清華版小學(xué)三年級下冊信息技術(shù)教案　全冊

1、小學(xué)（201320142） 信息技術(shù) 備課教案第 課 時教學(xué)課題第1課 認(rèn)識word文字的輸入教學(xué)目標(biāo)1掌握在磁盤上創(chuàng)建文件夾的操作，學(xué)會將自己建立的文件保存在指定的文件夾中，培養(yǎng)集中保存、管理自己文件的好習(xí)慣。2掌握Word軟件的啟動和退出，了解Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)，能快速找到所需要的操作命令。重、難點(diǎn)在磁盤上創(chuàng)建文件夾，并將Word文檔保存在指定的文件夾中教學(xué)時間 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教學(xué)過程一、導(dǎo)入：請一位學(xué)生說一說：如果你的一篇作文寫得非常好，語文老師想把它發(fā)布到學(xué)校網(wǎng)站上，請問你應(yīng)該怎么做？（生：把作文用word打好，保存到U盤中，然后把U盤交給老師。）今天，聰聰收到了

2、同學(xué)的第一篇手稿媽媽的目光，他覺得這首詩寫的非常好，感同身受?！叭藡D女節(jié)快要到了，聰聰要把它作為禮物發(fā)布到校園網(wǎng)上，獻(xiàn)給全校師生的母親。聰聰創(chuàng)建了自己的文件夾，在word軟件中輸入了文稿媽媽的目光，并把它保存在自己的文件夾中。二、新授：1、任務(wù)一：創(chuàng)建文件夾在d盤上創(chuàng)建以“聰聰”為名的文件夾。讓學(xué)生自己參考課本，完成任務(wù)。教師輔導(dǎo)。2、任務(wù)二：給文件夾改名重命名學(xué)生先自學(xué)課本，完成任務(wù)，匯報，教師總結(jié)。3、任務(wù)三：認(rèn)識word軟件讓學(xué)生嘗試打開word軟件，對有問題學(xué)生可以參考課本。4、任務(wù)四：輸入文字在學(xué)生完成任務(wù)之前和學(xué)生探討輸入法的選取、文本修改的問題。在學(xué)生了解之后再按照課本上的內(nèi)容

3、輸入。5、任務(wù)五：保存文本1、讓學(xué)生參考課本保存的方法操作。2、讓操作完成的學(xué)生上臺演示操作方法3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)保存文件的方法及注意事項。6、任務(wù)六：完成課本創(chuàng)作天地任務(wù)。三、教師小結(jié)。 中關(guān)小學(xué)（201320142） 信息技術(shù) 備課教案第 課 時教學(xué)課題第2課 字斟句酌文本的編排教學(xué)目標(biāo)1. 掌握打開已有的Word文檔的多種方法。 2掌握Enter鍵和空格鍵的用法。 3. 掌握選取文本的兩種基本方法。重、難點(diǎn)對選取的文本進(jìn)行移動、設(shè)置文字格式、段落格式等操作。教學(xué)時間 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教學(xué)過程一、導(dǎo)入：上節(jié)課聰聰發(fā)現(xiàn)所有的語句都連在一起，給閱讀造成困難，需要重新對文本進(jìn)行編排

4、。本節(jié)課，同學(xué)們要幫助聰聰利用enter建和空格鍵將這篇稿子重新編輯排版，整理成這個格式，效果和課本圖2.1一樣。二、新授：1、任務(wù)一：打開文檔教師將聰聰?shù)奈臋n傳送的學(xué)生桌面上，讓學(xué)生打開。根據(jù)學(xué)生操作讓學(xué)生演示2種方法。2、任務(wù)二：對進(jìn)行斷句和學(xué)生探討一下斷句的困難。學(xué)生嘗試操作，然后找?guī)讉€學(xué)生演示操作。教師和學(xué)生一起總結(jié)操作中出現(xiàn)的問題和困哪及解決方法。3、任務(wù)三：插入空格學(xué)生自學(xué)課本并嘗試，教師引導(dǎo)。4、任務(wù)四：移動文本首先學(xué)生嘗試。教師引導(dǎo)，有困難的可以參閱課本和請教老師同學(xué)。5、鞏固練習(xí)：P10 創(chuàng)作天地 2三、教師學(xué)生小結(jié)： 知識著陸1、2、3、4 中關(guān)小學(xué)（201320142）

