人音小學(xué)五年級(jí)音樂下冊(cè)全冊(cè)表格

1、（20162017）學(xué)年度第二學(xué)期五年級(jí)音樂教案商州區(qū)第二小學(xué)王 睿 妮人音版五年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃20162017學(xué)年度第二學(xué)期一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為社會(huì)主義新生代發(fā)揮重要作用。二、教材分析教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，允許學(xué)生以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見解。教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜

2、合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。本教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，兼顧時(shí)代，以圖為主，教材生動(dòng)活潑。貼近學(xué)生生活，以不同側(cè)面反映了教材的人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性，對(duì)于啟迪學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的潛能，豐富學(xué)生的情感，有著十分重要的作用。本教材還注重了音樂教學(xué)四個(gè)領(lǐng)域的滲透，同時(shí)還巧妙的將這四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了整合。三、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，都很認(rèn)真，整體的音樂基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò) ，對(duì)音樂充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，認(rèn)識(shí)到氣息的作用，演唱時(shí)充滿感情。各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部

3、分學(xué)生樂理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%55%，這批學(xué)生對(duì)音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂方面比較差的同學(xué)在班中占15%20%，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂知識(shí)和音樂技能，視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。四、教學(xué)目標(biāo)1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，啟迪智慧，

4、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身心得到健康的民展2、激發(fā)和陪養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。4、了解中外優(yōu)秀做曲家，并初步接觸國(guó)外的優(yōu)秀作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂表現(xiàn)的能力。五、教學(xué)方法措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及

5、表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。5、建立一種民主、開放、平等、互動(dòng)的師生關(guān)系。6、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求7、在音樂課堂教學(xué)的過程中采用隨堂評(píng)價(jià)。如：觀察法、談話等。8、期末采用終結(jié)性評(píng)價(jià)。如：情景測(cè)試、合作表演評(píng)價(jià)、特長(zhǎng)展示評(píng)價(jià)等。9、依據(jù)音樂教材中發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)方式。音樂小花在開放，將上面兩種方式結(jié)合起來，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。六、教研專題及研究措施1、本期的教研專題是在情境主題的關(guān)照下學(xué)生音樂學(xué)習(xí)方式的研究。2、將理論學(xué)習(xí)貫穿于教研專題研究的始終，強(qiáng)調(diào)從解決研究中

6、的實(shí)際問題出發(fā)，去尋求理論指導(dǎo)。3、將專題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，在研究指導(dǎo)下與教學(xué)實(shí)踐中研究七、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排1、課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材、課標(biāo)。2、大量閱讀有關(guān)教學(xué)方面的書籍，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。3、向優(yōu)秀教師取經(jīng)，學(xué)習(xí)他們工作上的一絲不茍，學(xué)習(xí)他們課堂上的設(shè)計(jì)思路，學(xué)習(xí)他們教學(xué)上的特色。八、教學(xué)進(jìn)度：周次教學(xué)內(nèi)容第一周欣賞致春天 學(xué)唱小鳥小鳥第二周歌曲春雨蒙蒙的下第三周歌曲迷人的火塘第四周欣賞北京喜訊到邊寨第五周 歌曲小白船 第六周欣賞飛越彩虹第七周歌曲鈴兒響叮當(dāng)?shù)诎酥苄蕾p溪邊景色第九周欣賞京劇要學(xué)那泰山頂上一青松第十周期中考試 第十一周欣賞京調(diào)第十二周 歌曲采花 第十三周歌曲編花籃

7、第十四周歌曲愛的人間第十五周 歌曲地球是個(gè)美麗的花園第十六周歌曲抗日小唱第十七周欣賞沂河歡歌第十八周欣賞中流砥柱有孫安第十九周期末考試2016課題第一課：春 意總課時(shí)2課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、表演歌曲小鳥小鳥歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法2.聆聽致春天，感受樂曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎犨^程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。情感“春天” “小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們?cè)谝魳返母腥鞠?，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

8、重點(diǎn)通過表演歌曲小鳥小鳥、聆聽致春天激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。難點(diǎn)學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、學(xué)具節(jié)奏卡片教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲三、聆聽致春天四、表演小鳥小鳥五、小結(jié)師播放輕松地音樂歡迎學(xué)生新學(xué)期的第一節(jié)課。播放事先找好的歌唱春天的歌曲1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。(1)設(shè)問：“挪威”-?(2)講解：春天對(duì)地處北歐-2.播放致春天。(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及-?(2)教師適時(shí)指導(dǎo)，聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。3.復(fù)聽致春天。4.完成教材中的書面作業(yè)。5.三度(欣賞)創(chuàng)作。1.生態(tài)

