六級下冊生活生命與安全教案

1、我們的閑暇時光?教學設計教學目標：1 、了解有關閑暇的相關知識，知道閑暇就是可以自由支配的時間。2 、學會反思自己對閑暇的興趣、態(tài)度、習慣，初步養(yǎng)成自我監(jiān)控意 識和決斷意識，提高自主支配和利用閑暇時間的能力。教學重難點： 培養(yǎng)自主支配和利用閑暇時間的能力。教學過程：一、導入游戲：奇妙樂園1 、故事渲染 奇妙樂園是一個“只有想不到，沒有做不到的神奇 世界，可以讓里面的人按自己的意愿做任何事情。但要進奇妙樂園，必 須說出你想進去做的某一件事情，這件事情要具體可行，全班每一個同 學都不能說出不一樣的事情，奇妙樂園的大門就會為我們開啟。2 、學生游戲 規(guī)那么：逐一說出可行的事情，如果重復了，將有三次向

2、同學、老師求助 的時機。3 、交流分享 引導學生討論，在“只有想不到，沒有做不到的奇妙樂園里，自己有 什么特別的感受？這樣的地方存在嗎？二、新授1 、生命萬花筒 小調查1結合學生的生活事例，引導學生關注自己內心的情緒體驗，嘗試從 “閑暇時光剝奪和“閑暇時光放任兩個角度思考分析生活現(xiàn)狀。 2匯報交流。重點分析原因：為什么受訪人有這樣的心情和感受？ 3比照板書心情感受：愉快 快樂 爽 得意 滿足、 原因分析：是自己想做的事情，有成就感，覺得有意義、 、 心情感受：無聊 難過 累 無可奈何、 原因分析：家里沒人 不喜歡 被家長逼迫、 案例再現(xiàn)1呈現(xiàn)教材提供的兩組案例2 引導學生分析討論：自己是否有過

3、類似的情況？為什么會有不一 樣的安排？2 、生命體驗園1閑暇意義知多少 結合各種場景引導學生思考，調整學生的認知。2說你說我 引導學生就自己安排的精彩活動進行交流，要說出自己最得意的地方。3 、生命加油站1讓數(shù)據(jù)說話，算一算 ，了解那些不經(jīng)意間被忽略了的閑暇時光。 從那些數(shù)據(jù)里看到了什么？2讀讀議議設計各種閱讀方式，讓學生在閱讀中得到充分的養(yǎng)分。A、充分閱讀，強化認知 B 、接納閑暇、學習方法。4 、生命接力賽 1我的閑暇方案 友情提示：結合自己的情況，制定方案。尋找伙伴，交流方案。2“寶物展示我的絕活展現(xiàn)自己閑暇時光收獲的成果。三、小結：利用好閑暇時光，多我們將有一個不可估量的未來。第一單元

4、 熱愛生命1、心存感恩教學目的1、理解生命的成長融匯了“親人之恩、社會之恩和自然之恩 ，學會 知恩。2、體會感恩不僅是對他人表達感謝和尊重， 同時也是對自身生命情懷 的一種充實。3、樹立時時心存感謝的意識，學會用實際行動表達感恩。教學重點理解為什么對自然萬物都要抱一顆感恩的心。教學難點體會感恩對他人、社會和自己帶來的美好情感和價值體驗，樹立時時 心存感謝的意識。教學方法 講授法、談話法教學手段 多媒體投影教學課時 2 課時教學過程：第一課時一、活動導入播放?感恩的心?，引出感恩話題， 說明這個故事是發(fā)生在臺灣的一個 故事。二、主題活動生命故事講述汶川地震中一位遇難母親留在 里的故事，引導學生感

5、悟父母的 親情和愛。懂得父母是我們最應該感恩的人。教師可深情講述 5、12 地震中的故事?我親愛的寶貝?，注意讀出感情， 渲染氣氛。然后鼓勵學生表達他們此時的內心感受：這些故事帶給你怎樣 的感受？你想對這個幸存的孩子說什么？通過這些事例，引導學生感受：父母不僅給了我們珍貴的生命和無私 的愛，當危險來臨時，他們寧愿付出自己的生命，以換來孩子的生命和幸 福。這是人類最偉大的愛，這份愛值得我們永遠銘記。學生結合實際，說說自己與父母之間最感動的一件小事，感受身邊的 父母之愛雖然平凡但是偉大，激發(fā)感恩之情。三、生命萬花筒教師介紹教材中的 4 幅情景圖：老師的諄諄教誨、地震救援人員的無 私幫助、清潔工人的

6、辛勤勞動、奧運志愿者的無私奉獻，讓學生感受到， 除了父母以外，我們身邊還有許許多多人都在以各種各樣的、看得到或者 看不到的方式為社會做奉獻，給予我們關愛，讓生活變得更美好。因此， 他們也是我們應該感恩的人。1、學生思考討論，為什么這些人值得感恩？2、交流別人曾經(jīng)幫助你或自己曾經(jīng)幫助人的一次難忘經(jīng)歷， 說說當時 的內心感受。引導學生體會，在幫助他人的同時，自己內心也獲得一份溫 暖和美好的感情。四、生命氧吧 生活中還有許多事物也值得我們去感恩，如果沒有他們，生命就無法 存在。那是什么呢？1、學生思考討論，生命存在和繁衍必不可少的條件有哪些？2、聯(lián)系生活實際， 說說每天給我們方便的生活學習用品是不是

7、值得我 們感恩的對象。3、讀讀寫寫，讀教材中的一段文字，寫出你還想感恩什么？第二課時一、生命情懷：感恩不僅是一種行為，更是一種生命的情懷。是中華 民族和世界許多民族的一種傳統(tǒng)習俗和民族精神，世世代代相傳至今。1、結合教材，介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的感恩習俗以及西方感恩節(jié)的由來。2、小組交流你知道的感恩習俗。二、生命加油站1、怎樣用實際行動表達自己的感恩之心呢？ 說聲“謝謝、“做好自己身邊的小事 、“給別人力所能及的幫助 等。2、“懷揣感恩、處處美好 ：為自己設計一個代表美好與幸福的標記， 可以是一個圖案、一個動作、一個手勢等。3、設計感恩卡，寫上心里話，送給最想感恩的人。三、小結：在歌曲加手語操?感恩