5、信息技術(shù) 備課教案第 課 時教學(xué)課題第3課 妙筆生花教學(xué)目標(biāo)1掌握幾種快速選取文本的方法。2能利用“格式”菜單中的“字體”命令和“格式”工具欄對文本格式進(jìn)行設(shè)置。重、難點(diǎn)設(shè)置段落的格式。教學(xué)時間 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示兩張效果圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩張效果圖。讓學(xué)生討論兩者之間的差異，談?wù)勛约簽g覽這樣兩種Word文檔的感受，體會Word處理文字的強(qiáng)大功能。師：word不愧是處理文字的專業(yè)大師，不但可以對文本進(jìn)行修改、編排，還能設(shè)置文本的字體、字號、顏色和行距等。今天，我們就學(xué)習(xí)利用word這些功能將媽媽的目光這篇文稿重新編輯排版。二、新授：（一）快速選取文本：1、快

6、速選取一行、一段或整篇文本（1）學(xué)生先帶著問題自學(xué)P11、12，并嘗試；問題：怎樣可以選取一行文本？怎樣可以選取一段文本？怎樣可以選取整篇文本？（2）學(xué)生匯報，教師和學(xué)生一起總結(jié)操作中出現(xiàn)的問題和困難及解決方法。2、快速選取連續(xù)多行文本（1）學(xué)生先帶著問題自學(xué)P12，并嘗試；問題：怎樣可以快速先以連續(xù)多行文本？（2）學(xué)生匯報，教師和學(xué)生一起總結(jié)操作中出現(xiàn)的問題和困哪及解決方法。（二）設(shè)置文本字體格式：1、布置任務(wù)：將第一段“媽媽的目光”設(shè)置為“華文彩云”“三號”“加粗”“藍(lán)色”2、教師總結(jié)2種設(shè)置文本格式的方法：方法1：先選取文本，后“格式”“字體”方法2：選取文本后，在格式工具欄中設(shè)置（三）

7、設(shè)置文本段落格式1、師：由于文本默認(rèn)的行距為“單倍行距”，當(dāng)文本的字號變大時，文本的行間距也隨著變大。為了使版面看起來更美觀，需要將行距調(diào)整一下。2、師演示操作3、學(xué)生嘗試操作，老師巡視輔導(dǎo)并糾正問題。（四）創(chuàng)作天地：打開第2課保存的“一定是.doc”文檔，對這篇文檔的格式進(jìn)行設(shè)置，可以選擇自己喜歡的字體、字號、字體顏色、行間距、對齊方式等并用“另存為”命令采用自己的名字為文件名保存修改的結(jié)果，并提交作業(yè)。（五）展評學(xué)生作品。教師組織學(xué)生在獨(dú)立完成任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，鼓勵學(xué)生大膽展示自己的作品，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生全面掌握本課的知識點(diǎn)，使本課的教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。中關(guān)小學(xué)（201320142） 信

8、息技術(shù) 備課教案第 課 時教學(xué)課題妙用標(biāo)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1了解中英文標(biāo)點(diǎn)符號的差異，會輸入一些常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號。2會利用“查找/替換”功能快速找到錯誤并替換成正確的內(nèi)容。重、難點(diǎn)會設(shè)置首字下沉，增加文章的觀賞性。教學(xué)時間 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教學(xué)過程1課堂引入分析本課的主要任務(wù)是通過修改風(fēng)箏的來歷這篇文檔的標(biāo)點(diǎn)符號，使文章變得層次清楚，語句流暢。本課可以結(jié)合語文教學(xué)，教學(xué)過程可分為兩步進(jìn)行：（1）將風(fēng)箏的來歷這篇文檔的電子稿通過多媒體教學(xué)網(wǎng)演示給學(xué)生看，讓學(xué)生在閱讀過程中找出錯誤。三年級的學(xué)生對一些常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號比較熟悉，在閱讀的過程中就會發(fā)現(xiàn)文中的標(biāo)點(diǎn)不符合中國人的使用習(xí)慣，讓學(xué)