9、環(huán)保導(dǎo)入。設(shè)問：(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。(2)你能說出描繪春天的2.聆聽范唱小鳥小鳥。設(shè)問：(1)歌曲是幾拍子-(2)歌曲表達(dá)了怎樣-?3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)。設(shè)問：曲調(diào)每- ?(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。4.學(xué)唱歌曲(3)填入歌詞要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。聽音樂進(jìn)教室生表演唱邊聽歌曲邊跟唱聆聽并回答問題視聽致春天小組討論回答問題幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，要求學(xué)生在座位上用臉部的表

10、情或微小動(dòng)作，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來臨時(shí)人們的祈望心情， 回答問題聆聽再回答問題(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情； 設(shè)境激趣承上啟下的作用培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。 要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào)，該拍號(hào)在第9冊(cè)第1課講過)(弱拍起唱第六拍起唱)注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以

11、表達(dá)歡樂的情緒。教學(xué)后記20162017年五年級(jí)第十冊(cè)音樂教案課題第一課：春 意總課時(shí)2課時(shí)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、表演歌曲春雨蒙蒙地下歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法2. 聆聽春水，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。讓我們?cè)隈雎犨^程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。情感“春天” “小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們?cè)谝魳返母腥鞠?，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。重點(diǎn)通過表演歌曲春雨蒙蒙地下、聆聽春水激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。難點(diǎn)學(xué)習(xí)樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法教具電子琴、

12、錄音機(jī)、磁帶、光盤、學(xué)具節(jié)奏卡片內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲小鳥小鳥三、聆聽春水四、表演春雨蒙蒙地下五、小結(jié)師播放音樂教師伴奏1.自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。設(shè)問：春水從何處來?-請(qǐng)聽音樂。2.欣賞童聲合唱春水。設(shè)問：(1)歌曲創(chuàng)-4.兒歌與打擊樂。(1)按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。(3)注意速度能與歌曲一樣。5.徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏7.各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。8.拓展與研究。設(shè)問：(1)能否設(shè)計(jì)其他形式表演，(2)重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說說設(shè)計(jì)的思路與意圖。1.氣象知識(shí)導(dǎo)入：春天里-設(shè)問：(1)還有?-2.欣賞歌曲范唱。設(shè)問：

13、(1)歌曲的-3. 教師指導(dǎo)：(1)前面-(2)結(jié)尾處的5小節(jié)4.師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分， 5.學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。(1)教師范唱曲調(diào)。 (2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。(1)在有感-(2)歌詞詞義討論。設(shè)問：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借景抒情)。(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。改寫成節(jié)奏，并唱一唱：聽音樂進(jìn)教室學(xué)生齊唱聆聽回答問題3.再聽春水，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(2)兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。可以小組與小組

14、練習(xí)， (按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜)。6.分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。9.研究成果表演?；卮饐栴}聆聽歌曲回答問題在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。(6)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲設(shè)境激趣(如一次不成，可多聽?zhēng)妆?。最佳方案是個(gè)人邊朗讀邊拍擊。教師要積極表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)新精神。(注意力度的變化)要求。先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，

15、教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。音樂知識(shí)：切分音1.正常的強(qiáng)弱節(jié)奏：2.改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：教學(xué)后記20162017年五年級(jí)第十冊(cè)音樂教案2.1課題第二課：歡樂的村寨總課時(shí)2課時(shí)課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)用優(yōu)美抒情的情緒演唱巴塘連北京，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛。情感聆聽北京喜訊到邊寨，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來時(shí)他們載歌載舞的歡樂場(chǎng)景。重點(diǎn)聆聽北京喜訊到邊寨，用優(yōu)美抒情的情緒演唱巴塘連北京，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛。難點(diǎn)在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式“ ”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、

