樂高匯報(bào)演示文稿3111

1、走進(jìn)樂高走進(jìn)樂高 匯報(bào)人:彭達(dá)琴丹麥樂高集團(tuán)有著丹麥樂高集團(tuán)有著75年的歷史，是拼插積木年的歷史，是拼插積木 的發(fā)明者，其產(chǎn)品被列入改變世界的的發(fā)明者，其產(chǎn)品被列入改變世界的100項(xiàng)發(fā)項(xiàng)發(fā)明。明。樂高的影響樂高的影響樂高教育在多個(gè)世界性教育獎(jiǎng)項(xiàng)中獲得大獎(jiǎng)和特樂高教育在多個(gè)世界性教育獎(jiǎng)項(xiàng)中獲得大獎(jiǎng)和特 別榮譽(yù)，為眾多國(guó)家如美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、別榮譽(yù)，為眾多國(guó)家如美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、新加坡的課堂教育所廣泛使用，深受師生歡迎。新加坡的課堂教育所廣泛使用，深受師生歡迎。目前，中國(guó)已有目前，中國(guó)已有2000多所中小學(xué)、幼兒園，多所中小學(xué)、幼兒園， 60多所大學(xué)，多所大學(xué)，400多個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在使用樂高

2、教多個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在使用樂高教育。育。樂高的教育理念樂高的教育理念 全人教育，終身發(fā)展全人教育，終身發(fā)展 做中學(xué)做中學(xué) 暢流理論暢流理論全人教育全人教育 終身發(fā)展終身發(fā)展教育不是為了上學(xué)教育不是為了上學(xué)而準(zhǔn)備，而是為了未來而準(zhǔn)備，而是為了未來生活準(zhǔn)備。生活準(zhǔn)備。 你的你的 hands 知道的比你想象得多知道的比你想象得多!想一想：想一想：你是怎樣系鞋帶的？你是怎樣系鞋帶的？可否用筆記下過程？可否用筆記下過程？孩子們又是怎樣系鞋帶的孩子們又是怎樣系鞋帶的？挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)太難了，我放棄！太難了，我放棄！恰 如 其 分恰 如 其 分的 挑 戰(zhàn) ，的 挑 戰(zhàn) ，最 佳 的 學(xué)最 佳 的 學(xué)習(xí)效果！習(xí)效果！太簡(jiǎn)單

3、，沒意思！太簡(jiǎn)單，沒意思！技能技能 暢流理論暢流理論如果一個(gè)人處于自己喜歡的如果一個(gè)人處于自己喜歡的活動(dòng)中，需要解決的問題又活動(dòng)中，需要解決的問題又正好合適自己的知識(shí)水平，正好合適自己的知識(shí)水平，那么學(xué)習(xí)就會(huì)象呼吸一樣自那么學(xué)習(xí)就會(huì)象呼吸一樣自然。然。學(xué)習(xí)像呼吸一樣自然學(xué)習(xí)像呼吸一樣自然樂高智能建構(gòu)課程介紹樂高智能建構(gòu)課程介紹 教材配置教材配置 LMC LMC教材分為小、中、大三個(gè)年齡階段，每個(gè)教材分為小、中、大三個(gè)年齡階段，每個(gè)年齡階段分為上、下學(xué)期，分別有配有三類教材年齡階段分為上、下學(xué)期，分別有配有三類教材。幼兒活動(dòng)手冊(cè)幼兒活動(dòng)手冊(cè)教師指導(dǎo)手冊(cè)教師指導(dǎo)手冊(cè)家園親子游戲手冊(cè)家園親子游戲手冊(cè)

4、樂高智能建構(gòu)課程實(shí)施樂高智能建構(gòu)課程實(shí)施 課程設(shè)置課程設(shè)置樂高智能建構(gòu)課程樂高智能建構(gòu)課程小班小班中班中班大班大班上學(xué)期上學(xué)期下學(xué)期下學(xué)期4 4個(gè)主題單元個(gè)主題單元4 4個(gè)基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)個(gè)基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)樂高智能建構(gòu)課程介紹樂高智能建構(gòu)課程介紹 器材配置器材配置7 7大類、大類、2323個(gè)小類、個(gè)小類、195195種、種、62026202件樂高經(jīng)典積木件樂高經(jīng)典積木各年齡段側(cè)重使用的器材各年齡段側(cè)重使用的器材小班：小班：常規(guī)積木、造性積木、管道積木常規(guī)積木、造性積木、管道積木中班：中班：馬賽克積木、造型積木、工程技術(shù)積木馬賽克積木、造型積木、工程技術(shù)積木大班：大班：工程技術(shù)積木、機(jī)械積木工程技術(shù)積木