9、生就此問題展開討論，并參考教材了解中英文標(biāo)點(diǎn)符號的差異。 （2）將風(fēng)箏的來歷這篇文章的電子稿通過多媒體教學(xué)網(wǎng)傳給學(xué)生，讓學(xué)生直接在電子稿上修改。教師可組織學(xué)生參考教材自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)來完成本課的任務(wù)。要完成本課的任務(wù)需要解決以下幾個問題： 怎樣輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號（ ） ， 。 ？！ ； ：“ ” ￥ 怎樣進(jìn)行“查找/替換”操作？怎樣設(shè)置首字下沉？教學(xué)活動中應(yīng)注意兩個問題：（1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動。（2）教師要鼓勵學(xué)生勇于嘗試，通過實踐總結(jié)操作技巧，并把自己的經(jīng)驗與同學(xué)分享。2重點(diǎn)內(nèi)容分析本課的重點(diǎn)可以歸

10、納為三點(diǎn)： （1）中文標(biāo)點(diǎn)符號的輸入。有些符號可以直接輸入，有些符號則需要借助才能輸入。本課在輸入中文標(biāo)點(diǎn)過程中，多次用到組合鍵，即兩個鍵搭配使用，如輸入問號“？”，需要用到 ，學(xué)生不易掌握，教師應(yīng)為學(xué)生總結(jié)出使用組合鍵的技巧：先用左手的小拇指按住主鍵盤區(qū)左側(cè)的不松手，再用右手的小拇指按一下，然后釋放 ，這是配合指法的操作方法。（2）“查找/替換”操作。利用“查找/替換”功能修改標(biāo)點(diǎn)符號時，教師要提醒學(xué)生“查找內(nèi)容”欄中輸入英文標(biāo)點(diǎn)符號，“替換為”欄中輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號，要注意中英文標(biāo)點(diǎn)符號的切換。（3）設(shè)置首字下沉。“首字下沉”是我們在一些報刊、雜志中經(jīng)常看到的一種排版方式，教材中詳細(xì)講解了這

11、種排版方式，操作比較簡便。3歸納提高分析（1）由于中英文標(biāo)點(diǎn)符號差異較大，為了符合我們中國人的閱讀習(xí)慣，在Word中輸入中文時要注意使用中文標(biāo)點(diǎn)符號。因此在安裝漢字輸入法的同時也要切換成中文標(biāo)點(diǎn)符號輸入狀態(tài)。（2）對于篇幅較長的文檔來說，當(dāng)文檔中出現(xiàn)多處相同的錯誤時，利用“查找/替換”功能可以快速找到錯誤并替換成正確的內(nèi)容，大大簡化操作節(jié)約時間。（3）設(shè)置首字下沉，是我們在一些報刊、雜志中經(jīng)?？吹降囊环N排版方式，可以增加文章的觀賞性。三）教學(xué)補(bǔ)充1符號的輸入在Word中輸入符號有三種方法：（1）通過鍵盤輸入一些常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號。（2）通過軟鍵盤可以輸入多種類型的符號：標(biāo)點(diǎn)符號、數(shù)字序號、數(shù)字

