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文檔簡(jiǎn)介
1、第七單元“法律護(hù)我”7.1特殊保護(hù) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):知道法律是一種特殊的行為規(guī)范;認(rèn)識(shí)未成年人的健康成長(zhǎng)離不開法律的特殊保護(hù)。能力目標(biāo):提高判斷、分析法律現(xiàn)象的能力,理解法律與未成年人的關(guān)系,學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己合法權(quán)益。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)法律、法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)的初步了解,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)法律、尊重法律的情感和意識(shí),并樹立依法維護(hù)自身合法權(quán)益的信心。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):未成年人需要法律的特殊保護(hù)。難點(diǎn):法律的三個(gè)特征。 教學(xué)方法 討論式、活動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)。 課時(shí)安排2課時(shí) 。第一課時(shí) 生活與法律第二課時(shí) 未成年人的健康成長(zhǎng)需要法律的特殊保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 生
2、活與法律課前布置:陽(yáng)光少年P(guān)50,請(qǐng)你做一回小小法律監(jiān)督員,把你對(duì)周圍的人進(jìn)行觀察后,將他們可能違反法律的行為記錄在表格中,然后查閱相關(guān)的法律條文。(一)問(wèn)題導(dǎo)入師:生活中我們都在接觸法律(舉例)。那你們知道什么是法律嗎?先不用急著回答,我們來(lái)做一個(gè)測(cè)試,大家翻到書上P52,做一做“法律與未成年人保護(hù)知多少”。(板書)一、生活與法律(二)自我測(cè)試:法律知識(shí)知多少(讓學(xué)生獨(dú)立判斷并思考判斷的理由,時(shí)間3分鐘,3分鐘后讓學(xué)生舉手搶答,再由老師來(lái)總結(jié),并用相關(guān)的法律規(guī)定來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明。)1、國(guó)家為保護(hù)未成年人制定了專門的法律()理由:有中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法和中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法兩部專
3、門法律。補(bǔ)充:涉及未成年人保護(hù)的有關(guān)法律、法規(guī)還有:憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法、收養(yǎng)法、禁止使用童工規(guī)定等。(看P55“小資料”)2、老師和家長(zhǎng)出于關(guān)心,隨意拆閱未成年人的信件()理由:未經(jīng)未成年人的允許和同意,隨意動(dòng)用未成年人物品的行為屬于侵犯未成年人隱私權(quán)的行為。父母私自看孩子的信件和日記是不對(duì)的。雖然少男少女是未成年人,但未成年人同樣有通信自由和保守自己的秘密的基本權(quán)利,這種權(quán)利是受未成年人保護(hù)法保護(hù)的。(投影:我國(guó)未成年人保護(hù)法第三十一條明確規(guī)定:“對(duì)未成年人的信件,任何組織和個(gè)人不得隱匿、毀棄。除因追查罪犯的需要由公安機(jī)關(guān)或人民檢察院依照規(guī)定的程序進(jìn)行檢查,或者對(duì)無(wú)行為
4、能力的未成年人的信件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆外,任何組織和個(gè)人不得開拆。”)補(bǔ)充:但在特定情況下,私拆未成年人信件卻是合法的,特定情況是指當(dāng)未成年人涉及觸犯法律問(wèn)題時(shí),公安機(jī)關(guān)依法律可未經(jīng)未成年人的允許和同意,拆閱未成年人的信件。3、因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)的錢包丟失,老師便對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行搜查()理由:侵犯未成年人的隱私權(quán)和人身自由權(quán)(搜身)。補(bǔ)充:老師可以請(qǐng)全班同學(xué)配合調(diào)查,讓學(xué)生自己拿出自己的物品,但老師動(dòng)手搜查則是違法的。4-7題 基本意思相同,只是表述略有不同。未成年人年齡太小,與法律沒(méi)多大關(guān)系,既不用與法律打交道,也不受法律的約束,也不需要承擔(dān)法律責(zé)任() 理由:未成年人指的是未滿多少周歲
5、的人?(看P54“小詞典”)。未成年人雖然年齡小,卻與法律有著非常密切的關(guān)系,國(guó)家為保護(hù)未成年人制訂了一系列的法律法規(guī);法律對(duì)所有人都具有約束力,未成年中學(xué)生也不例外;法律除了用來(lái)懲治犯罪,也可以用來(lái)保護(hù)我們自身不受侵害;未成年人犯了法也需要承擔(dān)法律責(zé)任??赐队?。(投影:根據(jù)中華人民共和國(guó)刑法第十七條第一款,已滿16周歲的人犯罪,應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。根據(jù)第二款的規(guī)定,犯故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的已滿14周歲不滿16周歲的人應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。因?yàn)槠洳粷M18周歲,量刑時(shí)應(yīng)從輕或減輕處罰。)8、父母離婚了,10歲的麗麗由法院判給母親,父親與麗麗就脫離了父女