8、的心?中結束全課。板書設計1、心存感恩生命故事生命萬花筒生命氧吧生命情懷2、勇敢向前教學目的1 、認識到困難和磨難是生命成長必須經(jīng)歷的過程，勇氣可以帶來力 量。2、尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。3、結合具體困難演練勇敢行為。教學重點結合生活實際，尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極 的情感體驗。教學難點通過行為演練，激發(fā)學生積極向上的生命意識。教學方法 講授法、談話法教學手段 多媒體投影教學課時 2 課時教學過程：第一課時、活動導入暖身活動：大嘴 有玩具的玩法：輪流摁大嘴的牙齒，摁到某殼牙齒時會被咬到手指。 無玩具的玩法：擔任 “大嘴的學生雙手一上一下手心

9、相對， 手腕相 靠，十指夸張模仿“大嘴的樣子，其余學生輪流摁“大嘴的牙齒手 指，“大嘴隨機“咬下。二、主題活動活動一：盲車1、學生兩人一組前后站立， 前面學生緊閉雙眼， 后面學生雙手搭在同 伴肩上，用“走、“停、“向左、“向右等口令指揮同伴前行。兩分鐘 后交換角色。2、交流：閉眼前行時有何感受？用什么樣的步伐行走。3、小結：害怕是正常的感覺，可以保護我們少受傷害。即使害怕，參 與游戲的同學還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓 勵?；顒佣糊埼r與寄居蟹1、學生讀故事。 2、續(xù)編故事。 3、交流感受 生命探索活動三：觀點對對碰1、說一說：對龍蝦這個行為的看法。2、辯一辯：表達自己的

10、觀點并陳述理由，假設有不同觀點展開辯論， 以理服人。3、讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為， 成長面臨著許多危險和艱辛。 因為有勇氣，面對挑戰(zhàn)時才能堅持自己；因為有勇氣，危機才可以轉化為 契機。如何理解“生存本身就是一種勇敢行為？ 自己設計方案，注意：描述的情景需密切結合生活實際，能夠被學生 理解接受。續(xù)講學生涉及面宜廣，可邀請當眾發(fā)言害怕的學生，根據(jù)他們 的情緒表現(xiàn)和發(fā)言狀況做現(xiàn)場描述，如： “勇氣，是老師提問時心里害怕， 仍然起立答復。第二課時一、生命氧吧 活動五：尋找勇氣1、朗誦“生命氧吧有關內容。2、說說這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行3、情景劇“勇氣。尋找學生生活中勇敢面對

11、困難和危險的實例，選 擇沖突較強的情景進行即興表演。強化學生的情感體驗?；顒恿河腥藧畚?、學習手語，用手語表達“有人愛我 。全體學生跟著教師緩慢而整 齊地做出動作，動作逐漸肯定、有力。動作描述： 右手心向上， 從胸前由內向外畫個半圓表示“有 。右手收 回與左手一道在胸前做個人字形狀代表 “人。左手豎起大拇指，右手平伸， 掌心向下對著左手大拇指橫向畫圓圈表示 “愛。雙手疊放胸前代表 “我。2、推薦學生閱讀?有人愛我? 。3、交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？4、尋找我的“小熊。全班學生在音樂背景中反復用手語表達“有人 愛我。二、生命加油站活動七：為勇氣加油1、探討交流：培植勇氣對自己

12、的人生有什么意義和作用？2、如何面對勇于嘗試中的失敗。從“怎么想 、“怎么做進行思考。3、選擇一個目標，結合具體問題或困難，列出行動清單?；顒影耍杭で閰群?、跟著音樂唱歌：勇敢向前。過程中可用鼓掌、 揮手等肢體語言表達 情緒。2、激情吶喊。設計一句簡短有力的鼓勵的話，全班一起喊出來。 板書設計2、生命只有一次生命故事生命探索生命氧吧生命加油站3、生命只有一次教學目的1、理解生命只有一次，人死不能復生。2、增強自覺珍惜生命的意識，不輕言放棄。3、提高自我保護的能力，建立自己的社會支持系統(tǒng)。教學重難點 幫助學生增強自覺珍惜生命的意識。提高自我保護的能 力，不輕言放棄。教學方法 講授法、談話法教學手

13、段 多媒體投影教學課時 2 課時教學過程：第一課時一、活動導入暖身活動：聽歌猜曲 選擇貝多芬音樂片段播放，情學生猜作者是誰？ 教師小結：貝多芬是我們非常熟悉的音樂大師，他創(chuàng)作的許多作品成 為人類音樂殿堂中的瑰寶。可大家也許不知道，他年輕時也曾經(jīng)歷過許多 挫折和困境，并且一度消沉，幾欲自殺。但關鍵時刻，他懸崖勒馬，控制 住了自己，這才有后來所創(chuàng)造的輝煌藝術。二、主題活動生命故事通過講貝多芬的故事，引入課題，讓學生理解生命存在的重要意義和 價值。活動一：讀讀議議 學生閱讀教材后交流討論，結合自己的生活實際，談談貝多芬的人生 經(jīng)歷給自己帶來的啟示，生命探索活動二：添“零行動1、閱讀教材，理解行動要求

14、。2、交流：我現(xiàn)在有哪些“零，還想要哪些“零，將來能得到哪些“零？3、引導學生認真思考自己的設想，感受未來自己的快樂與滿足。4、思考：如果放棄了“ 1，會是什么結果？生命智慧 通過生活中的一些不珍惜生命，匆匆結束生命的事例，呈現(xiàn)出 3 種輕 身的常見原因：有的是因為缺乏正確的生命科學知識，有的是缺乏對挫折 的勇氣，還有的僅僅是因為一些不起眼的小事情與父母賭氣，就糊里糊涂 的結束了自己年輕的生命。這些無謂的死除了帶給親人無盡的悲哀外，沒 有任何意義，甚至讓人感到非常愚蠢。活動三：另有高招1、閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感， 澄清 不合理的認識和看法。2、假設我身處案例主人公

