如何設(shè)計一堂思品課

1、參賽內(nèi)容參賽內(nèi)容 北師大版小學(xué)北師大版小學(xué)品德與社會品德與社會六年級下冊的任何一個課題六年級下冊的任何一個課題 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： 北師大版教科書品德與社會六年級下冊第六單元成長記錄冊中的主題一成長中的新問題 對課標(biāo)理念的理解：對課標(biāo)理念的理解： 新課程倡導(dǎo)教學(xué)應(yīng)回歸生活，把生活作為本源。因此教材內(nèi)容的選取應(yīng)從生活出發(fā)，反映生活中的現(xiàn)實；生活中的需要；生活中的問題、困惑。要讓教學(xué)真正面對學(xué)生的真實生活，讓學(xué)生學(xué)會解決各種現(xiàn)實問題。 研究專題研究專題 指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂教學(xué)中收集資料，整理資料，運用資料。 指導(dǎo)學(xué)生將國學(xué)教育運用到品德與社會課上來。 學(xué)生實態(tài)學(xué)生實態(tài) 六年級的學(xué)生陸續(xù)進入了青春

2、期，生理和心理上六年級的學(xué)生陸續(xù)進入了青春期，生理和心理上都有了變化，在心理方面正處在由兒童期心理向成人心都有了變化，在心理方面正處在由兒童期心理向成人心理的過渡時期。在這個過程中，青少年心理開始由依賴?yán)淼倪^渡時期。在這個過程中，青少年心理開始由依賴性向獨立性過渡，由性向獨立性過渡，由“自我朦朧自我朦朧”向向“自知之明自知之明”過渡，過渡，由幼稚向成熟過渡。青春期心理充滿矛盾和不安的特點由幼稚向成熟過渡。青春期心理充滿矛盾和不安的特點是影響學(xué)生與父母溝通的一個重要原因，突出表現(xiàn)在是影響學(xué)生與父母溝通的一個重要原因，突出表現(xiàn)在“逆反心理逆反心理”上。他們與父母在思想觀念、行為方式方上。他們與父母

3、在思想觀念、行為方式方面的差異隨著年齡的增長愈發(fā)明顯。在家庭生活中，父面的差異隨著年齡的增長愈發(fā)明顯。在家庭生活中，父母與子女接受的是不同時代的思想文化熏陶，生活經(jīng)歷、母與子女接受的是不同時代的思想文化熏陶，生活經(jīng)歷、所處的年齡階段也不同，所以在對事物的看法上、表達所處的年齡階段也不同，所以在對事物的看法上、表達方式上，行為習(xí)慣上都會存在著較大的差異。父母由于方式上，行為習(xí)慣上都會存在著較大的差異。父母由于工作的壓力大，很少時間與子女溝通，漸漸地孩子們不工作的壓力大，很少時間與子女溝通，漸漸地孩子們不再愿意和他們溝通。再愿意和他們溝通。 教材分析教材分析 品德與社會品德與社會六年級下冊第六單元

4、的主題是幫助六年級下冊第六單元的主題是幫助學(xué)生認識和解決隨著年齡的增長，出現(xiàn)在自己生活中的學(xué)生認識和解決隨著年齡的增長，出現(xiàn)在自己生活中的和即將面臨的一些新問題。引導(dǎo)學(xué)生處理生活中的矛盾，和即將面臨的一些新問題。引導(dǎo)學(xué)生處理生活中的矛盾，調(diào)節(jié)自身的心理，學(xué)會自我控制和約束，并具備社會公調(diào)節(jié)自身的心理，學(xué)會自我控制和約束，并具備社會公德意識和責(zé)任心。對即將畢業(yè)的六年級學(xué)生良好品德的德意識和責(zé)任心。對即將畢業(yè)的六年級學(xué)生良好品德的形成具有重要的現(xiàn)實意義。形成具有重要的現(xiàn)實意義。 其中，在主題其中，在主題1“成長中的新問題成長中的新問題”中，首先引出中，首先引出了在這個年齡的孩子會遇到的如何與父母溝

