2021年小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)重點(diǎn)整理

1、小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)重點(diǎn)整頓綜合素質(zhì)；第一章：職業(yè)理念；1、教誨觀；2、學(xué)生觀；3、教師觀；第二章：教誨法律法規(guī)；1、教誨法律法規(guī)匯編及解讀；2、教師權(quán)利和義務(wù)；3、學(xué)生權(quán)利和保護(hù)；第三章：教師職業(yè)操守；1、教師職業(yè)道德；2、教師職業(yè)行為；第四章：文化素養(yǎng)；1、歷史知識(shí)；2、中外科技發(fā)展史；3、科學(xué)常識(shí)；4、文化常識(shí)；5、文學(xué)常識(shí)；6、藝術(shù)鑒賞；第五章：教師基本能力；1、信息解決能綜合素質(zhì)第一章：職業(yè)理念1、教誨觀2、學(xué)生觀3、教師觀第二章：教誨法律法規(guī)1、教誨法律法規(guī)匯編及解讀2、教師權(quán)利和義務(wù)3、學(xué)生權(quán)利和保護(hù)第三章：教師職業(yè)操守1、教師職業(yè)道德2、教師職業(yè)行為第四章：文化素養(yǎng)1、歷

2、史知識(shí)2、中外科技發(fā)展史3、科學(xué)常識(shí)4、文化常識(shí)5、文學(xué)常識(shí)6、藝術(shù)鑒賞第五章：教師基本能力1、信息解決能力2、邏輯思維能力3、閱讀理解能力4、寫(xiě)作能力第一章：職業(yè)理念第一節(jié)、教誨觀素質(zhì)教誨是根據(jù)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生基本素質(zhì)為主線目，以尊重學(xué)生個(gè)性，注重開(kāi)發(fā)人身心潛能，注重形成人健全個(gè)性為主線特性教誨。(1)實(shí)行素質(zhì)教誨是貫徹科教興國(guó)”戰(zhàn)略需要；(2)實(shí)行素質(zhì)教誨是當(dāng)今國(guó)際教誨改革和發(fā)展共同趨勢(shì)；(3)實(shí)行素質(zhì)教誨是國(guó)內(nèi)基本教誨改革和發(fā)展需要；(1)堅(jiān)持德育為先(2)堅(jiān)持能力為重(3)堅(jiān)持全面發(fā)展(1)素質(zhì)教誨目融入各教誨環(huán)節(jié)；(2)構(gòu)建對(duì)接社會(huì)現(xiàn)實(shí)課程體系(3)啟迪學(xué)

3、生自主學(xué)習(xí)(4)充分發(fā)揮教師正能量(5)創(chuàng)新素質(zhì)教誨教學(xué)模式第二節(jié)、學(xué)生觀1、國(guó)內(nèi)所倡導(dǎo)學(xué)生觀：以人為本和全面發(fā)展人道德、體力和智力全面、和諧、充分發(fā)展。(德智體美全面發(fā)展)(1)人發(fā)展與社會(huì)生活條件緊密聯(lián)系(2)老式分工導(dǎo)致人片面發(fā)展(3)科技革命為人類準(zhǔn)備了全面發(fā)展物質(zhì)基本；(4)社會(huì)主義是人全面發(fā)展制度條件(5)人全面發(fā)展建立在人勞動(dòng)活動(dòng)全面發(fā)展基本上；(6)人全面發(fā)展唯一途徑是教誨與生產(chǎn)相結(jié)合(7)人全面發(fā)展涉及人素質(zhì)和個(gè)性全面發(fā)展4、什么是以人為本”？以人為本”是一種必定人作用和地位，強(qiáng)調(diào)尊重人、解放人、依托人和為了人價(jià)值取向。(1)人與自然關(guān)系：在維護(hù)生態(tài)平衡前提下滿足人生存需要；

4、(2)人與社會(huì)關(guān)系：在公平公正前提下滿足人發(fā)展需要；(3)人與人關(guān)系：在維護(hù)公平正義前提下優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、兼顧公平。(4)人與組織關(guān)系：在自愿與共享前提下滿足個(gè)人發(fā)展需要。6、以人為本”學(xué)生觀(1)學(xué)生是完整個(gè)體(2)學(xué)生是學(xué)習(xí)個(gè)體(3)學(xué)生需要尊重(4)學(xué)生均有潛能第三節(jié)、教師觀(1)樹(shù)立對(duì)的專業(yè)意識(shí)專業(yè)發(fā)展意識(shí)是教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生成才是教師之福(2)拓展專業(yè)知識(shí)專業(yè)知識(shí)是合格教師必備條件。與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新(3)提高專業(yè)能力教師專業(yè)能力是指課堂教學(xué)和反思能力教學(xué)改革、教學(xué)研究2、終身學(xué)習(xí)意識(shí)(看一下)(1)為什么要終身學(xué)習(xí)新課程規(guī)定教師必要終身學(xué)習(xí)教師自我實(shí)現(xiàn)必要終身學(xué)習(xí)提高教學(xué)水平須堅(jiān)