15、類似的處境，可以有哪些方法應付？小結：每個人都會遇到困難和挫折，感到委屈難堪，這都很正常，但 是我們可以有更多的方法來處理這些事情，那樣的話收獲將是不一樣的結 局和人生。第二課時一、生命加油站 活動四：尋找珍愛生命的理由1、交流“我之最：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲， 最喜歡去的地方，最喜歡在一起的親人等。找到盡可能多的讓生命快樂、 開心、積極、樂觀的理由。2、全班分享：學生分享每一點后需關注有沒有同學有相同或相似的 “最，假設有，就邀請在一起擁抱、握手、擊掌等動作表示?；顒游澹荷褂嫊r1、議一議：盲人作家海倫 ?凱特曾說過，假設給我 3 天光明，我會去 實現(xiàn)她的夢想。設想一下，

16、假設現(xiàn)在你的生命只剩下了有限的時光，情例 除你最想做的事情。2、寫一寫：生命的最后 3 天，我會 () 。生命的最后 3 小時，我會 ()。生命的最后 3 分鐘，我會 ()。小結：生命只有一次。 正因為生命唯一， 所以我們更有責任珍惜生命， 熱愛生命，讓怒放的生命之花更加鮮艷、美麗?；顒恿汗步ㄆ桨矋u 知道學生建立自己的“危機支持系統(tǒng)“平安島1、閱讀材料，明確規(guī)那么。2、畫一畫： 在紙上鎮(zhèn)中地畫下同心圓， 在同心圓圈內寫出最信賴的親 人、老師、同學和朋友，在圈外寫出可以尋求幫助的人員或機構。3、思考：平安島的牢固需要很多支持， 除了善于發(fā)現(xiàn)和儲藏溫暖、 愛、 支持外、還可以怎樣主動尋求幫助？4

17、、給學生時間， 課后繼續(xù)修建自己的平安島。 努力讓上面的名字寫得 更多，站得更穩(wěn)?；顒悠撸撼兄Z1、反響平安島的信息，交流過程中的感受和思考。2、在“珍愛生命承諾書上莊嚴簽下自己的名字，承諾“無論身處何 種困境，永遠都不放棄自己的生命！ 3、收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達對承諾的重視和決心。 二、小結 生命對我們來說是短暫美麗的，大家要好好珍惜。讓自己的生命綻放 無限的榮耀。板書設計3、生命只有一次生命故事生命探索生命智慧生命加油站第二單元 平安生活4、身體紅綠燈教學目的1 、認識身體的禁區(qū)，禁戒區(qū)和平安區(qū)。2、知道人與人之間身體接觸因人而異，別人身體的禁區(qū)，不要觸摸， 自己身體的禁區(qū)，要

18、嚴加防范。3、提高性騷擾、性侵害的防范和自護能力，增強身體受尊重、 不受侵 犯的意識。教學重點學會防范性騷擾和性侵害的方法和技能。教學難點了解受到性騷擾和性侵害后的處理方法。教學方法 講授法、談話法教學手段 多媒體投影教學課時 2 課時教學過程：第一課時一、平安小問號 讓學生知道人與人之間身體接觸分為正常和非正常兩種情況，并且知 道人與人之間身體接觸因人而異。1、說明人與人之間身體接觸分為愉快和討厭兩種情況。2、討論人與人之間身體接觸為什么會有不同的感受。 說明：圖1“跳校園集體舞， 男女同學手拉手 屬于正常的接觸活動， 圖 2“公交車上陌生男子去摸女生的身體 是不正常的接觸，圖 3“心情不

19、好時好朋友拍拍自己的肩膀是一種撫慰舉動。二、平安小博士讓學生認識人身體的紅燈區(qū)為禁區(qū)，黃燈區(qū)為禁戒區(qū)，綠燈區(qū)為平安 區(qū)。知道人與人之間身體 3 種區(qū)域的接觸因人而異，別人身體的紅燈區(qū)， 不要碰觸，自己身體的紅燈區(qū)，要嚴加防護。1、介紹我們身體分為紅燈區(qū)、 黃燈區(qū)和綠燈區(qū)。 不同區(qū)域的接觸因人 的親密程度而有所不同。2、知道學生了解每個人的黃燈區(qū)和綠燈區(qū)的標準。用紅、黃、率 3 種顏色的筆在教材中的人體圖中畫出你的身體禁區(qū)， 禁戒區(qū)和平安區(qū)。3、知道學生認識對待身體紅燈區(qū)應該有正確態(tài)度。 對于別人身體的紅燈區(qū)，一度不要觸碰；而自己身體的紅燈區(qū)，一定 要嚴加防護，即便是長輩和師長的侵犯也要斷然拒絕

20、。第二課時一、平安小衛(wèi)士 讓學生認識性騷擾、性侵害的行為，掌握提高警惕和加強防范的措施 與方法，概括說明哪些屬于性騷擾、性侵害，并提示要提高警惕和加強防 范。插圖 1：陌生男子欲對小女孩行騙組織討論：甜言蜜語往往伴隨哪些行為表現(xiàn)？ 為什么不能與他們去陌生或僻靜的地方？插圖 2：小女孩正設法擺脫壞人的糾纏分 3 種情況處理：1、如果壞人想要侵犯自己的情況， 要及時跑到有人或是光亮的地方呼 救。2、如果遇到無法擺脫壞人糾纏的情況，要大聲訓斥。3、如果萬一被壞人抓住無法脫身，首先要保住自己的性命。插圖 3：小女孩八自己受害的情況告訴父母。 為什么要及時報警，并及時告訴父母？ 教師應該強調，告訴自己的

21、父母是最好的，因為他們有能力幫助你。 在收集有關性騷擾或性侵害案例的根底上，組織學生討論，看看能夠 從中汲取什么經(jīng)驗或教訓，比方：拒絕收買、善于識別、大聲呼救、告訴 大人、二、指導學生理解“我的權利宣言 。1、我有受尊重、不受侵犯、不受干擾的權利、 、公民有隱私權，并受法律保護2、我有權利說真話，不受別人威脅。 公民都有話語權3、我們這些權利受到法律保護、 、 公民受侵害，是選擇報復手段還是運用法律武器維護自己？ 公民的權利受到侵害，要用法律的武器維護自己的權益。 板書設計4、身體紅綠燈平安小問號平安小博士平安小衛(wèi)士5、平安校園靠大家 教學目的1、認識處理同學之間發(fā)生糾紛的根本要求。2、了解防

