小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材分析與教學(xué)建議

1、小學(xué)一年級(jí)<品德與生活>下冊(cè)教材分析與教學(xué)建議(第一單元)第一課 我的一家人教材分析：每個(gè)學(xué)生都有自己的家庭，每個(gè)家庭構(gòu)成情況各不相同。第一課側(cè)重于讓學(xué)生了解自己的家庭成員及他們之間的關(guān)系，進(jìn)一步感受家庭生活的溫馨。本課設(shè)有三個(gè)欄目：第一個(gè)欄目：介紹我的家人。教材第二頁(yè)為我們提供了一些小朋友與家人一起生活的照片。有和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起在家中合影；有的和爸爸、媽媽去郊外植樹(shù)；還有的和舅舅、舅媽、姥姥、姥爺去旅游詣再讓學(xué)生從多角度介紹自己的家庭，并與大家分享家庭生活的幸?？鞓?lè)。課本第三頁(yè)，呈現(xiàn)的是一位小朋友從不同方面介紹自己的家人，在于提示學(xué)生可以從多方面了解和介紹自己的家人。

2、第二個(gè)欄目：家庭成員之間的關(guān)系。通過(guò)看家庭成員表，讓學(xué)生說(shuō)出家人之間如何稱(chēng)呼，目的是讓學(xué)生結(jié)合自己家庭的生活實(shí)際了解自己與父母、祖輩間的血緣關(guān)系及其稱(chēng)呼方法。第三個(gè)欄目：我家的故事。通過(guò)畫(huà)自己的家人，或把自己和家人一起生活的照片貼在書(shū)上，幫助學(xué)生回憶自己難忘的家庭故事講給大家庭。教學(xué)建議：1、學(xué)生在課前觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛(ài)好、生活習(xí)慣等，記在心中準(zhǔn)備在課堂上向全班同學(xué)介紹。還要讓學(xué)生準(zhǔn)備幾張家庭生活照，準(zhǔn)備在課堂上向同學(xué)們介紹。2、上課時(shí)，教師向?qū)W生展示自己童年時(shí)的家庭生活照，讓學(xué)生猜一猜哪個(gè)是自己。然后介紹照片中的人物與自己的關(guān)系、家人的職業(yè)、愛(ài)好、生活習(xí)慣等。教師介紹要有條理

3、、層次清晰、學(xué)生容易理解，并易記住表達(dá)方式，為自己的交流做好鋪墊。將全班分成若干小組，按老師介紹的方式，學(xué)生根據(jù)自己實(shí)現(xiàn)對(duì)家人的觀察與了解，互相介紹自己的家人，對(duì)能清楚明白的介紹自己家人的學(xué)生，教師要及時(shí)給與肯定和表?yè)P(yáng)。3、在了解家庭成員的構(gòu)成時(shí)，教師可展示畫(huà)有長(zhǎng)輩頭像的家庭成員表，讓學(xué)生說(shuō)出家人之間如何稱(chēng)呼，怎樣稱(chēng)呼是最有禮貌的。然后通過(guò)說(shuō)兒歌“爺爺是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的媽媽?zhuān)牙咽菋寢尩膵寢專(zhuān)褷斒菋寢尩陌职?，姑姑是爸爸的姐妹“進(jìn)行搶答練習(xí)后，發(fā)散學(xué)生的思維，補(bǔ)充練習(xí)“叔叔是爸爸的什么？舅舅是媽媽的什么？通過(guò)小組間你問(wèn)我答的游戲方式，熟悉家庭成員間的關(guān)系。為活躍課堂教學(xué)氣氛，教學(xué)時(shí)可以

4、加入本地區(qū)的有的方言稱(chēng)呼獲自己家鄉(xiāng)的方言稱(chēng)呼。4、在進(jìn)行第三欄目的教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生帶來(lái)家庭生活錄像，播放其中的片斷，向全班同學(xué)展示與家人在一起生活的美好片斷?？催^(guò)錄像后，在請(qǐng)同學(xué)講述一個(gè)自己難忘的家庭故事。本課教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)：1、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出的家人的稱(chēng)呼出現(xiàn)不同時(shí)，教適應(yīng)告訴學(xué)生不同的地區(qū)有不同的稱(chēng)呼方式，比如姥姥和外婆、外公和姥爺?shù)?，他們的意思是相同的，不要大驚小怪。2、現(xiàn)實(shí)生活中，不是每個(gè)學(xué)生的家庭都是溫馨幸福的。因此，活動(dòng)中要關(guān)注那些問(wèn)題家庭的孩子，幫助他們建立家庭生活的信心。3、在學(xué)生介紹自己家人的職業(yè)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生尊重那些普通勞動(dòng)者的工作。第二課 家人的愛(ài)教材分析：這一課緊緊延

5、續(xù)第一節(jié)課的內(nèi)容，熟悉了家庭成員之后，進(jìn)一步體會(huì)家人對(duì)自己的愛(ài)。針對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生子女家庭，教材設(shè)置這一課是很有必要的。現(xiàn)在父母長(zhǎng)輩無(wú)私地、無(wú)微不至地關(guān)心著自己的子女，“而孩子卻不能感受到家長(zhǎng)的愛(ài)，或許會(huì)認(rèn)為父母疼愛(ài)自己是應(yīng)該的，是天經(jīng)地義的?！彼裕ㄟ^(guò)本課的教學(xué)，挖掘生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面，使學(xué)生深刻體會(huì)家人的所作所為是對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)。懂得對(duì)自己疼是愛(ài)，嚴(yán)也是愛(ài)。并能用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)家人的感激和愛(ài)。本課有兩個(gè)欄目：第一個(gè)欄目：在愛(ài)中成長(zhǎng)。教材第六頁(yè)展示了幾幅表現(xiàn)家人的愛(ài)的生活場(chǎng)景：爸爸帶孩子看病；媽媽為孩子做早餐；奶奶給孩子講故事；爺爺雨天接孩子回家；休息日父母陪孩子活動(dòng)等。通過(guò)這