6、關(guān)系()理由:父母雖然離婚了,但并不影響與子女的血緣關(guān)系,父親仍然對(duì)麗麗負(fù)有撫養(yǎng)的義務(wù)(要給麗麗生活費(fèi)、教育費(fèi)等),父親還有探視麗麗的權(quán)利,所以父親與麗麗并沒(méi)有脫離父女關(guān)系。9、未成年中學(xué)生購(gòu)買了偽劣商品同樣可以索賠()理由:消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法規(guī)定所有的消費(fèi)者如購(gòu)買了偽劣商品都有索賠的權(quán)利,而未成年的中學(xué)生也屬于消費(fèi)者的一部分,當(dāng)然也有索賠的權(quán)利。 10、有人到學(xué)校鬧事,擾亂教學(xué)秩序,學(xué)校不能將其關(guān)起來(lái)或?qū)ζ涮幰粤P款。() 理由:學(xué)校是教育機(jī)構(gòu),沒(méi)有關(guān)押或罰款的權(quán)利。如果有人擾亂教育秩序,學(xué)校應(yīng)報(bào)告公安機(jī)關(guān)或有關(guān)部門來(lái)處理,而不能關(guān)押或處以罰款。 11、人人擁有受教育的權(quán)利。()理由:未成年人擁
7、有受教育的權(quán)利,在未成年人保護(hù)法和義務(wù)教育法中有相關(guān)規(guī)定。 12、為了保護(hù)未成年人的合法權(quán)益,人民法院專門設(shè)立了少年法庭() 理由:書P57上有少年法庭的例子。師:通過(guò)分析這12道題,你能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句概括出生活與法律的關(guān)系嗎? (引導(dǎo)學(xué)生回答) 生活與法律息息相關(guān) (板書)1、生活與法律息息相關(guān)(三)情景討論:捕捉身邊的法律影子師:我們?cè)賮?lái)看看書上P5051“探究園”,看這4個(gè)同學(xué)觀察到的生活現(xiàn)象與法律是否有關(guān)系。 (提示:由老師提問(wèn),讓學(xué)生小組討論后發(fā)表分析意見(jiàn)。) 首先看羅琳同學(xué)的:公安機(jī)關(guān)破獲了一個(gè)教唆未成年人犯罪的團(tuán)伙,主犯被判了刑。 分析:與法律有關(guān)系,未成年人雖然年齡小,但同樣受法
8、律制約,如果未成年人犯了罪(不管是主動(dòng),還是被動(dòng)的),都和成年人一樣要受到法律的制裁。 再來(lái)看霍偉同學(xué)的發(fā)現(xiàn):有一天我發(fā)現(xiàn)學(xué)校附近的一家經(jīng)常賣非法出版物的商店被查封了。 分析:與法律有關(guān)系。這里國(guó)家依法清查非法出版物是為了保護(hù)未成年人思想和心靈的健康。 接下來(lái)是章寧同學(xué)的發(fā)現(xiàn):思思的爸爸想讓她去打工,后來(lái),居委會(huì)的阿姨上門說(shuō)服了她爸爸。今天,思思又能和我們一起高高興興地上學(xué)了。 分析:與法律有關(guān)系。居委會(huì)的阿姨這樣做才維護(hù)了思思的受教育權(quán)。最后是路遙同學(xué)的發(fā)現(xiàn):由于學(xué)校的體育設(shè)施陳舊失修,上體育課時(shí),趙雷從松脫的單杠上摔下來(lái),受了輕傷,學(xué)校對(duì)其作出了相應(yīng)的賠償。分析:與法律有關(guān)系。學(xué)校應(yīng)保護(hù)學(xué)
9、生在校期間的人身安全,如果不是由于學(xué)生人為原因造成身體受傷,學(xué)校對(duì)學(xué)生的受傷應(yīng)負(fù)責(zé)任。教師小結(jié):從這4個(gè)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)中,我們?cè)僖淮紊钌罡惺艿椒膳c我們未成年人的生活是息息相關(guān)的。不管是在社會(huì)、家庭還是學(xué)校中,我們都可以捕捉到法律的影子。(補(bǔ)充板書)生活中時(shí)時(shí)處處有法律我們還能捕捉更多的法律的影子嗎?請(qǐng)根據(jù)你們平時(shí)的觀察,把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)和大家分享。(學(xué)生活動(dòng))師:法律在我們身邊,和我們有著密切的聯(lián)系,法律在保護(hù)著我們。那什么是法律,它為什么和我們有這么密切的關(guān)系,為什么可以保護(hù)我們呢?(引導(dǎo)學(xué)生看教材P5354,從了解法律的特征入手去概括法律的含義。)(四)法律導(dǎo)航:法律的特征及含義(板書)2
10、、法律的特征及含義(1)三大特征:法律的第一個(gè)特征:(板書)法律由國(guó)家制定或認(rèn)可的。重點(diǎn)詞:由國(guó)家制定或認(rèn)可。師:一般的行為規(guī)范或紀(jì)律要求只需相關(guān)部門制定或認(rèn)可就可以了。比如我們學(xué)校的學(xué)生管理?xiàng)l例、規(guī)章制度,只需學(xué)校的政教處等相關(guān)部門制定就行了,不需要驚動(dòng)國(guó)家。這里大家要了解一下一個(gè)小知識(shí)點(diǎn),書上告訴大家:國(guó)家是通過(guò)立法機(jī)關(guān)依照一定的法律程序來(lái)制定或認(rèn)可法律的。請(qǐng)問(wèn):我國(guó)的立法機(jī)關(guān)是什么?全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)法律的第二個(gè)特征:法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力(即軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等)保證實(shí)施的。(引導(dǎo)學(xué)生思考并討論為什么公民觸犯了法律之后,最終都不能逃脫法律的制裁。) (板書):法律靠