22、止同學之間發(fā)生糾紛和沖突的根本做法。3、提高學生處理糾紛和沖突的能力，增強彼此和諧相處的意識。 教學重點同學之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。 教學難點處理發(fā)生糾紛和沖突時的根本要求。教學方法 講授法、談話法教學手段 多媒體投影教學課時 2 課時 教學過程：第一課時一、平安小問號 讓學生知道校園里同學之間發(fā)生糾紛和沖突在所難免，重要的是如何 去面對和處理。引導學生討論同學之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。 比方課間高年級的學生和低年級的學生因為爭乒乓球桌而動起手來。 請問： 1、他們爭執(zhí)的理由各是什么？2、你認為誰的理由正當？3、雙方動起手來對不對？ 如果你遇到類似的情況該如何面對？假設你是 老師該如

23、何處理？二、平安小博士讓學生認識處理同學之間發(fā)生糾紛、沖突的根本要求。1、概括說明在學校的集團生活中， 同學之間發(fā)生糾紛、 沖突是難免的。2、知道學生了解處理同學之間發(fā)生糾紛、沖突的根本要求。公平協(xié)商 善于包容 求助老師3 個要求前后有一定的關系，即首先是公平協(xié)商，這是處理糾紛和前 提的根底；在協(xié)商過程中關鍵是應該相互包容，這是化解矛盾的根本；如 果難以協(xié)商，最好的方法是找老師處理。理解“公平協(xié)商，公平就是要對雙方有利， 任何一方強加給另一方的 要求都是不公平的。認識“善于包容，每個人都有缺點，每個人都有錯誤的時候， 善于包 容就是在適當?shù)氖呛芙o別人臺階下，后退一步自然寬、防止矛盾的激化。認識

24、“求助老師，在什么情況下我們求助老師， 就是在雙方互不相讓， 難以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請求老師解決。3、在認識處理糾紛的 3個根本要求的根底上， 通過故事會討論， 提高 學生處理糾紛和矛盾的能力。閱讀教材故事情境，分析牛牛被高年級同學欺負可能有哪些原因？ 年齡小 單獨上學 膽小等 遇到這類似的情況我們該怎么辦？上學路上要結伴而行，不要正面 頂撞但是不要膽小怕事，應及時告訴老師或大人。 第二課時一、平安小衛(wèi)士 讓學生認識營造友愛、和諧的平安校園的要求，換句話說也就是人生 如何防范同學間發(fā)生糾紛。1、不逞強好勝、不挑釁、不唆使。閱讀教材內容：大同學用手打小同學的腦袋，這是什么行為？

25、 逞強好勝 以大欺小 挑釁2、控制好自己的情緒， 不以暴制暴。 什么情況下情緒容易沖動失控？3、直面過錯，勇于承當。 閱讀教材情景，讓學生體會同學之間發(fā)生小碰撞、小摩擦是正常的， 在此根底上引導學生認識到發(fā)生糾紛時，雙方無論過錯大小，都要主動表 示歉意，爭取對方的寬容和諒解。二、平安小提示 營造平安校園不僅是校園里學生間如何相處的問題，也涉及在校學生應對校外人員滋擾的問題。 因為只有內外環(huán)境和諧了， 才稱得上平安校園1、防止單獨行動上學放學最好結伴而行。2、不理睬對方的挑釁不理睬并不是一味回避， 事后告訴家長、 老師或直接報警。3、謹慎結交校外人員不要輕易結識校外人員， 因為他們情況復雜，有些

26、人有違法犯罪等不良記錄。4、遠離易滋事的公共場所這些場所往往有閑雜人員出入， 小孩容易成為別人侵害的對象。板書設計5、平安校園靠大家 平安小問號 平安小博士 平安小衛(wèi)士 平安小提示6、爬山平安要牢記教學目的 1、讓學生學習爬山的相關知識和技巧。 2、讓學生了解行走于不同地形時的爬山方法和技巧。3、學會爬山迷路時或遇到突發(fā)情況后的自救方法。 教學重點迷路時或遇到突發(fā)情況后的自救方法。教學難點 了解行走于不同地形時的爬山方法和技巧。教學方法 講授法、談話法教學手段 多媒體投影 教學課時 2 課時 教學過程：第一課時一、平安小問號 通過案例引發(fā)學生對爬山平安的思考。閱讀案例思考： 1、孩子們的做法哪

27、些可取，哪些不可?。?2、從中可以汲取哪些經(jīng)驗教訓。 引導學生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說多少就說多少，實在說不出來的老師可以補充。二、平安小博士 讓學生了解并掌握爬山的必備知識和技巧，增強爬山平安意識，提高 野外生存能力。先介紹有許多好處，但是也有一些平安隱患。 然后介紹爬山時應該注意的必備知識和技巧：不單獨行動，帶上必備 品；選擇平安路線，確定適宜的時間。不單獨行動：這里要特別進行強調，千萬不要私自行動，更不能單獨 行動，無論是哪種情況，都必須要讓別人知曉出行路線，以防發(fā)生不測時 展開救援行動。帶上必備品：教師根據(jù)具體的情況給學生分析，介紹得詳細些。 再次回應“平安小問號中的問題，結合所學的知識，思考

28、故事里孩 子們爬山過程中不正確的方法。和學生一起交流討論，收集爬山的意外事故，分析其發(fā)生的原因，從 中汲取教訓。第二課時一、平安小衛(wèi)士 讓學生了解行走于不同地形時的爬山方法和技巧。 主要針對爬山時，可能遇到的不同地形，介紹相應的爬山技巧：上坡 下坡時；穿越樹林與草叢時；路遇小溪流時。這一局部有很強的實踐操作性，可讓學生動口、動手、動腦。首先， 引導學生自主學習，了解我們爬山時可能遇到哪些不同地形以及針對不同 地形的行走方法與竅門。上下坡時：登山的意外事故，大多發(fā)生在下坡時，特別之一幫助學生 鑒別爬山方法的正誤，將兩者比照加深印象。爬山時與其他登山者相遇，即使不認識也應該招呼一聲，一般應先由 下

