學(xué)前兒童科學(xué)教育活動統(tǒng)整

1、統(tǒng)整學(xué)前兒童科學(xué)教統(tǒng)整學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的基本思想育活動的基本思想萬晶晶萬晶晶大家都來說一說大家都來說一說 結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗，談?wù)劷Y(jié)合已有的知識和經(jīng)驗，談?wù)勗鯓硬拍苁褂變航逃侨婧驮鯓硬拍苁褂變航逃侨婧椭C健康的。諧健康的。統(tǒng)整學(xué)前兒童科學(xué)教統(tǒng)整學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的基本思想育活動的基本思想萬晶晶萬晶晶學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：一一 ：了解統(tǒng)整含義及統(tǒng)整學(xué)前兒童：了解統(tǒng)整含義及統(tǒng)整學(xué)前兒童科學(xué)教育的基本思想?？茖W(xué)教育的基本思想。二二 ：明確知識之間的相互聯(lián)系。：明確知識之間的相互聯(lián)系。三三 ：樹立一種整體性、系統(tǒng)性的思：樹立一種整體性、系統(tǒng)性的思維方式，對科學(xué)教育進(jìn)行跨學(xué)科領(lǐng)維方式，對科學(xué)

2、教育進(jìn)行跨學(xué)科領(lǐng)域的統(tǒng)整。域的統(tǒng)整。自學(xué)指導(dǎo)一自學(xué)指導(dǎo)一 自學(xué)自學(xué)155頁內(nèi)容（五分鐘）頁內(nèi)容（五分鐘） 完成問題完成問題 1什么是統(tǒng)整什么是統(tǒng)整？ 2統(tǒng)整的核心內(nèi)涵是什么？統(tǒng)整的核心內(nèi)涵是什么？ 3什么是統(tǒng)整課程？什么是統(tǒng)整課程？ 4統(tǒng)整課程的價值追求有哪些？統(tǒng)整課程的價值追求有哪些？一：一：統(tǒng)整統(tǒng)整詞義詞義上：上： 結(jié)合、使成整體。結(jié)合、使成整體。哲學(xué)意義哲學(xué)意義：由系統(tǒng)整體性及其系統(tǒng)：由系統(tǒng)整體性及其系統(tǒng)核心的統(tǒng)攝、凝聚作用而導(dǎo)致的使核心的統(tǒng)攝、凝聚作用而導(dǎo)致的使若干相關(guān)部分或因素合成一個新的若干相關(guān)部分或因素合成一個新的統(tǒng)一整體的建構(gòu)、程序化的過程。統(tǒng)一整體的建構(gòu)、程序化的過程。核心內(nèi)

3、涵核心內(nèi)涵：聯(lián)系的建立。：聯(lián)系的建立。二：二：統(tǒng)整課程統(tǒng)整課程含義含義：一種采用各種有機(jī)整體的形：一種采用各種有機(jī)整體的形式，使學(xué)校的教育教學(xué)中分化了的式，使學(xué)校的教育教學(xué)中分化了的各要素及其各成分之間形成有機(jī)聯(lián)各要素及其各成分之間形成有機(jī)聯(lián)系的課程形態(tài)，旨在改善現(xiàn)有課程系的課程形態(tài)，旨在改善現(xiàn)有課程因?qū)W科分化而產(chǎn)生的隔離，以及與因?qū)W科分化而產(chǎn)生的隔離，以及與現(xiàn)實生活相脫離的現(xiàn)象，是學(xué)生獲現(xiàn)實生活相脫離的現(xiàn)象，是學(xué)生獲得完整的經(jīng)驗。得完整的經(jīng)驗。追求價值追求價值：二：二：統(tǒng)整課程統(tǒng)整課程追求價值追求價值： 1關(guān)注關(guān)注兒童的生存方式，兒童的生存方式，滿足滿足兒童成長兒童成長的需要和社會發(fā)展的需要

4、的需要和社會發(fā)展的需要2轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變兒童學(xué)習(xí)方式，兒童學(xué)習(xí)方式，發(fā)展發(fā)展終身學(xué)習(xí)的終身學(xué)習(xí)的愿望、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)愿望、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)3面向面向兒童的兒童的“生活世界生活世界”，珍惜珍惜其童其童年生活的獨(dú)特價值，年生活的獨(dú)特價值，密切密切兒童與自然兒童與自然社會的聯(lián)系社會的聯(lián)系4尊重尊重幼兒合法權(quán)利，幼兒合法權(quán)利，重視重視家園共育，家園共育，提升提升幼兒生活與學(xué)習(xí)的品質(zhì)幼兒生活與學(xué)習(xí)的品質(zhì)自學(xué)指導(dǎo)二自學(xué)指導(dǎo)二 自學(xué)自學(xué)155頁頁157頁內(nèi)容（五分鐘）頁內(nèi)容（五分鐘） 完成完成問題問題 1統(tǒng)整學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的基本思統(tǒng)整學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的基本思想是什么？想是什么？ 2如何理