11、國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施包括:軍隊(duì) 警察 法庭 監(jiān)獄 (最主要的特征)法律的第三個(gè)特征:對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。(投影案例:2000年2月,江西省副省長(zhǎng)胡長(zhǎng)清因貪污受賄,被南昌市中級(jí)人民法院判處死刑,并剝奪政治權(quán)利終身,沒(méi)收財(cái)產(chǎn),追繳非法所得。2000年5月,最高人民檢察院對(duì)中央紀(jì)委移送的成克杰(原九屆全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng))案依法立案?jìng)刹椋Q定將其逮捕。得出結(jié)論:如果犯了法,不管職位高低,年齡大小、財(cái)富多少,都要受到法律的制裁。)(板書)法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力師:我們從以上法律的3個(gè)特征來(lái)對(duì)法律下個(gè)定義,看書上P54,大家把法律的含義劃下來(lái)。(板書)(2)法律的含義:法律是由
12、國(guó)家制定或認(rèn)可的,靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施,對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。師:這里大家在“特殊”兩個(gè)字下面標(biāo)一下著重號(hào),如果把“特殊”兩個(gè)字去掉的話,就看不出法律的特征了。法律是特殊的行為規(guī)范,“特殊”的方式就在于剛剛我們講的法律與其他行為規(guī)范相比具有的3個(gè)特征。(五)知識(shí)測(cè)評(píng):現(xiàn)在請(qǐng)大家翻到P56,我們來(lái)看兩張圖片,看看它們分別反映了法律的什么特征。(指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,讓學(xué)生自己總結(jié)出下列的知識(shí)點(diǎn))1、全國(guó)人大常委會(huì)審議并通過(guò)法律文件反映法律的第一個(gè)特征:由國(guó)家制定或認(rèn)可2、威武的公安干警反映了法律的第二個(gè)特征:靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施(六)教師總結(jié)(七)布置作業(yè)一課一練P65-68選
13、擇題, P7071“測(cè)測(cè)你的法制意識(shí)”第二課時(shí) 未成年人的健康成長(zhǎng)需要法律的特殊保護(hù)(一)案例導(dǎo)入師:閱讀陽(yáng)光少年P(guān)46-47他是怎樣成為流浪少年的(給學(xué)生3分鐘閱讀時(shí)間)(板書)二、未成年人的健康成長(zhǎng)需要法律的特殊保護(hù)師:從這個(gè)例子中我們知道,景聰還是一個(gè)未成年人,但他處處遭到不同程度的侵害(家庭、學(xué)校、社會(huì)),導(dǎo)致他從一名好學(xué)生成為了一名流浪少年。為了防止和彌補(bǔ)未成年人受到各方面的傷害,國(guó)家對(duì)我們未成年人給予特殊的保護(hù)。我們來(lái)看一下書上P54的分析。(二)啟發(fā)式探究學(xué)習(xí)師:國(guó)家給予未成年人特殊保護(hù)的原因是什么? ( 一共有3小點(diǎn),讓學(xué)生自己去概括總結(jié)。)(板書)國(guó)家給予未成年人特殊保護(hù)的原
14、因:由于未成年人的生理和心理發(fā)育不完全,各方面都很不成熟,自我保護(hù)能力很弱,有的甚至缺乏自我保護(hù)的能力。因此,社會(huì)上有一部分違法犯罪分子把侵害對(duì)象直接指向未成年人,如拐賣兒童、虐待未成年人,體罰未成年學(xué)生,等等。這些侵害未成年人合法權(quán)益的行為,說(shuō)明這部分特殊群體需要法律給予特殊保護(hù)。(板書)未成年人缺乏自我保護(hù)能力,易受侵害從景聰?shù)哪莻€(gè)例子中我們可以知道,家庭、學(xué)校、社會(huì)都可能存在侵害未成年人合法權(quán)益和身心健康的現(xiàn)象,這需要用法律來(lái)規(guī)范社會(huì)各方面的力量,從而保護(hù)未成年人。(板書)各方面存在侵害未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象近年來(lái),由于種種原因,越來(lái)越多的未成年人加入了犯罪的行列,為了預(yù)防未成年人犯罪,
15、也需要運(yùn)用法律的手段。(板書)未成年人的犯罪已成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題師:結(jié)合剛才的分析,向大家提出一個(gè)問(wèn)題:國(guó)家通過(guò)什么方式給予未成年人特殊保護(hù)?(法律)(板書)三、我國(guó)未成年人保護(hù)法律的制定與實(shí)施師:我國(guó)有兩部專門保護(hù)未成年人的法律,是哪兩部法律? (板書)兩部法律未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法師:我們不僅要知道這兩部法律的名稱,還要了解它們是什么時(shí)候通過(guò)、什么時(shí)候開始施行的,以及它們的作用。大家把書上的相關(guān)信息劃下來(lái)。注意:未成年人保護(hù)法是我國(guó)第一部保護(hù)未成年人身心健康、保障未成年人合法權(quán)益的專門法律。大家把“第一部”圈一下,以后碰到問(wèn)哪部法律是我國(guó)第一部保護(hù)未成年人的專門法律,就要知道回
16、答未成年人保護(hù)法。為了保護(hù)未成年人的身心健康和合法權(quán)益,我國(guó)正在逐步建立較為完善的保護(hù)未成年人的法律體系。(三)閱讀與感悟閱讀P57“法律不同情眼淚”導(dǎo)語(yǔ):未成年人因不知法、不懂法而走上違法犯罪道路的現(xiàn)象很普遍。未成年人的生理和心理不成熟,很容易受到外界的影響,引導(dǎo)得好,可以成為社會(huì)主義建設(shè)的合格人才,引導(dǎo)得不好,或者受到一些不法分子的誘惑,就很容易走上違法犯罪的道路。這從反面說(shuō)明加強(qiáng)未成年人法制教育的重要性。(四)堂上練習(xí)做陽(yáng)光少年P(guān)49的練習(xí) “緊緊抓住法律之手”,小組合作完成(給五分鐘時(shí)間),教師適當(dāng)作講評(píng)。(五)課外作業(yè)完成陽(yáng)光少年P(guān)46-47他是怎樣成為流浪少年的7.2處處保護(hù) 教學(xué)
