第三單元說明++++++備課人

1、第三單元說明 毛澤東、周恩來、朱德，他們是推動歷史進步的偉人，他們是帶動中國革命取得勝利的領袖，他們也是人民的兒子。他們經(jīng)歷過炮火連天的戰(zhàn)爭歲月，他們也面對過老百姓的貧窮生活；他們能指點江山、 運籌帷幄，他們也能挖井挑糧，為人民排憂解難。本單元以“革命傳統(tǒng)”為主題組織材料，包括三篇課文，一個古詩誦讀，一個語文樂園和一個口語交際。三篇課文都是從“為人民服務，與人民交友”這個角度來寫三位革命領袖的。吃水不忘挖井人講述了毛主席在江西領導革命時為老鄉(xiāng)挖井，解決村民生活困難的故事。“吃水不忘挖井人”不僅是歷史上的一段佳話，也表達了村民對“大恩人”的感激之情。難忘的潑水節(jié)讓人難忘的不僅是撒滿鳳凰花瓣的道路

2、，駛過江面的龍船，升上天空的花炮，更是周總理與傣族人民互相潑水互相祝福的情景。有什么比周總理的祝福更可貴呢？朱德的扁擔一文中圍繞舊扁擔的“失蹤”，新扁擔的出現(xiàn)講述了一個生動的故事。一根扁擔一份情，一根扁擔傳美名。在本單元課文的學習中，學生對老一輩革命家會有更深的了解，了解他們偉大一生中的平凡小事，也能體會到他們的偉大之處就在于盡心盡力地為人民做小事做實事。用自己的一言一行為人民造福，與人民肝膽相照。古詩竹石讓學生感受到竹的堅韌、挺拔。語文樂園通過“我來試試”引導學生辨認形近字，讀與課文有關的四字詞語，仿寫句子，閱讀成語故事，達到積累語言，運用語言的目的。“探究與發(fā)現(xiàn)”通過圖片介紹及簡介引導學生

3、了解少數(shù)民族的節(jié)日名稱和有關風俗。“我的作品”是讓學生在與文本的對話的基礎上寫寫學習本單元的感受。口語交際學會贊美，針對當代兒童的特點，引導他們發(fā)現(xiàn)別人的長處，學會真心地贊美，也引導學生思考如何面對別人對自己的贊美。教學中，可以引導學生抓住關鍵詞句、段落品讀，從事實中體會人物品質。可以補充有關的學習資源，引領學生進一步探索偉人的精神世界。學生三篇課文的時可以結合口語交際學會贊美來進行拓展訓練以表達對偉人的敬佩之情。教學內容7 吃水不忘挖井人 8難忘的潑水節(jié) 9 朱德的扁擔古詩誦讀 竹石語文樂園（三） 口語交際學會贊美 教學要求1、認識本單元的35個生字，學會24個生字。2、學習課文，理解課文內

4、容，感受生活中的各種快樂。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦竹石4、完成“語文樂園（三）”中各項基礎知識的練習。通過讀成語故事幫助學生積累成語，提高閱讀興趣。5、了解4個少數(shù)民族的節(jié)日及風俗，鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)其他少數(shù)民族的節(jié)日和風俗。教學重點引導學生學會本單元要求掌握的生字，學習用普通話正確、流利地朗讀課文，感受春天多姿多彩的美麗，懂得豐富的色彩組成。教學難點1、有感情地朗讀課文，體會老一輩革命家為人民服務的精神。2、引導學生積累語言，學習仿寫句子。7 吃水不忘挖井人教學動態(tài)教學目標：1、學會“忘、主、席”等9個生字。會寫“洲、壩、挑”等十個字。2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關心愛護

5、人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。3、初步懂得飲水思源的道理。教學重點：1、認識生字新詞，朗讀課文。2、了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。教學難點：初步懂得飲水思源的道理。教學準備：生字詞卡片教學時數(shù)：3課時教學過程：第一課時教學目標：初讀課文，了解文章的主要內容，讀準生字生詞，讀通順課文。教學重點：認識生字新詞，朗讀課文。教學難點： 讀通順個別難讀的長句子。一、談話導入、揭題：板書課題，質疑問難。預設：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？為什么不忘挖井人？二、初讀課文，了解文章的大體內容。1、給學生充分的時間，自由讀課文，教師聽學生讀課文，并提示學生用自己喜歡的方式充分地讀書。2、

