高中班級管理心得體會_高中班級管理心得體會演講稿.doc

1、高中班級管理心得體會_高中班級管理心得體會演講稿教書育人是老師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?就是班級管理的問題。以下是WTT的高中班級管理心得體會演講稿篇，希望能幫到你。高中班級管理心得體會演講稿篇一學(xué)校工作的主體對象是學(xué)生，而學(xué)生的開展又是班主任的主要工作任務(wù)。學(xué)校對學(xué)生的教育，毫無疑義的是以班主任為第一渠道、第一責任人。因此可以說，班主任工作在整個學(xué)校工作中占有非常重要的地位。我是在做了十二年的初中班主任后轉(zhuǎn)換角色開場面對更具個性的高中生的。為此，我一度有些茫然-如何當好這群個性較為鮮明、思想較為復(fù)雜的高中生的“頭兒”，心里很沒底兒。尚未理出些思路，我便走馬上任，做了高一

2、(4)班的班主任。慣用的方法未變(關(guān)鍵是思想未變，或者說是并未想明白高中生與初中生在知識構(gòu)造、年齡特征、心理程度等方面的差異)，結(jié)果在期末的學(xué)生測評中，我領(lǐng)到了學(xué)生發(fā)給我的一張“黃牌”-有8%的學(xué)生(五六個)對我的班主任工作表示“不滿意”。理由是我不尊重他們，太拿他們當小孩子了;表如今動輒就以師長的身份苛責，這也不準，那也不許，太“居高臨下”了。后來想想，也確實如此，我忽略了他們的知識程度、心理特征尤其是無視了他們渴望被人認可長大的心理。高中學(xué)生，作為人的獨立意識更強了，當老師的并不能單純憑借你年齡大、資歷深就讓學(xué)生信服你。面對新的教育對象，我調(diào)整了思想態(tài)度，重新進展角色定位，確立了“師長+朋

3、友”的師生相處的基調(diào)。今天，我已經(jīng)在高中班主任工作舞臺上演了八年的“連續(xù)劇”?？偨Y(jié)八年的“演藝”經(jīng)歷，我更加覺得做班主任工作必須加強自身思想、學(xué)識等方面的建立，研究教育對象的心理特征，并藉此來樹立班主任的威信，從而有效地開展工作。提出“點撥”教學(xué)理論的蔡澄清老師說，“威信”是溝通班主任與學(xué)生之心靈的“紐帶”，是班主任與學(xué)生之間感情傳遞的“載體”。沒有這樣的“紐帶”和“載體”，班主任就無法把一個班集體搞好。他還開玩笑地說，語文老師做班主任要健談，注意展示你的語言魅力就可以樹立起一定的威信。對此，我體會較深。就威信而言，我覺得班主任的威信應(yīng)該有這樣三種內(nèi)涵：權(quán)利威信、才能威信、情感威信。權(quán)利的威信

4、令人畏，叫人不敢違;才能的威信令人敬，使人不能違;情感的威信令人親，讓人不愿違。這樣看來，我們班主任就應(yīng)該多注重樹立“情感和才能的威信”，少用點“權(quán)利的威信”(但是少用不等于不用，不用有時是行不通的，也是不合理的。我是這么認為的，尤其是在福建省建平一中王錦春老師的高三一年的班主任工作后，更有了英雄所見略同之感.)這里，我主要想講一下情感威信和才能威信。在情感威信的樹立中，班主任應(yīng)學(xué)會變僵硬命令為平和說理，但這種“平和”不能是無原那么的“溫情脈脈”;班主任要體察學(xué)生的情緒意志、尊重學(xué)生的個性潛質(zhì)，但這種“尊重”不能是無原那么的姑息遷就?？傊?，要有“底線”，如此才有可能贏得學(xué)生對你的敬畏。否那么，