12、符號、單位符號、制表符、特殊符號、希臘字母、俄文字母、注音符號、拼音、日文平假名、日文片假名。（3）執(zhí)行“插入”“符號”命令，彈出“符號”對話框，如圖4-1所示，提供了更豐富的符號。中關(guān)小學(xué)（201320142） 信息技術(shù) 備課教案第 課 時教學(xué)課題第五課 如虎添翼插入剪貼畫 第一課時教學(xué)目標(biāo)1、能按照文本的內(nèi)容插入恰當(dāng)?shù)募糍N畫。 2、能使用鼠標(biāo)拖動的要領(lǐng)調(diào)劑剪貼畫的巨細(xì)、位置。重、難點(diǎn)向word文檔中插入剪貼畫的要領(lǐng)教學(xué)時間 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：同硯們，老師將上節(jié)課編排好的鷂子的原因這篇文稿舉行了一些修改，下面請大眾來看一下原來的文稿和老師修改后的文稿，比

13、力一下兩篇文檔有什么分歧。 生：多了圖片。 師：哪一篇文檔看起來更美麗、更美觀呢？ 生1：老師修悔改的。 師：你說 生2：我也喜好老師修悔改的文檔 師：看來，同硯們都更喜好第二篇文檔。那么，我們大眾能不克計劃這樣一篇文檔呢？固然能了。那么我們又該若何實現(xiàn)這一成就呢？ 這便是我們本日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（板書：第5課 如虎添翼插入剪貼畫） （二）新授： 下面我們就來看一下具體的實現(xiàn)要領(lǐng)： 師：同硯們，在我們對某一個文檔舉行修改之前，必要先打開這個文檔，這是我們前方已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。好，下面請大眾把你電腦尚位于當(dāng)?shù)卮疟PD：盤上的“鷂子的原因”這篇文檔打開。 1、在文檔中插入剪貼畫： 師：在我們的word

14、軟件中自帶了一個剪輯治理器，內(nèi)里有百般類別的剪貼畫供我們應(yīng)用。在這里就有我們必要的鷂子圖片。那么我們?nèi)绨苍谶@篇文檔中插入剪貼畫呢？（板書：1、插入剪貼畫）好，下面請同硯們打開書23頁，按照書中1、插入剪貼畫中提供的插座，自己來試一試在剪輯治理此中找到鷂子的圖片，并把它插入到文檔中（師巡視，門生操縱）。 師：好，下面我請一位同硯來給我們大眾演示一下你是若何操縱的。 一門生操縱，其他門生看。 師：嗯！大眾說說，他做得對過錯呀！生答復(fù)。 2、調(diào)劑圖剪貼畫的巨細(xì)： 師：插入“鷂子”這幅剪貼畫后，我們發(fā)覺它太大了，并分歧適我們必要的巨細(xì)。那么，我們怎么辦呢？ 生：必要調(diào)劑圖片巨細(xì)/必要把圖片放小。 師：

15、對，我們必要調(diào)劑剪貼畫的巨細(xì)（板書：2、調(diào)劑剪貼畫的巨細(xì)）。同硯們，你會不會呢？請大眾自己來試一試吧（門生測試操縱，師巡視）。 師：你來給大眾演示一下吧！ 生演示。 師：好！大眾本日的再現(xiàn)都非凡好，操縱的又快又準(zhǔn)確！那么在這里大眾注意了，在我們選中剪貼畫時，周圍出現(xiàn)的這八個玄色控制點(diǎn)分別有什么作用呢？（課件演示）在這里我們只必要縮小圖片，因此我們只要拖動圖片四個角上的隨意一個控制點(diǎn)就可以了。 中關(guān)小學(xué)（201320142） 信息技術(shù) 備課教案第 課 時教學(xué)課題第二課時教學(xué)目標(biāo)配置剪貼畫的版式重、難點(diǎn)教學(xué)時間 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教學(xué)過程一、導(dǎo)入：在上一節(jié)課中我們在“鷂子的原因”這篇

