政治八年級(jí)下人民版51面對(duì)沖突學(xué)案

1、第五課 當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)第一課時(shí) 面對(duì)沖突 溫故互查一、二人小組復(fù)習(xí)鞏固下列知識(shí)點(diǎn)：1、合作的形式有哪些？2、不合作的危害是什么？二、四人小組交流以下內(nèi)容3、合作的好處是什么？4、合作的寶典（合作的技巧）有哪些？設(shè)問導(dǎo)讀2第一環(huán)節(jié)：沖突現(xiàn)場(chǎng) 二人小組討論以下問題:（3） 看過上面兩幅圖片，你的感受如何?（4） 你和同學(xué)間發(fā)生過怎樣的沖突？請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述當(dāng)時(shí)的情形。第二環(huán)節(jié)：沖突的后果四人小組討論以下問題:1、看課本P46材料思考如果二人的沖突繼續(xù)發(fā)展下去，會(huì)釀成什么后果？2、沖突的消極作用3、沖突的積極作用4、你有不打不相識(shí)的經(jīng)歷嗎？說出來和同學(xué)交流一下，你覺得打出來的友情有什么不同之處？第三環(huán)節(jié)：沖

2、突為什么會(huì)發(fā)生四人小組討論以下問題:1、列舉一些同學(xué)之間產(chǎn)生沖突的典型事例。2、根據(jù)事例分析產(chǎn)生沖突的原因。自主檢測(cè)3單項(xiàng)選擇1、某天，校衛(wèi)生檢查員在小明的座位邊發(fā)現(xiàn)了兩張廢紙，班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比被扣了分，有的同學(xué)指責(zé)小明是故意的，并且不相信小明的解釋，小明十分委屈。他正確的做法是 （ ）A、埋怨同學(xué)不信任自己 B、找機(jī)會(huì)在同學(xué)座位邊丟兩張紙C、找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)衛(wèi)生檢查員 D、向好朋友傾訴心中的苦悶2、在考試時(shí)，小剛被老師誤認(rèn)為是作弊。這時(shí)，她應(yīng)該 （ ）A、把試卷撕了，不考了 B、打電話給父母，要求換老師 C、下課后和老師溝通，化解誤會(huì) D、和老師爭吵3、小明作業(yè)寫得慢，給小組拖了后腿，小剛嘲笑他，小明

3、應(yīng)該 （ ）A、賭氣，不寫作業(yè) B、也開始找茬嘲笑小剛C、和小剛交流，改正自己作業(yè)寫得慢的缺點(diǎn) D、從此不理小剛4、小華和小強(qiáng)都喜歡打籃球，而且都認(rèn)為自己的球技在年級(jí)里面是最好的。一次比賽時(shí)，因?yàn)椴环?，兩人發(fā)生了口角。在互相指責(zé)中，雙方的火氣越來越大，不顧周圍同學(xué)的勸阻，動(dòng)起手來。在對(duì)打的過程中，小華失手將小強(qiáng)的眼睛打傷。通過材料我們可以看出沖突產(chǎn)生的原因是 （ ）A、性格好強(qiáng)，不肯服輸 B、玩笑開過了頭C、二人的道德品質(zhì)有問題 D、他們的學(xué)習(xí)成績比較差鞏固達(dá)標(biāo)4 多項(xiàng)選擇5、與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)該 （ ）A、主動(dòng)溝通 B、雙方將心比心，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就斤斤計(jì)較C、真誠對(duì)人，大膽承認(rèn)自己的