6、些內(nèi)容使學(xué)生明白長(zhǎng)輩的這些行為都是對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)孩子通過(guò)這些事例從多角度感受和介紹家人的愛(ài)。第七頁(yè)，通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)觀察記錄進(jìn)一步體會(huì)家人對(duì)自己的愛(ài)。第二個(gè)欄目：這也是愛(ài)。這一欄目是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。課文進(jìn)行了正面教育后，又出示了一些實(shí)際生活中不能滿(mǎn)足學(xué)生要求的事例，讓學(xué)生思考這是不是對(duì)自己的愛(ài)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)和思考家長(zhǎng)對(duì)自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛(ài)。讓學(xué)生真正懂得愛(ài)不僅是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，也包括對(duì)自己嚴(yán)格要求。同時(shí)，也提示學(xué)生自己能做的事情自己做，不向家長(zhǎng)提不恰當(dāng)?shù)囊?，勇于克服困難，有錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)。教學(xué)建議：1、教學(xué)時(shí)，可先出是第六頁(yè)圖片，請(qǐng)同學(xué)講講圖中的故事。教師明確：父母的這些行為都是對(duì)我們的

7、愛(ài)。可放一段家人疼愛(ài)子女的錄像。請(qǐng)同學(xué)思考：長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁催@樣疼愛(ài)我們？2根據(jù)圖片內(nèi)容的提示，結(jié)合自己的生活事跡，與小組同學(xué)交流一天中家人為自己做的事情。請(qǐng)記錄做得最詳細(xì)或最有的特點(diǎn)的同學(xué)向全班同學(xué)介紹，讓同學(xué)共同分享家人對(duì)孩子的愛(ài)。3、通過(guò)對(duì)家人的觀察記錄和同學(xué)們的介紹，你有什么想法？教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一天中家人就為自己做了那么多事，月月、年年，在成長(zhǎng)的歲月里的無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜，家人要為自己付出多少汗水和辛勞。4、請(qǐng)同學(xué)講講圖中的故事，討論：這些家長(zhǎng)為什么要這么做？明白道理后，同學(xué)們分組向同學(xué)介紹自己有沒(méi)有類(lèi)似的生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)是怎么說(shuō)，自己有是怎么想，現(xiàn)在有什么體會(huì)？那我們應(yīng)該怎樣做？教育

8、學(xué)生體諒家長(zhǎng)的良苦用心。5、教師小結(jié)：提示學(xué)生節(jié)約布浪費(fèi)、自己的事情自己做、犯錯(cuò)要勇于承認(rèn)等品質(zhì)就是對(duì)家長(zhǎng)的回報(bào)。本課教學(xué)時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察家人一天為自己所做的事情，不應(yīng)停留于表面，應(yīng)重在體驗(yàn)，并將對(duì)家人的體諒與感激落實(shí)于行動(dòng)。另外，若孩子提出，在孩子承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)會(huì)遭到打罵，老師要肯定孩子的做法，同時(shí)要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以達(dá)成教育的共識(shí)。第三課我為家人添歡樂(lè)教材分析孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，他們只知受人愛(ài)，不知愛(ài)別人。他們把父母長(zhǎng)輩無(wú)微不至的關(guān)懷看成是應(yīng)該的，不知道父母也需要得到關(guān)心、照顧。他們不能以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，往往對(duì)父母

9、長(zhǎng)輩的心意不理解，對(duì)父母長(zhǎng)輩的健康不關(guān)心，對(duì)父母長(zhǎng)輩缺少禮貌，因此很有必要加強(qiáng)這方面的教育。針對(duì)低年級(jí)兒童要教育他們不僅要“知恩”，還應(yīng)該學(xué)會(huì)“抱恩”。也就是要尊敬父母，聽(tīng)父母的話(huà)，以自己良好的行為及不同的方式給父母帶來(lái)歡樂(lè)。本課與第二課緊密相連，重點(diǎn)是學(xué)生在體會(huì)到父母的愛(ài)的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)，并樂(lè)意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情。本課的難點(diǎn)是一年級(jí)兒童對(duì)自己的家人缺乏理解。因此，學(xué)生要做到關(guān)心體貼家人不易落到實(shí)處。教學(xué)時(shí)，可以以了解父母作為突破口，啟發(fā)學(xué)生如何去關(guān)心、體貼父母。課本第10頁(yè)上通過(guò)展示小主人公以自己的行動(dòng)讓家人省心、放心、開(kāi)心，為家人添歡樂(lè)的場(chǎng)景，幫助學(xué)

10、生正確理解“用自己的方式愛(ài)家人”可以是多方面的，并啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，采用力所能及的方式為家人帶來(lái)歡樂(lè)，成為家中的“開(kāi)心果”。課本第12、13頁(yè)是結(jié)合三八婦女節(jié)開(kāi)展的一次活動(dòng)。旨在幫助學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，用適合的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽節(jié)日的祝賀。第13頁(yè)右下方的小兔貝貝的提問(wèn)和“母親節(jié)”小資料，意在讓學(xué)生了解一些相關(guān)節(jié)日的常識(shí)，使學(xué)生對(duì)家人的愛(ài)不僅局限在三八婦女節(jié)，而是對(duì)所有的家人。指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課本第11頁(yè)上美麗的向日葵圖表，意在讓學(xué)生進(jìn)行自我反省與評(píng)價(jià)；檢查自己為家人做了哪些事情，還可以怎樣做。在填寫(xiě)個(gè)人向日葵評(píng)比后，教師再展示班級(jí)“向日葵光彩大比拼”評(píng)比表，把每個(gè)同學(xué)與小組班級(jí)聯(lián)系