17、目標(biāo)1、知道未成年人處處受法律的特殊保護(hù),了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。2、培養(yǎng)初步正確判斷違反未成年人保護(hù)法的一些現(xiàn)象和行為的能力,增強(qiáng)法制意識(shí),提高依法維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)。難點(diǎn):司法保護(hù)。 教學(xué)方法 啟發(fā)式、討論式、案例教學(xué)。 課時(shí)安排2課時(shí) 。第一課時(shí) 家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)第二課時(shí) 社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)(導(dǎo)入新課)同學(xué)們,上節(jié)課的學(xué)習(xí)使我們明白了“未成年人的健康成長(zhǎng)需要法律的特殊保護(hù)”。那么,到底在哪些方面給予特殊保護(hù)呢?看P59探究園 “特殊的關(guān)愛(ài)”的四幅情境
18、圖片,分析有哪些方面的保護(hù)?(家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù))(學(xué)生表演小品)人物:小華、小明、小蘭、小威、小威爸爸、一男生、一女生小華問(wèn)小明:小明,昨天政治老師告訴我們,我們未成年人需要法律的特殊保護(hù),到底哪些方面受到了特殊保護(hù)?小明:這你都不知道?等一等,我給你看一個(gè)片段,你就清楚了! (小明作邀請(qǐng)的手勢(shì),請(qǐng)出一節(jié)關(guān)于家庭保護(hù)的小品) 小品1:小威:(小威回來(lái)了,看見(jiàn)爸爸坐在沙發(fā)上,準(zhǔn)備走開) 爸爸:小威,過(guò)來(lái),你們不是進(jìn)行了第一次月測(cè)嗎?把成績(jī)單拿給我看一看。 小威:不給行嗎? 爸爸:不行,快拿來(lái)! 小威:(拿出成績(jī)單,非常害怕地遞給爸爸) 爸爸:(看到58分,大怒,拿起棍子就想
19、打下去) 小威:慢著,我還有東西給你看!(在書包里拿出一本未成年人保護(hù)法) 爸爸:(驚醒的樣子)未成年人保護(hù)法?小華:我明白了,小明,只有這一方面的保護(hù)嗎?小蘭走了過(guò)來(lái):不止這一方面,還有許多方面都受到法律的特殊保護(hù)。 (小蘭作邀請(qǐng)的手勢(shì),請(qǐng)出另一節(jié)關(guān)于學(xué)校保護(hù)的小品) 小品2:女生:(匆忙拿起書本走出去?。?男生:小芳,你干嗎去? 女生:參加第二課堂去! 男生:還有點(diǎn)時(shí)間。我剛插班來(lái)這個(gè)學(xué)校,有些問(wèn)題不懂,能問(wèn)你嗎? 女生:當(dāng)然可以。啥事?問(wèn)吧! 男生:我們學(xué)校開了有哪些科目? 女生:可多了!除了“語(yǔ)數(shù)英政”外,“史地生美音體”全都開了,還有“電腦、閱讀”等課程。 男生:為什么要開那么多課呀
20、?我以前的學(xué)校只開了幾門與中考有關(guān)的課程,每天都悶死了。 女生:這是我們學(xué)校全面貫徹國(guó)家教育方針的表現(xiàn),保證我們能全面發(fā)展。 男生:我也想?yún)⒓拥诙n堂,我們學(xué)校有哪些第二課堂活動(dòng)? 女生:可多了,有語(yǔ)數(shù)英提高班基礎(chǔ)班、舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、籃球、文學(xué)、繪畫、棋類、攝影、管弦樂(lè)”等課程。不跟你說(shuō)了,我要去上課了,下次再給你介紹。(走開)小華:我明白了,其實(shí)還有其他很多方面的特殊保護(hù)。問(wèn)題:這兩節(jié)小品分別體現(xiàn)了未成年保護(hù)法對(duì)未成年人的哪方面保護(hù)?其保護(hù)的基本內(nèi)容是什么?(板書)一、家庭保護(hù)(情景教學(xué))師:家庭是我們健康成長(zhǎng)的搖籃,家庭是我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港;可是由于種種原因,某些家庭不但沒(méi)有使未成年人健康成
21、長(zhǎng),而且使用不當(dāng)?shù)慕逃绞绞挂恍┪闯赡耆水a(chǎn)生畸形心理,甚至走上違法犯罪的道路。我們先來(lái)看陽(yáng)光少年P(guān)54“不當(dāng)?shù)募彝ソ逃a(chǎn)生的不良后果”(具體內(nèi)容見(jiàn)陽(yáng)光少年)師:某些家庭望子成龍,望女成鳳心太急,有時(shí)暴力教育成了家庭教育的主要方式,使得一些未成年人飽受拳腳交加之苦。不過(guò)這只是極個(gè)別的現(xiàn)象,畢竟沒(méi)有哪個(gè)父母是不疼愛(ài)自己的孩子的,有時(shí)父母由于失手打了孩子,也會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾,不利于未成年人的健康成長(zhǎng)。長(zhǎng)沙有一所中學(xué)就向家長(zhǎng)發(fā)放了攜手走向文明的親子協(xié)議,其中就對(duì)家長(zhǎng)提出慎用打罵的方式教育子女,還提倡父母多關(guān)心孩子的內(nèi)心想法,多做心靈的溝通。不當(dāng)?shù)慕逃绞剑瑢?duì)未成年人的健康成長(zhǎng)有負(fù)面作用,那是不是因?yàn)檫@是
22、你家里的私事,國(guó)家就坐視不管了呢?(讓一名學(xué)生回答)當(dāng)然不是,相反的,國(guó)家很重視家庭這一塊的保護(hù)工作,因?yàn)榧彝ナ俏闯赡耆顺砷L(zhǎng)的基礎(chǔ),不抓好這個(gè)基礎(chǔ),就使未成年人進(jìn)入社會(huì)后無(wú)法很好地適應(yīng)社會(huì)。(板書)1、地位:基礎(chǔ)國(guó)家為此專門在未成年人保護(hù)法中規(guī)定了家庭保護(hù)的基本內(nèi)容。(板書)2、基本內(nèi)容:(讓學(xué)生查找并劃下來(lái))(1)家長(zhǎng)要履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)(2)尊重、教育和引導(dǎo)未成年人讓學(xué)生看發(fā)下的閱讀材料相關(guān)的內(nèi)容。(自主探究)讓同學(xué)們討論課本P60“許安同學(xué)的困惑”。師:現(xiàn)在我們討論一下許安同學(xué)的困惑:我的學(xué)習(xí)成績(jī)不好,爸爸說(shuō)如果再這樣下去,就不讓我上學(xué)了。如果他爸爸真的因?yàn)樵S安同學(xué)的成績(jī)