29、坡的一方向上坡者打招呼，并且下坡者應禮讓上坡者先行。二、穿越樹林與草叢時：1、容易迷失方向或受傷， 應先定義地標再前進， 才不至于迷路發(fā)生危 險。2、服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長褲、襪子、鞏固的鞋子， 假設一時找不到帽子。可皮毛巾蓋住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。3、衣服口袋不要放東西，貴重東西放置于背包內較為平安。4、穿越時， 要隨時與同伴聯(lián)系，可在木棒前段綁上旗子或手帕， 隨時 與同伴聯(lián)絡，防止走失。路遇小溪流時：小溪中有石頭時，石頭假設不會移動，可保持平衡跳 躍而過。兩石之間距離過大時，可堆小石頭堆積成踏腳石跳過。分辨溪流 深淺：淵深，灘淺；河面顏色較深時，河水較淺。板書設計6、爬山

30、平安要記牢平安小問號平安小博士平安小衛(wèi)士7、戶外如何避震教學目的1、讓學生掌握戶外避震的方法與技巧。2、學會選擇平安的避震場所。教學重點學會選擇平安的避震場所。教學難點 戶外避震的方法與技巧。教學方法 講授法、談話法教學手段 多媒體投影教學課時 2 課時教學過程：第一課時一、平安小問號 引發(fā)學生對地震來臨時戶外如何避震的思考。 閱讀教材：兩種戶外環(huán)境1、小鎮(zhèn)的街道和空曠的田野。2、高樓林立的大街。我該往哪里跑？ 當?shù)卣饋砼R時，我們在戶外應該如何避震？怎樣才是平安的避震場 所？讓學生仔細觀察，比擬兩幅圖的不同之處。 1、地震來臨時，圖中人物的表情，由此去感受他們的內心。2、人物所處的環(huán)境，在學生

31、對圖意充分理解、 交流各自觀察所得，提 出問題，引發(fā)思考 二、平安小博士 讓學生掌握戶外避震的方法與技巧。 戶外避震的方法與考前須知： 1、在開闊地，趴下或蹲下。 2、不要亂跑，也不要隨便跑進室內。3、在人多的地方注意防踩踏。4、盡快離開山腳，陡峭的山坡、懸崖。 第一幅圖：首先強調必須選擇開闊地，然后觀察蹲下或趴下的姿勢。 第二幅圖：重點強調要鎮(zhèn)靜，千萬不要慌張，不能亂跑，選擇平安地 帶，更不能隨便跑進屋內。第三幅圖：提醒學生在人多的地方，特別注意防踩踏。 第四幅圖：利用圖畫，幫助學生了解哪些是危險地帶。 在學生對戶外避震的方法有充分了解之后，引導學生一起回憶，比擬 不同情況下避震方法的異同。

32、第二課時一、平安小衛(wèi)士 讓學生了解地震之后選擇平安場所的方法要點。 主要介紹地震之后躲避余震， 如何選擇平安場所： 要避開高大建筑物； 避開危險物、高聳或懸掛物；避開其他危險場所。結合學生的實際進行教學，如我們周圍那些地方危險，不宜躲避，哪 些地方適合戶外避震。二、平安小提示 教材主要為我們呈現(xiàn)了戶外避震之時，應準備的一些物品。內容淺顯 易懂，讓學生有所了解即可，無需花費太多時間。板書設計7、戶外如何避震平安小問號 平安小博士 平安小衛(wèi)士 平安小提示第三單元 健康生活8、運動的自我監(jiān)控1、了解運動負荷適當?shù)暮x。2、能夠運用監(jiān)控指標調整運動負荷。3、初步掌握發(fā)生運動危險后的處理方法， 增強運動

33、中的自我保護意識。 教學重點 運用監(jiān)控指標調整運動負荷。教學難點 增強運動中的自我保護意識。教學方法 講授法、談話法教學手段 多媒體投影教學課時 2 課時教學過程：第一課時一、健康小問號 讓學生了解運動要適量，即運動缺乏達不到鍛煉的目的，超負荷的運 動會對身體造成損害。教材上的師生觀看長跑名將王軍霞取得冠軍的海報的情景。師生對話 呈現(xiàn)了本課的核心主題： “量力而行。學生的運動熱情與教師的客觀指導 形成了矛盾。怎樣才能“量力而行？順利成章的引出“健康小博士的 內容。在教學中，應充分調動學生的主動性。教師可利用“健康小問號的 情景詢問學生的看法，引導他們思考；還可以結合一些關于“運動猝死 “長跑神

34、童的新聞事例，讓學生初步形成“過量的運動也會對身體造成 損傷的感性認識。二、健康小博士 本局部有兩個目標：一是讓學生理解運動監(jiān)控的意義；二是讓學生初 步學會運用“身體的主觀感受和“心率這兩個指標來進行運動中的自 我監(jiān)控。教材在闡述了“運動監(jiān)控的意義后，從“運動中 、“運動后兩個 階段介紹了監(jiān)控的兩項指標： “身體的主觀感受的具體表現(xiàn)和 “心率的 測定方法及具體指標。在教學中，要堅持健康知識的傳授與情感、態(tài)度、價值觀目標并重的 原那么，采用多種教學方法，調動學生學習的積極性。例如在“運動監(jiān)控 的意義局部，教師可以指導學生結合自己的親身感受，體會運動缺乏和超 負荷運動對健康的影響；有如對于“主觀感

35、受這項監(jiān)控指標，教師應注 意提示學生，對于健康人，在運動中身體出現(xiàn)一些不適反響是正常的，只 要心率平穩(wěn)且低于有效運動強度的最高心率都是平安的，不要以出現(xiàn)不適 反響就停止運動。運動既是提高身體素質的有效方式，也是鍛煉意志品質的絕佳途徑。而在“心率這項監(jiān)控指標局部，建議以小組為單位，相互 測得脈搏、計算出自己的適量運動的心率范圍，以此來調整學生的學習興 趣。第二課時一、資料卡 本局部內容是對運動監(jiān)控的重要補充，以幫助學生掌握更多的自我監(jiān) 控知識。教材針對少數(shù)人因患有潛在的疾病而導致運動猝死的現(xiàn)象， 介紹了“體 檢、“體側兩種防患于未然的方法。在教學時，教師可根據(jù)實際情況靈活處理。例如可以講這局部內