5、只會導(dǎo)致學(xué)生回絕與你交流合作。才能威信的建立應(yīng)以你所授學(xué)科的教學(xué)才能為根底，你的學(xué)科知識、你的教學(xué)技能，都有助于形成才能威信。古人云：親其師，信其道。我以為反言之也有道理啊。學(xué)生“信其道”，從心里認可、崇拜你的學(xué)科教學(xué)才能，更容易“親其師”而唯你是聽，那么才能威信何愁不能樹立。班主任的學(xué)識、修養(yǎng)，是“內(nèi)功”。班主任練好“內(nèi)功”是做好學(xué)生工作的前導(dǎo)。那么，班主任如何靠“內(nèi)功”影響學(xué)生呢?我認為，學(xué)生要在班集體里學(xué)習、生活、成長，要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風貌，班集體就需要有一種精神-蓬勃向上的集體精神，爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學(xué)的敬(學(xué))業(yè)精神。這種精神從何而來?靠班主任堅持不懈的“身教”倡導(dǎo)

6、而不是空洞的“言傳”。我們常說“班興我榮，班衰我恥。以班為家，榮辱與共?！蔽矣X得身為班主任更需要有強烈的榮辱感，甚至可以說要有較強的“虛榮心”才行。怕自己工作落后，怕自己的工作不到位而出現(xiàn)失誤被學(xué)校、家長、社會批評、指責，有了這種“怕”才有可能促使你對班級工作深鉆細究，追務(wù)實效，追求更好。所以，我覺得做班主任工作要有一定的“虛榮心”，也就是責任心。高一時，我們班承當校園主干道的清掃任務(wù)。這是一個“形象地段”，我們必須把它做好。于是，我親自帶著學(xué)生做，給學(xué)生以示范。如今，我感到欣慰的是我們班衛(wèi)生狀況一直很好，同學(xué)們保持了良好的衛(wèi)生文明習慣。做班主任工作還應(yīng)在“細”處做個“有心人”。這個“細”，我

7、是從三方面理解的。一是要擅長從細枝末節(jié)中考察學(xué)生的品質(zhì)。這也是我選拔班委會成員的方法之一。做班主任的都清楚建立出一支有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍的重要性。平常我們安排學(xué)生干部可能大多采用這樣兩種方式：一種是有點“學(xué)而優(yōu)那么仕”的味道，起用成績好的同學(xué)擔任班干部，意欲用“成績”作為標尺來約束學(xué)生，要求全班同學(xué)“見賢思齊”。另一種可能就是孫悟空戴花帽，讓那些“問題學(xué)生”擔任勞動委員啊、體育委員什么的，試圖促使他們自律自治。當然，我不是要否認這兩種方式。我在裝備班干部時，那么著眼于重用細心、熱情的學(xué)生。我認為，一個學(xué)生能把自己應(yīng)盡的義務(wù)履行好，同學(xué)有難主動伸手相助，有責任心又有熱情，這應(yīng)是干好班級工作的根本

8、條件。我們高三老師可能不少人都知道我們班的崔月娥同學(xué)。她成績一般，我在發(fā)現(xiàn)其平常待人做事非常細心、熱情的特點后，在高一下學(xué)期就把她推為班委會中的領(lǐng)軍人物，如今，班里的同學(xué)一律尊稱其“老大”，威信很高。我因此倒省了不少心。由此，我想仿用葉圣陶先生的一句話：“班主任在裝備班干部時，多操心是為了今后少操心。”作為班主任在剛接手一個班級時，班主任要“控權(quán)”(也就是不能放任，學(xué)生勢力過大，也會出現(xiàn)“藩鎮(zhèn)割據(jù)”的，班主任會遭蒙蔽或“架空”)，要引導(dǎo)學(xué)生干部開展工作，要細心觀察，要及時調(diào)整，以“健全”強化班組織戰(zhàn)斗才能。這種“健全”工作是需要你細心才能做好的。我所說的“細”，第二是指班主任對學(xué)生的關(guān)愛要“細