16、文檔中插入了“鷂子”的圖片，并對圖片的調(diào)劑到了我們所需的巨細(xì)。為了使插入的圖片不妨與文本和睦的方柄圓鑿，下面我們來對剪貼畫的版式舉行配置。（板書：3、配置剪貼畫的版式） 師：那么若何來配置剪貼畫的版式呢？下面請大眾自己先來試一試，將我們的圖片版式配置為“周圍型”。 師：好！看來大眾都掌握了配置剪貼畫版式的要領(lǐng)了。那么大眾請看在“配置圖片個是“對話框中，我們經(jīng)由過程點(diǎn)擊“高級”按鈕，在高級版式對話框中，可以配置特別加倍豐裕的圍繞方法。大眾可以在課后測試一下若何配置高級版式。 4、移動剪貼畫 我們把剪貼畫的版式配置好了以后，下面我們就要把剪貼畫移動到我們的筆墨中間了。（4、移動剪貼畫） 下面請同硯

17、們把你改好版式的“鷂子”剪貼畫移動到筆墨中間的隨意位置（生操縱，師巡視）。 下面，請同硯們把你的剪貼畫的版式改成“嵌入型”，看看和“周圍型”的版式成就有什么分歧？ 5、修改剪貼畫的顏色： 師：那我們發(fā)覺剪貼畫和筆墨的顏色反差很大，為了使畫和筆墨看起來特別加倍和睦團(tuán)結(jié)，我們可以對剪貼畫舉行簡略的修飾（板書：5、修改剪貼畫的顏色）。 演示：同硯們，我們的剪貼畫修飾之后，配景顏色填補(bǔ)為由綠變黃的漸釀成就。請同硯們自己先來測試操縱一下（生操縱，師巡視）。 師（演示）：在這里， 我們最后選中圖片，在出現(xiàn)的“配置自選圖形”式樣對話框中，最后選中“顏色與線條”標(biāo)簽，在“顏色”選項列表中選擇“填補(bǔ)成就”下令，

18、在“填補(bǔ)成就”對話框中單吉“過渡”標(biāo)簽，單擊“雙色”單選按鈕，在選擇“斜上”填補(bǔ)方法，再在“變形”選擇中選擇第一種變形成就，點(diǎn)擊“確定”，再點(diǎn)“確定”。 這樣，在參預(yù)了剪貼畫后，我們的文本就變得俊俏又美麗了。 （三）總結(jié)： 中關(guān)小學(xué)（201320142） 信息技術(shù) 備課教案第 課 時教學(xué)課題第6課 相映生輝教學(xué)目標(biāo)1能根據(jù)實際需要設(shè)置頁面的尺寸。2會為文檔添加藝術(shù)邊框和水平分隔線。重、難點(diǎn)能把現(xiàn)有的Word文檔轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁。教學(xué)時間 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教學(xué)過程1課堂引入分析本課的主要任務(wù)是給“風(fēng)箏的來歷.doc”文檔添加水平線和藝術(shù)邊框，使文檔版面變得更加美觀。教學(xué)過程可分為兩步進(jìn)

19、行：（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中圖5.1和圖6.1。讓學(xué)生比較兩者之間的差異，哪個版面更美觀，談?wù)勛约旱目捶?。并在此基礎(chǔ)上提出問題：如何設(shè)置頁面大??？如何為頁面添加水平線和藝術(shù)邊框？（2）組織學(xué)生參考教材通過自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)的方式解決問題，并讓學(xué)生及時反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學(xué)生通過多媒體演示操作過程（提倡），也可以是教師演示操作過程。使學(xué)生全面掌握本課的知識點(diǎn)，達(dá)到本課教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。教學(xué)活動中應(yīng)注意兩個問題：（1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動。（2）要充分發(fā)揮師生互動、生生互動

20、的整體功能，尊重學(xué)生的個體差異，充分利用好知識技能水平高的學(xué)生資源，帶動知識技能水平低的學(xué)生共同進(jìn)步。2重點(diǎn)內(nèi)容分析本課的重點(diǎn)可以歸納為兩點(diǎn)：（1）頁面設(shè)置。Word為我們提供了一些標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的紙型，可以根據(jù)實際需要選擇，如果計算機(jī)安裝了打印機(jī)，根據(jù)打印機(jī)類型的不同，紙型的規(guī)格也有所區(qū)別。在默認(rèn)情況下，Word文檔的頁面規(guī)格是2129.7厘米的A4紙型，如圖6-1所示，如果在實際應(yīng)用中需要的紙型沒有提供，可以自定義紙張的大小，也可以自行調(diào)整頁邊距。印機(jī)，根據(jù)打印機(jī)類型的不同，紙型的規(guī)格也有所區(qū)別。在默認(rèn)情況下，Word文檔的頁面規(guī)格是2129.7厘米的A4紙型。如果使用了不同大小的紙張，必須通過