36、容與 “健康小運動中的內容進行整合，了解自己的家庭是否有危險的遺傳因 素。教師需要強調的是 普通的體檢很難發(fā)現(xiàn)心臟的潛在疾病， 最好能進行 心肺功能的全面檢測。運動負荷測試也需要在專業(yè)人士的指導下進行。二、健康小行動 本局部內容的目的運用運動中的自我監(jiān)控知識辨析鍛煉中的誤區(qū)，增 強運動中的自我保護意識，杜絕運動傷害。教材設計了兩個活動：意識辨析生活中人們在鍛煉中出現(xiàn)的誤區(qū)；二 是對家庭主要病史的調查。教學時要引導學生利用所學的健康知識技能，自覺地采取保持有益于 健康的行為和生活方式。對于運動一，可采用小組討論方式。對于“誤區(qū) 一的辨析，學生可利用本課所學的知識得出正確判斷。對于： “誤區(qū)二 的

37、辨析，教師在學生討論后應指出，感冒病毒具有親心機性，在感冒還沒 有徹底治愈時就進行高強度的運動是非常危險的。對于活動二，教師應當 提醒學生，一旦家族中主要病史的調查情況較為嚴重，要主要講情況向體 育教師和班主任匯報。板書設計8、運動的自我監(jiān)控健康小問號健康小博士健康小行動健康小鏈接9、不可小看拉肚子1、知道拉肚子的主要危害。2、知道如何預防拉肚子。3、養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。教學重點 知道拉肚子的主要危害。教學難點 知道如何預防拉肚子。教學方法 講授法、談話法教學手段 多媒體投影教學課時 2 課時教學過程：第一課時一、健康小問號拉肚子是許多學生的親身經(jīng)歷，但他們往往不認為這是一種嚴重的疾 病

38、，因此，本部份內容主要是引起學生對拉肚子的關注。教材結合孩子門的生活實際，從人人喜歡的路邊攤開始了兩個孩子的 對話，兩個孩子實際上分別代表了兩種認識：一是只圖口腹之快，而另一 種是對衛(wèi)生狀況、食物的強烈刺激性的擔憂； 一種是對拉肚子的滿不在乎， 而另一種的對這種輕視的憂心忡忡。這個課題非成貼近學生的生活實際，因此在教學活動中，教師應充分 調動學生的積極性，采用小調查或情景劇的方式再現(xiàn)這種情景上沖突，激 發(fā)學生的學習興趣： “為什么不能小看拉肚子？ ，由此自然過度到“健康 小博士。二、健康小博士本局部內容主要是知識的講述，旨在使學生充分了解拉肚子的主要危 害。教材采用了圖文并茂的方式，選取了拉肚

39、子的可能引起的最主要的三 方面的危害來進行講述。這局部內容對于六年級的學生來說比擬抽象，教師在教學過程中應防 止走入單純講解的誤區(qū)，可采用多種方式將抽象的知識具體化、形象化。 比方，鼓勵學生結合自己的親身經(jīng)歷來理解拉肚子對身體的損害和對生活 的影響；列舉一些權威報告的調查數(shù)據(jù)，還可結合課前準備的一些相關新 聞報告，具體講拉肚子多導致的嚴重后果，使學生對拉肚子的危害有充分 的認識。第二課時、健康小帖士本部份內容主要是讓學生運用所學的知識，知道在生活中如何預防拉 肚子。只有了解了病因，才能進行有針對性的預防。引起拉肚子的原因有很 多種，針對六年級的學生的根底知識，教材并沒有詳細的講解各種病因， 而

40、是結合生活實際，選取了最為高發(fā)的感染性腹瀉和功能性腹瀉作為切入 點，提出了具體的預防措施。采用小組自學、討論的方式，讓學生自己逐一答復為什么要采取這些 預防措施。鼓勵他們講述自己看到、聽到、親身經(jīng)歷過的一些方面事例為 不良的生活習慣，飲食習慣敲響警鐘。二、健康小衛(wèi)士本部份內容主要是的 “健康小帖士的補充，讓學生了解一旦拉肚子， 應該怎么辦。教材根據(jù)不同程度的拉肚子，講解了相應的處理方法。在教學中，教師應強調以下兩個問題：1不要濫用抗生素。 許多人多拉肚子的危害認識缺乏， 發(fā)生拉肚子 時學多人會自行購置抗生素服用。但是抗生素只適用于細菌感染引起的拉 肚子，對由病毒感染引起的拉肚子或其他原因引起的

41、拉肚子不但無效，還 會殺死腸道中的正常菌群，引起菌群紊亂，加重拉肚子。2發(fā)生嚴重拉肚子后，不要抱有僥幸心理，在口服補液鹽的情況下， 一定要及時就醫(yī)，防止引起更嚴重的并發(fā)癥。三、健康小鏈接 感染性腹瀉往往是傳染病，目的是讓學生通過了解兩種腹瀉為主要癥 狀、對人體甚至人類社會危害巨大的傳染病， 進一步認識到拉肚子的可怕。教材用文字詳細描述了霍亂、 細菌性痢疾的病癥及危害。 同時應強調， 當疾病大規(guī)模流行時，應對患者及生活環(huán)境進行隔離、消毒。板書設計9、不可小看拉肚子健康小問號健康小博士健康小貼士健康小衛(wèi)士健康小鏈接10、呵護我們的眼睛1、知道學生常見的眼病類型。2、了解常見眼病的形成與不良生活習慣

42、的關系。3、懂得一些預防眼病的簡單方法。4、養(yǎng)成良好的愛眼習慣。教學重點 日常生活中，學習中容易引發(fā)眼病尤其是眼外傷的原因。教學難點 日常生活中，學習愛眼、護眼的正確方法。幫助孩子在生 活中養(yǎng)成良好的用眼習慣，學會自我保護眼睛。教學方法 講授法、談話法教學手段 多媒體投影教學課時 2 課時教學過程：第一課時一、健康小問號教材用 3 幅圖表現(xiàn)了眼睛在生活、學習中的重要性?？磿鴮W習、通過 望遠鏡看星空、欣賞美好的大自然。由此引出關于眼睛的問題：你了解眼 睛嗎？我們在生活和學習中應該如何保護好眼睛呢？教師在教學中可組織學生參加體驗活動，可以放視頻或掛圖片，讓學 生呢過欣賞。然后，讓學生蒙上眼睛，重放