9、”。好比做家長，不能說讓孩子一日三餐、不冷不餓，就是愛孩子了。班主任更主要的是用心關(guān)注他們的方方面面，不局限于只抓紀律，只抓學(xué)習。班主任從生活上對學(xué)生體貼入微，天氣變化時的一聲提醒、節(jié)日降臨時的一句問候，都可以傳遞出你對他的關(guān)愛，使學(xué)生怦然心動，而奮然前行。比方，前些時候，我們正全力備戰(zhàn)高考，天氣乍暖，班里不少男生隨意脫去厚衣服。為此，我提出“這個時候我們是病不起的。”很多男生在明白我的意思后，開場注意起自己的穿衣、保暖。事實上，班主任在學(xué)生日常生活中的某一句關(guān)愛之語往往勝過你聲嚴厲色的半天說教。第三方面的“細”是指對“問題學(xué)生”進展“細雨潤物”。我們當班主任的最怕遇到那些太有“個性”的學(xué)生。

10、實際上，一個班五六十學(xué)生，哪能都是那么聽話、守紀的?有幾個“問題學(xué)生”是正常的。一龍生九種，種種還不同呢，何況是來自五六十個不同的家庭的呢?對于這些“問題學(xué)生”，班主任要能“細雨潤物”“文火熬藥”。如今在我們班的周金祖同學(xué)從高一到高三，不少課任老師都覺得他乖僻，甚至可以說是非常“另類”，很多同學(xué)不愿與他相處。高二時我們在谷貝(因?qū)W校的主教學(xué)樓未全部開工，局部班級需借校上課)，一天下午上課他竟與課任老師發(fā)生頂撞。我們的這位老師當時處理的很好，在課堂上很冷靜。我從校本部回到谷貝后得知此事，等到下午放學(xué)時我才把周金祖同學(xué)找來。我說，能告訴我你下午發(fā)生了什么狀況嗎?他反問，你不是知道了嗎?面對他的“扭

11、”勁，我說，我知道你和老師產(chǎn)生了不愉快，你不說說，不怕我偏聽偏信啊?一番交流之后，他坦陳了當時的心情，并說自己感覺到同學(xué)們的異樣目光。我能聽出他話語中含著悔意。我問他，假設(shè)讓你回到當時的情形下，你怎么處理?還會那樣“當面鑼對面鼓”嗎?他不斷地搖頭。這次談話，他不僅深入地認識到自己的錯誤，還吐露了自己的身世之苦，表達了自己的愿望。如今，他的學(xué)習很用功，還主動擔任了班級平安員的工作，蠻認真負責的。我們班有個女生，她小的時候因為方案生育抓得緊被父母送人了。可能因為這，她性格非常孤僻且又好強(用她自己的話說，父母瞧不起我，我自己一定要活出個樣子)，她學(xué)習勤奮，但成績出奇的不好。幾經(jīng)打擊，本學(xué)期開學(xué)不久

12、，她要退學(xué)并做出絕食的樣子。對于她的問題，我先在她送來的作文本中夾上一封信，在信中我送她這樣一段話：“失去財產(chǎn)，你只失掉了一點兒;失去榮譽，你就失掉了許多;可失去了英勇堅強，你就把一切都毫不吝惜地丟掉了!”這之后，我又以這句話為題與她面談交流。如今，每天下午我們教室走廊上發(fā)出的瑯瑯讀書聲中就有她的聲音。做班主任辛苦，尤其是做認真負責的班主任更辛苦，但生活也由此非常充實，因為他的心被班上的數(shù)十個個體所牽動?？吹綄W(xué)生或捧書苦讀或伏案演算，我心里特別有一種著落感、踏實感，有一種成功的希望就在明天的感覺。在與同學(xué)的相處中，回味并享受著年輕的激情。在與班級同學(xué)共同生活的日子里，班主任用自己的心去愛著學(xué)生

