初三政治[1]責(zé)任與角色同在

1、 一次奇特的面試一次奇特的面試 一家集團(tuán)公司招收一名部門經(jīng)理，經(jīng)過一番緊張的筆試和面試后，最后留一家集團(tuán)公司招收一名部門經(jīng)理，經(jīng)過一番緊張的筆試和面試后，最后留下的有下的有3個人。面試地點(diǎn)在總經(jīng)理辦公室。總經(jīng)理并沒有問他們一些關(guān)于業(yè)務(wù)方個人。面試地點(diǎn)在總經(jīng)理辦公室?？偨?jīng)理并沒有問他們一些關(guān)于業(yè)務(wù)方面的問題，只是饒有興趣的帶領(lǐng)他們參觀他的辦公室。最后，總經(jīng)理指著一只面的問題，只是饒有興趣的帶領(lǐng)他們參觀他的辦公室。最后，總經(jīng)理指著一只茶幾上的花盆對他們說，這是他剛從一個拍賣會上買來的，花費(fèi)了好幾萬元。茶幾上的花盆對他們說，這是他剛從一個拍賣會上買來的，花費(fèi)了好幾萬元。就在這時，秘書走進(jìn)來告訴總經(jīng)理

2、，說外面有點(diǎn)事情請他去一下。總經(jīng)理笑著就在這時，秘書走進(jìn)來告訴總經(jīng)理，說外面有點(diǎn)事情請他去一下。總經(jīng)理笑著對三人說：對三人說：“麻煩你們幫我把這張茶幾挪到那邊的角落里，我出去一下馬上回麻煩你們幫我把這張茶幾挪到那邊的角落里，我出去一下馬上回來。來?！闭f完，就隨著秘書走了出去。說完，就隨著秘書走了出去。 既然總經(jīng)理有吩咐，這也是表現(xiàn)自己一個很好機(jī)會。三人便連忙行動起來，既然總經(jīng)理有吩咐，這也是表現(xiàn)自己一個很好機(jī)會。三人便連忙行動起來，茶幾很沉，須三人合力才能移得動。當(dāng)三人把茶幾小心翼翼地抬到總茶幾很沉，須三人合力才能移得動。當(dāng)三人把茶幾小心翼翼地抬到總經(jīng)理指定的位置放下時，意想不到的事卻發(fā)生了：

3、那個茶幾不知怎么折斷了一經(jīng)理指定的位置放下時，意想不到的事卻發(fā)生了：那個茶幾不知怎么折斷了一只腳，茶幾一傾斜，上面放著的花盆便滑落了下來，在地上裂成了幾大塊。只腳，茶幾一傾斜，上面放著的花盆便滑落了下來，在地上裂成了幾大塊。 三人看著這突如其來的事情都驚呆了，他們不知道總經(jīng)理回來后會如果看三人看著這突如其來的事情都驚呆了，他們不知道總經(jīng)理回來后會如果看待他們的辦事能力，而且這花瓶值好幾萬，弄壞了又在總經(jīng)理面前如何交待？待他們的辦事能力，而且這花瓶值好幾萬，弄壞了又在總經(jīng)理面前如何交待？ 就在他們口瞪目呆的時候，總經(jīng)理回來了?？吹桨l(fā)生的一切，總經(jīng)理也顯就在他們口瞪目呆的時候，總經(jīng)理回來了?？吹桨l(fā)

4、生的一切，總經(jīng)理也顯得非常憤怒，臉也氣得有點(diǎn)扭曲，咆哮著對他們吼道：得非常憤怒，臉也氣得有點(diǎn)扭曲，咆哮著對他們吼道：“你們知道你們你們知道你們干了什么事，這花盆你們賠得起么？！干了什么事，這花盆你們賠得起么？！”請回答：假如你在場，會怎么答復(fù)經(jīng)理的問題？請回答：假如你在場，會怎么答復(fù)經(jīng)理的問題？ 第一個應(yīng)聘者似乎不為總經(jīng)理的強(qiáng)硬態(tài)度所壓倒，直著嗓子說：第一個應(yīng)聘者似乎不為總經(jīng)理的強(qiáng)硬態(tài)度所壓倒，直著嗓子說：“這這又不關(guān)我們的事，況且我們又不是你們公司的員工，是你自己叫我們搬茶又不關(guān)我們的事，況且我們又不是你們公司的員工，是你自己叫我們搬茶幾的。幾的。”他用不屑一顧的眼神看著總經(jīng)理，很不以為然的

