比例的意義教學反思

1、精選公文范文比例的意義教學反各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝謝篇一：比例的意義教學反思比例的意義教學反思比例的意義教學反思 比例的意義 是在學生掌握了比的意義、比的各部分 名稱、比值以及比與分數(shù)、除法之間關 系等有關知識的基礎上進行教學的。成 功之處：1.關注不同角度，深刻體會比 例的意義。在教學中通過出示學生比較 熟悉的大小不同的國旗，讓學生計算每 面國旗長與寬的比值， 5:10/3=3/2 () 15:10=3/2 () 60:40=3/2 ():=3/2 ()由此發(fā)現(xiàn)每面國旗的比值相等。此時教 師教師指出可以寫成這樣的等式： 5:10/3=15:1060:40=15:

2、1060:40=15:10并指出像這樣表示兩個比 相等的式子叫做比例，從而得出比例的 意義。通過計算比值讓學生判斷兩個比一、1精選公又范又 精選公文范文能否成比例的關鍵就是是否比值相等。 上面的例子是根據(jù)每面國旗的長與寬的 比得出組成比例的式子，然后讓學生從 寬與長的比、長之比與它們的寬之比也 可以組成比例，鼓勵學生打開思路，從 不同角度去找，加深對比例意義的認識。2.加強知識之間的聯(lián)系，弄清比例與比之 間的區(qū)別。在教學中，首先復習了關于 比的知識，讓學生通過回憶已學知識， 什么叫做比，比的各部分名稱，怎樣求 比值，比與分數(shù)、除法之間的關系，建 立起與今天所學知識的聯(lián)系。在教學完 比例的意義后

3、，讓學生對比比和比例的 區(qū)別也就水到渠成了。不足之處：學生對于組成比例的兩個比的前項位置與后 項位置存在模糊現(xiàn)象，導致組成比例的 式子不符合要求。再教設計：注重學生 在哪個知識點上存在錯誤，力求盡量避 免。篇二：比例的意義和基本性質教學 2,總比例的意義和基本性質教學反思4精選公文范文 精選公文范文比例的意義和比例的基本性質是小 學六年級下冊第三單元的內容，這個內 容是在學生學習了比的意義和比的基本 性質之后進行教學的，學習的過程中始 終圍繞以學生自己以有的知識經(jīng)驗去探 索新知為核心，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解 決生活問題的能力為目的，最終培養(yǎng)學 生學習數(shù)學的興趣。在教學的整個過程 中主要由設疑“、

4、探究“、應用”這樣三 個教學環(huán)節(jié)組成。在 設疑”這個環(huán)節(jié)中， 采用問題解決展開探究，讓學生自己去 發(fā)現(xiàn)新問題，探索新知識。學生起初先 回憶學過的有關比的知識，例如：比的 意義，比各部分的名稱，比的基本性質， 如何求比值等，接著讓學生通過計算整 數(shù)比，分數(shù)比，小數(shù)比，引導學生觀察 你發(fā)現(xiàn)了什么？學生馬上會看到有些比 的比值相等，此時教師根據(jù)學生的回答 將比值相等的兩個比用等號連接起來， 這時再次讓學生觀察等式，引出：像這 樣的式子我們數(shù)學上叫做比例。為了讓 學生對比例有更深層次的認識，我讓學 精選公文范文8生觀察組成的比例與我們學過的比有什 么不同？學生感受到比例是兩個比組成 的，比是一個式子，