23、不好就不讓他上學(xué),這樣做行嗎?為什么?(讓2名學(xué)生回答)師:他爸爸如果真這么做了,肯定是不行的,他的做法違反了家庭保護(hù)的有關(guān)規(guī)定。因?yàn)榧彝ケWo(hù)中還有禁止性的要求,看P61家庭保護(hù)的禁止性要求的第2小點(diǎn)規(guī)定:“不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)”。那他爸爸應(yīng)該怎樣做呢?(他應(yīng)該根據(jù)許安的實(shí)際情況,采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教育,而不能恐嚇。)怎樣解決?(解決方法:許安可通過(guò)講道理向父親宣傳未成年人保護(hù)法,同時(shí)反思自己的表現(xiàn),找出成績(jī)下降的原因,以消除父親的想法。)另外還有兩點(diǎn)禁止性要求,一起來(lái)看一下。(板書)3、禁止性的要求:(1) 不得虐待、遺棄未成年人;不得歧視女性未成年人和殘疾未成年人(2) 不
24、得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)(3) 不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚和訂婚等讓學(xué)生看閱讀材料,具體掌握(1)(3)的內(nèi)容。師:對(duì)于我們未成年人來(lái)說(shuō),除了家庭之外,跟我們關(guān)系最密切的地方是哪?(學(xué)校)(板書)二、學(xué)校保護(hù)學(xué)校是教育機(jī)構(gòu),學(xué)校保護(hù)在整個(gè)未成年人保護(hù)中舉足輕重,是我國(guó)對(duì)未成年人保護(hù)的重要方面。如果學(xué)校教育得不好,對(duì)未成年人保護(hù)得不夠,也會(huì)使未成年人的健康成長(zhǎng)受到阻礙。(板書)1、地位:舉足輕重重要方面師:針對(duì)學(xué)??赡艽嬖诘那址肝闯赡耆撕戏?quán)益和身心健康的現(xiàn)象,國(guó)家對(duì)學(xué)校保護(hù)作出了相關(guān)的規(guī)定,我們來(lái)看一下書上P61,大家把基本內(nèi)容劃下來(lái)。(板書)2、基本內(nèi)容:(1)全面貫徹國(guó)家的教育
25、方針,保證未成年人全面發(fā)展;(2)尊重未成年人的人格尊嚴(yán);(3)尊重未成年人的受教育權(quán),不得隨意開除未成年學(xué)生;(4)保護(hù)未成年人在學(xué)校活動(dòng)中的人身安全和健康等。(結(jié)合案例、情景進(jìn)行分析)1讓同學(xué)們討論課本P60“王威同學(xué)的困惑”。思考:學(xué)校的這種做法違反了什么規(guī)定?(1)師:學(xué)校為追求升學(xué)率,不開設(shè)與升學(xué)或統(tǒng)考無(wú)關(guān)的科目,這是“應(yīng)試教育”的做法,違反了國(guó)家的教育方針,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。解決辦法?王威可向?qū)W校提意見(jiàn),不行的話可向?qū)W校的上級(jí)行政主管部門反映情況,請(qǐng)求糾正其做法。2陽(yáng)光少年的景聰從一個(gè)好學(xué)生變成流浪少年,與學(xué)校沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行有效的教育而把他退了學(xué)有關(guān),因此學(xué)校要負(fù)很大的責(zé)任。這違
26、反了什么規(guī)定?(3)3我們前面在書上P51討論到的一個(gè)小案例:由于學(xué)校的體育設(shè)施陳舊失修,上體育課時(shí),趙雷從松脫的單杠上摔下來(lái),受了輕傷,學(xué)校對(duì)其作出了相應(yīng)的賠償。這就屬于學(xué)校不作為的侵權(quán)現(xiàn)象,不是因?yàn)閷W(xué)校故意弄壞單杠而讓學(xué)生受到傷害,而是由于學(xué)校管理不嚴(yán),不認(rèn)真維修體育設(shè)施的這種行為間接造成了學(xué)生受傷。這違反了什么規(guī)定?(4)(作業(yè)布置):陽(yáng)光少年P(guān)53“法律對(duì)對(duì)碰”之“小偷和他的母親”。第二課時(shí) 社會(huì)保護(hù) 司法保護(hù)(興趣導(dǎo)入)師:我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了關(guān)于未成年人保護(hù)的家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)兩方面的內(nèi)容。保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)不光家庭和學(xué)校要負(fù)責(zé),更需要全社會(huì)的一起努力,這也是全社會(huì)的共同責(zé)任。我們這
27、節(jié)課就從社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的角度來(lái)討論如何保護(hù)未成年人。(板書)三、社會(huì)保護(hù)師:我們先來(lái)看書上P59的一幅照片參觀紀(jì)念館,再看P60兩幅圖少年宮變成網(wǎng)吧、酒吧、未成年人進(jìn)入營(yíng)業(yè)性歌舞廳。大家判斷一下這三幅圖片哪些是有利于未成年人成長(zhǎng)的?哪些是不利于未成人成長(zhǎng)的?參觀紀(jì)念館、少年宮有利于未成年人成長(zhǎng)網(wǎng)吧、酒吧、未成年人進(jìn)入營(yíng)業(yè)性歌舞廳 不利于未成年人成長(zhǎng)組織學(xué)生分小組討論(投影)議一議:為什么未成年人不能隨意進(jìn)入網(wǎng)吧,不能進(jìn)入酒吧、營(yíng)業(yè)性歌舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所?結(jié)論:營(yíng)業(yè)性歌舞廳是不適宜未成年人進(jìn)入的。原因有如下幾點(diǎn): 第一、活動(dòng)內(nèi)容不適宜。營(yíng)業(yè)性歌舞廳的活動(dòng)內(nèi)容包括男女交誼舞、飲酒、品茶、點(diǎn)歌等,這