13、，關(guān)注著他們的每一點進步。正是這種師生之愛，成為學(xué)生素質(zhì)得以開展進步的泉，成為親密師生友情的紐帶，并能由此收獲著一些快樂。說辛苦，做過班主任的都有同感;說快樂，你或許不以為然。但我始終認為，這“樂”與“苦”全在于心境，忙是一種充實，充實不是一種快樂嗎?最后，我還是套用一句時尚的話：班主任工作辛苦并快樂著!高中班級管理心得體會演講稿篇二一、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生冰心說“有了愛便有了一切?！苯虝耸抢蠋煹奶炻殻藨?yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生一人格、興趣、愛好，理解學(xué)生習慣以及為人處事的態(tài)度，方式等，然后，對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人

14、格。人格尊嚴是平等的，作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力，教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的根底?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)，當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。二、要因材施教，讓學(xué)生個個成才?！叭松弦话?，種種色色”，一個班的集體不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好、差之分，這就要求我們紅黑胡子一把抓，我的做法是：1、“寵愛”后生后進生，常是很多人岐視的對象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭。由于學(xué)習

15、成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時間告訴我們：我們前提是寬容尊重、熱愛、理解他們，沒有師愛，就沒有教育;老師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許，我們無法幫助一個孩子進步成績，但是我們可以設(shè)法幫助一個孩子克制自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他們盡可能多學(xué)一點，少浪費一點時間。其實，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。2、嚴愛優(yōu)等生優(yōu)等生誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被無視，掩蓋，被原諒、袒護。

16、也許大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校，就不愿認識你這個老師了，殊不知這就是我們寵壞的呀!小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們，時時刻刻提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)生要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要安康。3、博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比擬穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的鏡子，是班級體的中間力量，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面，對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他

17、們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。三、允許學(xué)生犯錯誤作為老師，我覺得我們的教書育人時應(yīng)該用開展的目光去對待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念，但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得，當學(xué)生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理;對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為根據(jù)，先與家長獲得聯(lián)絡(luò)，爭取家長的配合，從而到達學(xué)校、家庭齊抓共管的目的，如今有學(xué)生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動一安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。四、要嚴愛相濟付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的，不妨想想：孩

18、子與父母間以生俱來的血緣聯(lián)絡(luò)是什么都沒有辦阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們呢?可是為什么常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心尊重，這些都需要我們班主任用心考慮去設(shè)計。五、要拿起表揚的武器哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此?！辟澝朗顷柟?，空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器，對學(xué)生的點滴進步都給予發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個學(xué)生都能感覺到自己的進步。例如：陳俊同學(xué)剛來我班時，成績非常不理想，還經(jīng)常違背不理想，但是他負責的班級工作

19、卻是非常出色，從來都不需要我的催促。六、要經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò)家長評論學(xué)校從班主任開場，因為班主任與他接觸最多。家長的評價程度，對學(xué)校對班級對老師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳，所以，與學(xué)生所建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。七、要做到“三勤”接一個班，班主任老師要做到“腳、勤、嘴、勤、眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，到學(xué)生家里去，多與學(xué)生接觸，在開場習慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進展催促檢查;“眼勤”要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時掌握第一手資料。“嘴還要勤”，就是多找學(xué)生談心，理解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況

20、，知道他們的家庭背景。這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。高中班級管理心得體會演講稿篇三周而復(fù)始，又是一個寧靜的夏天!當我們辛苦繁忙了一年，等待假期來了的時候，卻又要和三年朝夕相處的孩子們說再見了!看著手里的畢業(yè)照，仿佛軍訓(xùn)就在昨天!回想起，緊張又充實的高三，不由的感覺假期中的我，有一絲空虛與失落!但，心里也略微有一絲坦然，他們即將在將來的生活中馳騁。當我在心里默默地祝福她們的時候，不知不覺得開場寫下我這三年的心得了!因為這一屆的三年，留下的回憶太多了!所以，我不想像以前一樣，泛泛而論，還是分年，分段，分條來談，與大家共勉。最后，再總說一下!高一-高中的奠基俗話說，萬事開頭難。高一，就是