11、起來(lái)，比比小組中哪個(gè)同學(xué)做得最好，可以為自己的小組爭(zhēng)光，班級(jí)中的哪個(gè)小組表現(xiàn)最好，可以為班集體爭(zhēng)光。把“我為家人添歡樂(lè)”這個(gè)活動(dòng)延續(xù)下去，在每天與家人的共同生活中，不斷想出、做出能使家人放心、省心、開(kāi)心的事情，使自己真正成為家中的“開(kāi)心果”。教學(xué)建議：在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)按照“了解家人”、“家人因我而歡樂(lè)”、“我為家人添歡樂(lè)”這一主線，使學(xué)生領(lǐng)悟道：我們也應(yīng)做個(gè)讓家人放心、省心、開(kāi)心的“開(kāi)心果”。首先，讓同學(xué)們“了解家人”?？梢酝ㄟ^(guò)游戲的形式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)父母的了解情況，如父母的生日、喜歡吃的食物和他們的快樂(lè)和煩惱。使孩子知道自己的家人對(duì)自己的愛(ài)是無(wú)微不至的，而自己對(duì)家人的了解是那么的有限。促

12、使他們會(huì)在以后的日子里，多關(guān)心自己的家人。讓學(xué)生回憶在“三八”婦女節(jié)時(shí)，自己親手制作了小禮物送給媽媽的情景，以及媽媽們的感受。使同學(xué)們感受到，自己做的一件并不十分精美的小禮物和對(duì)媽媽說(shuō)的一句：媽媽?zhuān)?jié)日快樂(lè)！媽媽?zhuān)量嗔?！可以使媽媽感?dòng)得熱淚盈眶，原來(lái)自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，都可以使自己的家人高興、快樂(lè)。自己的家人會(huì)因“我”而歡樂(lè)。自己采用哪些方式能給家人帶來(lái)更多的歡樂(lè)呢？既“我為家人添歡樂(lè)”?？梢栽O(shè)置幾個(gè)情境讓學(xué)生思考，“我”應(yīng)該怎樣做才能讓家人開(kāi)心？并以小組為單位討論并表演所給情境，通過(guò)設(shè)置情境表演，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)角色的心情，達(dá)到角色互換，演技好壞并不重要，關(guān)鍵是讓學(xué)生獲得體驗(yàn)。最后，通過(guò)

13、交流讓學(xué)生表演在家為家人做事情的情況，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生知道自己怎樣做能使家人開(kāi)心，并發(fā)散學(xué)生的思維，想出更多更好的方式愛(ài)家人。第四課 <<我和小伙伴>>教材分析： 本章前三課學(xué)生知道了什么是家，明白了家庭是生活中不可缺少的一部分。懂得因?yàn)橛辛烁改搁L(zhǎng)輩辛苦付出的愛(ài)，才會(huì)有自己的幸福生活。而家人的支持、幫助正是激勵(lì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要原因。幫助學(xué)生從家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)中了解到“家人愛(ài)我，我也愛(ài)家人，讓家人快樂(lè)”。而這種愛(ài)的教育，只有學(xué)生深刻體驗(yàn)了這種愛(ài)的無(wú)私時(shí)，才能升華為更廣義的愛(ài)：愛(ài)小伙伴，愛(ài)周?chē)娜?，并能有一顆寬容的心。因此，本課“我和小伙伴”是前三課的升華和延伸

14、。本課教材是和學(xué)生最密切的，也是學(xué)生談?wù)撛?huà)題內(nèi)容比較豐富的內(nèi)容。來(lái)源于生活，與現(xiàn)實(shí)生活很貼近。教材開(kāi)始部分出示了幾幅比較有代表性的圖片，呈現(xiàn)了和小伙伴在一起玩耍的愉快情景：有和鄰居小朋友捉迷藏的情景、有和表格一起讀書(shū)的情景、有和堂妹一起摘葡萄的情景、有和周?chē)∨笥讯焉匙拥挠螒蚯榫?、還有和姐姐蕩秋千的情景。通過(guò)這些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情景，一下子吸引住了學(xué)生的心，引出學(xué)生感興趣的自己和小伙伴在一起活動(dòng)的許多話(huà)題。在談話(huà)中學(xué)生自然而然的感受到和伙伴在一起有多么有趣、多么有意思、喜歡和小伙伴在一起。有小伙伴真好。課文第16呈現(xiàn)的兩組事例引出由于分配差異帶來(lái)的問(wèn)題與思考。爸爸出差帶回來(lái)小飛機(jī)和小汽車(chē)。小汽車(chē)

15、送給了自己的大，又該怎樣面對(duì)？此兩組事例特別具有代表性。分配差異的問(wèn)題是生活中最常見(jiàn)的問(wèn)題之一。此設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，學(xué)習(xí)處理在分配上遇到的問(wèn)題。這些問(wèn)題處理好了，大家才能相處愉快，懂得與伙伴相處時(shí)既要想到自己，又要想到別人，只有學(xué)會(huì)謙讓和分享，才能相處愉快，體會(huì)到相處的樂(lè)趣。17頁(yè)表現(xiàn)了小伙伴在一起商量玩什么的場(chǎng)景。旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活事例討論和思考：遇到意見(jiàn)不一致的時(shí)候，應(yīng)該怎么做？在此時(shí)，要幫助學(xué)生懂得互相協(xié)商、彼此寬容的重要。不會(huì)玩的，我來(lái)教你玩。一個(gè)人的，大家一起玩。18頁(yè)借一群小伙伴在玩耍時(shí)不小心踩壞了莊稼的事例，引發(fā)關(guān)于和小伙伴在一起時(shí)，犯了錯(cuò)誤怎么辦的討論。