21、頁面設(shè)置來改變紙張大小，還可以調(diào)整頁邊距以適應(yīng)內(nèi)容。 （2）為頁面添加藝術(shù)邊框和水平線，是修飾頁面的一種常用的手段。需要注意的是水平線的顏色、藝術(shù)邊框的顏色要與文本內(nèi)容的顏色搭配。插入的水平線高度和寬度可以利用鼠標(biāo)進(jìn)行修改，方法同改變剪貼畫的大小。3歸納提高分析本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點(diǎn)：（1）Word為我們提供了一些標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的紙型，可以根據(jù)實際需要選擇，如果計算機(jī)安裝了打（2）為了使頁面看起來更加美觀，可以為文檔添加藝術(shù)邊框和水平分隔線，要注意水平分隔線、頁面邊框、文檔內(nèi)容顏色的搭配。（3） 單擊“常用”工具欄中的“打印預(yù)覽”按鈕 ，進(jìn)入“打印預(yù)覽”頁面，可以預(yù)覽到文檔經(jīng)過修飾后的整

22、體效果。（4） 利用Word軟件還可以制作網(wǎng)頁，或把現(xiàn)有的Word文檔轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁，這樣就可以把我們的作品發(fā)布到網(wǎng)上，讓更多的人來欣賞。（三）教學(xué)補(bǔ)充1為段落或文字添加邊框除了可以為頁面添加邊框，也可以為某個段落或某些文字添加邊框，具體操作過程如下：（1）將光標(biāo)定位在要添加邊框的段落中。（2）執(zhí)行“格式”“邊框和底紋”命令，彈出“邊框和底紋”對話框。（3）為段落添加邊框的操作過程如圖6-2所示。提示：為文字添加邊框操作與為段落添加邊框操作稍微有些不同：先選取文字。在“應(yīng)用于”欄中選擇“文字”。 中關(guān)小學(xué)（201320142） 信息技術(shù) 備課教案第 課 時教學(xué)課題第7課群鴨戲水自選圖形一課時教學(xué)目

23、標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1、通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會使用“繪圖”工具欄中的自選圖形中的“橢圓”及“曲線”工具。2、掌握給自選圖形填充顏色。3、會將分散的圖形組合起來。重、難點(diǎn)插入來自文件的圖片教學(xué)時間 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景、引入課題二、出示課題（板書）三、出示教師作品，學(xué)生觀察回答問題四、學(xué)生觀察后，以二人小組為單位，合作畫鴨媽媽（學(xué)生操作，教師巡視、指導(dǎo)、評價）五、教師給學(xué)生演示在Word中，用繪圖工具欄中的自選圖形中的線條里的曲線工具畫鴨媽媽的翅膀（學(xué)生操作，教師巡視）六、用填充工具給自選圖形填充顏色（板書）七、指名讓學(xué)生來插入圖片的來自文件八、各部分圖形組合起來，讓學(xué)生完成

24、自己的群鴨戲水圖（學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)，評價）九、學(xué)生互評、自評十、總結(jié) 在給圖形填充顏色時，遵循的原則是“先選取后操作”。十一、作業(yè)：通過今天在Word中繪圖工具欄中的自選圖形的學(xué)習(xí)，你能用我們學(xué)過的內(nèi)容畫出奧運(yùn)五環(huán)嗎？ 中關(guān)小學(xué)（201320142） 信息技術(shù) 備課教案第 課 時教學(xué)課題第8課 古詩欣賞 插入文本框 插入文本框教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。重、難點(diǎn)自學(xué)能力和動手能力隨時得到鍛煉。教學(xué)時間 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教學(xué)過程1、課件演示，引入課題：我在大屏幕展示用“橫排、豎排文本框