43、視頻或掛圖，讓學生有欲看不 能的感覺，、。還可以設計，讓學生現(xiàn)在教師隨意走動，然后夢上眼睛，再 在教室走動，讓學生感受失去眼睛的不方便。通過讓學生參加類似的體驗活動，引發(fā)學生對保護眼睛的關注，由此 引入本課的學習。二、健康小博士 對人體演講結構的認識，教材以圖文結合的方式作了簡要說明。教師 要向學生說明眼睛結構是非常復雜的，教材知識呈現(xiàn)了幾種重要的結構， 可結合科學學科的相關知識，了解眼睛成像的原理。常見眼睛疾病產(chǎn)生的病因，讓學生在自主學習中了解到眼病產(chǎn)生的原 因主要有三方面，即用眼不當，病菌感染和意外傷害。強調眼睛疾病產(chǎn)生 于生活習慣關系密切，只要養(yǎng)成了良好的生活習慣，就可以有效的預防眼 病

44、。第二課時一、健康小貼士教材針對小學生常見的眼病、急性結膜炎以及眼外傷等 3 種眼病，通 過圖文結合的方式較為詳盡的闡述了 3 種眼病的病癥、產(chǎn)生原因以及預防 方法。學生自主探究學習外，還可以設計相關的活動，讓學生加深了解并切 實掌握。也可設計一些知識競答題，組織小組競賽。增強教學內容的鮮活 性。二、健康小衛(wèi)士 教材設計的是一個開放性的討論活動，以圖例形式呈現(xiàn)出來的問題應 當之時眾多不良現(xiàn)象中的幾個典型問題。在教學中，教師要激發(fā)學生的思維，鼓勵學生應當盡量多的發(fā)現(xiàn)生活中 應當注意的問題，并通過全班交流和板書的方式展現(xiàn)出來，讓所有的學 生都能從中受益。最好，教師還可以組織學生在課堂上以公益廣告設

45、計 或畫畫的方式予以宣傳。三、健康小行動 教材設計的活動是讓學生根據(jù)所學的知識，結合自己的實際情況，制 定一個護眼方案。教師在指導學生制定方案時，要啟發(fā)學生的思維，尤其 要從預防近視，眼外傷和結膜炎、沙眼等易感染的眼部傳染病等方面去思 考，如是否認真做眼保健操？是否長時間玩電腦？是否有不正確的看書姿 勢？是否在游戲中有強烈的沖撞行為？是否使用他人的毛巾？是否經(jīng)常用 臟手揉眼睛？等等，幫助學生準確找到自己生活和學習中存在的一些問題， 找到改正的方向和方法。四、健康小鏈接 提示的是觸目驚心的近視發(fā)病率。雖然三年級以對如何預防近視開展 了專門的教育活動， 但近視的高發(fā)時期是在小學高年級至初、 高中，

46、因此， 教師有必要提醒學生關注這個問題，強化學生的自我保護意識。板書設計10、呵護我們的眼睛 健康小問號 健康小博士 健康小貼士 健康小衛(wèi)士 健康小行動 健康小鏈接11、珍愛生命 拒絕毒品教學目標 :1 、了解毒品和毒品對生命、對社會的危害。2 、知道吸食毒品和擁有毒品都是違法的行為。3 、憎惡毒品，在面對毒品時有一定的是非區(qū)分能力和自我約束能力。4 、培養(yǎng)學生對生命有一種負責的態(tài)度，能自覺拒絕和遠離毒品。教學重難點：1 、知道什么是毒品，認識毒品的危害。2 、知道怎樣預防毒品，提高學生抵抗毒品的能力。教學方法 講授法、談話法教學手段 1 、師生搜集一些吸食毒品帶來危害的事例。2 、相關禁毒的

47、資料。教學課時 2 課時教學過程：第一課時一、談話引入新課：人的生命只有一次，這是千百年來不變的規(guī)律， 你可以讓他充滿活榮耀，也可以讓他暗淡無味，甚至充滿黑暗，從而導 致一生的悔恨。，是因為毒品的危害，使生命就此終結，由于毒品 的存在，使原本幸褔的家庭土崩瓦解， 使自已美好的前程毀于一旦。 。 二、出示課題：珍愛生命，拒絕毒品。三、學習新課：1 、學生閱讀教科書中的“少女的悔恨 ，討論分析：1文中的少女悔恨什么？ 2結合實際談一談：談一談你們知道的吸食毒品后產(chǎn)生危害的事例。2 、學生閱讀教科書中的“小資料 ，思考并討論：1什么是毒品？2你知道的常見的毒品有哪些？3 、學生閱讀教科書中的“來自實

48、驗室的報告 ，思考并討論：“兔子死 亡說明了什么？說明毒品就是毒藥4、閱讀“社區(qū)李奶奶的事例，思考并討論：這個事例說明了什么？ 毒品不僅毒害了吸毒者，也毒害了母親，傷害了親人5、閱讀“禁毒民警的提醒，以及林林、小昆編寫的資料，思考并討論：通過這局部的學習，你懂得了什么？拒毒和防毒6、大家一起討論：毒品對我們有哪些危害？指名學生發(fā)言。教師總結：1使學生荒廢學業(yè)，失去美好的前途。2摧殘人的身體、摧毀幸褔的家庭。3令吸食毒品的人喪失工作能力，導致傾家蕩產(chǎn)，家破人亡，給家人來無盡的折磨。4導致吸毒者墮落、犯罪，使社會不能和諧穩(wěn)定，進而危害社會， 成為全世界的公害。吸毒是一種可恥的違法行為， 也是一種自