16、光盤、學(xué)具節(jié)奏卡片教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲春雨蒙蒙地下三、聆聽北京喜訊到邊寨四、表演巴塘連北京五、小結(jié)師彈琴師播放伴奏帶1.猜謎導(dǎo)入：(播放樂曲第一主題音樂)謎語(yǔ)：考考你的小耳朵：這段音樂的風(fēng)格是中國(guó)-？2.揭示課題北京喜訊到邊寨并解題。設(shè)問：(1)為什么喜訊是從北京傳出?(2)“邊寨”是什么地方?3.熟悉各主題音調(diào)。播放各主題音調(diào)，放某一主題，4.視聽樂曲，了解作品的結(jié)構(gòu)。 教師從學(xué)生的舉手示意中獲得反饋，了解學(xué)生的聽賞水平，及時(shí)地加以指導(dǎo)。5.師生討論。設(shè)問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動(dòng)作、顏色或語(yǔ)言來表達(dá)各主題的舞蹈場(chǎng)景嗎? 6.復(fù)聽全曲，各組選擇

17、某一主題邊聽邊表演。(1)教師巡視，分別作指導(dǎo) (2)聆聽全面，當(dāng)進(jìn)入某一主題時(shí)，相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室的空間中表演這一主題舞蹈的場(chǎng)景。7.小結(jié)：我國(guó)西南邊疆的-1.地理地貌知識(shí)導(dǎo)入：青藏-2.范唱：結(jié)合影視片。邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面， 3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。4.復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。5.完整地有感情地唱好全曲。6.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。唱師生問好歌生表演唱聆聽猜謎語(yǔ)回答問題讓學(xué)生在課本的譜例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調(diào)，同時(shí)聽

18、辨是什么樂器演奏，完成課本上右下角的練習(xí)。仔細(xì)聆聽樂曲，同時(shí)根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂的演奏用手指表示出各主題的序號(hào)回答問題完成課本右上角的練習(xí)。分組討論選擇五個(gè)主題中的某一主題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練的舞蹈動(dòng)作。傾聽觀賞(2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)。(3)學(xué)生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)。(4)完整地唱好全曲。注意強(qiáng)弱節(jié)拍感7.表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達(dá)等)及藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱邊演，表達(dá)藏族同胞歡樂的情緒。設(shè)境激趣在課前要制作好各主題的音帶片段。培養(yǎng)學(xué)生賞析的能力(從引子開始一段一段地議論，可根據(jù)課時(shí)的安排有的可詳，有的可略，邊議邊再聽各段音樂的

19、片段)。(根據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨(dú)舞、男青年舞、男女對(duì)舞等)。視聽結(jié)合，效果更佳。注意唱好連線(連音線、圓滑線)及樂句的完整性。教學(xué)后記20162017年五年級(jí)第十冊(cè)音樂教案2.2課題第二課：歡樂的村寨總課時(shí)2課時(shí)課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)用優(yōu)美抒情的情緒演唱迷人的火塘，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛。情感聆聽阿佤人民唱新歌，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來時(shí)他們載歌載舞的歡樂場(chǎng)景。重點(diǎn)聆聽阿佤人民唱新歌，用優(yōu)美抒情的情緒演唱巴塘連北京，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛。難點(diǎn)在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式“ ”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)

20、格教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、學(xué)具節(jié)奏卡片教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)歌曲巴塘連北京三、表演迷人的火塘四、聆聽阿佤人民唱新歌五、小結(jié)師彈琴師播放伴奏帶1.以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入，還能舉出幾個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎?2.欣賞迷人的火塘范唱： 3.解決重點(diǎn)：切分節(jié)奏。(1)教師范唱第四樂句(即第7、8小節(jié))。教師分別范唱歌詞與曲調(diào)。設(shè)問：“”這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學(xué)過的“”切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?。教師歸納并講授新知識(shí)，切分音的另一種形式：“”；5.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、二樂句(即第14小節(jié))，并能流暢地唱好。7.兩個(gè)聲部分別演唱，在教師的指揮下合成8.有感情地朗讀歌詞

21、，體驗(yàn)歌詞的意境。10.表演歌曲。(1)選擇打擊樂器伴奏。(2)作情景表演。按教材圖示-11.小結(jié)：歡樂的侗家村寨。1.從地理知識(shí)上導(dǎo)入佤族，他們-請(qǐng)聽阿。2.欣賞阿。設(shè)問：歌曲表達(dá)的情緒給-3.板書前奏6小節(jié)曲調(diào)：“”設(shè)問：在曲調(diào)出現(xiàn)最-這是佤族的語(yǔ)言，表示歡樂、友好。4.再次復(fù)聽阿佤人民唱新歌，5.反復(fù)聆聽，學(xué)生可以即興舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間收集本地區(qū)民族歌舞，找個(gè)時(shí)間我們班要舉行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)。唱師生問好歌生表演唱聆聽并回答問題先聽音帶的范唱，讓學(xué)生對(duì)合唱有一個(gè)完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個(gè)聲部，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)聲部有一個(gè)初步的感受師生討論，復(fù)習(xí)“”

