PEP三年級下冊小學英語第四單元教案

1、PEP 2 Unit 4 Where is my car?授課教師：楊耀芳 課型：單詞教學 頁碼：P39一、教學內容：第一課時 PA Lets learn Lets do二、教學目標：1、學生能聽說認讀新單詞：desk, chair, on, in, under。 能夠聽說認讀句子：Where is my/the.? Its.2、練習Let's do，并能說、能聽懂、能做相應的動作。三、教學重點：1、學生能聽說認讀新單詞：desk, chair, on, in, under。 能夠聽說認讀句子：Where is my/the.? Its.2、練習Let's do，并能說、能聽懂

2、、能做相應的動作。四、教學難點：鞏固、操練Let's learn出現(xiàn)的單詞和句子，鼓勵學生在真實情境中會話。五、教具準備： 錄音機、磁帶、課件、單詞卡。六、教學過程：1、Warm-up （1） 日?？谡Z練習. （2） Say a chant.2、Presentation （1）以猜謎的方式引出并教學單詞desk, chair。再分別用尺子在桌子上、桌子里及桌子下，引出并教學on, in, under。 （2）Bomb game! 增加教學的趣味性，進一步練習鞏固單詞。 （3）Lets practice.來鞏固所學的句型Where is my/the.? Its.和單詞desk, cha

3、ir, on, in, under. （4）回到課文Lets learn, 跟讀錄音。3、Practice 通過三個闖關活動，由易到難，練習本課的單詞和句型。4、 Extension 將本課時的Lets do部分作為延伸，要求學生能聽懂，會說，并做出相應的動作。5、Homework （1）抄寫新學的5個生單詞（包括中文意思）：desk, chair, in, on, under, 每個一行，一 行6個，注意書寫格式。 （2）朗讀課本第39頁的單詞和課文6遍。七、板書設計Unit 4 Where is my car?A Lets learn &Lets dodesk chair on i

4、n under - Where is the/my.? - Its on/in/under.授課教師：楊耀芳 課型：對話教學 頁碼：P38一、教學內容：第二課時 PA Lets talk Lets play二、教學目標： 理解和掌握本課句型：where is my（the）.?It's on(in)the.并能進行簡單的對話。3、 教學重點： 句型：Where is my（the）.?It's on(in)the.4、 教學難點： Where的讀音；理解方位詞on,in,under的含義和用法5、 教具準備： 課件、錄音機、錄音帶、單詞卡片6、 教學過程：Step1 Warm

5、up（熱身）1、Look and say(看一看，說一說)（復習文具單詞為新知學習做準備。）2、Listen and do（聽一聽，做一做）（引出單詞where，初步感知句型Where is ？）Step2 Lead in（情景導入）T: Today we have 2 new friends .Look，They are Xiyangyang and Lanyangyang， lets be detectives with them。First，lets learn something with them.Step3、Presentation and practice（新授和練習）1、學習新

6、單詞和句型PPT 呈現(xiàn)新單詞desk，chair和介詞in ，on，under，教師借助單詞卡片教授并練習。設計意圖：具體形象的圖片學習新的單詞，新詞教授采用大、小聲，看老師手勢讀，學生小組讀，個人讀等方式進行學習。用已學單詞尺子先引入位置關系和三個介詞，清晰明了。練習1、猜一猜在游戲中練習介詞in，on，under的認讀，并引出新句型Where is ？學生可以簡單回答。練習2、看口型猜單詞設計意圖：看口型猜單詞培養(yǎng)學生認真觀察教師口型，正確進行單詞發(fā)音的習慣，進一步鞏固單詞讀音。2 學習課文導入：T: 下午放學了，為什么還有兩人沒出來呢，原來他們在找東西。（1）觀看多媒體動畫2遍,回答問題

7、Where is the pencil box？.（2）聽錄音跟讀對話2遍。備注：如果學生掌握的不夠扎實,教師可領讀.設計意圖：多媒體動畫形象生動，讓學生帶著設置的問題去看去聽，避免盲目聽。讓學生在錄音標準發(fā)音的引導下跟讀，掌握句子的語音語調。教師進行糾正幫助學生更扎實地掌握對話。3、句型練習懶羊羊的房間很亂，她找不到自己想要的東西了，讓我們一起幫她找一找?？磮D片師生、生生進行問答練習，鞏固句型。設計意圖：通過形象的圖片對本節(jié)課的重點和難點句型進行應用練習。4、拓展練習:創(chuàng)設情境:懶羊羊找不到自己的家門鑰匙了,讓我們這群小偵探來幫他找一找,學生小組創(chuàng)編對話并進行表演展示.設計意圖：學習的知識就

8、是為了應用在實際生活中，因此在拓展部分設置了幫懶洋洋找家門鑰匙這一情景，讓學生在模仿課本對話進行創(chuàng)編表演的實踐活動中應用本節(jié)課知識，從而實現(xiàn)本節(jié)課的能力目標。5、看圖片展示本節(jié)課情感目標通過看圖片引導學生在平時養(yǎng)成良好的習慣，把自己的物品擺放整齊。Step4、Summary：通過板書回顧本節(jié)課重點單詞和句型。Step5、Homework1、Put away the things in your schoolbag and your room.(自己把自己的書包和房間物品整理好。)2、Talk with your friends.(用以下句型和你的朋友交流。) :Where is your ?

