管理學(xué)答辯模板

1、管理學(xué)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)論文答辯PPT模板答辯學(xué)生：指導(dǎo)教師：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，給人們的學(xué)習(xí)、工作和生活等方面帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的提出，既反映了教育發(fā)展的客觀需要，也指明了未來教育的發(fā)展趨勢本研究主要通過文獻法，針對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行分析，探討在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)將如何積極調(diào)適以適應(yīng)教育發(fā)展新趨勢CONTENTS緒論課題的思路與研究方法技術(shù)與實踐成果與應(yīng)用成果與應(yīng)用總結(jié)與展望附錄緒論互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，給人們的學(xué)習(xí)、工作和生活等方面帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。面對互聯(lián)網(wǎng)強勁的發(fā)展勢頭，2015 年“互聯(lián)網(wǎng)+”上升為國家戰(zhàn)

2、略，在教育領(lǐng)域隨之產(chǎn)生了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新理念，對整個教育行業(yè)產(chǎn)生了重大影響。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的提出，既反映了教育發(fā)展的客觀需要，也指明了未來教育的發(fā)展趨勢 課題的思路與研究方法43215搜集整理文獻 閱讀分析發(fā)現(xiàn)問題提出措施促進發(fā)展本研究主要使用的研究方法是文獻法。在論文寫作的過程中，通過搜集整理有關(guān)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”和基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)這兩方面的著作文獻，在閱讀和整理的基礎(chǔ)上進行分析，以期清晰的梳理出“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的內(nèi)涵特征以及基礎(chǔ)課堂教學(xué)過程中現(xiàn)存的問題。最后，在梳理問題的基礎(chǔ)上，從國家、學(xué)校、教師和學(xué)生等主體通過相應(yīng)措施來解決現(xiàn)存問題，促進基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)的發(fā)展 技術(shù)與實踐課程資源使用

3、效率低微課制作質(zhì)量不高網(wǎng)絡(luò)資源分布不均勻技術(shù)與實踐用戶調(diào)研請在此處輸入您的具體規(guī)劃內(nèi)容請在此處輸入您的具體規(guī)劃內(nèi)容請在此處用戶調(diào)研請在此處輸入您的具體規(guī)劃內(nèi)容請在此處輸入您的具體規(guī)劃內(nèi)容請在此處用戶調(diào)研請在此處輸入您的具體規(guī)劃內(nèi)容請在此處輸入您的具體規(guī)劃內(nèi)容請在此處用戶調(diào)研請在此處輸入您的具體規(guī)劃內(nèi)容請在此處輸入您的具體規(guī)劃內(nèi)容請在此處成果與應(yīng)用著力建設(shè)全覆蓋的校園網(wǎng)絡(luò)，提供技術(shù)支持建立電子數(shù)據(jù)檔案，科學(xué)評價學(xué)生發(fā)展樹立正確教育觀，推動基礎(chǔ)教育課堂的轉(zhuǎn)變與發(fā)展靈活運用多種教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容建立公開透明，科學(xué)客觀的課堂教學(xué)評估體系和平臺加強實踐操作，教師提高自身綜合素養(yǎng)成果與應(yīng)用由美國B

4、BDO廣告公司的奧斯本首創(chuàng)，該方法主要由價值工程工作小組人員在正常融洽和不受任何限制的氣氛由美國BBDO廣告公司的奧斯本首創(chuàng)，該方法主要由價值工程工作小組人員在正常融洽和不受任何限制的氣氛由美國BBDO廣告公司的奧斯本首創(chuàng)，該方法主要由價值工程工作小組人員在正常融洽和不受任何限制的氣氛“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的改變并不是對現(xiàn)有課堂教學(xué)內(nèi)容和方法的徹底否定,某種意義上，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是教育內(nèi)部的自我改變與發(fā)展，實質(zhì)是一種自我的揚棄互聯(lián)網(wǎng)+教育”帶給教育的不僅是教學(xué)的技術(shù)，而是包含著新技術(shù)新思維的互聯(lián)網(wǎng)與教育的深度融合，它為傳統(tǒng)教育中課堂教學(xué)的發(fā)展提供了一種嶄新的思維和改革方式，它將使課堂教學(xué)從基于知識傳遞走向基于個性學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)分析總結(jié)與展望附錄谷力. 沖突與和諧:課堂教學(xué)改革實踐觀J. 南京社會科學(xué), 2005(8):90-94 郝林曉，折延?xùn)|. 翻轉(zhuǎn)課堂理念及其對我國課堂教學(xué)改革的啟示J. 比較教育研究, 2015, 37(5):80-86 劉駿飛. 淺談互聯(lián)網(wǎng)+背景下的課堂教學(xué)改革J. 赤峰學(xué)院學(xué)報(自然版), 2016, 32(5):243-244. 瞿建國. 新課改下對基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)的思考J. 當(dāng)代教育論壇, 2008(14):66-67史先紅. 大數(shù)據(jù)背景下基礎(chǔ)教育信息資源共建共享模式探索J. 中國教育信息化，20