22、節(jié)奏4.在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用切分音的知識(shí)學(xué)唱第四樂句。6.全班分為兩個(gè)大組，分別承擔(dān)兩個(gè)聲部的演唱，由這兩個(gè)組分別自學(xué)各自的聲部。9.以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。由學(xué)生自由選擇，然后試做伴奏并作出評(píng)價(jià)。欣賞阿佤人民唱新歌學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)唱這6小節(jié)曲調(diào)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)唱。在尾句時(shí)全體一起唱“江三木啰”?？梢赃x擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊，如果能隨音樂哼唱更好。設(shè)境激趣板書7、8小節(jié)，教師分別巡視指導(dǎo)確定合適的打擊樂器后為營(yíng)造歌曲的情景作烘托。(熱情、歡快)()板書最后一小節(jié)的襯詞及曲調(diào)：總之形成一個(gè)載歌載舞的場(chǎng)面，猶如身臨其境，投入地以歡樂的情緒表達(dá)少數(shù)民族在社會(huì)主義大家庭中的幸福生活

23、情景。教學(xué)后記20162017年五年級(jí)第十冊(cè)音樂教案3.1課題第三課：飛翔的夢(mèng)總課時(shí)2課時(shí)課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)唱好二聲部合唱小白船在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想像所獲得的美感，并對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。情感幻想是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過小白船、水星等作品的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。重點(diǎn)唱好二聲部合唱小白船在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想像所獲得的美感，并對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。難點(diǎn)以水星及歌曲小白船為范例，開放式進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動(dòng)。教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、學(xué)具節(jié)奏卡片教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)

24、 二、復(fù)習(xí)歌曲迷人的火塘三、聆聽水星飛行使者四、表演小白船五、小結(jié)師彈琴師播放伴奏帶1.以天文知識(shí)導(dǎo)入：看誰(shuí)的天文地理知識(shí)知道得最多!2設(shè)問：太陽(yáng)系有幾顆行星?2.欣賞水星飛行使者第一主題(片段)。設(shè)問：這段音樂的情緒是怎樣的?你能描繪一下，你想到的情景?3.揭題：這是英國(guó)作-現(xiàn)在請(qǐng)你按作曲家的標(biāo)題展示你的想像。 4.再次欣賞樂曲第一部分。5.欣賞樂曲的第二部分(第二主題由小提琴獨(dú)奏開始)。設(shè)問：按樂曲的標(biāo)題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽后，說說你想到的故事?要放開你的想像。7.完整地聆聽樂曲， 問題：(1)樂曲分幾個(gè)部分?(2)你能編個(gè)故事講一講嗎?10.教師學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)選出班級(jí)“故事大王”。

25、11.再次完整地欣賞。由班級(jí)“故事大王”演講并請(qǐng)班級(jí)“舞蹈家”伴舞，表演樂曲。12.教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)學(xué)生們-1.以天文知識(shí)導(dǎo)入。設(shè)問：有誰(shuí)知道地球、月球、太陽(yáng)的關(guān)系?2.揭題：朝鮮童謠小白船-3.歌曲范唱。設(shè)問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么?4.板書節(jié)奏譜5.學(xué)唱第一樂段曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學(xué)生伴奏。6.學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。(4)請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。(6)配上打擊樂伴奏。7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。8.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。9.學(xué)唱歌

26、詞。10.表演小白船：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演小白船，盡情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。唱師生問好歌生表演唱說說自己知道的 回答問題聆聽并回答問題自由議論：按樂曲的標(biāo)題，請(qǐng)大家自由議論，說說你的想像。聆聽并欣賞6.跟琴看著教材上的譜例，哼唱樂曲的第一、第二主題，以加深對(duì)這二主題的印象。聽后要分組討論。8.小組討論：每人說說自己的故事9.每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。學(xué)生講故事時(shí)，樂曲作為背景音樂討論。回答問題聆聽歌曲范唱回答問題徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。(2)高、低聲部的學(xué)生各