5、持終身學(xué)習(xí)提高教誨創(chuàng)新精神須終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)責(zé)任教材改革規(guī)定教師必要終身學(xué)習(xí)(2)教師終身學(xué)習(xí)可行性I.教師學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)教誨理論學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)習(xí)L教師終身學(xué)習(xí)途徑：一是系統(tǒng)教學(xué)；二是自學(xué)。出.教師終身學(xué)習(xí)辦法：參加系統(tǒng)終身學(xué)習(xí)參加校本學(xué)習(xí)參加各類成人教誨借助媒體學(xué)習(xí)IV.教師終身學(xué)習(xí)在教學(xué)中作用：提高課堂教學(xué)效率學(xué)校教誨發(fā)展需要傳播終身學(xué)習(xí)觀念3、增進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展(1)哺育學(xué)習(xí)能力，做學(xué)習(xí)型教師(2)培養(yǎng)反思能力，做反思型教師(3)哺育創(chuàng)新精神，做創(chuàng)新型教師(4)培養(yǎng)合伙能力，做伙伴型教師；(5)哺育科研能力，做研究型教師。4、全面提高教誨教學(xué)質(zhì)量(1)抓常

6、規(guī)教誨，培養(yǎng)良好習(xí)慣(2)重情感教誨，培養(yǎng)健全人格(勉勵(lì)與庇護(hù)是教學(xué)走向成功因素之一)(3)多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(4)多聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)動(dòng)手能力(5)多樣化教學(xué)，強(qiáng)化積極學(xué)習(xí)(6)重因材施教，強(qiáng)化學(xué)困幫扶如何提高教學(xué)成績(jī)：(1)講辦法：解決好師生關(guān)系；(2)講貫徹：監(jiān)控好教學(xué)環(huán)節(jié)；(3)講思路：培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣；(4)講科學(xué)：發(fā)展好教研能力。(1)教師職業(yè)責(zé)任學(xué)生全面發(fā)展培養(yǎng)者民主師生關(guān)系建立者學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程指引者教誨信息開(kāi)發(fā)應(yīng)用者學(xué)生健康心理哺育者(2)教師職業(yè)價(jià)值(教師角色相似)教師是文化傳遞者教師是文明增進(jìn)者教師是智慧啟動(dòng)者教師是道德塑造者第二章：教誨法律法規(guī)第一節(jié)：教誨法律法規(guī)解讀中華人

7、民共和國(guó)教誨法律法規(guī)體系1980年中華人民共和國(guó)學(xué)位條例1986年中華人民共和國(guó)義務(wù)教誨法1993年中華人民共和國(guó)教師法1995年中華人民共和國(guó)教誨法1996年中華人民共和國(guó)職業(yè)教誨法1998年中華人民共和國(guó)高等教誨法一、中華人民共和國(guó)教誨法1995年3月18日第八屆全國(guó)人大第三次會(huì)議通過(guò)1995年3月18日中華人民共和國(guó)主席令第45號(hào)發(fā)布自1995年9月1日起施行。教誨法是國(guó)內(nèi)教誨工作主線大法。教誨法頒布，標(biāo)志著國(guó)內(nèi)教誨工作進(jìn)入全面依法治教新階段。二、中華人民共和國(guó)義務(wù)教誨法1986年4月12日通過(guò)，1986年7月1日實(shí)行；6月29日修訂，9月1日實(shí)行。義務(wù)教誨是依照法律規(guī)定，適齡小朋友和青

8、少年都必要接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必要予以保證國(guó)民教誨。義務(wù)教誨實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律規(guī)定對(duì)適齡小朋友和青少年實(shí)行一定年限逼迫教誨制度。1、義務(wù)教誨又稱逼迫教誨和免費(fèi)義務(wù)教誨2、義務(wù)教誨具備強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性特點(diǎn)。3、國(guó)內(nèi)義務(wù)教誨法規(guī)定義務(wù)教誨年限為九年。公益性：明確規(guī)定不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”；統(tǒng)一性：制定統(tǒng)一義務(wù)教誨階段教科書(shū)設(shè)立原則、教學(xué)原則、經(jīng)費(fèi)原則、建設(shè)原則、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)原則等等。強(qiáng)制性：讓適齡小朋友、少年接受義務(wù)教誨是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)義務(wù)。誰(shuí)違背誰(shuí)就要受到法律懲處。三、中華人民共和國(guó)教師法用法律來(lái)維護(hù)教師合法權(quán)益，保障教師待遇和社會(huì)地位不斷提高；加強(qiáng)教師隊(duì)伍規(guī)范化管理，保證教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不

9、斷優(yōu)化和提高。1993年10月31日中華人民共和國(guó)主席令15號(hào)頒布，1994年1月1日正式實(shí)行。1、教師法規(guī)定每年9月10日為教師節(jié)；2、教師法規(guī)定教師平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員平均工資水平，并逐漸提高。3、教師法擬定正常晉級(jí)增薪制度。4、法律還規(guī)定，教師不準(zhǔn)體罰學(xué)生，違者究責(zé)。第三條【教師職責(zé)】教師是履行教誨教學(xué)職責(zé)專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)使命、四、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法制定：1991年9月4日七屆人大21次會(huì)議通過(guò)，1992年1月1日?qǐng)?zhí)行。修訂：十屆人大25次會(huì)議于12月29日修訂通過(guò)，并于6月1日開(kāi)始實(shí)行。1、學(xué)校不得違法開(kāi)除未成年學(xué)生2、教師不能在校內(nèi)吸煙3、突發(fā)事件先救未成年人4、父母不可偷看孩子日記5、法院可剝奪父母監(jiān)護(hù)權(quán)五、中華人民共和國(guó)防止未成年人犯罪法九屆人大10次會(huì)議于1999年6月28日通過(guò)，自1999年11月1日起施行。1、明確禁止曠課、夜不歸宿、打架斗毆、賭博等不良行為；2、不得脫離監(jiān)護(hù)；離家出走要找回來(lái)