21、高中三年的根本，也就是這棵蒼天大樹的樹根!而且高一是初中到高中的一個重要轉(zhuǎn)折，很多學(xué)習方法和生活方式都是在這階段養(yǎng)成，所以我們要更加重視起來!換句話說，在高一班級管理中，最重要的是打根底!1，樹立標準，完善管理:因為，剛剛經(jīng)歷過軍訓(xùn)，孩子們對這種軍事化管理還是有一種認識!所以，應(yīng)該進一步讓孩子們在心里下意識的形成一種標準，這樣可以更好地進入高一的學(xué)習生活中來!比方，在十七中校規(guī)的根底上制定班規(guī)，使班級管理科學(xué)化、民主化、制度化;對班委會的成員進展較細的分工，加強班委的責任心;為適應(yīng)高中高強度，高難度，高密度的學(xué)習生活，組建學(xué)習小組，使老師在學(xué)習管理上更方便;強化衛(wèi)生意識，注重責任培養(yǎng)，落實到人

22、，搞得細致等方面。2，營造氣氛，強化班風:一個好班，一個強有力的班，一個有凝聚力的班，一定有一種好的氣氛，更要有一種班魂!也就是我們平常所說的班風!這個班魂或者說班風的形成，有時候取決于班主任或班長的意志決策與性格，但有時候還是依賴于每一個人的共同營造!我一再強調(diào)，要創(chuàng)造一個溫暖的，有人情味的集體;我們的班長也再努力的構(gòu)建一個和諧的家，但是，更需要的是每一個人都把這里當作自己的家!多一點奉獻，少一分計較;多一點寬容，少一點索取;多一點關(guān)心，少一點冷漠!總之，用每一個人的熱心去溫暖這個空蕩的教室，處處就是愛了!而在這樣的環(huán)境中生活學(xué)習，可想而知，會有一個好的客觀環(huán)境的!而逐漸這樣一種風氣，會潛移

23、默化到每一個人的心中，自然會成為這個班的班魂!高二-高中的駐點學(xué)過高中數(shù)學(xué)的都知道，駐點-是導(dǎo)數(shù)里的一個數(shù)學(xué)專有名詞!說的很通俗一點就是“轉(zhuǎn)折點”，但為什么我用駐點呢?因為，在數(shù)學(xué)中常見三次函數(shù)的圖像一般有兩個駐點，一個為先增后減的極大值點，另一個是先減后增的極小值點。這很形象地說明了高二的重要性!在高一沒有打好根底的孩子，在這兒可以跟上，甚至可以逐步超越進步;還有的就是原來挺好，但在高二由于種種原因在學(xué)習上分心了，就會一落千丈，甚至會輸?shù)暨@三年的青春!通過這一屆的教學(xué)工作，我有了很深的體會!所以，在高二這局部我要細微的談一點!1，學(xué)習與活動相協(xié)調(diào):隨著年齡的增長和一年的鍛煉，孩子們也逐步養(yǎng)成

24、了自己的生活和學(xué)習的習慣。要面對的現(xiàn)實就是學(xué)習強度的加大和課外活動的增多并存。所以，在高二的時候，要處理好學(xué)習與活動的關(guān)系，進一步協(xié)調(diào)兩者。平時生活中，沒有活動，就應(yīng)該抓緊一切時間，集中精力攻學(xué)習。假如，有活動，單獨利用課余時間或者自習課時間，高密度，高效率的完成，充分發(fā)揮集體的智慧，集思廣益，不要留任何后遺癥，以免孩子們上課分心，結(jié)果，適得其反!3，考試與練習相結(jié)合:在高二這一年中，各種考試和各種類型的競賽也會相對增多，所以只有把考試與練習相結(jié)合，才會有更好的效果!把考試當作練習，可以鍛煉應(yīng)考才能和心理素質(zhì);把練習當作考試，可以進步作業(yè)的標準，弄清每一個知識點，不留遺漏，增加備考覆蓋率!這樣，對大型考試有很好的進步，在考場上沉淀出的不僅是每一位學(xué)生的知識，更重要的是才能與素質(zhì)!4，緊張與放松相輪換:心態(tài)在高二也很重要!這一階段正屬于壓力不高。所以，孩子們就容易放松心態(tài)，無視每一堂課，