27、自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，(3)高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)?？梢韵染氁幌缕叫腥鹊囊綦A：(1)二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。(2)二聲部合成，并配上打擊樂。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。設(shè)境激趣(太陽(yáng)系是太陽(yáng)和以太陽(yáng)為中心，受它的引力支配而環(huán)繞它-。)(對(duì)學(xué)生豐富的想像，教師要給予鼓勵(lì)。不要把樂曲的分析強(qiáng)加給學(xué)生，這樣不利于學(xué)生的自由想像。)(以樂曲作背景音樂)。如果有的小組能伴舞表演更佳。(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽(yáng)的行星)(其中學(xué)生大部分仍是徒手)。教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(第一個(gè)聲部在練習(xí)時(shí)，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。

28、) 例如：全體歌唱吹奏與打擊樂二重唱與伴舞舞蹈表演唱教學(xué)后記20162017年五年級(jí)第十冊(cè)音樂教案課題第三課：飛翔的夢(mèng)總課時(shí)2課時(shí)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、用歡快、舒展的歌聲演唱歌曲真善美的小世界，用唱、走、舞等形式進(jìn)行表演，選擇自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)對(duì)美好夢(mèng)想的向往。2、在學(xué)唱歌曲中認(rèn)識(shí)和掌握i“反復(fù)記號(hào)”，能為歌曲真善美的小世界劃分樂段。3、能按試唱練習(xí)的要求唱一唱，并找出帶有切分音的旋律。情感用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述音樂中的意境與情景。能用動(dòng)作表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)和音樂中的獨(dú)特效果。重點(diǎn)通過音樂和歌唱表演讓學(xué)生展開夢(mèng)的翅膀難點(diǎn)唱好兩首歌曲，用聲音表達(dá)“飛翔的夢(mèng)”的主題教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、學(xué)具

29、節(jié)奏卡片教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)歌曲小白船三、聆聽真善美的小世界一、聆聽飛越彩虹1、從曲名入手，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗阍趺蠢斫狻帮w越彩虹”這個(gè)名字？當(dāng)你看到這個(gè)名字時(shí)，你會(huì)想到或者仿佛看到了什么情景？2、簡(jiǎn)介電影綠野仙蹤的故事情節(jié)。3、初聽歌曲，感受歌曲飛越彩虹的意境。4、跟琴輕聲哼唱第一、第二句旋律，邊唱邊隨旋律的高低，用簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作體驗(yàn)旋律的起伏。5、完整聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、旋律上聽出歌曲不同的樂句、樂段。6、對(duì)照歌詞，理解歌曲所表達(dá)的情感。設(shè)問：主人公有什么夢(mèng)想？你認(rèn)為她的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？7、再次聆聽歌曲。二、演唱真善美的小世界（一）激情導(dǎo)入 、聽音樂，大膽想

30、象，認(rèn)為音樂描寫了怎樣的形象？2、提問：兩首樂曲的情緒是否相同？你喜歡哪一種？（師）同學(xué)們，老師也是喜歡歡快活潑的樂曲，因?yàn)樗軌蚪o我們帶來美，我們熱愛美、追求美，我們的世界中處處充滿了真善美。觀看課件真誠(chéng)的朋友給我們帶來了和諧的美；明媚的自然風(fēng)光給我們帶來大自然的美；勤勞的雙手給我們創(chuàng)造了美；和平的友誼給我們帶來幸福的美；團(tuán)結(jié)的友愛給我們帶來溫馨的美。這就是真善美的小世界，讓我們帶著愉快的心情走進(jìn)真善美的小世界（以上激情導(dǎo)入 ，不僅將學(xué)生帶入音樂的氛圍中，培養(yǎng)了他們的想象力，而且從各個(gè)角度初步感知了真善美，為學(xué)習(xí)歌詞、理解歌詞奠定的基礎(chǔ)。）三、學(xué)唱新歌、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？2、

31、思考：欣賞歌曲的同時(shí)，想一想歌曲演唱的順序是怎樣的？3、分析結(jié)構(gòu)，講解反復(fù)記號(hào)D.C.（讓學(xué)生觀看反復(fù)記號(hào)D.C.動(dòng)畫的前進(jìn)方式，明白反復(fù)記號(hào)D.C.的用法和作用，為演唱歌曲奠定基礎(chǔ)）4、用“”模唱歌曲的旋律，教師與學(xué)生同唱的同時(shí)，手勢(shì)提示弱起小節(jié)。5、學(xué)唱歌詞著重解決“我們來唱歌，我們歌唱”這一句。6、檢驗(yàn)歌曲的掌握情況，隨伴奏帶演唱。教師注意聽學(xué)生是否有唱錯(cuò)的地方，并指出，通過聽教師的演唱來改正錯(cuò)誤。7、激發(fā)情緒完整演唱歌曲。四、小結(jié)唱師生問好歌生表演唱2.初聽由小提琴獨(dú)奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次復(fù)聽這一段，請(qǐng)同學(xué)生看譜跟唱體驗(yàn)青?！盎▋骸钡娘L(fēng)格?；卮饐栴}聆聽并回答問