16、旨在通過(guò)討論，讓學(xué)生懂得做錯(cuò)事時(shí)，要誠(chéng)實(shí)，要勇于承擔(dān)責(zé)任，只有這樣，才能得到健康的發(fā)展，也才能得到他人的信任。教學(xué)建議：課前教師和學(xué)生可事先準(zhǔn)備好有關(guān)小伙伴的資料或照片。在課堂的開(kāi)始部分，教師可自己先介紹自己和大伙辦的一些有趣事例，來(lái)引起“小伙伴”這個(gè)話(huà)題。然后再讓學(xué)生談一談他們和小伙伴在一起的有趣事。教師或?qū)W生談的時(shí)候，最好能將所帶的照片通過(guò)實(shí)物投影打出來(lái)，直觀性更強(qiáng)了，學(xué)生的注意力和興趣會(huì)更濃。再說(shuō)的過(guò)程中，教師說(shuō)明小伙伴這一知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生課堂之外的朋友。再說(shuō)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和伙伴交往有什么感覺(jué)？心情怎樣？讓學(xué)生體會(huì)沒(méi)有伙伴的孤單，和伙伴在一起的快樂(lè)。在學(xué)生體會(huì)完和小伙伴在一起很快了

17、之后，教師可創(chuàng)設(shè)分配不均的情景?？梢酝ㄟ^(guò)課文中出示的圖片引發(fā)討論，還可以提前準(zhǔn)備一些學(xué)生喜歡的東西找出一組學(xué)生上來(lái)選擇自己喜歡的東西，當(dāng)其中幾個(gè)同學(xué)同時(shí)選擇一件東西時(shí)，教師就此引導(dǎo)學(xué)生討論。學(xué)生討論的目的，不在于讓學(xué)生找出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，或者僅說(shuō)一句“互相謙讓”。應(yīng)讓學(xué)生有多種解決的方法。如：抓鬮、手心手背決定誰(shuí)先玩，或者采用輪流玩、一起玩等，還可以采用大讓小、男讓女等方法。如果是食品，可以考慮大家分。主要目的是要讓學(xué)生在研討中明確不能只想到自己，還要想到別人，學(xué)習(xí)站在對(duì)方的角度思考處理問(wèn)題。給學(xué)生滲透一些“雙贏”的觀念。討論時(shí)還要注意，讓學(xué)生通過(guò)辯論，自己體會(huì)出交往的原則。如果沒(méi)有很不合理的地

18、方，就應(yīng)給予肯定，然后加以合理的引導(dǎo)，啟發(fā)更深入的思考。在討論“分蛋糕”時(shí)，可以讓學(xué)生表演出來(lái)。引導(dǎo)體會(huì)，在于伙伴交往中要注意謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)分享。表演中要讓學(xué)生思考，如果自己分到了小的怎么辦？如果自己分到了大的，看到對(duì)方情緒低落，又該怎么辦？在處理大家玩的時(shí)候意見(jiàn)不統(tǒng)一的板塊時(shí)，可將17頁(yè)的插圖投影打出，結(jié)合圖進(jìn)行分析討論。討論該怎么辦？該聽(tīng)誰(shuí)的？先小組討論自己在生活中是如何解決的？此點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在許多人意見(jiàn)不統(tǒng)一的情況下要采取“協(xié)商”的辦法。最后一個(gè)板塊是18頁(yè)，一群小伙伴在玩耍時(shí)不小心踩壞了莊稼的事例，引發(fā)關(guān)于和小伙伴在一起時(shí)，犯了錯(cuò)誤怎么辦的討論。討論時(shí)

19、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，回憶以往和小伙伴玩時(shí)有沒(méi)有發(fā)生類(lèi)似情況，當(dāng)時(shí)是怎么解決的。進(jìn)而思考當(dāng)時(shí)解決的方法是否合適，如果不合適，該怎么做?？梢杂帽硌莸姆绞秸f(shuō)明正確的解決方法。結(jié)合兒童在承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)的顧慮引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文范例和生活中的實(shí)際進(jìn)一步思考：不認(rèn)錯(cuò)有什么不好？如闖下禍如果不易被發(fā)現(xiàn)會(huì)造成更嚴(yán)重的后果；而錯(cuò)誤一旦被發(fā)現(xiàn)，被人會(huì)對(duì)你喪失信任，因?yàn)槟惚徽J(rèn)為是個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子。小學(xué)一年級(jí)<品德與生活>下冊(cè)教材分析與教學(xué)建議(第二單元)第一課 春天來(lái)了教材分析：這一課主要是讓學(xué)生積極參加"找春天"的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣；通過(guò)觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征；初步體

20、會(huì)農(nóng)民春耕春種的辛勞及他們對(duì)新的一年的期望；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)境意識(shí)。教學(xué)建議：這個(gè)主題建議安排3課時(shí)完成。第一課時(shí)先組織學(xué)生到自然中觀察和尋找，看看春天在哪里。教師在學(xué)生充分發(fā)言后，可以結(jié)合學(xué)生發(fā)言情況，利用圖片、錄象、課件等進(jìn)行補(bǔ)充。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)春天和冬天進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。第二課時(shí)，學(xué)生贊春天，教師課前要幫助學(xué)生收集資料，可以結(jié)合音樂(lè)課所學(xué)歌曲，語(yǔ)文課背誦的古詩(shī)，課外讀物中的相關(guān)內(nèi)容等。第三課時(shí)以花為載體，進(jìn)一步進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。除了書(shū)上展示的五種花外，教師可以讓學(xué)生自己觀察身