4、錯(cuò)誤 D、一味忍讓6、“誰讓你躺在我床上的？趕緊起來，給我整理好。”小韓回到宿舍見到小劉將他的床鋪弄得很亂，便指責(zé)小劉。小劉非但沒有理會(huì)小韓，還出言不遜，挑釁小韓。小韓被激怒后，將小劉的被子扔在地上，兩人惡語相向，大打出手，最后都受到了校紀(jì)處分。案例給我們的啟示是 （ ）A、沖突如果處理不好，會(huì)影響人與人之間的感情和友誼B、作為一個(gè)宿舍的成員，不應(yīng)該有任何沖突C、同學(xué)間沖突如果處理不好，有時(shí)也會(huì)造成人身體或者財(cái)產(chǎn)的損害D、同學(xué)間沖突如果處理不好，有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致一些同學(xué)受到紀(jì)律的處分或者法律的制裁7、小華和小明發(fā)生矛盾時(shí)，彼此都認(rèn)為錯(cuò)在對(duì)方。下列想法不正確的是 （ ）A、他打我，我找人揍他，看誰

5、能打過他 B、君子報(bào)仇十年不晚，遲早我會(huì)讓他在我手里栽跟頭C、退一步天高地闊，讓三分心平氣和D、人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人拓展延伸5 觀察與思考8、剛下課，老師指出甲同學(xué)的作業(yè)不合格，于是甲同學(xué)回到自己的座位準(zhǔn)備重新做。這時(shí)甲發(fā)現(xiàn)書桌里灑了許多水，書本和帽子都弄濕了，當(dāng)時(shí)，他很惱火，有個(gè)同學(xué)告訴告訴他，是乙同學(xué)所為，當(dāng)即，甲就氣呼呼地找乙說理。他們倆水火不容般吼了起來，談不攏，就扭打了起來。（1） 這樣的沖突造成了什么后果？（2） 甲同學(xué)錯(cuò)在哪里？第一課時(shí) 面對(duì)沖突自主檢測(cè)3單項(xiàng)選擇1、D 2、C 3、C 4、A鞏固達(dá)標(biāo)4 多項(xiàng)選擇5、ABC 6、ACD 7、ABD拓展延伸5 觀察

6、與思考8、（1）人際關(guān)系緊張；造成身心傷害；影響同學(xué)間的感情與友誼；嚴(yán)重的還會(huì)造成人身和財(cái)產(chǎn)的損害；有的還要受到紀(jì)律的處分和法律的制裁等。（2）遇事不冷靜，處理問題不理智，頭腦簡單不分青紅皂白而造成的。要團(tuán)結(jié)同學(xué)，讓三分心平氣和，退一步海闊天空，遇到問題，要通過正當(dāng)渠道去解決，同學(xué)之間的小事小非，要多一些諒解，多一些謙讓，多一些友善。第五課 當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)第三課時(shí) 校園不容暴力 溫故互查一、二人小組復(fù)習(xí)鞏固下列知識(shí)點(diǎn)：1、 化解與同學(xué)間的沖突的方法有哪些？2、 什么是寬容？二、四人小組交流以下內(nèi)容1、蘇文怎樣才能擺脫孤獨(dú)，獲得同學(xué)的友誼呢？2、你認(rèn)為調(diào)解委員會(huì)成員必備的條件有哪些？設(shè)問導(dǎo)讀2第一

7、環(huán)節(jié)：閱讀“我真的想退學(xué)”一目二人小組討論以下問題:1、 校園暴力的表現(xiàn)有哪些？2、 校園暴力的危害有哪些？3、 施暴者主要有哪些人？第二環(huán)節(jié)：閱讀“這一切必須停止”一目四人小組討論以下內(nèi)容:1、 P57接力賽：如果你是受害者_(dá)。2、 P58小討論：暴力容易發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、自助的方法。3、 P58接力賽：如果你想“找茬兒”_。4、 制止校園暴力的對(duì)策有哪些？5、 P59實(shí)踐營地：校園防暴系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案。自主檢測(cè)3單項(xiàng)選擇：1、當(dāng)你在放學(xué)回家的路上，遇到兩個(gè)人高馬大、手持兇器的不良青年向你索要“保護(hù)費(fèi)”時(shí)，你最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?（ )A、 先給他，再報(bào)警 B、忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉C、君子報(bào)仇，十

