二語單元教學(xué)目標(biāo)

1、二年級語文單元教學(xué)計(jì)劃 第一單元教學(xué)計(jì)劃 一、教學(xué)內(nèi)容 第一單元這組教材以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容，主要由“識字1”、秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩兩首、“語文園地一”組成，是一組實(shí)施美育的優(yōu)秀教材。 二、學(xué)情分析 這一組課文中的秋天的圖畫學(xué)生學(xué)起來比較容易，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過四季和四個太陽，有的小朋友對秋天 的特點(diǎn)有一些了解。黃山奇石和植物媽媽有辦法這兩篇課文十分有趣，一張張奇石圖，都是一個個神奇的童話，植物王國的奇事，一定能激發(fā)孩子們的好奇心，探究植物奧秘的興趣。學(xué)習(xí)古詩學(xué)生并不陌生，因此學(xué)習(xí)本單元的課文，學(xué)生一定會感

2、興趣的。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、  會認(rèn)61個生字，會寫42個生字。 2、  正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。 3、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。 四、教學(xué)策略 這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讀中悟，讀中思。 隨文識字，在游戲中識字，設(shè)置一些與秋天有關(guān)的詞語、句子進(jìn)行識字，自主探究識字方法。用有趣的故事、活動復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)識的字。 要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)寫，小組合作學(xué)等形式進(jìn)行。

3、0;五、教學(xué)時間 教學(xué)本組教材可用1315課時。 第二單元教學(xué)計(jì)劃 一、教學(xué)內(nèi)容 第二組教材是以“豐富多彩的學(xué)校生活”為主題進(jìn)行編排的，主要有“識字二”、一株紫丁香、我選我、一分鐘、難忘的一天、“語文園地二”組成，是一組陶冶情操的好教材。 二、學(xué)情分析 經(jīng)過一年的學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)校生活已經(jīng)很熟悉，在教室里讀書，畫畫，做作業(yè)，在操場上奔跑、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，學(xué)生學(xué)起來一定興趣盎然。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)57個生字，會寫46個生字。 2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體

4、會校園生活的多彩與樂趣。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛老師，珍惜時間，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。 四、教學(xué)策略 這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讀中悟、讀中思。 隨文識字，在游戲中識字，根據(jù)活動情景，設(shè)置一些與活動有關(guān)的詞語、句子進(jìn)行識字，自主探究識字方法。用有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)識的字。要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)，師指導(dǎo)寫，小組合作等形式進(jìn)行。 五、教學(xué)時間 第五單元教學(xué)計(jì)劃 一、教學(xué)內(nèi)容 第五組教材體現(xiàn)與他人怎樣友好相處、團(tuán)結(jié)合作的課文。有關(guān)于團(tuán)結(jié)合作

5、的諺語；有體現(xiàn)相互稱贊、學(xué)會欣賞別人的稱贊；有體現(xiàn)互相幫助的藍(lán)色的樹葉；有體現(xiàn)和諧相處的紙船和風(fēng)箏；有體現(xiàn)尊重他人的從現(xiàn)在開始。每篇課文都洋溢著時代氣息和豐富的人文精神。這是一組很好的培養(yǎng)學(xué)生合作意識的教育素材，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟課文，從而受到美好情感的熏陶。 二、學(xué)情分析 對于二年級上學(xué)期的學(xué)生來說，本組課文中的藍(lán)色的樹葉學(xué)生學(xué)起來比較容易，因?yàn)檫@篇課文的內(nèi)容故事性強(qiáng)，生動感人，貼近兒童生活，有較強(qiáng)的生活氣息。其它三篇課文對于學(xué)生有些難度，但這三篇課文都是描寫生動、感人的童話故事和諺語。諺語讀起來朗朗上口，學(xué)生愛聽故事，對于故事內(nèi)容能產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，教師