5、樣子。他用不屑一顧的眼神看著總經(jīng)理，很不以為然的樣子。 第二個應(yīng)聘者卻討好似地對總經(jīng)理說：第二個應(yīng)聘者卻討好似地對總經(jīng)理說：“我看這事應(yīng)該找那茶幾生產(chǎn)我看這事應(yīng)該找那茶幾生產(chǎn)商去，生產(chǎn)出質(zhì)量這么差的茶幾，這花盆壞了應(yīng)該叫他賠！商去，生產(chǎn)出質(zhì)量這么差的茶幾，這花盆壞了應(yīng)該叫他賠！”他也說得很他也說得很是理直氣壯，似乎肯定總經(jīng)理會采納他的意見的。是理直氣壯，似乎肯定總經(jīng)理會采納他的意見的。 總經(jīng)理把目光移到了第三個應(yīng)聘者的身上。不過，第三總經(jīng)理把目光移到了第三個應(yīng)聘者的身上。不過，第三個應(yīng)聘者并沒有立即為自己辯解，而是俯身攜帶起那些碎個應(yīng)聘者并沒有立即為自己辯解，而是俯身攜帶起那些碎了的瓷片，把它

6、放在一旁后，然后對總經(jīng)理說：了的瓷片，把它放在一旁后，然后對總經(jīng)理說：“這的確這的確是我們搬茶幾時不小心弄壞的。如果我們移動茶幾時小心是我們搬茶幾時不小心弄壞的。如果我們移動茶幾時小心一點(diǎn)，那花盆應(yīng)該是沒事的。一點(diǎn)，那花盆應(yīng)該是沒事的?！?還沒等他把話說完，總經(jīng)理的臉卻由陰轉(zhuǎn)晴，臉上露還沒等他把話說完，總經(jīng)理的臉卻由陰轉(zhuǎn)晴，臉上露出一絲笑容，握住他的手說：出一絲笑容，握住他的手說：“一個能為自己過失負(fù)責(zé)的一個能為自己過失負(fù)責(zé)的人，肯定是一個有出息的人，我們公司歡迎你這樣的員人，肯定是一個有出息的人，我們公司歡迎你這樣的員工。工?！?這時，另外兩人才明白過來，這其實(shí)是總經(jīng)理的一個這時，另外兩人才

7、明白過來，這其實(shí)是總經(jīng)理的一個責(zé)任測試，而在這小小的測試面前，他們卻都敗下陣來。責(zé)任測試，而在這小小的測試面前，他們卻都敗下陣來。問題：問題：經(jīng)理為什么要安排這樣一場經(jīng)理為什么要安排這樣一場面試？面試？一個人懂得承擔(dān)責(zé)任，這比竭一個人懂得承擔(dān)責(zé)任，這比竭盡所能推卸責(zé)任更具有震撼力，盡所能推卸責(zé)任更具有震撼力，也只有這樣的人，才是一個能也只有這樣的人，才是一個能成就大事業(yè)的人。成就大事業(yè)的人。第一課第一課 責(zé)任與角色同在責(zé)任與角色同在第一框第一框 我對誰負(fù)責(zé)我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)請你列舉出你認(rèn)為在請你列舉出你認(rèn)為在法律法律和和道德道德范圍應(yīng)該做范圍應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事情。的事情和

8、不應(yīng)該做的事情。（填寫在課本上）（填寫在課本上）應(yīng)該做的事情應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情家庭家庭學(xué)校學(xué)校社會社會體貼孝敬父母體貼孝敬父母不應(yīng)該用粗魯?shù)膽B(tài)度對待父母不應(yīng)該用粗魯?shù)膽B(tài)度對待父母承擔(dān)一定的家務(wù)承擔(dān)一定的家務(wù)不應(yīng)該對父母提出過分的要求不應(yīng)該對父母提出過分的要求上課專心聽講上課專心聽講不應(yīng)該逃避打掃教室衛(wèi)生不應(yīng)該逃避打掃教室衛(wèi)生幫助遇到困難的同學(xué)幫助遇到困難的同學(xué)不應(yīng)該抄襲作業(yè)不應(yīng)該抄襲作業(yè)自覺遵守交通規(guī)則自覺遵守交通規(guī)則不應(yīng)該偷別人的東西不應(yīng)該偷別人的東西在公交車上給老人讓座在公交車上給老人讓座 不應(yīng)該隨地吐痰不應(yīng)該隨地吐痰自從走上自立的路程，每個人自從走上自立的路程，每個