6、生字糾錯。（1）抽讀要認識的生字生詞：沙洲壩、挑水、渾濁、臟水、卵石、激動、恩人、石碑 抽讀要掌握的生字生詞：忘記、主席、領導、革命、方便、人民、旁邊、想念、雜草叢生難讀的詞語：瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴涌而出（2）指名分段課文。A 分段讀課文，指導學生通順、流利地讀書。B 指名讀全文，正確、通順、流利的讀書。 C 自由讀書，思考提出的問題哪些是可以回答的？D 概括文章的主要內容。說說文章寫的是誰干什么？3、沒有弄明白的問題下節(jié)課繼續(xù)學習。三、學習生字，書寫練習。1、說說本課的生字哪些是可以自己學會的，你怎么記住它們？2、在田字格中書寫這些生字的時候要注意什么？3、自己挑選簡單的字書寫。提

7、示學生保留“席”“革”“導”“雜”幾個學生容易書寫出錯的字。4、學生練習書寫。四、課后作業(yè)。 1、朗讀課文 2、生字書寫五個第二課時教學動態(tài)教學目標：了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。教學重點：了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。教學難點：初步懂得飲水思源的道理。教學過程：一、復習生字，加強鞏固1、教師利用生字卡和全體學生做照鏡子的游戲。2、小組內開火車賽讀生字。3、指名讀課文，說說課文寫了什么？4、指名接力賽讀第1自然段，一人一句。5、全體學生評議，指正。二、創(chuàng)設情景，理解感悟 1、繼續(xù)由“水”入手，討論提出的問題，沙洲壩人民吃的水是怎樣的？ 指名發(fā)言。2、

8、聽了老鄉(xiāng)的話，看到這么臟的池塘，毛主席心理會想什么？ 3、自由讀第2自然段，說說你知道了什么？4、抓住“渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑”體會當?shù)厝说臒o可奈何，和吃水的困難。在此基礎上，朗讀課文。 5、動筆勾畫具體描寫毛主席挖水井的句子，讀一讀，看看插圖，看你能體會到什么？ 6、小組內交流： （1）互相讀一讀自己勾畫的句子 （2）談談自己的體會 7、全班同學交流 引導學生通過讀句子，感悟毛主席一心為人民著想，為人民服務的品質。 （1）井位確定后，毛主席立刻拿起工具，帶頭挖了起來。大伙一起，挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。 抓住重點詞語，體會大家勞動的熱鬧。 指名讀，師生互評。齊讀。 （2）毛主席又親自

9、下到井底，鋪卵石，墊木炭。 引導體會“鋪、墊”的意思。 男女生賽讀，師評。 8、看到這樣清澈的泉水，鄉(xiāng)親們會怎么說？怎么做？發(fā)揮自己的想象。 分小組演一演。 9、齊讀第三段。三、升華感情，突破難點 1、鄉(xiāng)親們終于吃上干凈的水了，激動的心情可想而知了?？床鍒D，碑上寫了些什么？2、村民為什么稱這口井是“紅井”？你讀懂井邊石碑上的字了嗎？“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為，理解“飲水思源”。 3、指導朗讀“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話。4、句式訓練：吃水的時候，不忘挖井人。那么，我們在享受其他東西的時候，又應該不忘哪些人呢？例如：“我們吃飯時不忘”5、齊

10、讀全文。四、拓展延伸活動了解有關毛主席的故事，利用班會進行故事比賽，評出故事大王。五、寫字練習1、出勢“選、民、旁、念”，學生想辦法識記字形。2、指導觀察四個字中的“鉤”畫的不同寫法。3、教師范寫“民、念”，提示“斜鉤”和“臥鉤”的區(qū)別。4、學生描紅、臨寫。5、展示作品，評議。六、作業(yè) 課后收集有關毛主席的故事。板書設計： 7 吃水不忘挖井人 沙洲壩 挖了一口井 吃水不忘挖井人 沒有井水吃難 （毛主席、戰(zhàn)士） 時刻想念毛主席第三課時 課堂作業(yè)一、聽寫詞語難忘 主席 革命 方便 雜志 人民 領導 旁邊 想念二、選擇正確的字填在括號里忘 望 難 （ ） 盼 （ ） 原（ ） （ ）記急 激 （ ）