28、些活動(dòng)不適宜未成年中學(xué)生的。第二、費(fèi)用較高。營(yíng)業(yè)性歌舞廳是高消費(fèi)場(chǎng)所,一般工薪階層的成年人都很少問(wèn)津,沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源的中小學(xué)生就更不應(yīng)進(jìn)入。第三、秩序安全難以保證。在這類場(chǎng)所極易發(fā)生流氓滋事、打架斗毆等傷人事件,或出現(xiàn)賭博,甚至色情活動(dòng),個(gè)別的還有“三陪”、賣淫嫖娼等社會(huì)丑惡現(xiàn)象。第四、不利于未成年人身心健康成長(zhǎng)。青少年尚處于身心發(fā)育不完全的時(shí)期,自控能力不強(qiáng),過(guò)早地接觸成人娛樂(lè)場(chǎng)所勢(shì)必會(huì)對(duì)其身心造成一定的影響,嚴(yán)重的甚至?xí)虼硕鴫櫲敕缸锏纳顪Y。所以,主管部門和經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)采取措施禁止中小學(xué)生進(jìn)入營(yíng)業(yè)性歌舞廳。中小學(xué)生也要學(xué)會(huì)自我保護(hù),自覺(jué)遵守不進(jìn)入營(yíng)業(yè)性歌舞廳的規(guī)定。這里要注意一下,游戲廳和網(wǎng)吧
29、不是任何時(shí)候都不能去的,如果在節(jié)假日并且有家長(zhǎng)的陪同下,還是允許未成年人進(jìn)入的。從這三幅圖片中我們可以了解到社會(huì)環(huán)境既有積極因素,也有消極因素,積極因素有利于未成年人的成長(zhǎng),而消極因素就可能會(huì)阻礙未成年人的成長(zhǎng)。因此,未成年人的健康成長(zhǎng)需要全社會(huì)一起來(lái)保護(hù)。(自主學(xué)習(xí))師:什么是社會(huì)保護(hù)? (板書)1、含義 師:這里我們要把社會(huì)保護(hù)與家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的關(guān)系理清楚,一般來(lái)說(shuō),社會(huì)是包括家庭和學(xué)校的,我們借用數(shù)學(xué)中集合的方法從圖表示出家庭學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系,但是這里的社會(huì)保護(hù)是不包括家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的,社會(huì)保護(hù)是除家庭和學(xué)校保護(hù)之外的保護(hù)圖中的陰影部份表示社會(huì)保護(hù)的范圍。師:根據(jù)同學(xué)們的討論,每
30、個(gè)小組請(qǐng)一位同學(xué)就社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容進(jìn)行歸納。(板書)2、地位:潛移默化(板書)3、基本內(nèi)容(1)保護(hù)未成年人身體的安全和健康(2)保護(hù)未成年人思想和心靈的健康師:我們現(xiàn)在來(lái)看看有哪些具體規(guī)定。第一方面,保護(hù)未成人身體的安全與健康中有兩條具體規(guī)定,大家劃下來(lái)兒童食品、玩具、用具和游戲設(shè)施不得有害于兒童的安全與健康。法律雖然做出了這項(xiàng)規(guī)定,可是我們生活中有沒(méi)有出現(xiàn)不法商販生產(chǎn)出的兒童食品、玩具、用具和游戲設(shè)施危害兒童身體的安全與健康的例子呢?(例如,劣質(zhì)、變質(zhì)的嬰幼兒奶粉、玩具的塑料布含有毒物質(zhì)、食品未標(biāo)明適合哪個(gè)年齡階段的兒童食用(如,果凍未標(biāo)明適合哪個(gè)年齡階段的孩子食用,使得一些孩子過(guò)早地食用而
31、且不幸被果凍噎死)、幼兒園和學(xué)校的游戲設(shè)施有時(shí)存在安全隱患等。師:任何組織和個(gè)人不得招用未滿16周歲的未成年人,國(guó)家另有規(guī)定的除外。未滿16周歲的人工作了實(shí)際上身份就是我們都知道的童工,為什么法律上規(guī)定不得使用童工?當(dāng)童工的危害:超負(fù)荷的勞動(dòng)強(qiáng)度殘害正在成長(zhǎng)、發(fā)育的身體;失去正常學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),缺乏學(xué)校和家庭的教育,很容易造成思想和品德的扭曲。師:我們可能會(huì)遇到這樣的難題:有的孩子因家里窮而輟學(xué),自愿去打工賺錢,可是法律不允許。這是不是太不盡人情呢?為什么?大家碰到這樣的題目時(shí)該怎么回答?讓學(xué)生議論,然后教師結(jié)合實(shí)例對(duì)童工的危害性進(jìn)一步總結(jié)。師:(指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本)課本62頁(yè)還提到,“任何組織和個(gè)
32、人不得招用未滿16周歲的未成年人,國(guó)家另有規(guī)定的除外”這一條所指出的“國(guó)家另有規(guī)定的除外”,那么是指的什么情況呢?讓學(xué)生充分展開討論,教師再小結(jié):文藝演員和體育運(yùn)動(dòng)員,把文藝演員和體育運(yùn)動(dòng)員補(bǔ)充在書上“國(guó)家另有規(guī)定的除外”的旁邊。師:我們?cè)賮?lái)看看第二大方面:保護(hù)未成年人的思想和心靈健康,有關(guān)具體的規(guī)定。第優(yōu)惠開放一些場(chǎng)所和設(shè)施,如圖書館、青少年活動(dòng)中心,少年宮、博物館、文化紀(jì)念館、影劇院、公園等。第社會(huì)各方面應(yīng)開展多種形式的有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)活動(dòng)。生活中有這種有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)活動(dòng)嗎?(有,比如優(yōu)秀圖書展,社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì),兒童節(jié)的一系列社會(huì)活動(dòng)等。)補(bǔ)充:(投影)嚴(yán)禁任何組織和
