fā)現(xiàn)的，疑問（學生感興趣的問題）活動二：昆蟲大碰撞（分析和思考）1、每組發(fā)一張大紙，學生將

49、自己最熟悉喜歡的昆蟲樣子畫在紙上。 全班展示，大家討論哪些昆蟲的樣子是正確的，比較討論畫出的昆蟲有什么共同之處和不同之處。分組討論身邊的小蟲子，找出那些是昆蟲家族，并說明理由，共同歸納昆蟲的特征。2、進行“猜猜我是誰”的昆蟲猜謎游戲每個小組要選擇幾種昆蟲作為本組的形象代表，并通過設計謎語讓其他組來猜。這要求對該昆蟲的外貌特征，生活習性有相當程度的認識和了解才能出題。通過這個游戲，激勵學生為求勝利，團結(jié)合作，主動求知的學習態(tài)度。3、教師收集學生提出的問題加以整理后呈現(xiàn)，分組自由選擇有關昆蟲的問題，鼓勵學生以類似研究的手段去實驗，利用各種渠道收集信息，應用各種材料，經(jīng)整理分析后解決問題，借此培養(yǎng)學

50、生的綜合能力，形成初步的科學精神、態(tài)度和價值觀。你 知 道 嗎？（1）、昆蟲是什么？（2）、昆蟲的有多種類？（3）、昆蟲是怎樣長大的？（4）、昆蟲都有害嗎？（5）、從昆蟲那里我們可以學到什么？得到什么啟發(fā)？（6）、昆蟲為什么越開越少？（7）、昆蟲如果都消失死亡對我們?nèi)祟悤杏绊憜?？?）、你能采取哪些措施來保護有益的昆蟲？(學生提出的問題)3、 鼓勵學生以小組為單位發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長共同制作昆蟲標本，建立昆蟲小檔案，繪制昆蟲的卡片，下面每節(jié)課開始教師檢查學生進度，并運用實物投影儀教室內(nèi)張貼等直觀形式全班介紹交流分享學習。4、 ·認知與表現(xiàn)   

51、0;            活動三：美麗的昆蟲（認知和表現(xiàn)）教學準備：千奇百怪的昆蟲（圖片），各種昆蟲仿真玩具，音樂（昆蟲的叫聲）1、捉蟲游戲（教師事先布置好場景，將昆蟲的玩具和圖片藏在草叢，樹上，水中）學生在模擬的自然環(huán)境中捉蟲子感受新奇有趣發(fā)現(xiàn)探究的快樂！2、捉好蟲后，限時進行觀察，在整體觀察認知的基礎上，可針對自己最感興趣的一部分做深入研究，（引導學生從外形和色彩的角度進行觀察記憶）你捉到的昆蟲長的什么樣？它的哪一部分最有趣、最美麗、最吸引人？（從整體上說，外形細長形的，或是短而胖，或者圓溜溜的顏色鮮亮或是暗淡）3、多么美麗的昆蟲啊！想不想表現(xiàn)一下：教師出示幾張范畫，學生欣賞，說說他們是怎樣表現(xiàn)昆蟲的？（1）寫實法：畫現(xiàn)實中的昆蟲,要仔細觀察昆蟲的形狀.結(jié)構(gòu)以及顏色,（可以參考自己收集的圖片，和捉到的蟲子）特別注意這種昆蟲的獨特之處,細致刻畫。（2）概括夸張法：以蝴蝶為例，不一定要把昆蟲的所有特征全部畫出來，而是恰當?shù)倪\用概括