21、邊情況，教師還可以通過(guò)錄象進(jìn)行補(bǔ)充。教學(xué)生做標(biāo)本時(shí)，要提示學(xué)生珍愛(ài)生命。宣傳環(huán)保，可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)人性化標(biāo)語(yǔ)，把創(chuàng)造意識(shí)留給學(xué)生。第二課 我們和太陽(yáng)做游戲教材分析：這一課主要是讓學(xué)生感受春天陽(yáng)光的溫暖和戶(hù)外活動(dòng)的快樂(lè)，表現(xiàn)出與大自然的喜愛(ài)與親近。通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究與陽(yáng)光有關(guān)的自然知識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)觀察、好提問(wèn)的好習(xí)慣，表現(xiàn)探究大自然的興趣。這一課知識(shí)豐富、內(nèi)容多、卻又與學(xué)生的生活緊密相連，是學(xué)生樂(lè)于接受的內(nèi)容。教材提供的圖片分別是感受陽(yáng)光的溫暖、太陽(yáng)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)不可估量的作用、教材提供的圖片分別是感受陽(yáng)光的溫暖、太陽(yáng)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)不可估量的作用、影子是怎么形成的、彩虹的形成、生活中其它的與太陽(yáng)有關(guān)的問(wèn)

22、題如河中的倒影、放大鏡可以點(diǎn)燃紙等。教學(xué)建議：教師在準(zhǔn)備這一課時(shí)應(yīng)注重設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生親身參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)驗(yàn)中不知不覺(jué)的接受知識(shí)。教師可以準(zhǔn)備豐富的圖片、動(dòng)畫(huà)、與實(shí)物教具，使得課堂生動(dòng)豐富。多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)如讓學(xué)生曬太陽(yáng)、吹泡泡等，教師在這些環(huán)節(jié)可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師在講析與太陽(yáng)有關(guān)的知識(shí)、影子的知識(shí)、彩虹的知識(shí)時(shí)應(yīng)深入淺出，易于學(xué)生理解，使學(xué)生聽(tīng)得更明白，讓他們對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生興趣。第三課 風(fēng)兒吹呀吹教材分析：32頁(yè)和33頁(yè)所表現(xiàn)的是一群孩子在感覺(jué)風(fēng)，與風(fēng)做游戲。圖中有被風(fēng)吹彎的柳條和炊煙；被風(fēng)吹得波浪起伏的河水；同學(xué)們的頭發(fā)和衣服都被風(fēng)吹了起來(lái)，一個(gè)同學(xué)的帽子差點(diǎn)被風(fēng)吹跑；

23、有的同學(xué)聞到了風(fēng)帶來(lái)的花香；有的同學(xué)在借助風(fēng)的力量在河水中放小船通過(guò)這組畫(huà)面，主要是讓學(xué)生感受風(fēng)的存在，發(fā)現(xiàn)風(fēng)的特點(diǎn)。34頁(yè)上圖表現(xiàn)的是一個(gè)小男孩站在海邊體會(huì)海風(fēng)帶來(lái)的感受：“海風(fēng)吹得好清爽！”下圖表現(xiàn)的是一個(gè)小女孩站在樹(shù)林中體會(huì)風(fēng)的感覺(jué)是：風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音真好聽(tīng)！35頁(yè)上圖展現(xiàn)的是風(fēng)吹動(dòng)紅旗飄動(dòng)，很漂亮！下圖表現(xiàn)了風(fēng)有時(shí)也會(huì)發(fā)脾氣，帶來(lái)討厭的沙塵暴，給人們的生活帶來(lái)不便，小兔貝貝提出問(wèn)題：“有時(shí)候風(fēng)也會(huì)發(fā)脾氣的，這只是風(fēng)的錯(cuò)嗎？”通過(guò)這兩頁(yè)圖，展現(xiàn)了不同的風(fēng)帶給大家不同的感受，旨在提示學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷，探究風(fēng)在人們的生活中的不同影響。36頁(yè)呈現(xiàn)的是三幅圖畫(huà)。第一幅圖描繪的是一個(gè)小同學(xué)在過(guò)生日

24、時(shí)吹生日蛋糕上的蠟燭。第二幅圖描繪的是一個(gè)小男孩在電扇下讀書(shū)。第三幅圖描繪的是夏天的夜晚幾個(gè)孩子和一個(gè)老爺爺在樹(shù)下乘涼，老爺爺在用手中的扇子扇風(fēng)取涼。這三幅圖主要讓學(xué)生體會(huì)利用空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)的原理，制造風(fēng)是人類(lèi)智慧的一種體現(xiàn)。37頁(yè)的三幅圖片表現(xiàn)了人們對(duì)風(fēng)的利用：上圖是風(fēng)電場(chǎng)，人們利用風(fēng)來(lái)發(fā)電；中間的圖是兩個(gè)小同學(xué)利用嘴吹出來(lái)的風(fēng)助燃；底下的一幅圖是在海上人們利用風(fēng)所產(chǎn)生的動(dòng)力進(jìn)行帆船運(yùn)動(dòng)。這三幅圖的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)在生活中的不同作用。38頁(yè)所呈現(xiàn)的是學(xué)生做和風(fēng)有關(guān)系的游戲。左上圖是一個(gè)小女孩在玩“竹蜻蜓”；右上圖是一個(gè)小男孩在放風(fēng)箏；下圖是制作風(fēng)車(chē)的過(guò)程圖。這頁(yè)畫(huà)面主要是展現(xiàn)了利用風(fēng)