6、應(yīng)充分利用好這一教學(xué)契機(jī)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識55個生字，會寫44個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊(yùn)涵的道理。 3、有團(tuán)結(jié)合作的意識。 四、教學(xué)策略 本組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，注重朗讀訓(xùn)練。采取多種形式的讀，整體感知、感悟課文，積累語言，運(yùn)用語言。隨文識字，在游戲中識字，結(jié)合生活實(shí)際識字，讀詞語、句子識字，利用圖畫輔助識字，利用形聲字的規(guī)律識字等多種方法識字，引導(dǎo)學(xué)生自主探究識字方法，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識字。通過組詞、朗讀課文、有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)的字.要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指

7、導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行。 五、教學(xué)時間 教學(xué)本組教材可用1418課時第六單元教學(xué)計(jì)劃 一、教學(xué)內(nèi)容 第六組教材體現(xiàn)“關(guān)愛他人”的課文。有體現(xiàn)強(qiáng)烈情感對比的對子；有表現(xiàn)同學(xué)之間友愛的窗前的氣球；有表現(xiàn)關(guān)心有困難的人的日記兩則；有體現(xiàn)熱愛家鄉(xiāng)、珍惜友情的古詩。每篇課文都飽含著愛的真情。這是一組很好的培養(yǎng)學(xué)生愛心，獲得美好人生體驗(yàn)的情感教育素材。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀和調(diào)動學(xué)生的生活見聞，感知教材，感悟社會，關(guān)心社會。 二、學(xué)情分析 對于二年級上學(xué)期的學(xué)生來說，本組課文中的古詩兩首，學(xué)生學(xué)起來有些難度。因?yàn)楣旁娬Z言精練，意蘊(yùn)深長。學(xué)生的領(lǐng)悟能力

8、是有限的，學(xué)生對古詩的主題思想、感情等需要人生閱歷來豐富。但這兩首古詩是唐詩中的極品，它們流傳很廣，影響很深。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)齡前就已會背誦，對學(xué)生來說是很熟悉的。另外古詩有它的韻律美，讀起來朗朗上口，學(xué)生學(xué)起來一定會有興趣的。其它三篇課文學(xué)生學(xué)起來比較容易，因?yàn)檫@三篇課文都充分體現(xiàn)了兒童的生活氣息，學(xué)生經(jīng)歷過這樣的生活體驗(yàn)，能夠反思自己的思想和行為。學(xué)生樂于接受。另外對子是由一連串的反義詞對舉，內(nèi)容簡單，如詩歌一般，讀起來富有韻律感。學(xué)生興趣十足。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識52個生字，會寫40個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受真情與真愛。 3、

9、有關(guān)愛他人的意識和感情。 四、教學(xué)策略 本組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，注重朗讀訓(xùn)練。重點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文，獲得美好人生體驗(yàn)。隨文識字，在游戲中識字，結(jié)合生活實(shí)際識字，讀詞語、句子識字，利用圖畫輔助識字，利用形聲字的規(guī)律識字等多種方法識字，引導(dǎo)學(xué)生自主探究識字方法，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識字。通過組詞、朗讀課文、有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)的字.要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行。 五、教學(xué)時間 教學(xué)本組教材可用12-15課時。 第七單元教學(xué)計(jì)劃 一、教學(xué)內(nèi)容 第七組教材體現(xiàn)“環(huán)?！钡恼n文。有

10、表現(xiàn)保護(hù)動物的拍手歌和淺水洼里的小魚；有表現(xiàn)愛鳥護(hù)鳥的“紅領(lǐng)巾”真好和父親和鳥；有表現(xiàn)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的清澈的湖水。每篇課文都蘊(yùn)涵著這樣一個道理：保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛自然，為我們自己創(chuàng)造良好的生存空間。 二、學(xué)情分析 對于二年級上學(xué)期的學(xué)生來說，本組課文中父親和鳥這篇課文學(xué)生學(xué)起來有些難度。二年級學(xué)生的領(lǐng)悟能力是有限的。這篇課文并沒有直接寫出父親愛鳥，而是通過敘述父親通過如何知道林中有鳥、鳥什么時候愛唱歌、什么時候最容易受到傷害等深層次了解來表現(xiàn)愛鳥。但這篇課文，內(nèi)容貼近兒童生活，感情真摯。學(xué)生樂于接受。其它幾篇課文，內(nèi)容淺顯易懂，富有兒童生活氣息，語言清新、生動、活潑，學(xué)生易于接受