25、”排版的交通宣傳標(biāo)語。讓學(xué)生讀一讀，說說看到的排版形式與普通的有什么區(qū)別？學(xué)生可能說填充了顏色、文字周圍有紅色的邊框等。（引出條幅的美是“文本框”的功勞）進(jìn)而揭示課題。（這樣設(shè)計的目的是根據(jù)五年級學(xué)生的年齡和興趣特點(diǎn)，利用條幅，使學(xué)生產(chǎn)生美感，活躍思維，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲。）2、自主學(xué)習(xí)、探究新知：我們在Word中已經(jīng)學(xué)過了插入文本框的方法，看誰能在PowerPoint中插入文本框，并輸入“珍愛生命、關(guān)注安全”八個字。然后讓學(xué)生上機(jī)練習(xí)插入文本框的方法。（這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生了解在Powerpoint中插入文本框的方法與在Word中插入文本框的方法相同，通過練習(xí)，掌握在Powerpoin

26、t中插入文本框的方法。教師巡視指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭罨虺C正性評價。同時鼓勵性評價是對學(xué)生的賞識、激勵，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和信心。） 進(jìn)一步問：為了使條幅鮮艷醒目，我們可以怎樣設(shè)置呢？學(xué)生先交流再動手操作。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計拋給學(xué)生任務(wù)、使學(xué)生合作交流，共同探討的顏色的填充、線型、線條顏色等。在交流的同時學(xué)生們也掌握了其他同學(xué)的創(chuàng)作方法和風(fēng)格。這樣也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力、動手操作、勇于創(chuàng)新的能力，以及審美的能力。期間教師巡視指導(dǎo)。）下面請同學(xué)演示一遍操作步驟，其他同學(xué)認(rèn)真看。（這樣設(shè)計的目的是通過“多媒體網(wǎng)絡(luò)”教室“廣播”功能，讓每個同學(xué)能看到具體的操作步驟，加深對操作要領(lǐng)、

27、步驟的理解。）接下來將學(xué)生作品通過大屏幕展示給全班同學(xué)看，引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。（評價時有意識選擇有代表意義的不成功作品以突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。利用賞識激勵的教學(xué)策略使不同差異的學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂，同時培養(yǎng)學(xué)生評價的能力。）3、歸納總結(jié)，情感體驗 （1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，說說制作交通安全宣傳標(biāo)語的用途。（2）教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。（總結(jié)目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。）4、課后作業(yè)，拓展延伸作業(yè)：制作兩頁宣傳標(biāo)語。要求：一頁為橫排，一頁為豎排；不同的標(biāo)語設(shè)置不同的文字和背景顏色。中關(guān)小學(xué)（201320142） 信息技術(shù) 備課教案第 課 時教學(xué)課題第9課

28、 驚弓之鳥教學(xué)目標(biāo)能在Word中插入藝術(shù)字，利用“藝術(shù)字”工具欄設(shè)置藝術(shù)字的版式、形狀，使藝術(shù)字更加美觀。重、難點(diǎn)能在自選圖形中輸入文字，會為自選圖形填充具有透明效果的色。教學(xué)時間 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教學(xué)過程1課堂引入分析 本課的任務(wù)是將圖片、自選圖形、藝術(shù)字有機(jī)地組合在一起，創(chuàng)作一組連環(huán)畫。教學(xué)過程可分為三步進(jìn)行：（1）創(chuàng)設(shè)情境。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師只給出作品中的四幅圖，讓學(xué)生根據(jù)畫面講故事，為了增加趣味性，教師也可以給出與教材不同的畫面。組織學(xué)生討論“怎樣才能使畫面更充分表達(dá)出故事情節(jié)”，由此引出本課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生根據(jù)認(rèn)知水平會說出“利用文本框為畫面添加文字說明”。教