32、題并指導(dǎo)學(xué)生視唱這一句。討論后回答問題5.學(xué)唱第116小節(jié)的歌譜與歌詞。(2)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流。(3)學(xué)唱第二樂段歌詞，注意歡快的情緒。(學(xué)生自由結(jié)合議論師生討論。)(5)師生討論、歸納。設(shè)境激趣培養(yǎng)學(xué)生賞析能力(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。)注意要表示出來喜悅、自豪的心情。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸納結(jié)論教學(xué)反思20162017年五年級(jí)第十冊(cè)音樂教案課題第四課：你好！大自然總課時(shí)2課時(shí)課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)田野在召喚從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個(gè)活潑，一個(gè)優(yōu)美。通過對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂文化的理解。情感通過“田野” 這個(gè)題材內(nèi)容，這種表現(xiàn)形式

33、合唱(聽與唱)的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。重點(diǎn)通過不同特點(diǎn)形式的音樂體裁讓學(xué)生感受不同的情緒，加深對(duì)音樂文化的理解難點(diǎn)在對(duì)作品的再創(chuàng)造余實(shí)踐這方面需要教師很好地引導(dǎo)教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、學(xué)具節(jié)奏卡片教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué) 二、聆聽我們的田野三、表演田野在召喚四、小結(jié)：師彈琴1.談話導(dǎo)入：描繪祖我們的田野2.朗誦歌詞， (2)請(qǐng)班上朗誦好的學(xué)生朗讀，教師給予指導(dǎo)，要表達(dá)出充滿對(duì)祖國(guó)大自然的贊美之情。3.初聽我們的田野。(1)設(shè)問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的4.復(fù)聽我們的田野，要求用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏。(1)設(shè)問

34、：歌曲的旋律(2)師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生看教材線條圖形譜。5.再次聆聽， 1.談話導(dǎo)入。春游我們從意大利民歌田野在召喚中去感受一下。2.播放范唱 設(shè)問：(1)你 (2)歌曲3. 二個(gè)聲部分別范唱或奏(1)前8小節(jié)由兩個(gè)樂句組成。設(shè)問：這兩個(gè)樂句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么 (3)在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成。(4)后8小節(jié)也是由二個(gè)樂句組成。設(shè)問：這兩.4.學(xué)唱歌曲。(1)用la來哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。(2)低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞(按節(jié)奏進(jìn)入)。設(shè)問：想像5.表演歌曲(創(chuàng)造與實(shí)踐)。(1)分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣?！按笞匀唤o我們帶來了生機(jī)，田野

35、活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好!大自然?！背獛熒鷨柡酶枳约撼雎暲首x感受這首詩(shī)歌描述的美景。聆聽回答問題(2)師生討論。復(fù)聽回答問題(3)完成教材中的作業(yè)：跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進(jìn)一步體驗(yàn)這首聆聽歌曲范唱回答問題視譜，聽教師范唱曲調(diào)討論后回答(2)學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第18小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。(5)在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)。(6)在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和諧。(7)在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。(3)二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。 (4)有感情地放聲歌唱。(2)分組展示

36、各組的創(chuàng)造成果。設(shè)境課前先準(zhǔn)備歌詞的板書激趣設(shè)境 畫出2、3曲調(diào)的線條圖形譜。少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對(duì)祖國(guó)山山水水的熱愛，對(duì)大自然的贊美。(包括高、低兩個(gè)聲部的進(jìn)調(diào)。)注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。(教師不給予范圍，但在巡視時(shí)，根據(jù)學(xué)生的研究情況適時(shí)給予提示與指導(dǎo)，(3)評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)。教學(xué)反思20162017年五年級(jí)第十冊(cè)音樂教案課題第四課：你好！大自然總課時(shí)2課時(shí)課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)同一首鈴兒響叮當(dāng)，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，從不同層面感受少年兒童們?cè)诖笞匀欢镜臍g樂，初步體驗(yàn)音樂的變化發(fā)展帶來的美感。情感通過“雪橇”這個(gè)題材內(nèi)容，這種表現(xiàn)形式合唱(聽與唱)的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體