11、。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識44個生字，會寫40個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受人與自然的和諧。 3、有保護(hù)環(huán)境、熱愛自然的意識。 四、教學(xué)策略 引導(dǎo)學(xué)生多種形式地朗讀課文，深入地閱讀課文，以讀促思，以讀悟情。靈活多樣的方法識字，注重交流識字方法，積累識字經(jīng)驗(yàn)，體會識字規(guī)律，激發(fā)識字興趣。要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行。 五、教學(xué)時間 教學(xué)本組教材可用1417課時。 第八單元教學(xué)計(jì)劃 一、教學(xué)內(nèi)容 第八組教材體現(xiàn)熱愛科學(xué)的課文。有體現(xiàn)當(dāng)代科學(xué)成就的識字8

12、；有體現(xiàn)水的變化的我是什么；有表現(xiàn)回聲現(xiàn)象的回聲；有體現(xiàn)太空生活常識的太空生活趣事多；有體現(xiàn)古生物知識的活化石；有體現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技知識的農(nóng)業(yè)變化真大。每篇課文都反映了有趣的科學(xué)知識。這是一組很好的培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)意識的教育素材。 二、學(xué)情分析 對于二年級上學(xué)期的學(xué)生來說，本組課文學(xué)生學(xué)起來有一定的難度，因?yàn)閷W(xué)生對本組課文的知識了解不多。但課文的形式學(xué)生都易于接受：有生動有趣的諺語，有生動形象的科學(xué)童話，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫等，篇篇都引人入勝，學(xué)生學(xué)起來興趣濃厚。教師應(yīng)充分抓住學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，鼓勵學(xué)生上網(wǎng)搜集資料，到大自然中去尋找、體會，拓展自己的視野。&

13、#160;三、教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識65個生字，會寫46個字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。 3、 有愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識。 四、教學(xué)策略 在閱讀課文中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)。在認(rèn)字中，引導(dǎo)學(xué)生制作生字卡片，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)與交流。在寫字中，整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，查閱相關(guān)資料。 五、教學(xué)時間 教學(xué)本組教材可用1520課時。 3、 讓學(xué)生學(xué)會多為別人著想，學(xué)會尊重別人欣賞別人，養(yǎng)成豁達(dá)的性格，保持健康的心態(tài)。

14、60;三、課時安排： 識字五2課時 18、稱贊 2課時 19、藍(lán)色的樹葉2課時 20、紙船和風(fēng)箏2課時 21、從現(xiàn)在開始2課時 語文園地五2課時  第六單元 一、單元教學(xué)內(nèi)容： 識字6、22窗前的氣球、23假如、24日記兩則、25古詩兩首、語文園地6 教材內(nèi)容分析： 這組教材以“關(guān)愛他人”為專題，是進(jìn)行情感教育，實(shí)現(xiàn)情感陶冶的一組好教材。識字6以對對子的形式，讓學(xué)生感受情感的愛憎分明。窗前的氣球表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛。假如表現(xiàn)的是對弱勢群體的關(guān)愛。日記兩則則是給學(xué)生

15、更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情。古詩兩首展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。 二、單元教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識本單元60個生字，會寫47個 生字。 2、運(yùn)用多種方法記生字，自主識字，增進(jìn)交流，提高能力。 3、自主觀察、描紅、分析，發(fā)現(xiàn)生字特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把字寫美觀。聯(lián)系課 文和生活實(shí)際初步感知詞語的反義關(guān)系。 4、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦假如和 古詩兩首。 5、在朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情，愿意在生活 實(shí)踐付出真情，懂得珍