11、動 （ ）忙 （ ）烈 著（ ） 旁 傍 （ ）邊 身 （ ） （ ）晚 依山（ ）水三、要用部首查字法查下面這些字，該查什么部首呢？ 忘 （ ） 主 （ ） 席 （ ） 導 （ ） 革 （ ） 便 （ ） 雜 （ ） 民 （ ） 旁 （ ） 念 （ ）四、讀了課文，我會填1、“挖井人”是 ，“不忘挖井人”的是 ，從中你體會到了 。 2、解放后，沙洲壩人民把這口井稱作“”，并在旁立了一塊石碑，上面刻著：“ ！”教學動態(tài)教后記：8 難忘的潑水節(jié)教學動態(tài)教學目標：1、會認12個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。 3、對周總理和人民心

12、連心有一定認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。重點難點：1、了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。2、體會周總理和傣族人民的深厚感情，教學準備：生字卡片課時安排：3課時教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課。1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族？ 隨學生回答“傣族”教師板書。2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？二、自主學習1、按自學四步驟學習課文。2、檢查自學情況。課件出示生字，小老師領讀。識字小游戲

13、游戲一：找朋友學生在“我會認”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）游戲二：認讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學生，教師念字音，有該字卡片的學生站起來領讀，其余學生跟讀。認讀詞語 潑水節(jié) 因為 敬愛 周恩來 總理 花炮 對襟 白褂 銀 碗 祝福 健康 長 壽 幸福 令人 盛滿 敲鼓（教學多音字：盛）認讀長句。A、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。B、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。指名分段讀課文，正音。三、細讀課文，體會感悟1、指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什么？理解“火紅

14、火紅”“一年一度”。告訴學生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日-潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。觀看傣族潑水節(jié)的圖片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。帶著喜悅讀一讀這一段話。2、指名讀第二、三自然段?？纯唇衲甑臐娝?jié)有什么特別的地方？用“因為所以”說一說原因。傣族人民是怎樣歡迎周總理的？默讀課文第三自然段，畫出有關句子。交流、感悟。句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，

15、好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以結合生活實際，讓學生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學生領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。 句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。、指導朗讀。要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。指名讀、齊讀、表演讀。四、寫字指導 1、出示生字“敬、駕、?！?，學生認讀 2、分析區(qū)別： 敬 （左右寬窄基本相等，左短又長） 駕 （左窄右寬，左短又長） 祝 （左窄右寬，左長右短） 3、教師范寫

16、： 敬、駕、?！?、學生描紅五、作業(yè)1、朗讀課文2、書寫生字第二課時教學動態(tài)教學目標：1、會認12個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。 3、對周總理和人民心連心有一定認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。重點難點：1、了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。2、體會周總理和傣族人民的深厚感情，教學準備：生字卡片課時安排：2課時教學過程：一、檢查復習1、認讀生字卡片。2、有感情地朗讀第一-三自然段。二、體會感悟1、設疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？2、小組合作學習第四第五自然段，畫出有關句子。3、交流。學生先說哪句就感悟哪一

17、句。句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。說表示顏色的詞?！靶θ轁M面”說明什么？這時周總理會對人們說些什么?句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。1、 周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說2、 傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。、練習句式“一手一手”“一邊一邊”、交際互動。教師演總理，學生當人們，互相祝福，互動。

18、、看圖畫潑水的場面。、有感情地朗讀這一段。4、學習第68自然段。、師：多么讓人激動的場面啊！誰能把作者的心情用聲音表達出來！學生自由讀個人展示挑戰(zhàn)讀齊讀三、升華1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？再一次深情地讀一讀課題吧3、有感情地朗讀全文。四、指導寫字。重點指導“腳、鳳、凰”五、拓展延伸找找周總理的圖片和故事。六、板書設計8 難忘的潑水節(jié)（心連心）周總理 傣族人民 幸福、難忘第三課時 課堂作業(yè)一、我會拼，也會寫gn ch gun bì yí chuàn xíng sh jìngài zhn gu&#

19、236;( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、我會照樣子寫詞語（一座座）山峰 （ ）花炮 （ ）龍船 （ ）花瓣（ ）清水 （ ）燈 （ ）扇子 （ ）象腳鼓三、填上表示顏色的詞（ ） 的地毯 （ ）的頭巾 （ ）的鳳凰花（ ）長褲 （ ）褂 （ ）的梨花四、我會有感情地朗讀課文并做題1、周總理（ ）一只象腳鼓，（ ）歡樂的鼓點，（ ）著鳳凰花鋪成 的“地毯”，同傣族人民一起 （ ）。 上面所填的都是表示 （ ）的詞語 “地毯”這個詞上面加上引號，我想到 。2、（ ）的水，（ ），（ ）?。?）！周總理和傣族人民 （ ），（ ），是 （ ）！教學動態(tài)教后記：9 朱德的扁擔教學動態(tài)教