5、、機(jī)械積木樂高的教育在幼兒園的應(yīng)用樂高的教育在幼兒園的應(yīng)用區(qū)角游戲區(qū)角游戲主題活動(dòng)主題活動(dòng)“做中學(xué)做中學(xué)”課程課程一一: :幼兒園建構(gòu)游戲幼兒園建構(gòu)游戲材料種類：材料種類：您知道積木還可以這樣玩嗎？您知道積木還可以這樣玩嗎？?jī)蓧K積木兩塊積木2424種排列方式種排列方式1、積木游戲促進(jìn)幼兒身心發(fā)展、積木游戲促進(jìn)幼兒身心發(fā)展二、建構(gòu)游戲?qū)τ變喊l(fā)展的影響二、建構(gòu)游戲?qū)τ變喊l(fā)展的影響 在成人眼里，一塊積在成人眼里，一塊積木沒有什么意義木沒有什么意義但在孩子眼但在孩子眼里里積木游戲促進(jìn)幼兒身心發(fā)展積木游戲促進(jìn)幼兒身心發(fā)展身（1）手部精細(xì)動(dòng)作）手部精細(xì)動(dòng)作 （2）雙手配合）雙手配合 （3） 手眼協(xié)調(diào)手眼協(xié)

6、調(diào)心（2）知識(shí)與）知識(shí)與 概念概念 （3）良好意志品質(zhì)）良好意志品質(zhì)（1）想象力、創(chuàng)造能力）想象力、創(chuàng)造能力 2、幼兒積木游戲的各個(gè)發(fā)展階段、幼兒積木游戲的各個(gè)發(fā)展階段 3、幼兒積木游戲中的認(rèn)知概念、幼兒積木游戲中的認(rèn)知概念（1）數(shù)學(xué)概念：）數(shù)學(xué)概念：（2）空間概念：）空間概念： 三、建構(gòu)活動(dòng)中的教師指導(dǎo)策略三、建構(gòu)活動(dòng)中的教師指導(dǎo)策略 1、觀察和指導(dǎo)幼兒的建構(gòu)游戲觀察和指導(dǎo)幼兒的建構(gòu)游戲 （1）觀察什么？）觀察什么？ （2）如何引導(dǎo)幼兒到建構(gòu)游戲區(qū)去玩？）如何引導(dǎo)幼兒到建構(gòu)游戲區(qū)去玩？ （3）如何激發(fā)女孩去建構(gòu)區(qū)玩。）如何激發(fā)女孩去建構(gòu)區(qū)玩。 2、解決建構(gòu)游戲中的沖突、解決建構(gòu)游戲中的沖突

7、3、巧妙安排建構(gòu)游戲后的收拾工作、巧妙安排建構(gòu)游戲后的收拾工作 4、通過建構(gòu)游戲幫助幼兒發(fā)展語言及思考技巧、通過建構(gòu)游戲幫助幼兒發(fā)展語言及思考技巧“真好?。≌婧冒?！”“你好能干你好能干??！??！”“哇，我好喜哇，我好喜歡！歡！“這是什這是什么？么？”“你搭的是你搭的是什么東西？什么東西？告訴我好告訴我好嗎？嗎？”“你搭了一列火你搭了一列火車??！車??！”當(dāng)你看到孩子搭建出以下造型時(shí)當(dāng)你看到孩子搭建出以下造型時(shí),你會(huì)怎么說你會(huì)怎么說_你應(yīng)該注意的你應(yīng)該注意的使用了哪些積木使用了哪些積木用了多少積木用了多少積木所用的積木是不是一樣所用的積木是不是一樣這些積木是如何連接的這些積木是如何連接的如果你這么做

8、，就是告訴幼兒，你很仔細(xì)地欣賞了他的作品 讓幼兒聽到新的語句和敘述方法有助于他語言能力的發(fā)展 幫助幼兒審視自己的作品例如：幼兒園小班活動(dòng)范例例如：幼兒園小班活動(dòng)范例 了解家的功能 區(qū)別功能和外觀 通過角色扮演和模擬來表達(dá)相似和不相似 臥室、廚房、椅子、桌子讓小朋友形容自己的家？ 幾個(gè)房間？房間里有什么？ 什么顏色？自己搭建一個(gè)家鼓勵(lì)孩子介紹自己的房間.大家互相參觀，合作組成一個(gè)大的家.聯(lián)系聯(lián)系建構(gòu)建構(gòu)4C4C反思反思延續(xù)延續(xù)樂高智能建構(gòu)課程介紹樂高智能建構(gòu)課程介紹 教學(xué)模式教學(xué)模式樂高智能建構(gòu)課程介紹樂高智能建構(gòu)課程介紹 課程內(nèi)容課程內(nèi)容涵蓋數(shù)學(xué)、工程機(jī)械、科學(xué)科技等領(lǐng)域涵蓋數(shù)學(xué)、工程機(jī)械、科學(xué)科技等領(lǐng)域以幼兒熟悉、喜愛的童話故事的形式呈現(xiàn)出來以幼兒熟悉、喜愛的童話故事的形式呈現(xiàn)出來小班小班中班中班大班大班 陶行知先生說：陶行知先生說： “我們