25、我們可以做很多游戲，讓學(xué)生體會(huì)由風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)建議：32與33頁(yè)教師可以把課安排在室外，與自然科學(xué)老師一起完成更好。帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去感受風(fēng)的存在，發(fā)現(xiàn)風(fēng)的特點(diǎn)。教師和學(xué)生可以帶一些能表現(xiàn)風(fēng)存在的教具，例如：小紙條、手絹、氣球等。34頁(yè)和35頁(yè)讓學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗(yàn)向大家介紹風(fēng)給我們帶來(lái)的快樂(lè)以及風(fēng)對(duì)生活中有何影響。可以到外面去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)?？梢耘浜舷鄳?yīng)的錄象資料講解，尤其是風(fēng)對(duì)人們生活中的影響，例如：龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)等這些自然形成的風(fēng)襲擊時(shí)和之后給人們?cè)斐珊蠊匿浵筚Y料；還有一種是人為產(chǎn)生的沙塵暴，主要來(lái)自西北，土地沙化造成的。學(xué)生觀看完錄象片后，讓經(jīng)歷過(guò)沙塵暴的同學(xué)介紹當(dāng)時(shí)對(duì)風(fēng)

26、的體會(huì)，教師再講解沙塵暴的形成原因，從而將學(xué)生引導(dǎo)到如何進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。36頁(yè)讓學(xué)生提前在家搜集、觀察用哪些方法可以制造出風(fēng)來(lái)，上課時(shí)學(xué)生匯報(bào)。37頁(yè)通過(guò)教師講解與學(xué)生資料搜集的匯報(bào)和課本圖片以及媒體素材的展示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，暢想能夠利用風(fēng)做什么？鼓勵(lì)孩子多提問(wèn)，從而激發(fā)他們保護(hù)和探究自然的興趣。 38頁(yè)可以讓幾個(gè)學(xué)生提前？鼓勵(lì)孩子多提問(wèn)，從而激發(fā)他們保護(hù)和探究自然的興趣。 38頁(yè)可以讓幾個(gè)學(xué)生提前在家學(xué)習(xí)制作能和風(fēng)做游戲的玩具，上課時(shí)教給大家。課上可以每組選出比較感興趣一種游戲玩具，由在家做準(zhǔn)備的同學(xué)到那個(gè)組去教，最后大家一起到室外與風(fēng)做游戲。注意：制作游戲玩具的過(guò)程中，教師要強(qiáng)調(diào)使用剪

27、刀等工具的安全。在與風(fēng)一起玩游戲時(shí)，在戶(hù)外活動(dòng)要注意人身安全。第四課 小苗快快長(zhǎng)教材分析：這一課是第二單元的最后一課，主要任務(wù)是觀察春季人們的種植活動(dòng)，初步理解“一年之計(jì)在于春”的含義。通過(guò)種植與觀察記錄等活動(dòng)，感受生命的成長(zhǎng)，體驗(yàn)豐收的不易。培養(yǎng)勇于實(shí)踐、敢于負(fù)責(zé)、做事有始有終的品質(zhì)。觀察春季人們的種植活動(dòng)，親身體驗(yàn)種植活動(dòng)。難點(diǎn)在于初步理解“一年之計(jì)在于春”的含義，感受生命的成長(zhǎng)，體驗(yàn)豐收的不易。 在學(xué)生們對(duì)春天的自然現(xiàn)象有所了解后著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是極為必要的。教學(xué)建議：教師在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教師的教具準(zhǔn)備要豐富、充裕。這些都可以為學(xué)生的動(dòng)手操作打下了堅(jiān)實(shí)的

28、基礎(chǔ)。要給學(xué)生比較充裕的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手操作，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)種植的不易收獲的艱辛。在講授知識(shí)的過(guò)程中教師要利用電腦課件、錄象、圖片等教學(xué)手段，使課程更貼近生活。課程結(jié)束時(shí)教師要給學(xué)生發(fā)揮的余地，讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)，向身邊的人去學(xué)習(xí)。講授種植樹(shù)木一環(huán)節(jié)時(shí)還可以結(jié)合植樹(shù)節(jié)進(jìn)行環(huán)保教育。小學(xué)一年級(jí)<品德與生活>下冊(cè)教材分析與教學(xué)建議(第三單元)知識(shí)點(diǎn)第一課 我換牙了1體會(huì)換牙給自己帶來(lái)的特殊感受，并與大家分享由此帶來(lái)的成長(zhǎng)的喜悅與煩惱。2初步了解換牙和的常識(shí)、注意事項(xiàng)。知道什么是乳牙，什么是恒牙。3學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。4了解牙齒保健的常識(shí)。5能努力克服牙齒檢查與治療

29、帶來(lái)的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意思。第二課 我有一雙明亮的眼睛1體會(huì)眼睛在自己和他人生活中的重要作用，眼睛可以讓我們看見(jiàn)周?chē)娜恕⑹?、物，從而進(jìn)行學(xué) 習(xí)、生活和活動(dòng)。如果沒(méi)有眼睛，就會(huì)給我們的生活帶來(lái)諸多不便。對(duì)盲人以及其他患有眼疾的人表現(xiàn)出初步的同情心。學(xué)習(xí)正確的用眼常識(shí)。多吃對(duì)眼睛有益的蔬菜如：胡蘿卜。長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)后應(yīng)向窗外遠(yuǎn)眺或坐眼保健操，讓眼睛得到休息和放松。看書(shū)寫(xiě)字時(shí)，眼睛離書(shū)一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。了解不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛可能造成的損害，光線很暗或很強(qiáng)時(shí)，走路時(shí)，把書(shū)放在離眼睛很近的地方，時(shí)間長(zhǎng)了容易得近視。玩危險(xiǎn)的游戲或用臟手揉眼睛，容易傷眼睛或得沙眼