29、師在這不置可否，讓學(xué)生自己嘗試或參考教材通過實踐總結(jié)出解決問題的方法。（2）教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本課的任務(wù)。在創(chuàng)作過程中提示學(xué)生解決以下幾個問題是完成任務(wù)的關(guān)鍵： 如何使插入的圖片尺寸一致？ 如何在自選圖形中添加文字？ 如何在文檔中插入藝術(shù)字以增加作品的可觀賞性？（3）展評學(xué)生作品。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出更有新意的作品，參照第16課的作品評價表對學(xué)生作品進(jìn)行自評、互評、教師點(diǎn)評。提示：本課的主要任務(wù)是為圖配上文字說明，為了不影響畫面，文字要盡量簡捷，這對學(xué)生的語言表達(dá)能力也是一種考驗，教師可在作品評價表中增設(shè)一項評價內(nèi)容“語言表達(dá)能力”，比一比誰的語言既簡練又表

30、達(dá)的清楚。教學(xué)活動中應(yīng)注意幾個問題：（1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動。（2）教師要鼓勵學(xué)生勇于嘗試，通過實踐總結(jié)操作技巧，并把自己的經(jīng)驗與同學(xué)分享。（3）教師在充分啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考、研討的同時，自己也應(yīng)積極參與到交流活動當(dāng)中，如本課需要用到圖片素材，教師要在課前做充分的準(zhǔn)備，素材要盡量豐富一些，讓學(xué)生有發(fā)揮的空間。 （4）要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 中關(guān)小學(xué)（201320142） 信息技術(shù) 備課教案第 課 時教學(xué)課題第10課 運(yùn)動簡報教學(xué)目標(biāo)1能在文檔中采用分欄排版效果。 2會為頁面添加具有水印效果的背景圖片重

31、、難點(diǎn)會在自選圖形中填充圖片，以達(dá)到將圖片剪切成各種形狀的效果。教學(xué)時間 年 月 日 第（ ）周星期（ ）教學(xué)過程1課堂引入分析 本課的任務(wù)是利用分欄排版效果將圖片、自選圖形、藝術(shù)字、文字有機(jī)地組合在一起，制作成一份內(nèi)容較豐富的電子簡報。教學(xué)過程可分為三步進(jìn)行：（1）創(chuàng)設(shè)情境。展示教材中的圖2.1，請學(xué)生回憶完成這樣排版方式的操作過程。再演示將媽媽的目光這篇文檔進(jìn)行分欄排版的操作，組織學(xué)生討論兩種方法的差異，由此引出本課的教學(xué)目標(biāo)分欄排版。（2）教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本課的任務(wù)。在創(chuàng)作過程中提示學(xué)生解決以下幾個問題是完成任務(wù)的關(guān)鍵： 設(shè)置頁面格式為A4紙型，橫向。

32、設(shè)置分欄效果。 為頁面設(shè)置具有水印效果的背景圖片。 為自選圖形填充圖片。（3）展評學(xué)生作品。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出更有新意的作品，參照第16課的作品評價表對學(xué)生作品進(jìn)行自評、互評、教師點(diǎn)評。教學(xué)活動中應(yīng)注意幾個問題：（1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動。（2）教師在充分啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考、研討的同時，自己也應(yīng)積極參與到交流活動當(dāng)中。為節(jié)省課堂時間，教師要在課前做充分的準(zhǔn)備，為學(xué)生提供文字、圖片等素材。（3）要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（三）教學(xué)補(bǔ)充1添加頁眉和頁腳我們看的圖書中都有頁碼，在Word中也可以為文檔添加頁碼。執(zhí)行“視圖”“頁眉和頁腳”命令，在頁面的上端和下端出現(xiàn)文本框，并彈出“頁眉和頁腳”工具欄，如圖10-1所示。如將頁碼添加到頁面下方，就在頁腳處單擊，插入點(diǎn)出現(xiàn)在頁腳處