33、個(gè)人向未成年人出售,出租或以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報(bào)刊、音像制品。師:很多少年犯就是受這些不健康書刊、音像制品的不良誘惑后逐步走上違法犯罪道路的。(投影)保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán),對(duì)有特殊天賦或者有突出成就的未成年人,應(yīng)當(dāng)為他們的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。師:說(shuō)說(shuō)你們有哪些智力成果和榮譽(yù)權(quán)應(yīng)當(dāng)受保護(hù)的?(有學(xué)科競(jìng)賽獲得的獎(jiǎng)項(xiàng),小發(fā)明創(chuàng)造,獲獎(jiǎng)作文或論文、榮譽(yù)稱號(hào),如優(yōu)秀班干部、學(xué)習(xí)積極分子、三好學(xué)生等。)師:我們從上面這么多具體規(guī)定來(lái)看,社會(huì)保護(hù)的根本目的是什么?(板書)4、根本目的:創(chuàng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境師:接著,我們來(lái)學(xué)習(xí)最后一方面:司法保
34、護(hù)(板書)四、司法保護(hù)我們先了解一下司法保護(hù)的含義,大家在書上P62找找看(抽2-3名學(xué)生回答)(板書)1、含義:公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院等國(guó)家執(zhí)法機(jī)關(guān)通過(guò)依法履行職責(zé),對(duì)未成年人所實(shí)施的保護(hù)措施。師:接下來(lái),我們來(lái)看一下司法保護(hù)有哪些基本內(nèi)容。(板書)2、基本內(nèi)容:(1)審理未成年人刑事案件實(shí)行特殊制度師:實(shí)行什么樣的特殊制度呢?由少年法庭負(fù)責(zé)審判師:我們一起來(lái)看一篇有關(guān)少年法庭的新聞。(投影)目前,全國(guó)法院共建立2500余個(gè)少年法庭?;咀龅剿形闯赡耆诵淌掳讣缮倌攴ㄍ徖?。少年法庭從最初主要設(shè)置在基層和中級(jí)人民法院,逐步發(fā)展到部分高級(jí)人民法院(如黑龍江、福建、河南、北京、江蘇、
35、浙江等地方高院)(人民日?qǐng)?bào)(2003年09月03日節(jié)選)師:正是有了少年法庭專門審理未成年人的刑事案件,使未成年的合法權(quán)益受到保護(hù)的同時(shí)又能接受法律的合理制裁。師:(2)對(duì)違法犯罪的未成年人實(shí)行教育、感化、挽救的方針;堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。在大家的觀念中,少年犯有可能上大學(xué)嗎?在我們一般人看來(lái)少年犯是不可能走進(jìn)大學(xué)的,如果我們作為高考招生人員一看考生的檔案中有過(guò)犯錯(cuò)的記錄可能都不太情愿招他進(jìn)大學(xué),就更別說(shuō)那些曾經(jīng)違法犯罪的人了,很容易就被拒之大學(xué)校門之外了。但是真實(shí)的社會(huì)中卻有少年犯走進(jìn)了大學(xué),不信嗎?我們一起來(lái)看這則新聞:(投影)城廂法院四年幫扶四少年考上大學(xué)(節(jié)選)2003年8月2
36、8日,一名被判緩刑的少年犯,手持集美大學(xué)錄取通知書來(lái)到了福建省莆田市城廂區(qū)法院,向少年法庭的法官報(bào)喜,并表示一定要刻苦學(xué)習(xí),以回報(bào)法院的悉心幫教和社會(huì)的關(guān)愛(ài)。至此,城廂區(qū)法院2000年以來(lái),已幫教4名少年犯在緩刑期內(nèi)考上了大學(xué)。城廂區(qū)法院曾被區(qū)青團(tuán)福建省委、福建省高級(jí)人民法院聯(lián)合授予“優(yōu)秀青少年維權(quán)崗”榮譽(yù)稱號(hào),得到社會(huì)各界的好評(píng)。師:正是對(duì)未成年犯實(shí)行教育為主,懲罰為輔的原則,才使失足的少年犯有機(jī)會(huì)走進(jìn)大學(xué),不僅使他們獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更使他們獲得重新做人的機(jī)會(huì)。師:另外,法律還規(guī)定:不得歧視刑滿釋放的未成年人,應(yīng)做好安置工作,復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視。如果社會(huì)讓被釋放人員也能很好就業(yè),才能在
37、根本上預(yù)防他們重新犯罪。前面這2條內(nèi)容有一個(gè)共同點(diǎn):都是針對(duì)違法犯罪的未成年犯的,那么對(duì)于這些未成年犯之外的未成年人有沒(méi)有相關(guān)的司法保護(hù)的內(nèi)容呢?(板書)(3)依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)大家先來(lái)做一道關(guān)于未成年人繼承權(quán)的題目。在遺囑繼承案件中,如發(fā)現(xiàn)遺囑中未成年人應(yīng)當(dāng)繼承的遺產(chǎn)份額被剝奪,應(yīng)當(dāng)宣布遺囑(學(xué)生回答后公布答案及法律依據(jù))遺囑無(wú)效或部分無(wú)效。我國(guó)法律規(guī)定,人民法院在審理法定繼承案件中,依法對(duì)未成年人繼承份額給予適當(dāng)照顧。(投影)未成年人受撫養(yǎng)權(quán)的具體法律規(guī)定:人民法院在審理離婚案件中,對(duì)離婚雙方撫養(yǎng)未成年子女發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)不能達(dá)成協(xié)議的,應(yīng)當(dāng)依法處理,使未成年人的受撫養(yǎng)權(quán)得到切實(shí)的
38、保障,不允許父母任何一方借口夫妻離婚而推卸撫養(yǎng)子女的責(zé)任。師:我們前面做過(guò)一道判斷題(書P52第8小題)“父母離婚了,10歲的麗麗由法院判給母親,父親就與麗麗就脫離了父女關(guān)系”這明顯是錯(cuò)的。今后大家再做這道題時(shí)就要學(xué)會(huì)用相關(guān)的法律規(guī)定來(lái)解釋。作業(yè):陽(yáng)光少年P(guān)52,做2道題遭遇禁播和真實(shí)報(bào)道也不行?73自我保護(hù)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力(1)體會(huì)自我保護(hù)的重要性,樹立自我保護(hù)意識(shí)。(2)知道法律是青少年自我保護(hù)的有力武器,初步學(xué)會(huì)尋求法律幫助,以維護(hù)自己的合法權(quán)益。(3)掌握一些日常生活中自我保護(hù)的方法和技巧,提高自我保護(hù)的能力。2、過(guò)程與方法 (1)明白自我保護(hù)要講究方式、方法;分析、思考自己在日