30、。學(xué)習(xí)做眼保健操的正確方法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。第三課 小心別傷著1體驗(yàn)遭遇意外傷害時(shí)，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。2學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。3受傷后，在成人不在的時(shí)候，學(xué)會(huì)處理簡(jiǎn)單的意外傷害情況。4創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)情境中的小伙伴提供幫助。5受傷后一定要告訴家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩。6思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。7在本課上學(xué)到一種處理小傷口的方法，進(jìn)行實(shí)際操作。第四課 夏天，我們注意什么？感受夏天大自然的美好，幫助兒童回憶夏天生活的快樂(lè)情景。能表現(xiàn)對(duì)夏天常見(jiàn)疾病與傷痛的關(guān)注，如蚊蟲(chóng)叮咬、中暑、腹瀉等。初步懂得夏季自我保護(hù)的基本策略

31、與方法，學(xué)習(xí)在生活中加以運(yùn)用。如：學(xué)會(huì)使用風(fēng)油精、蚊香、除蚊劑等。4大量出汗體溫過(guò)高時(shí)，不宜馬上用涼水沖頭，應(yīng)等汗少些后再用溫水洗頭、洗澡，夏天解暑不宜吃大量冷飲，應(yīng)多飲用涼白開(kāi)，大量出汗后不宜馬上吹空調(diào)。5 夏天著涼，生吃不潔凈瓜果、蔬菜及油膩不潔凈食物易引起腹瀉。教材分析： 第一課 我換牙了 1課本第44頁(yè)，通過(guò)一個(gè)小女孩告訴大家她的牙掉了，以及兩個(gè)小孩交流換牙的經(jīng)歷，引出主題，旨在提示老師和同學(xué)結(jié)合本班情況，進(jìn)行換牙情況小調(diào)查。2通過(guò)課本中間祖孫倆對(duì)話(huà)的兩幅畫(huà)，引出乳牙和恒牙的概念，旨在引導(dǎo)學(xué)生嘗試通過(guò)向人詢(xún)問(wèn)或自己查找資料的方式，了解有關(guān)牙齒生長(zhǎng)的常識(shí)，并學(xué)會(huì)用這樣的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。3課

32、本第45頁(yè)圖意在引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)搜例X生長(zhǎng)的情況，并結(jié)合他們?cè)趽Q牙時(shí)，常出現(xiàn)的一些不良習(xí)慣（如課本中用手搖晃松動(dòng)的牙齒，用舌頭舔剛長(zhǎng)出來(lái)的新牙等），思考怎樣才能使自己新牙長(zhǎng)得健康又漂亮。4課本第46頁(yè)由小女孩對(duì)如何保護(hù)牙齒的思考引發(fā)討論，意在提示老師通過(guò)組織學(xué)生討論，獲得保護(hù)牙齒的健康常識(shí)，如每天認(rèn)真刷牙有助于保護(hù)牙齒清潔；多吃綠葉蔬菜可以鍛煉牙齒的咀嚼能力；不用牙齒咬鉛筆等堅(jiān)硬的東西，則有助于牙齒長(zhǎng)得整齊。5課本47頁(yè)由小兔對(duì)刷牙和牙齒健康關(guān)系的說(shuō)明（不正確的刷牙方法對(duì)牙齒有害無(wú)益），及刷牙示意圖，旨在提示老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的模擬練習(xí)，從而使每個(gè)孩子真正掌握刷牙的方法。6課本47頁(yè)最下

33、面提供的表格，旨在幫助學(xué)生進(jìn)行刷牙情況的自我記錄，為更好地培養(yǎng)或促進(jìn)其良好的刷牙習(xí)慣的形成與發(fā)展提供幫助。教學(xué)建議： 1教師課前準(zhǔn)備一段學(xué)生錄像，找一名換牙的同學(xué)來(lái)表演。內(nèi)容是一個(gè)小朋友在邊哭邊說(shuō)：“我的牙掉了，長(zhǎng)不出來(lái)了可怎么辦呀？”教學(xué)中以次來(lái)讓學(xué)生展開(kāi)討論。初步了解乳牙與恒牙的概念。2在學(xué)生進(jìn)行相互觀察牙齒狀況時(shí)，一定要提醒孩子不要用手去動(dòng)同學(xué)的牙齒，那樣不衛(wèi)生。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)小伙伴有多少棵牙齒后，學(xué)生全班匯報(bào)情況。教師及時(shí)發(fā)問(wèn)：“為什么每個(gè)小朋友的牙齒數(shù)量不一樣呢？”以次引出“掉牙”。3讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己牙齒的情況，有的可能會(huì)說(shuō)：“我的牙齒松動(dòng)了。”教師馬上提問(wèn)：“松動(dòng)的牙齒能隨便搖動(dòng)嗎？”