5、比例中的兩個比的 比值相等，在學生回答后，我提出這樣 的問題：能用自己的話說說什么是比例 嗎？從而引出著就是比例的意義。因為 后面的教學中要讓學生利用比例的意義 解決問題，為此我又讓學生反復觀察意 義中重點的詞語，強化學生對比例意義 的理解。學生歸納出兩個比、比值相等 很重要。在學生把意義真正內化后，我 出示了聯(lián)系，讓學生判斷下面哪兩個比 可以組成比例？讓學生總結出判斷組成比例的兩個比，關鍵看它 們的比值是否相等。學生學的很高興， 也真正學會了用自己的知識解決問題。探究”是本節(jié)課重要的環(huán)節(jié)，在這個環(huán) 節(jié)里，主要引導學生怎樣通過自己的努 力去發(fā)現(xiàn)比例的秘密，歸納出規(guī)律性的 結論。學生首先回憶比的

6、各部分名稱， 再自學比例的各部分名稱，這時舉例讓 學生找比例中的內項、外項，同時，教 精選公文范文 精選公文范文師引導學生觀察比例的內項、外項有一 個有趣的規(guī)律，你能算算它們內項、外 項各自和、差、積、商，看看你發(fā)現(xiàn)了 什么？學生高興的總結出了比例的基本 性質，學生學的快樂，又掌握了數(shù)學方 法，這時出示練習，讓學生用比例的性 質解決問題。整個環(huán)節(jié)提高了學生的數(shù) 學學習能力。最后，我沒有總結知識， 而是讓學生談了自己的學習收獲。學生 的歸納總結能力得到了鍛煉。學生真正 成為了學習的主人篇三：比例的意義和基本性質教 學反思比例的基本性質教學反思反思教師：張濤濤本節(jié)課是在學生學習了比的意義和 性質以

7、及比例的意義的基礎上教學的， 它包括組成比例的各部分名稱、比例的 基本性質及比例的基本性質的應用。一、在學生學過比的知識的基礎上 進行比例認識的教學。在認識比例的各部分名稱時，我讓10精選公文范文 精選公文范文學生看書自學，然后讓他們自己說說比 例里各部分的名稱。二、創(chuàng)設探究空間，經(jīng)歷探索過程， 得出了比例的基本性質。我大膽地組織學生探究比例的基本 性質，沒有根據(jù)教材上所提供的現(xiàn)成問 題分別算一算比例的兩個外項和兩個 內項的積，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ”不是機械地 執(zhí)行，而是大膽放手，用四個數(shù)組成等 式這一開放練習產生新鮮有用的教學資 源，我通過引導讓學生展開討論，進行 有效的探究，體驗了探究的成功。

8、這節(jié)課是概念教學，在上課之前自 己感覺整節(jié)課的設計挺不錯的，開始的 分類，由放到收，讓學生在探索中學習。 而且在知識點的獲取時，讓學生自主觀 察發(fā)現(xiàn)，分析比較，概括出比例的基本 性質，體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的 主體地位。整節(jié)課的設計，總體感覺還 是比較適合學生的思維發(fā)展的，在結構 上，我也注重了前后呼應，使整堂課也 顯得比較緊湊。同時我發(fā)現(xiàn)還存在很多 精選公文范文14問題：1、課件制作比較粗。課前我已經(jīng)考 慮到這個問題了，但是想到數(shù)學課是抽象的東西，不像語文課那 樣形象生動，學生應該是能接受的。但 是現(xiàn)在想想，數(shù)學課與其它課程一樣， 課件的形象、生動、美觀不僅能吸引學 生，調動學生的學習興趣，而且能幫助 學生更好的理解數(shù)學問題。2、教師激勵性的語言還欠缺。本節(jié) 課我注重了對學生的評價，盡可能的用 多種語言來激勵學生，但是有的地方還 是做的不太好。如在區(qū)分比例和比時， 一名學生代表她們組回答的非常好，我 只是簡單的表揚。如果在這里感情更深 些，更能激起她們組的學習興趣，使她 們能更好的參與學習。3、板書設計還有待提高。板書設計 在整個教學過程中占有重要的地位，它 不僅能反映出知識生成的過程，而且能 使學生對一節(jié)課的知識有一個系統(tǒng)的認 識。本節(jié)課我的板書不規(guī)范，還有待提 精選公文范文 精選公