39、常行為中存在的問(wèn)題,并且嘗試解決問(wèn)題的方法。 (2)掌握日常生活中自我保護(hù)的方法與技巧,懂得尋求法律幫助的方式和途徑。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí),充分認(rèn)識(shí)自我保護(hù)的重要意義,克服依賴和過(guò)于獨(dú)立的心態(tài),掌握自我保護(hù)的本領(lǐng),運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):自我保護(hù)的方法和技巧難點(diǎn):增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),法律是青少年自我保護(hù)的有力武器。 教學(xué)方法活動(dòng)式、啟發(fā)式、討論式教學(xué)。 課時(shí)安排2課時(shí) 。第一課時(shí) 增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí) 自我保護(hù)的方法和技巧第二課時(shí) 自我保護(hù)的方法和技巧 獲得法律幫助的方式和途徑教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過(guò)程 (情景討論)探究園的 “情境研討”:請(qǐng)你根據(jù)書上P66的情境
40、,對(duì)小浩應(yīng)對(duì)歹徒勒索可能采用的幾種方式和將會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行設(shè)計(jì),并選擇一種保護(hù)自我的最佳方式。 現(xiàn)在分4人小組討論,給大家3分鐘時(shí)間討論,并把你們討論的結(jié)果寫在書上。(3分鐘后,請(qǐng)4-5名學(xué)生公布小組討論結(jié)果)大家對(duì)小浩應(yīng)對(duì)歹徒勒索可能采用的方式和將會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行了設(shè)計(jì),大部分同學(xué)選擇“先付錢,記住歹徒的面貌,再報(bào)案挽回?fù)p失”的方式,都得根據(jù)自身和周圍的情況隨機(jī)應(yīng)變,最好的方法是在面對(duì)不法侵害時(shí)既保護(hù)了自己,又能使罪犯受到法律的制裁。所以,我們面對(duì)侵害,第一個(gè)念頭就是“我必須保護(hù)好自己”,用書上的話來(lái)說(shuō)就是要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),用最有效的方式避免不法侵害的發(fā)生,從而保護(hù)好自己。(板書)一、增強(qiáng)
41、自我保護(hù)意識(shí)1、為什么要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí) (必要性)(1)自我保護(hù)能力是人生存所需要的重要能力(投影)據(jù)調(diào)查顯示,目前全國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡,平均每天約有40多名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故,這其中除了不可預(yù)見(jiàn)的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故外,約80的非正常死亡,本來(lái)是可以通過(guò)預(yù)防措施和應(yīng)急處理加以避免的。平均每天有幾十名學(xué)生死于本來(lái)可以避免的意外事故,這樣的事實(shí)讓我們震驚!雖然,我們不可能完全預(yù)見(jiàn)災(zāi)難的發(fā)生,但是,面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難,如果我們有自我保護(hù)的意識(shí),掌握了基本的自救知識(shí)和技能,那么,許多損失是完全可以避免的。(板書)(2)樹立自我保護(hù)意識(shí),掌握自我保
42、護(hù)本領(lǐng),是健康成長(zhǎng)所必需的 (投影)資料:據(jù)統(tǒng)計(jì),近年來(lái),各類未成年人受傷害的事件呈上升趨勢(shì)。每年我國(guó)有近2萬(wàn)14歲以下兒童非正常死亡,40至50萬(wàn)兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺等意外傷害,未成年人已成為危險(xiǎn)環(huán)境的受害者。 摘自北京青年報(bào)2002年8月31日生活是美好的,但生活也是復(fù)雜的,在我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們合法權(quán)益甚至生命健康的情況。你知道自己生活中可能受到哪些侵害嗎?(學(xué)生舉例,參考書上P68)小結(jié):在日常生活中,我們可能隨時(shí)遭遇各種意外和侵害。而我們未成年人處于人生的幼弱時(shí)期,自我保護(hù)的意識(shí)和能力比較薄弱,容易受到傷害。所以(板書)(3)未成年人要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力剛才我們明白了增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)的必要性。也討論了在面對(duì)勒索的情形下怎樣進(jìn)行最有效的自我保護(hù)。你知道在受到侵害的情況下,怎樣保護(hù)自己?jiǎn)幔浚ò鍟┒?、自我保護(hù)的方法和技巧P67討論會(huì):“自我保護(hù)大家談”遇到下面這些情境時(shí)我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行有效的自我保護(hù)?(組織小組討論,讓同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)討論課本上的情境)(逐條討論后,由老師總結(jié))1、發(fā)現(xiàn)家里或?qū)W校出現(xiàn)火情一旦發(fā)現(xiàn)火情要及時(shí)關(guān)閉電源(煤氣總開關(guān)),同時(shí)打開門窗呼救。要用濕毛巾捂住口鼻,在樓
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