20、學目標:1、會認18個生字,會寫8個字,自主積累詞語2、正確,流利,有感情地朗讀課文.3、學習課文,感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質.教學重點:1、會認18個生字,會寫8個字.2、正確,流利,有感情地朗讀課文.教學難點:1、按筆順規(guī)則書寫8個字.2、感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質教學準備:生字卡片,詞語卡片,課文朗讀錄音,課文插圖.教學時數(shù):3課時教學過程:第一課時一、激趣引入1、今天,老師給大家準備了一個謎語,想猜一猜嗎請聽:生在樹上,落在肩上, 干活躺下,休息靠墻. (這是扁擔)出示投影,板書:扁擔.現(xiàn)在我國的農(nóng)村,有的地方山路崎嶇,還有很多東西如水,糧等需要

21、用扁擔來挑.在科技不發(fā)達的舊中國,更是離不開肩挑手提.說起扁擔,還有一個動人的故事呢!2、板書課題:3、齊讀課題.讀了課題,你有什么疑問嗎？相機簡要介紹朱德及其課文背景.二、初讀課文1、學生自由讀課文,一邊讀一邊將不認識的字作上記號,在有疑問的地方劃上問號.2、聽課文朗讀錄音,通過聽,你認識了哪些字,記住了哪些字？3、把課文讀給同桌聽,和同桌一起討論識記生字,解決疑問,標自然段.4、指名分段朗讀課文,互聽互評,糾正字音.5、質疑:初步理解以下詞語坳:山間平地.圍剿:包圍起來消滅掉.經(jīng)濟封鎖:用強制的力量使跟外界經(jīng)濟聯(lián)系斷絕.綿延:連續(xù)不斷.三、集中識字1、在本課中,你找出了哪些生字根據(jù)學生回答

22、,貼出生字卡片:朱擔糧絕軍令禁鎖井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩戴2、這一課的生字這么多,你能記住嗎有什么好辦法3、將生字按難易分類,把容易識記的字卡拿出來指名認讀.如:擔戰(zhàn)士軍令井岡山糧食指出"擔"是個多音字,本課讀dàn 擔子,扁擔,還有一個讀音是什么？指導學生讀好后鼻音:令 糧4、交流識字方法,引導學生記住形聲字:糧 禁 坪5、多種形式認讀生字:同桌互讀,小老師帶讀,指名讀.四、指導寫字1、出示要寫字卡片:朱擔糧軍井戰(zhàn)士肩指名認讀這幾個字,明確這八個字是要求能認會寫的.2、合作學習,識記字形.跟同桌討論學習,讀字音看字形,看看可以用什么辦法記住這個字的音形.指名匯報自學情

23、況,老師根據(jù)學生的回答,小結識記方法.如加偏旁:"未"字加一撇變成"朱""車"字戴帽子變成"軍"用比較的方法記住:旦擔良糧站戰(zhàn)開井土士房肩3、指導書寫.指名書空,強調字的筆順.引導學生觀察生字在田字格里的位置.說說在書寫時該注意什么？朱:第一筆"撇",要寫得短一點,不要連在第二橫上.竹：上面不要帶鉤鉤4、學生練寫兩個,教師巡視,提醒學生寫字和執(zhí)筆的姿勢. 五、作業(yè)設計將本課的生字和課文讀給家人聽第二課時教學動態(tài)教學目標:學習課文,感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質.教學重點:正確,流

24、利,有感情地朗讀課文.教學難點:感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質教學過程：一、復習檢查1、開火車認讀生字,詞語.2、指名朗讀課文.二、精讀感悟圍繞"藏"和"找"學習課文1、過渡:我們上節(jié)課讀過了這篇課文,課題是:朱德的扁擔齊讀課題.朱德用這根扁擔干什么用(挑糧上山.)為什么需要挑糧上山(因為井岡山生產(chǎn)的糧食不多,不夠山上的戰(zhàn)士吃.如果糧食不夠吃,戰(zhàn)士們就會餓肚子.戰(zhàn)士們吃不飽,就沒力氣打仗了.) 你瞧,朱德正挑著擔子從遠處走來呢!2、(圖畫投影)說說你看到的朱德.回答后出示書中的句子:他頭戴斗笠,挑著滿滿的一擔稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇

25、的山路上.從"滿滿"這個詞中,你體會到了什么？3、既然挑糧上山這么重要,為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔藏起來呢好好讀讀課文,想一想.(因為朱德同志工作很忙,還要挑糧上山,太累了.大家想,把扁擔藏起來,朱德就不用挑了,這樣就可以讓他輕松點.如果朱德不挑糧,可以更加專心研究國家大事. 戰(zhàn)士們希望朱德不要過度疲勞.4、挑糧上山到底累在哪里讀讀課文第二自然段,找一找. 如:從井岡山到毛坪,有五,六十里路,路很遠,而且山高路陡,十分難走.尤其挑著糧食就更吃力了.什么是"山高路陡" 什么是"崎嶇" 引導學生看圖想象挑糧的困難.5、剛才通過大家的想像

26、,把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前.現(xiàn)在,你能用讀表現(xiàn)出來嗎指名讀第三自然段.6、過渡:是呀,這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔的原因所在.一個"藏"字,讓你體會到了什么呢真是"藏中見真情"哪!7、戰(zhàn)士們這種情有沒有實現(xiàn)呢從哪個詞看出來("沒想到")也就是戰(zhàn)士們沒有如愿以償.出示課文中的句子:朱德又找來毛竹,親自動手削了一根新扁擔,還在扁擔上寫了八個醒目的大字:"朱德扁擔,不準亂拿".朱德的找扁擔又讓你體會到了什么？是的,朱德愿意與同事們同甘共苦.這就讓大家更加敬愛朱德同志了.朱德的一個"找",也讓我們看見了他

27、以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質.學習課文第一,二自然段.1、讀到這里,你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎？2、指名讀歌謠,說說自己的理解.這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對朱德的愛戴和信任,有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的首長,一定可以粉碎敵人的圍剿.三、拓展延伸1、學了這篇課文,你有了什么想法？2、你還想知道更多關于朱德的故事嗎？請閱讀朱德的故事等課外書四、作業(yè)收集有關朱德故事的資料板書設計9 朱德的扁擔 嚴密封鎖 挑糧上山 藏扁擔 做扁擔 糧食奇缺 （朱德和戰(zhàn)士們） （戰(zhàn)士） （朱德） 同甘共苦 第三課時 課堂作業(yè)一、聽寫詞語到達 甩開 木材 急忙 井岡山 一匹馬 消防 官兵 竹子二、我會區(qū)別下列

28、這些字朱 （ ） 材 （ ） 官 （ ） 防 （ ）未 （ ） 村 （ ） 宮 （ ） 芳 （ ）三、給帶點的詞換個說法，不改變句子的意思1、紅軍官兵的生活十分困難。 （ ）2、戰(zhàn)士們打心眼里敬佩朱德同志。 （ ）3、挑糧的隊伍又出發(fā)了，朱德同志仍然走在戰(zhàn)士們中間。 （ ）4、他們挑糧一天往返50千米。 （ ） 四、按要求寫句子1、大家把朱德同志的扁擔藏起來了。 改為“把”字句 ：2、挑糧的隊伍很早就出發(fā)了。 縮寫句子 ：教學動態(tài)：教后記：古詩誦讀 竹石教學動態(tài)教學目的：1、認識“破、磨、擊、爾、南”5個生字，掌握“磨”的兩種讀音。2、有感情地朗讀撲背誦古詩。3、通過誦讀古詩，感受竹子堅定頑強

29、的精神。教學重難點： 掌握本課5個生字，誦讀古詩，難點是通過讀詩、悟情，體會竹子堅定頑強的精神。教學過程：一、創(chuàng)設情境1、(圖畫出示竹石圖)導人：聽過胸有成竹這個成語吧，說的就是清代著名大畫家鄭燮的故事。他可喜歡竹子了，大家看到的這幅竹石圖就是他62歲時的作品。2、感知圖畫。說說畫中的竹子給你的感覺。3、感知古詩。鄭燮還會作詩呢，這畫中的詩就是他自己寫的，老師讀給你們聽聽吧。教師范讀古詩。天老師和大家一塊兒來學習這首古詩。二、初讀古詩1、初讀古詩，讀準字音。2、自由讀詩，自學不認識的字。(教師進行巡視，提醒學生把宇音讀準)3、小組合作學習生字，教師引導學生互評。4、救師檢查生字、生詞的讀音。咬