16、惜美好情感。 6、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。 7、積累語言，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號，在朗讀中體會不同標(biāo)點(diǎn)符號的語氣。 識字6的教學(xué)建議： 1、生字的書寫，要在學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)指導(dǎo)難字和易錯字。如“暖” 后面不要寫成“愛”。 “貧”的下面不要寫成“見”。 2、有些詞語學(xué)生不易理解，如“虛假、冷漠、熱忱、索取、饑寒、雪中送  炭”，我們可以用近義詞“虛偽、冷淡、熱情”或從詞的字面意思，聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語。 3、學(xué)完課文，還可以讓學(xué)生說說你喜歡什么樣子的人？你想做什么樣子的&#

17、160;人？從而在學(xué)生心中加深對“真、善、美”的理解。 4、搜集對子，學(xué)生交流。 窗前的氣球教學(xué)建議： 1、課前搜集關(guān)心他人、幫助他人的故事，讀一讀，準(zhǔn)備交流。 2、指導(dǎo)寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意“病字旁”的寫法，兩點(diǎn)要挨著撇，不要漏寫。 3、引導(dǎo)學(xué)生注意科利亞心情的變化（真沒有意思心情一下子好了許多高興地笑了）想想為什么會這樣？ 4、可以借助課后學(xué)習(xí)小伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。 5、課后題用“可愛的、高興地”寫句子。注意兩個“de”的不同寫法。 6、拓展：想一想，你會利用氣球制造快樂嗎？條件允許，就動手做一做。&

18、#160;假如教學(xué)建議： 1、課前搜集神筆馬良的故事，讀一讀，師生交流。 2、在小組交流、展示的過程中？，了解課文分別寫了我對植物、動物和人的關(guān)愛，從中體會“我”關(guān)愛的范圍很廣，能感受人與大自然的和諧。 3、教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句式和描述對象讀出語氣。 4、詩歌前三小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，每節(jié)有兩句話，第一句是寫我要給誰幫助。第二句是寫他得到我的幫助后會怎樣。背誦時需要提醒學(xué)生：前兩節(jié)都是“我要給”，第三小節(jié)是“我一定給”。 5、拓展： （1）結(jié)合最后一節(jié)，仿編詩歌，讓學(xué)生進(jìn)行語言拓展訓(xùn)練。 （2）展開想象，畫出自己會用神筆畫

19、些什么？ 日記兩則教學(xué)建議： 1、自讀課文，自主識字。 2、寫好女字旁（撇點(diǎn)），米字旁（捺變點(diǎn)）。 3、讀中感悟，比較“我”兩次夢中的內(nèi)容，以及“我”對白紗裙的態(tài)度，懂得關(guān)愛他人是更加快樂的事。 4、引導(dǎo)學(xué)生寫日記。讓學(xué)生掌握日記的格式。分兩部分：時間、天氣和正文。 5、拓展： 經(jīng)常提供機(jī)會讓學(xué)生交流日記的內(nèi)容：可以是你看到的有趣的事情，可以是 自己特別想說的話，也可以記錄自己的心情（一定要寫自己的真實(shí)感受），分享寫日記的快樂。 古詩兩首教學(xué)建議： 1、搜集詩人的其它作品或是反映鄉(xiāng)情、友情的古詩，準(zhǔn)備交流

20、。 2、對古詩的理解，教師不用逐字逐句的進(jìn)行串講，重點(diǎn)放在學(xué)生的朗讀、背誦指導(dǎo)，突出范讀的作用，向?qū)W生介紹古詩的背景，創(chuàng)設(shè)一定的情景，使學(xué)生了解古詩的大意就可以了。 3、用換詞法體會笑、忽，讀出“笑”的形象，“忽”的速度感、意外感。 語文園地6教學(xué)建議： 1、鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用熟字相加的方法記生字，充分應(yīng)用在平時的識 字活動中。 2、發(fā)現(xiàn)一字多音現(xiàn)象，學(xué)生聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)充分交流，教師也可以再補(bǔ) 充幾個這樣的字，進(jìn)行句子的訓(xùn)練。如：樂、當(dāng)、為等。 3、學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號，聯(lián)系學(xué)生已有的積累，多練說句子，讀出語氣。