34、“剛長(zhǎng)出來(lái)的新牙能老用舌頭舔嗎？”教師小結(jié)時(shí)要告訴學(xué)生這樣的做法不對(duì)。另外要特別注意的是：乳牙沒(méi)掉就長(zhǎng)出新牙時(shí)，應(yīng)該到醫(yī)院看醫(yī)生，經(jīng)常吃一些含鈣質(zhì)多的食物等4教師多收集一些保護(hù)牙齒方面的資料，可供展示，引發(fā)學(xué)生興趣。準(zhǔn)備的牙具模型一定要吸引孩子注意力；刷牙歌的錄音磁帶也要提前準(zhǔn)備，在課上學(xué)生模擬刷牙時(shí)播放，學(xué)生會(huì)很感興趣。5學(xué)生換牙后該怎么辦呢？這也是教學(xué)的重點(diǎn)。教材分析： 第二課 我有一雙明亮的眼睛品德于生活學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中“健康安全的生活”是兒童生活的前提和基礎(chǔ)， 旨在使兒童從小懂得珍愛(ài)聲明，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得健康意識(shí)和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存關(guān)系，為其一生身心健康的發(fā)展打下基

35、礎(chǔ)。本課即根據(jù)此條文而設(shè)計(jì)。眼睛是心靈的窗戶(hù)，也是人們觀察世界的窗口。放眼世界。環(huán)顧宇內(nèi)，擁有一雙明眸善睞的眼睛是每一個(gè)人的愿望。如何進(jìn)行視力保健是每一個(gè)人，尤其是處于視力發(fā)育階段的青少年必須掌握的基本常識(shí)。隨著文化生活水平的提高，近視眼有逐漸增多的趨勢(shì)。在普通人群中，近視眼已成為第三、四位致盲原因，而在中高級(jí)知識(shí)分子中，高度近視眼是最常見(jiàn)的眼病，致盲率居第一位。近視給人民的生活帶來(lái)很多不便，嚴(yán)重影響了人民的生活質(zhì)量。然而，由于對(duì)近視眼的發(fā)病機(jī)制還不甚了解，一旦近視，除了配鏡和手術(shù)，目前還別無(wú)良策。因此，預(yù)防就顯得更為重要。對(duì)于一年級(jí)的兒童來(lái)說(shuō)，不僅要預(yù)防近視的發(fā)生，更要預(yù)防意外傷害對(duì)眼睛可能

36、造成的損壞。只有擁有一雙明亮眼睛的兒童才能感受、欣賞大自然的美，才能初步體驗(yàn)人與自然的關(guān)系，也才能為其身心健康的發(fā)展打下基礎(chǔ)。教學(xué)建議：請(qǐng)同學(xué)們課前向周?chē)肆私庋劬υ谒麄兩钪械闹匾饔谩Ｈ艏抑杏薪暤娜?，?qǐng)觀察近視給他們的生活帶來(lái)的不便。教學(xué)過(guò)程中，教師要始終把兒童放在主體地位，盡可能的多給他們些時(shí)間，讓他們盡情的發(fā)表自己的所思、所想以及自己的見(jiàn)解。本課以各種體驗(yàn)活動(dòng)貫穿始終，讓兒童在活動(dòng)中體驗(yàn)眼睛的重要以及正確用眼的感受。因此在兒童參與活動(dòng)時(shí)，教師要叮囑兒童認(rèn)真感受。在教學(xué)活動(dòng)中不要過(guò)多的限制學(xué)生，可由學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充教材中所沒(méi)有的內(nèi)容，使教學(xué)更貼近生活更人性化更完整，學(xué)生同

37、時(shí)體驗(yàn)成功感。教師課前準(zhǔn)備社會(huì)為盲人提供的有關(guān)設(shè)施，如盲道，殘疾人專(zhuān)用廁所等的圖片資料。建議設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)盡可能操作簡(jiǎn)單，活動(dòng)時(shí)間短，教學(xué)過(guò)程較易安排。教材分析：第三課 小心別傷著1課本第54、55頁(yè)，提供了一組小學(xué)生由于缺乏安全知識(shí)而出現(xiàn)的不適當(dāng)行為與表現(xiàn)，以及隱藏的危險(xiǎn)，旨在提示老師引導(dǎo)學(xué)生查查自己生活中的不安全隱患，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出曾經(jīng)傷害的情形。54頁(yè)的內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)校、在家中常常出現(xiàn)的做法，貼近生活，學(xué)生在這里能看到自己的影子。55頁(yè)的內(nèi)容是在社會(huì)中和家庭中常常忽略的事情，也是學(xué)生接觸比較少的情形。因此需要學(xué)生、教師在這里多觀察、多思考：“我們的生活中還有哪些容易造成傷害的情況？

38、”2課本56頁(yè)一個(gè)同學(xué)在家做手工，不小心劃破了手，自己趕忙找出家中的小藥箱。左下圖是一些處理劃破、撞傷的藥品，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常用的處理傷口的小藥品，在成人不在身邊的時(shí)候，學(xué)會(huì)自己處理小傷口。3課本第57頁(yè)，一個(gè)學(xué)生從高臺(tái)上跳下，摔破了腿。自己在回家的路上還在猶豫是否要告訴家長(zhǎng)。這幾幅圖的設(shè)計(jì)，意圖主要是針對(duì)有孩子在受傷后，害怕受到責(zé)備，而隱藏情況的常見(jiàn)現(xiàn)象。旨在引導(dǎo)學(xué)生明白：受傷后一定要及時(shí)告訴家長(zhǎng)或老師。以免造成傷口的惡化或其它嚴(yán)重的傷害。教學(xué)建議：1為了教給學(xué)生正確的治傷方法，課前老師應(yīng)就相關(guān)問(wèn)題向校醫(yī)請(qǐng)教或查閱資料。讓學(xué)生也在家中了解常用的、簡(jiǎn)單的醫(yī)藥常識(shí)，最好要記住幾種常用藥的使用效果。（如創(chuàng)可貼、藥棉、紗布、紅藥水等）教師要多收集救護(hù)知識(shí)、圖片向?qū)W生進(jìn)行宣傳。還要向?qū)W生