30、定破巖千磨萬擊堅勁5、小組齊讀古詩，讀流利。三、讀詩悟情1、欣賞圖畫，練習讀古詩，整體感悟詩中怎樣寫畫中竹的。2、逐句練讀。賞畫。竹子長在什么地方?學生自由讀詩句：咬定青山不放松，立根原在破巖中。教師描述詩句的意境：竹子緊緊扎根在巖縫中，好像把青山咬住了一樣一點也不放松。學生自由讀前兩句詩，指導學生評讀。標準：音準、有感情、韻律美。賞畫想象：風吹來了，雨打來了，竹子害怕嗎?學生自由讀詩句：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。引導學生想象：除了風吹雨打，竹子還會遇到什么折磨?教師總結：風吹、雨淋、霜凍、雪落，這就是千磨萬擊!指名讀全詩，學生評讀。3、再次整體感悟古詩。 指名學生誦讀全詩。對照圖畫，再

31、讀古詩，說說你明白了什么?引導：你喜歡詩中的竹子嗎?為什么?有感情地齊讀古詩。4、練習背誦古詩。學生自由練習背誦，交流好的背詩方法。四、課后延伸自然界中有好多植物都具有優(yōu)秀的品質，詩人們時常寫詩來贊美它們。課后讀讀(梅花)。下次課大家來交流學習體會。板書設計：竹石咬定千磨萬擊 堅勁立根東西南北風詠物明志教學隨筆語文樂園（三）教學動態(tài)教學目標：1、認讀4組形近字，能區(qū)別它們的異同點，鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)。2、讀一讀表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質的成語，引導學生積累語言。3、讀句子，寫句子，注意容易寫錯的字，初步感知因果關系的句子。4、通過讀成語故事幫助學生積累成語，提高閱讀興趣。5、看圖讀詞，了解4個少數(shù)民族的節(jié)

32、日及風俗，鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)其他少數(shù)民族的節(jié)日和風俗。6、讓學生交流學習本單元的感受，并寫下來，培養(yǎng)學生的表達能力，分享成功的樂趣。教學重難點： 1、讓學生自主發(fā)現(xiàn)形近字的區(qū)別2、通過積累語言，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，感受語言文字的魅力。教學過程：第一課時教學目標：1、認讀4組形近字，能區(qū)別它們的異同點，鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)2、讀一讀表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質的成語，引導學生積累語言。3、讀句子，寫句子，注意容易寫錯的字，初步感知因果關系的句子。4、通過讀成語故事幫助學生積累成語，提高閱讀興趣。教學重難點：1、讓學生自主發(fā)現(xiàn)形近字的區(qū)別2、仿寫句子教學過程：一、激趣導入1、師：同學們愛玩游戲嗎?一個單元的學習

33、義結束了，今天，老師就帶你們到語文樂園去玩游戲吧！2、點擊課件：出現(xiàn)游樂園大門，門上寫著“語文樂園(三)”。3、師：嗬，游樂園里可真熱鬧啊!里面都有什么好玩的呢？進去看看吧!(圖畫出示：走進游樂園大門由遠到近出現(xiàn)了4座游戲小屋，上面分別寫著游戲的名稱：大家來找碴、趣味拼圖、句子迷宮、跳舞機。)過渡：游戲可真不少呀，想先玩哪一個呢?(學生挑選)二、大家來找碴認一認，讀一讀1、進入游戲小屋，宣布游戲規(guī)則：本游戲共設4小關，每關分別有2張詞語卡片只要能找出帶點字的異同處，就能順利過關。2、進入第一關，出示2個心形詞語卡片：花瓣辯論3、借助拼音讀詞語，指名讀。4、你發(fā)現(xiàn)帶點字的相同和不同處了嗎?學生說