21、 4、展示臺的練習(xí)，要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，鼓勵學(xué)生從多個方面展示自己的才能。如：日記、收集歌曲、講故事等，注意選擇內(nèi)容最好與真情、關(guān)愛、奉獻(xiàn)有關(guān)。  第七單元 一、教材分析： 本單元教材主要告訴孩子們，大自然就像一幅美麗的圖畫，這幅圖畫要靠我們的雙手共同描繪。識字7是一首拍手歌，她告訴小朋友們，人和動物是朋友，保護(hù)動物是都事。四篇課文圍繞環(huán)保這一專題，選材新穎別致，貼近兒童生活：小朋友們清晨來到樹林放鳥巢，插警示牌，樂的小鳥高唱“紅領(lǐng)巾”真好；游船上，小女孩小潔寧可長時間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟清澈的湖水；“淺水洼里的小魚”真該感謝那位

22、善良執(zhí)著的小男孩；父親和鳥是知音，通過看動靜、聞氣味，父親就能清楚地知道鳥兒的活動情況?！罢Z文園地”中的口語交際和展示臺也安排了保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的說、編、做的實(shí)踐活動。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會本單元要求會認(rèn)會寫的生字，并學(xué)會組詞、造句。 2.準(zhǔn)確熟練的朗讀課文，背誦紅領(lǐng)巾真好等要求會背的課文。 3.體會環(huán)境對我們的影響，樹立保護(hù)環(huán)境的意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。 4.動物是我們的朋友，有愛鳥的意識。 5.學(xué)會積累課文中的優(yōu)秀詞語。  三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.本單元要求會認(rèn)會寫的生字。 2.有愛鳥的意識，感受

23、到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。 3.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受風(fēng)景優(yōu)美和小潔心靈的美好。 4.進(jìn)一步樹立保護(hù)小動物、珍惜生命的意識。 5.主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用“我會讀”中的詞語說句子。 四、克服重難點(diǎn)的措施： 1、識字7先在初讀拍手歌的過程中初步感知生字，大致了解讀音，然后在逐句細(xì)讀的過程中重點(diǎn)指導(dǎo)，讓學(xué)生記住讀音。 2、“紅領(lǐng)巾”真好要把朗讀和理解詞句緊密結(jié)合起來，在引導(dǎo)理解中指導(dǎo)朗讀，在練習(xí)朗讀中加深理解。 3、清澈的湖水抓重點(diǎn)、析對比、明線索、攻關(guān)建，就達(dá)到了理解課文的目的。 

24、;4、淺水洼里的小魚要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好小男孩的話，演好小男孩的一系列的動作。以表現(xiàn)小男孩救小魚的堅(jiān)決和專注。 5、父親和鳥這是一篇感情真摯的課文，應(yīng)讓學(xué)生充分地朗讀，體會父親對小鳥的摯愛，盡量避免抽象的指導(dǎo)。 五、教學(xué)課時： 識字7                      2課時 “紅領(lǐng)巾”真好   

25、60;     2課時 清澈的湖水                2課時 淺水洼里的小魚        2課時 父親和鳥             &#

26、160;     2課時 語文園地七                     5課時   第八單元 一 、教材簡析 自古以來，我的祖先就有天海、補(bǔ)天、射日、奔月等美麗的幻想。今天，當(dāng)電話、電腦悄悄地走進(jìn)我的生活時，當(dāng)我們坐在家中觀看扣人心弦的體育賽事、關(guān)上精彩紛呈的文藝

27、節(jié)目時，當(dāng)我們乘機(jī)翱翔在萬里長空、乘船遨游在千里碧波時也許你會覺得這一切都很平常，因?yàn)槲覀円呀?jīng)跨入了科技時代，科學(xué)使夢想變成了現(xiàn)實(shí)。  本單元就是以愛科學(xué)為專題編排的，有生動形象的科學(xué)童話，有深入淺出的科學(xué)說明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫,介紹了氣象、航天、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識,篇篇課文都引人入勝.就連“語文園地”中也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)、閱讀科學(xué)動腦的短文、展示查閱的科學(xué)資料。這樣的意圖，就是要在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。 經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索發(fā)展。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視