37、驗(yàn)一個(gè)文化主題對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。重點(diǎn)通過不同特點(diǎn)形式的音樂體裁讓學(xué)生感受不同的情緒，加深對(duì)音樂文化的理解難點(diǎn)在對(duì)作品的再創(chuàng)造余實(shí)踐這方面需要教師很好地引導(dǎo)教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、學(xué)具節(jié)奏卡片教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)歌曲田野在召喚三、表演鈴兒響叮當(dāng)四、聆聽鈴兒響叮當(dāng)五、小結(jié)：師彈琴播放伴奏曲1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：(1)設(shè)問：這首歌的歌名叫什么?.(2)教師歸納：美國(guó)歌曲鈴兒響叮當(dāng)，因是人們 2. 播放歌曲范唱提示：這是一首二聲部合 3.學(xué)唱曲調(diào)。(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。(4)學(xué)習(xí)主歌部分。 主歌的開始8小節(jié)要

38、把弱起拍唱準(zhǔn)。問題在后8小節(jié)的低聲部。其中 要唱清楚，不能混同一樣。教師多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。4.表演歌曲。(1)師彈琴伴奏(4)歌曲改編。教師可以提示一小節(jié)的改編，如：多種節(jié)奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮。(5)完整地表演歌曲。1.作品簡(jiǎn)介：這首童聲合唱2.播放鈴兒響叮當(dāng)(1)設(shè)問：你能3.再聽合唱曲。要求：這次要考考大家的5. 在教師指導(dǎo)下，教師適時(shí)提醒各組準(zhǔn)備進(jìn)入，適時(shí)指揮一下6.聆聽合唱曲，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。7.各組討論對(duì)音樂的體驗(yàn)，用豐富的想象編成每一段的不同情節(jié)，并推選出五位同學(xué)敘述各段的“情節(jié)故事”。8.配樂講故事。把童聲合唱鈴兒

39、響叮當(dāng)作為背景音樂10位同學(xué)輪流隨音樂的發(fā)展講各自的故事，連成一個(gè)“連續(xù)劇”。大自然的冬天真有趣。唱師生問好歌隨音樂有感情的歌唱回答問題聆聽歌曲范唱(1)分聲部。(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)，填入歌詞(2)想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。(3)選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛。初聽回答問題(2)討論要求：初步感受不可能太仔細(xì)，能聽到幾種就幾種，大家集思廣益。4.全班分成二個(gè)組試為歌曲配伴奏(1)各組可以選擇不同的打擊樂器， (2)愿意即興舞蹈的學(xué)生，可以選擇在不同的段落，的體驗(yàn)。設(shè)

40、境激趣教師多幫助低聲部，鼓勵(lì)他們的自信心。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練注意：一音一字的吐字要清晰而歡快。當(dāng)學(xué)生改編完后，教師要給予表?yè)P(yáng)，因?yàn)槭窃嚺?，以拍手為宜。根?jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動(dòng)作，抒發(fā)自己對(duì)音樂(音量少一些，不影響“講故事”)教學(xué)反思20162017年五年級(jí)第十冊(cè)音樂教案課題第五課京韻總課時(shí)2課時(shí)課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段我們是工農(nóng)子弟兵、都有一顆紅亮的心。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。情感感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激

41、發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛。重點(diǎn)通過表演我是中國(guó)人，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能掌握京劇基本的腔調(diào)教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、學(xué)具節(jié)奏卡片教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)歌曲，鈴兒響叮當(dāng)三、聆聽我們是工農(nóng)子弟兵四、表演我是中國(guó)人五、表演都有一顆紅亮的心六、小結(jié)師彈琴師播放伴奏帶1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。2.介紹現(xiàn)代京劇智取威虎山3.復(fù)聽我們是工農(nóng)子弟兵，感受其韻味。4.簡(jiǎn)介戲曲音樂的主要因素。(1) (2)(3)1.“做一個(gè)京歌我是中國(guó)人表現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)人自尊、自豪的形象。3.分句跟唱。(1)點(diǎn)著“板”跟唱曲調(diào)。(2)