34、自己的發(fā)現(xiàn)。(學生說到哪里就點擊字的相同或不同部分)5、順利闖過第一關。(掌聲，獎勵學生領讀。)6、接下來的3關能不能順利通過呢？(出示另外3組詞語卡片)趕快和小組的伙伴互相說說吧，看誰能帶領大家順利闖關。7、學生分小組學習，在小組內交流自己的發(fā)現(xiàn)。8、闖第一關的方法指名說自己的發(fā)現(xiàn)，帶領大家闖關。9、小結：同學們不僅齊心協(xié)力順利闖過了4關，而且學會了區(qū)別形近字。大家有信心進入下一個游戲小屋嗎?三、趣味拼圖讀一讀1、進入游戲小屋，出現(xiàn)了由8個長方形成語卡片組成的大長方形，宣布游戲規(guī)則：卡片后面藏著美麗的圖畫，讀完這些成語，圖片就展現(xiàn)在你眼前。2、師：想看看卡片后面藏著什么圖片嗎?借助拼音自由地

35、讀讀這些成語吧。3、學生用自己喜歡的方式讀成語，可以和同座互讀、齊讀等。4、你想讀幾號卡片?指名大聲讀卡片上的成語。讀對了，點擊課件：卡片翻過來，露出圖畫的一角。5、等學生讀完卡片后，一幅周總理和傣族人民歡慶節(jié)日的圖片出現(xiàn)在學生面前。師：看哪，原來是我們敬愛的周總理6、（8個成語出現(xiàn)在以此圖片為背景的畫而上。)師：看到這些成語，你會想到哪些人呢?能用上其中的成語說說你想到的人嗎?7、引導學生用其中的成語說說想到的人，在交流中訓練學生的表達能力，初步理解這些成語都表現(xiàn)了人物的優(yōu)秀品質。8、小結：這些成語讓我們想到了周總理、江爺爺、解放軍叔叔他們的優(yōu)秀品質讓我們永遠記在心里。四、句子迷宮讀一讀，寫

36、一寫1、進入游戲小屋：出現(xiàn)一組句子，宣布游戲規(guī)則：讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。今年，傣族人民格外高興。今年，傣族人民格外高興因為敬愛的周恩來總理要和他們一起歡度潑水節(jié)。2、學生自由讀句子，互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、指名讀句子，說發(fā)現(xiàn)。4、小結：后一個句子說出了傣族人民高興的原因更加具體，讓我們把第二個句子正確地寫一寫吧。5、學生抄寫句子，教師提醒學生注意容易寫錯的字。五、跳舞機讀一讀1、師：接下來的這個游戲更有意思了。如果你們能順利過關，能隨著音樂跳舞呢！2、學生自由讀書上的成語故事，把故事讀通順。3、指名讀故事，聽聽他讀得是否流利。4、出示故事圖片，你能看著這幅閣給同學們講講這個故事嗎，自由練講

37、，指名講。5、從這個故事中你明白了什么呢?6、總結：揭示成語的含義。現(xiàn)在，讓我們隨著跳舞機的音樂跳一段歡快的舞吧!六、總結同學們玩得開心嗎?今天，我們不僅齊心協(xié)力成功做完了4個小游戲，還學到了不少知識呢!明天，我們將繼續(xù)闖關。第二課時教學動態(tài)教學目標：通過“探究與發(fā)現(xiàn)”引導學生看圖讀詞，了解4個少數(shù)民族的節(jié)日及風俗，鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)其他少數(shù)民族的節(jié)日和風俗。通過“我的作品”，讓學生交流學習本單元的感受，并寫下來，培養(yǎng)學生的表達能力，分享成功的樂趣。教學重難點：交流學習本單元的感受，并寫下來，培養(yǎng)學生的表達能力，分享成功的樂趣。教學過程：一、探究與發(fā)現(xiàn)1、指導學生看第一幅圖，圖上畫了什么？相機出示下詞語：潑水節(jié)、傣族。指名認讀，全班齊讀。教師圖畫出示傣族人民歡慶節(jié)日的盛況學生交流傣族人民過潑水節(jié)的知識。2、同法學習后面的三幅圖：火把節(jié)（彝族）、望果節(jié)（藏族）、花炮節(jié)（侗族）3、你還知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日和風俗？分小組交流自己收集的圖片等資料推薦學生上臺交流自己收集的資料，頒發(fā)“收集資料星”二、我的作品1、 回憶本單元的三篇課文內容，說說你的感受。2、 在小組內交流自己的感受。3、 集體反饋。4、 寫下自己的感受，再大聲朗讀出來。第三課時 口語交際 學會贊美教學動態(tài)一、故事導入，激發(fā)興趣 師講述長頸鹿的故事。師問：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜他的好伙