5、通及心理調(diào)了在這個年齡的孩子會遇到的如何與父母溝通及心理調(diào)節(jié)的問題。教材以三個孩子正面對的與家長溝通方面存節(jié)的問題。教材以三個孩子正面對的與家長溝通方面存在的問題出發(fā)，使學(xué)生從感同身受中引起思考，到底與在的問題出發(fā)，使學(xué)生從感同身受中引起思考，到底與家長的關(guān)系是應(yīng)該采取對立還是溝通。其實在學(xué)生的心家長的關(guān)系是應(yīng)該采取對立還是溝通。其實在學(xué)生的心中都有類似的問題，只是在平時沒有機會讓他們說說自中都有類似的問題，只是在平時沒有機會讓他們說說自己的心里話，因此在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分抒發(fā)自己的己的心里話，因此在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分抒發(fā)自己的情感，結(jié)合老師適當(dāng)?shù)粚Ｖ频狞c評，通過談話、交流、情感，結(jié)合老

6、師適當(dāng)?shù)粚Ｖ频狞c評，通過談話、交流、師生、家長與孩子互動等的方式開展學(xué)習(xí)，學(xué)會與父母師生、家長與孩子互動等的方式開展學(xué)習(xí)，學(xué)會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可平等溝通，正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反逆反”心理。心理。課程資源的開發(fā)與運用課程資源的開發(fā)與運用 教材中的這個選題是從我們自己班現(xiàn)實生活中來的，因此教材中的這個選題是從我們自己班現(xiàn)實生活中來的，因此我們通過各種途徑挖掘我們生活中真實生動的教學(xué)資源，在我們通過各種途徑挖掘我們生活中真實生動的教學(xué)資源，在教材現(xiàn)有范例的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)赝卣?，幫助學(xué)生理解與父母溝教材現(xiàn)有范例

7、的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)赝卣?，幫助學(xué)生理解與父母溝通的重要性，感悟親情的可貴。通的重要性，感悟親情的可貴。（一）學(xué)生準(zhǔn)備1.收集平時在家里與父母的對立事情。2.收集平時與父母有效地溝通方法。（二）教師準(zhǔn)備1.分別收集學(xué)生小時候和現(xiàn)在的照片。2.收集學(xué)生與父母在家的對立場景。 3.設(shè)計調(diào)查表，并指導(dǎo)家長完成在家里調(diào)查表的填寫。4.收集父母工作場景，體會其工作壓力。5.設(shè)計并排練場景劇，準(zhǔn)備相關(guān)的道具。6.制作PPT。7.邀請部分家長參加。有意邀請平時在家里與孩子溝通貧乏的家長。（三）家長準(zhǔn)備 1.完成調(diào)查表。 2.收集與自己孩子的溝通事情。 本課題教學(xué)目標(biāo)本課題教學(xué)目標(biāo) （一）情感與態(tài)度： 1、對溝通產(chǎn)生積極健康的情感體驗。 2、體會父母對自己的期待，正確對待父母教育。 （二）知識與技能： 1、了解影響溝通的原因，學(xué)會體諒父母。 2、學(xué)會溝通的方法。 （三）行為與習(xí)慣： 1、在家庭矛盾發(fā)生后會運用適當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q矛盾。 2、學(xué)會與父母溝通，形成主動溝通的習(xí)慣。 課程資源整合課程資源整合 文本資源：教科書、教師用書。 媒體資源：課件。 動態(tài)資源：1、學(xué)生、家長的調(diào)查表。 2、學(xué)生與父母合照。 3、學(xué)生對父母進行各方面的了解。 教學(xué)課時安排：教學(xué)課時安排： 1課時 板書：學(xué)會溝通學(xué)會溝通 享受親情享受親