9、Its 板書設計Unit 4 Where is my car?(A) Let's talkWhere is my（the）.?It's on (in) the.授課教師：楊耀芳 課型：單詞教學 頁碼：P42一、教學內容：第三課時 PB Lets learn Lets do二、教學目標： 1.認讀新詞：cap ball car boat map通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。 2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作。3、 教學重點： 詞匯的學習。4、 教學難點： 本課詞匯的認讀5、 教具準備： 課件、錄音機、錄音帶、單詞卡片6、 教學過程

10、：1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）用游戲來復習Let's do 的指令活動（2）全班分兩大組來唱第一單元的lets chant。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1) 教師cap的圖片教cap，并帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。 用同樣的方法教 ball，car, boat ,map。 （2）讓學生聽Lets learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到?！保?）讓小學生站起來，一邊聽Lets do 的錄音，一邊做動作。教師通過動作示范，強調bounce fly hold drive blow up的動作。3 趣

11、味操練 (Practice)選詞競賽將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快步到講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者。猜猜看 每次請一個同學在黑板上畫一種剛學的物品，他每畫一筆，就請班上的同學用英語猜他畫的是什么。如猜得對，就請下一位同學再重新開始畫另一種物品。讓學生聽錄音，邊說邊做Lets do部分的活動。教師將Lets do 中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。4、課堂評價（Assessment） （1）聽錄音，仿讀會話， （2）將所學的有關物品，用英語說給家長聽7、 板書設計Unit 4 wher

12、e is my car?(B) Let's learn capball 圖片 car boat map授課教師：楊耀芳 課型：對話教學 頁碼：P41一、教學內容：第四課時 PB Lets talk Lets play二、教學目標： 能夠聽、說、讀Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No，Have a good time!3、 教學重點： 句型：Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No, Have a good time!4、 教學難點： 理解并在具體情境中運用新句子5、 教具準備： 課件、錄音機

13、、錄音帶、單詞卡片六、教學過程：（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1、A部分Lets do的歌謠。說一說，演一演2、listen and do教師發(fā)出口令：“put  your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case”3、show me your book/Teacher:“ show me your book/”（引導孩子回答）:“No problem. Here you are.”(教師走到教室中，提問多個孩子，讓孩子們都能理解含義，并對答句

14、基本掌握。)（二）  呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說：“Where is my red pencil? Can you help me?”孩子們紛紛動腦子出主意：“Is it on your bag?Is it?”教師給以答復。 2、在一番尋找找不到時，教師走到一個孩子面前說：“Excuse me .Can I use your red pencil?”學生根據(jù)情景回答：“No problem. Here you are.”教師順利完成圖畫。(在向孩子借黃、藍、綠色的的鉛筆。

15、反復出示本課時的主句型)操練新句型，孩子分角色跟讀（三）趣味操練 （Practice） Lets practiceGuess, where my caris (學生運用自己的單詞小卡片，鞏固復習A部分Lets learn 部分的單詞。) (四) 擴展性活動（Add-activities）孩子們小組為單位編對話，各小組展示。7、 板書設計Unit 4 where is my car?(B) Let's talkWhere is my Is it?Yes/No,Have a good time!授課教師：楊耀芳 課型：語音教學 頁碼：P40一、教學內容：第五課時 PA Lets spell

16、 二、教學目標：1Lets spell 本部分通過listen, repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習2. Circle 圈出聽到的單詞3.write,練習書寫四個簡單單詞3、 教學重點：write,練習書寫四個簡單單詞四、教學難點：Circle 圈出聽到的單詞5、 教具準備： 課件、錄音機、錄音帶、單詞卡片六、教學過程：（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1師生做日常口語練習:   A: Hi, ImIm from   B: Hi, ImIm from   A: Nice to meet you.&

17、#160;  A: Nice to meet you, too.2請學生表演A部分Lets talk的對話。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1播放Lets spell的錄音，讓學生聽歌謠。2讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。 3. 播放Lets circle的錄音,讓學生圈出正確的單詞 4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的 (三）趣味操練（Practice）游戲：看誰拿得快出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給及優(yōu)勝小組獎勵。 (四) 擴展性活動（Add-activities）學生完成Listen and write.

18、7、 板書設計Unit 4 Where is my rule car?(A) Let's spelldogboxorangebody授課教師：楊耀芳 課型：復習課 頁碼：44&45一、教學內容：第六課時 PB Lets check Lets sing PC Story time二、教學目標：通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度3、 教學重點：Let's check4、 教學難點：Story time.5、 教具準備：課件、錄音機、錄音帶、單詞卡片六、教學過程：1. 熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）復習對話Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,Have a good time!。（2）出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶單詞。（3）放A部分Lets chant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2. 新課展示（Pres