49、殺行為， 吸毒者大多面黃肌 瘦，神色漠然。而當毒癮發(fā)作時的狼狽相，更是讓人目不忍睹。吸毒者 的墮落和自毀是說不盡的，它不僅害已，而且害自已的家庭，害自已的 國家。第二課時一、分析討論：如何預防毒品？ 當有人向你提供毒品的時候，你怎么辦？學生發(fā)言，教師小結：1堅決直接的拒絕引誘。2根據(jù)不同情況找借口委婉拒絕。3立刻提出反對意見。4秘密報案。5及時告知家長和老師。二、分析討論：1別人吸毒，真的不關我們的事嗎？2如果發(fā)現(xiàn)有人吸毒、販毒，你怎么辦？3我們在選擇活動場所時應該注意什么？4為什么青少年容易成為吸毒、販毒者的目標？三、學生互相交流，確定宣傳報的內容：說說你想在宣傳中準備去宣 傳什么？教師指點

50、。四、學生編寫宣傳報。并寫出對自己生命的承諾，然后學生互相交流 宣傳報。寫好后張貼在教室。五、教師總結： 同學們，今天我們了解了有關毒品的知識及防范措施，也知道了毒品對家庭、 社會的危害， 所以我們要拒絕毒品， 保護自已遠離毒品， 如果你遇到了有不法的毒品交易，一定要告訴家長或報警，不能置之不 理，因為禁毒、防毒是我們每個人義不容辭的責任。 記住青春是美好的， 理想的風帆可能從這時揚起，千古恨的失足也可能在這時發(fā)生，請你們 要永遠記?。赫鋹凵?，拒絕毒品。板書設計：11 、珍愛生命 拒絕毒品少女的悔恨來自實驗室的報告珍愛生命 來自長輩的事例 拒絕毒品禁毒民警的提醒 我們的承諾第四單元 呵護心靈

51、12、科學復習效果好 教學目的1、體會、認識復習對學習的重要。2、學習，掌握幾種常見的復習方法。3、形成適合自己的、個性化的復習方法。 教學重點 學習，掌握幾種常見的復習方法。 教學難點 形成適合自己的、個性化的復習方法。 教學方法 講授法、談話法 教學手段 多媒體投影 教學課時 2 課時 教學過程：第一課時一、心理聚焦 學生閱讀教材中的案例，教師組織學生討論：為什么樂樂比滔滔考得 好？滔滔的學習方法哪些地方不可??？樂樂的學習方法哪些地方值得借 鑒？從中體會有無復習、復習方法的不同，導致學習的效果不一樣，對科 學復習有一個感性的認識。二、心靈視窗 心理學小實驗。說明了學習新知后，有沒有及時復習

52、，學習效果差異 明顯。該實驗“一周后再測的內容還涉及過度學習、分散學習的問題。 在教學中，根據(jù)學生討論的情況，可適當?shù)牡赝卣购蜕罨?。為幫助學生更好地理解教材中的實驗， 切身體驗到及時復習的重要性。 可進行一個小游戲，分別給兩組學生呈現(xiàn)同一組數(shù)據(jù)，請學生記憶。其中 一組學生僅呈現(xiàn)而無干擾，而另一組學生那么給予干擾。比擬兩組學生的記 憶結果。說一說。情學生談一談，在學習成中，你經(jīng)常復習嗎？一般是怎么做 的，效果如何？引導學生側重聯(lián)系自身，反思自己有無經(jīng)常復習，及時復習的意識，反思自己的復習方式、方法中，哪些是行之有效的，哪些還有問題或存在 缺乏，由此比擬具體的思考、評估自己的學習和復習習慣。第二課

53、時一、心靈氧吧教材中提供了 4 中典型、常有的方法：嘗試回憶、分散復習、多樣化 復習和歸類復習。教學中需注意：14 種復習方法，其作用以及適合的條件并非是并行的。其中，嘗 試回憶只有用于課堂學習，分散復習和歸類復習主要用于單元復習，多樣 化復習主要用于不同學科、不同時段的復習。2每一種方法中，教材僅介紹了重要的一些內容，教學中， 一定不 要局限這些內容，可組織學生討論。3為讓學生真正理解、 掌握這些必要的方法， 教師組織學生小組交 流討論、分享各自的理解。4在學生分組討論的根底上， 教師還需進一步引導學生分析、 尋找、 組合，以形成適合自己的、個性化的復習方法。二、心海起航 1復習小檢測。目的

54、有二，其一讓學生了解、評價、反思自己的復 習方法。其二測查中的具體工程本身也是一些行之有效的復習方法，學生 可以借鑒和運用。2制定復習改進方案。 根據(jù)測查結果，分小組討論：選擇一門學科， 就下次單元測驗，共同討論，制定一個負心方案。結合組內討論，進行摸 索、總結、形成自己的、個性化復習方案。為了增強課堂的趣味性，提高學生的興趣，增強課堂實效，教師可將 小組或個人制定的復習方案以不同的方式呈現(xiàn)。板書設計12、科學復習效果好心理聚焦心靈視窗心靈氧吧心海起航13、輕輕松松去考試 教學目的1、合理表達考試焦慮。2、分析考試焦慮的原因，學習必要的方法，以緩減考試焦慮。3、學習一些必要的應試技巧，總結適合

55、自己的應試技巧。教學重點 正確對待考試，正確對待考試焦慮。教學難點 學習緩減考試焦慮的方法。教學方法 講授法、談話法教學手段 多媒體投影教學課時 2 課時教學過程：第一課時一、心理聚焦學生閱讀教材案例談談：什么是考試焦慮？考試焦慮有哪些表現(xiàn)？自 己也有過考試焦慮的經(jīng)歷嗎？學生分組討論：文文為什么會這樣？你能給文文一些好的建議嗎？二、心靈視窗 教材以“心理涂色作為活動載體，幫助學生建立一種清晰的心理表 象。借以體驗考試焦慮。建議教師學生分組，創(chuàng)造一種平安輕松的氣氛， 并重點分享或討論下面兩個話題：1小組成員分享各自的考試經(jīng)歷，并學習表達自己當時的感受。2小組成員在自我分析以及其他組員的幫助的情急下， 體會和認識 考試緊張的原因。除了“心理涂色活動外，教師也可采用其他方式表達自己的感受。 如寫比喻句的方式：考試緊張就像“夏天煩人的蚊子，干擾我的注意力第二課時一、心靈氧吧教材中涉及了三個重要的知識或常識：考試時每個學生或多或少都 會緊張，這是一種正常的現(xiàn)象；只有過度的緊張才會影響考試的正常發(fā) 揮，而適度的緊張對應考