8、年不晚 D、堅(jiān)決不給，與之硬拼2、在學(xué)校里，可能會(huì)發(fā)生勒索、搶劫、起侮辱性的外號(hào)、造謠污蔑甚至是肉體上的虐待等一系列侵害行為。這些行為屬于 （ ）A、同學(xué)之間開玩笑 B、正常的事情，不必在意C、人緣不好 D、校園暴力3、請(qǐng)你判斷下列行為不屬于校園暴力的是 （ ）A、在學(xué)校，有人總是嘲諷你、欺負(fù)你 B、在家里父母把你打了一頓C、在學(xué)校有人總是散播關(guān)于你的謠言 D、在班上，有的同學(xué)逼你給錢4、校園暴力的施暴者主要有吧 ( )曾經(jīng)是校園暴力的受害者 學(xué)習(xí)成績差，在學(xué)校受到歧視 有的受父母關(guān)愛少，缺少家庭溫暖 性格孤僻，心理壓抑，無處發(fā)泄A、 B、 C、 D、鞏固達(dá)標(biāo)4 多項(xiàng)選擇5、假如你在學(xué)校大門口

9、看見歹徒行兇，不正確的做法是 （ ）A、 迅速離開，以免受到人身傷害 B、及時(shí)報(bào)告老師或撥打“110”報(bào)警電話C、 勇敢地沖上去與歹徒進(jìn)行搏斗 D、做歹徒的思想工作，讓他停止行兇6、新華網(wǎng)報(bào)道：2月12日，某校有兩名學(xué)生在上課時(shí)打架，導(dǎo)致其中一人死亡校園暴力事件不斷發(fā)生，讓我們深思。要預(yù)防和制止上述校園暴力行為的發(fā)生，我們應(yīng)該 （ ）A、增強(qiáng)安全防范意識(shí)，提高自我保護(hù)能力 B、以暴制暴C、建立校園防暴體系 D、加大執(zhí)法力度，嚴(yán)厲打擊一切校園暴力行為7、有些孩子被大孩子施暴后，變本加厲地從比自己更小的孩子身上找回來：勒索中小學(xué)生財(cái)物，向他們收取保護(hù)費(fèi)。學(xué)校里一些孩子受了欺負(fù)，不再向老師、家長尋求

10、解決辦法，以為找?guī)讉€(gè)哥們兒就可以解決問題。他們的這些行為（ ）A、給受害者的身體帶來傷害 B、危害受害者的身心健康C、使受害者產(chǎn)生不安全感 D、使受害者產(chǎn)生恐懼和焦慮8、放學(xué)了，小剛來到小強(qiáng)的教室，發(fā)現(xiàn)他正在偷偷地抹眼淚?！靶?qiáng)，你怎么啦？”“我遇到麻煩了，有位高年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)向我索要了兩次錢，我都給了他。今天，他又要我在約定的地方給他1000元，還不允許我告訴任何人，否則就會(huì)喊人來打我。”假如你是小剛，你會(huì)替小強(qiáng)想什么合理的辦法來保護(hù)自己？拓展延伸5觀察與思考9、2011年4月，一段在某中學(xué)女生宿舍內(nèi)拍攝的打人視頻在網(wǎng)上流傳，視頻中三名女生欺負(fù)一名女生，一個(gè)負(fù)責(zé)打人，一個(gè)負(fù)責(zé)拍攝，還有一個(gè)在旁觀。（1）被打的女生遇到了什么問題？（2）你認(rèn)為如何杜絕此類事件的發(fā)生？第三課時(shí) 校園不容暴力自主檢測(cè)3單項(xiàng)選擇1、A 2、D 3、B 4、C鞏固達(dá)標(biāo)4 多項(xiàng)選擇5、ACD 6、ACD 7、ABCD8、（1）及時(shí)報(bào)警；