9、人都有自己的責(zé)任。都有自己的責(zé)任。一、我的角色我的責(zé)任一、我的角色我的責(zé)任什么是責(zé)任呢？什么是責(zé)任呢？1、責(zé)任的兩層含義、責(zé)任的兩層含義你可以說，責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做你可以說，責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情。的事情。 你也可以說，責(zé)任是不應(yīng)該做你也可以說，責(zé)任是不應(yīng)該做某些事情。某些事情。 責(zé)任就是一個人應(yīng)該做和不應(yīng)該做責(zé)任就是一個人應(yīng)該做和不應(yīng)該做某些事情。某些事情。一、我的角色我的責(zé)任一、我的角色我的責(zé)任一場突如其來的地震，使整個城市變成了一片廢一場突如其來的地震，使整個城市變成了一片廢墟。余震還未結(jié)束，救援工作已迅速展開：上級領(lǐng)導(dǎo)墟。余震還未結(jié)束，救援工作已迅速展開：上級領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場指揮，消防員

10、正在滅火，部隊(duì)?wèi)?zhàn)士在尋找被親臨現(xiàn)場指揮，消防員正在滅火，部隊(duì)?wèi)?zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人，醫(yī)生在臨時搭起的帳篷里做手術(shù)，困在廢墟中的人，醫(yī)生在臨時搭起的帳篷里做手術(shù)，民政部門緊急運(yùn)來救援物資，并在社會上組織募捐活民政部門緊急運(yùn)來救援物資，并在社會上組織募捐活動動許多中學(xué)生從電視里看到這則新聞后也在想：我許多中學(xué)生從電視里看到這則新聞后也在想：我能做點(diǎn)什么？把零用錢捐出去吧。能做點(diǎn)什么？把零用錢捐出去吧。1、在救災(zāi)的過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？、在救災(zāi)的過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？2、他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？、他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？領(lǐng)領(lǐng) 導(dǎo)導(dǎo)消防員消防員戰(zhàn)戰(zhàn) 士士醫(yī)醫(yī) 生生民政部門民政部門中學(xué)生中學(xué)

11、生親臨現(xiàn)場決策指揮親臨現(xiàn)場決策指揮救火搶險(xiǎn)，拯救傷員救火搶險(xiǎn)，拯救傷員搜救生存者，清理廢墟搜救生存者，清理廢墟救死扶傷，搶救傷病者救死扶傷，搶救傷病者運(yùn)送救援物資運(yùn)送救援物資義務(wù)捐款義務(wù)捐款思考：他們?yōu)槭裁匆袚?dān)這些責(zé)任？思考：他們?yōu)槭裁匆袚?dān)這些責(zé)任？ 我們生活在社會中，每個人都與他人有我們生活在社會中，每個人都與他人有或遠(yuǎn)或近的關(guān)系，都或遠(yuǎn)或近的關(guān)系，都因不同的社會身份而負(fù)因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任有不同的責(zé)任。責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾相互承諾。2 2、責(zé)任的來源責(zé)任的來源：對他人的承諾、分配的任務(wù)、：對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、

12、法律規(guī)定、傳統(tǒng)上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等（共習(xí)俗、公民身份、道德原則等（共8 8個）。個）。例例如：不做有損國格的事如：不做有損國格的事 由權(quán)威的人賦予某人的責(zé)任。由權(quán)威的人賦予某人的責(zé)任。例如：老師布置的作業(yè)。國家主席的任命。例如：老師布置的作業(yè)。國家主席的任命。每一份工作都伴隨著相應(yīng)的責(zé)任。每一份工作都伴隨著相應(yīng)的責(zé)任。例如：爸爸是一名記者，他要對新聞保持敏感性例如：爸爸是一名記者，他要對新聞保持敏感性法律賦予人們的責(zé)任。法律賦予人們的責(zé)任。例如：交通法規(guī)規(guī)定不允許人們闖紅燈例如：交通法規(guī)規(guī)定不允許人們闖紅燈。習(xí)俗影響人們的行為方式，賦予人們責(zé)任。習(xí)俗