42、點(diǎn)著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個(gè)字“人”的拖腔，盡量做到“字正腔圓”。1.介紹現(xiàn)代京劇紅燈記劇情播放都有一顆紅亮的心并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介。2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。分句演唱時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。唱師生問好歌生表演唱初聽唱段我們是工農(nóng)子弟兵并聽教師作簡(jiǎn)介。5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)慢長(zhǎng)錘進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn)，一組學(xué)生演奏鑼鼓經(jīng)一組學(xué)生隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走圓場(chǎng)。然后雙方交換。6.聆聽我們是工農(nóng)子弟兵，學(xué)生可以輕聲跟唱，2.聆聽范唱。全體學(xué)生跟隨著范唱用手指點(diǎn)著“板”。4.跟著范唱，完整地唱好

43、全歌。5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌我是中國(guó)人。6.分組編排表演唱我是中國(guó)人。聆聽3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強(qiáng)拍) “眼”(弱拍)跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。5.請(qǐng)基本模唱像樣的12位學(xué)生試唱。6.全班角色化投入地唱全選段， 設(shè)境激趣(曲譜見課本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替)， 以體驗(yàn)京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。演唱時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。實(shí)踐體驗(yàn)京劇的韻味及劇中人物的品格。教學(xué)反思20162017年五年級(jí)第十冊(cè)音樂教案課題第五課京韻總課時(shí)2課時(shí)總節(jié)數(shù)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能聽出樂曲京調(diào)兩個(gè)不同情緒的樂段，并

44、能聽辨出京調(diào)旋律取材于京劇唱腔蘇三起解中的片段。情感感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛。重點(diǎn)通過表演我是中國(guó)人，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。難點(diǎn)聽辨京調(diào)中的主奏曲調(diào)教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、學(xué)具節(jié)奏卡片教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲我三、聆聽京調(diào)四、表演京調(diào)五、布置作業(yè)一、聆聽京調(diào)1.從我們是工農(nóng)子弟兵、都有一顆紅亮的心兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請(qǐng)聽這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂?2.初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。(1)設(shè)問：哪一主

45、題的曲調(diào)舒展悠長(zhǎng)，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊?(2)聽辨教師彈奏這兩個(gè)主題的某一主題，請(qǐng)學(xué)生用手指表示是第一還是第二主題。(3)哼唱：視譜哼唱這兩個(gè)主題的曲調(diào)。3.欣賞全曲。設(shè)問：全曲分為幾部分?如果第一主題用A表示，第二主題用B表示，那么全曲的結(jié)構(gòu)圖式是怎樣的?(ABABA)4.復(fù)聽全曲，完成教材下方的作業(yè)。二、演唱京調(diào)1、導(dǎo)入新課1. 分辨京劇與歌曲。老師放兩段錄音，你們聽聽哪個(gè)是京??？（ 民族管弦樂曲京調(diào)。 二、欣賞樂曲1 1 初次聆聽樂曲京調(diào)并思考：歌曲的情緒？演奏這首樂曲的主要樂器是什么？學(xué)生回答：這首歌曲的情緒是歡快、活潑的。演奏這首樂曲的主要樂器是竹笛。 師：同學(xué)們回答得非常好。為

46、了進(jìn)一步深入欣賞京調(diào)，讓我們一起走進(jìn)京調(diào)、認(rèn)識(shí)京調(diào)、了解京調(diào)。2. 分段復(fù)聽。（1）聆聽京調(diào)引子部分，描繪了什么情景？ 師：樂曲的開始是一段引子，它運(yùn)用了京劇過門的音調(diào)，首先渲染了京劇音樂的氣氛。（2）聆聽京調(diào)第一部分。 這是樂曲的第一個(gè)主題，它的板式是西皮原板，也叫“有板有眼”?！鞍濉笔菑?qiáng)拍，“眼”是弱拍，也就是四二拍。如：我們一起打著拍子把第一部分主題音樂演唱一遍（強(qiáng)拍拍腿，弱拍點(diǎn)手心）。學(xué)生視唱第一部分主題旋律。老師和學(xué)生一起視唱曲譜，演唱第一主題。女生隨音樂模仿旦角動(dòng)作，男生用手輕輕打拍。（3）聆聽京調(diào)第二部分。 下面我們欣賞第二主題，聽一聽它和第一主題在節(jié)奏和情緒上有什么不同？節(jié)奏舒展，旋律流暢，情緒變得優(yōu)美。這段旋律在板式上和第一主題不同，在京劇中叫“有板無(wú)眼”，也就是1/4拍，沒有弱拍