13、影響人們的行為方式，賦予人們責(zé)任。例如：出門在外，經(jīng)常給父母親報(bào)平安。例如：出門在外，經(jīng)常給父母親報(bào)平安。作為國家的公民，意味著承擔(dān)一定的責(zé)任。作為國家的公民，意味著承擔(dān)一定的責(zé)任。上級的命令、道德原則上級的命令、道德原則責(zé)任的來源：責(zé)任的來源：1、張某答應(yīng)朋友，幫助他解決困難。、張某答應(yīng)朋友，幫助他解決困難。2、老師布置讓我完成的作業(yè)。、老師布置讓我完成的作業(yè)。3、爸爸是記者，他要對新聞保持敏感性。、爸爸是記者，他要對新聞保持敏感性。4、交通法規(guī)定人們不能闖紅燈。、交通法規(guī)定人們不能闖紅燈。5、出門在外，經(jīng)常給父母報(bào)平安。、出門在外，經(jīng)常給父母報(bào)平安。承諾承諾任務(wù)任務(wù)職業(yè)職業(yè)法律法律習(xí)俗習(xí)俗

14、 父母親的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女。父母親的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女。這個責(zé)任來自這個責(zé)任來自_。 學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí)。這個責(zé)任來自習(xí)。這個責(zé)任來自_。分析說明：分析說明： 法律規(guī)定、法律規(guī)定、道德原則、道德原則、 傳統(tǒng)習(xí)俗傳統(tǒng)習(xí)俗法律規(guī)定、法律規(guī)定、分配的任務(wù)、分配的任務(wù)、 公民身份公民身份 警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù)。這個責(zé)任來自務(wù)。這個責(zé)任來自_。 醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人。這個責(zé)任來自人。這個責(zé)任來自_。分析說明：分析說明：法律規(guī)定、法律規(guī)定、分配的任務(wù)、分配的任務(wù)、 職業(yè)要求、職業(yè)要求、法律規(guī)定、法律規(guī)定、職業(yè)要求、職業(yè)要求、

15、道德原則道德原則同一責(zé)任可能有不同的來源同一責(zé)任可能有不同的來源上級的命令上級的命令責(zé)任與角色同在。在社會的舞臺上，每個人責(zé)任與角色同在。在社會的舞臺上，每個人是不是只扮演著一個角色呢？是不是只扮演著一個角色呢？3、人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任、人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任 隨著所處環(huán)境和場所的變化，我們會不斷隨著所處環(huán)境和場所的變化，我們會不斷地變換自己的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。地變換自己的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。爸爸爸爸阿阿姨姨弟弟弟弟老老師師我我角色角色責(zé)任責(zé)任1 1、子女、子女2 2、學(xué)生、學(xué)生3 3、朋友、朋友4 4、普通公民、普通公民5 5、社會成員、社會成員說一說：說

16、一說：說一說，自己最想放棄和最珍惜的角色是什么，為什么？說一說，自己最想放棄和最珍惜的角色是什么，為什么？孝敬父母孝敬父母遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)忠誠、互助、互諒忠誠、互助、互諒關(guān)心國家、熱愛祖國關(guān)心國家、熱愛祖國維護(hù)正義、熱愛和平、保護(hù)環(huán)境維護(hù)正義、熱愛和平、保護(hù)環(huán)境總結(jié)：總結(jié)：同學(xué)們，只有人人都認(rèn)識到自己所扮演同學(xué)們，只有人人都認(rèn)識到自己所扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。諧美好的社會，共享美好的幸福生活。課堂討論：課堂討論：角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系？角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系？角色越多，角色

17、越多，責(zé)任越多。責(zé)任越多。不同的責(zé)任，不同的責(zé)任， 來自不同的角色。來自不同的角色。才能扮演好自己的角色。才能扮演好自己的角色。只有盡到責(zé)任，只有盡到責(zé)任，二、誰在對我負(fù)責(zé)二、誰在對我負(fù)責(zé) 負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)就是對責(zé)任的承擔(dān)。就是對責(zé)任的承擔(dān)。自己對自己負(fù)責(zé)。自己對自己負(fù)責(zé)。2 2、自己對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)有哪些？、自己對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)有哪些？P9P9P10P10（1 1）用合理、合法的方法，及時糾正自己的過失。）用合理、合法的方法，及時糾正自己的過失。（2 2）小到為自己的一次）小到為自己的一次約定守時約定守時，大到終身，大到終身信守誠實(shí)信守誠實(shí)、自尊自信自尊自信、自立自強(qiáng)自立自強(qiáng)。1 1、誰對我負(fù)責(zé)？、

18、誰對我負(fù)責(zé)？3 3、對自己負(fù)責(zé)的意義（為什么要對自己負(fù)責(zé)）、對自己負(fù)責(zé)的意義（為什么要對自己負(fù)責(zé)） 才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。4 4、我對他人負(fù)責(zé)，他人對我負(fù)責(zé)、我對他人負(fù)責(zé)，他人對我負(fù)責(zé)（1）我的成長離不開他人對我的責(zé)任。）我的成長離不開他人對我的責(zé)任。P10（2）我對他人負(fù)責(zé)，他人也對我負(fù)責(zé)。）我對他人負(fù)責(zé)，他人也對我負(fù)責(zé)。（3）我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感。）我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感。P11誰該對小含負(fù)責(zé)？誰該對小含負(fù)責(zé)？ 小含忘了把作業(yè)本帶小含忘了把作業(yè)本帶到學(xué)校，

19、組長答應(yīng)幫忙打到學(xué)校，組長答應(yīng)幫忙打個個“掩護(hù)掩護(hù)”，卻沒有履行，卻沒有履行自己的承諾。老師看到未自己的承諾。老師看到未交作業(yè)同學(xué)的名單很生氣。交作業(yè)同學(xué)的名單很生氣。小含向老師保證她的作業(yè)小含向老師保證她的作業(yè)已經(jīng)完成，但老師一定要已經(jīng)完成，但老師一定要看到自己的作業(yè)本才相信。看到自己的作業(yè)本才相信。于是，小含于是，小含誰有責(zé)任誰有責(zé)任責(zé)任是什么責(zé)任是什么向誰負(fù)責(zé)任向誰負(fù)責(zé)任責(zé)任來源是什責(zé)任來源是什么么小含小含組長組長老師老師如果你是組長，你會怎么做？為什么？如果你是組長，你會怎么做？為什么？應(yīng)如實(shí)向老師報(bào)告。因?yàn)椋哼@是負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；每個應(yīng)如實(shí)向老師報(bào)告。因?yàn)椋哼@是負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；每個人都應(yīng)對自己

20、負(fù)責(zé)；如果對自己不負(fù)責(zé)就應(yīng)承擔(dān)相人都應(yīng)對自己負(fù)責(zé)；如果對自己不負(fù)責(zé)就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的后果。應(yīng)的后果。按時完成作業(yè)按時完成作業(yè)并提交作業(yè)并提交作業(yè)自己，學(xué)校自己，學(xué)校法律，承諾，法律，承諾，任務(wù)任務(wù)及時提交作業(yè)及時提交作業(yè)并交到辦公室并交到辦公室自己，老師，自己，老師，學(xué)校學(xué)校承諾，任務(wù)承諾，任務(wù)教書育人、關(guān)教書育人、關(guān)心學(xué)生的成長心學(xué)生的成長自己、學(xué)生、自己、學(xué)生、學(xué)校、社會學(xué)校、社會法律、道德原法律、道德原則、分配任務(wù)則、分配任務(wù) u這一事件的根源在于小含自己忘記了帶作這一事件的根源在于小含自己忘記了帶作業(yè)本。業(yè)本。人需要對自己的行為負(fù)責(zé)人需要對自己的行為負(fù)責(zé)，小含為自，小含為自己的行為承擔(dān)責(zé)任

21、。己的行為承擔(dān)責(zé)任。u小含應(yīng)該勇于向老師承認(rèn)過失，吸取教訓(xùn)小含應(yīng)該勇于向老師承認(rèn)過失，吸取教訓(xùn)不再犯錯。不再犯錯。想一想：想一想：1.1.誰該為小含負(fù)責(zé)？誰該為小含負(fù)責(zé)？2.2.小含怎樣為自己負(fù)責(zé)任小含怎樣為自己負(fù)責(zé)任 ？想一想：生活中有哪些人在對我們負(fù)責(zé)？想一想：生活中有哪些人在對我們負(fù)責(zé)？在生活中，我們無時無刻不在受惠于他人對我們在生活中，我們無時無刻不在受惠于他人對我們負(fù)有的責(zé)任。負(fù)有的責(zé)任。父母：父母：（略）（略）老師：老師：（略）（略）警察：警察：（略）（略）還有其他人嗎？還有其他人嗎？農(nóng)民、工人、軍人、醫(yī)生、營農(nóng)民、工人、軍人、醫(yī)生、營業(yè)員、郵遞員、環(huán)衛(wèi)工人業(yè)員、郵遞員、環(huán)衛(wèi)工人我們都生活在社會中，任何人脫離了社會我們都生活在社會中，任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。我對他人負(fù)責(zé)，他人也對我負(fù)責(zé)；我對自我對他人負(fù)責(zé)，他人也對我負(fù)責(zé)；我對自己負(fù)責(zé)，說到底，也就是對他人、對社會負(fù)責(zé)。己負(fù)責(zé)，說到底，也就是對他人、