5、解統(tǒng)整理念？如何理解統(tǒng)整理念？ 3什么在幼兒課程結(jié)構(gòu)改革中發(fā)揮積極什么在幼兒課程結(jié)構(gòu)改革中發(fā)揮積極的作用？為什么？的作用？為什么？ 4為什么回歸幼兒生活也是統(tǒng)整幼兒園為什么回歸幼兒生活也是統(tǒng)整幼兒園科學(xué)課程的必由之路？科學(xué)課程的必由之路？三：三：統(tǒng)整反映了培養(yǎng)完整兒童統(tǒng)整反映了培養(yǎng)完整兒童的課程理念的課程理念狹義狹義：統(tǒng)整主要是針對原有的各領(lǐng)：統(tǒng)整主要是針對原有的各領(lǐng)域課程的具體局限，在不同領(lǐng)域進(jìn)域課程的具體局限，在不同領(lǐng)域進(jìn)行整合。行整合。廣義廣義：既要關(guān)注課程內(nèi)容的統(tǒng)合，：既要關(guān)注課程內(nèi)容的統(tǒng)合，又要從整體上把握課程的目標(biāo)、內(nèi)又要從整體上把握課程的目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動方式，還要考慮課程容和

6、學(xué)習(xí)活動方式，還要考慮課程教學(xué)的組織形式教學(xué)的組織形式三：三：統(tǒng)整反映了培養(yǎng)完整兒童統(tǒng)整反映了培養(yǎng)完整兒童的課程理念的課程理念狹義的統(tǒng)整狹義的統(tǒng)整具有更明確的目的性、具有更明確的目的性、可操作性，在目前可操作性，在目前幼兒園幼兒園課程結(jié)構(gòu)課程結(jié)構(gòu)改革中發(fā)揮著積極的作用。改革中發(fā)揮著積極的作用。四：四：統(tǒng)整倡導(dǎo)回歸生活世界的統(tǒng)整倡導(dǎo)回歸生活世界的課程觀課程觀第一，幼兒生活是幼兒園科學(xué)課程統(tǒng)整的第一，幼兒生活是幼兒園科學(xué)課程統(tǒng)整的基基礎(chǔ)礎(chǔ)。綱要綱要指出指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行幼兒的實際生活進(jìn)行”這里所指的實際生這里所指的實際生活包括：幼兒園一日活動，家庭生活與社

7、活包括：幼兒園一日活動，家庭生活與社區(qū)生活等不同方面。區(qū)生活等不同方面。第二，幼兒生活是幼兒園科學(xué)課程統(tǒng)整的第二，幼兒生活是幼兒園科學(xué)課程統(tǒng)整的源源泉泉。陳鶴琴指出，兒童教育應(yīng)當(dāng)。陳鶴琴指出，兒童教育應(yīng)當(dāng)“把大自把大自然、大社會做出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生直接向大自然、大社會做出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生直接向大自然大社會去學(xué)習(xí)。然大社會去學(xué)習(xí)?！北菊n小結(jié)本課小結(jié) 一：一：統(tǒng)整統(tǒng)整詞義詞義上：上： 結(jié)合、使成整體。結(jié)合、使成整體。哲學(xué)意義哲學(xué)意義：由系統(tǒng)整體性及其系統(tǒng)核心的統(tǒng)攝、凝聚作用而：由系統(tǒng)整體性及其系統(tǒng)核心的統(tǒng)攝、凝聚作用而導(dǎo)致的使若干相關(guān)部分或因素合成一個新的統(tǒng)一整體的建導(dǎo)致的使若干相關(guān)部分或因素合成一個新的

8、統(tǒng)一整體的建構(gòu)、程序化的過程。構(gòu)、程序化的過程。核心內(nèi)涵核心內(nèi)涵：聯(lián)系的建立。：聯(lián)系的建立。二：二：統(tǒng)整課程統(tǒng)整課程含義含義：一種采用各種有機(jī)整體的形式，使學(xué)校的教育教學(xué)中：一種采用各種有機(jī)整體的形式，使學(xué)校的教育教學(xué)中分化了的各要素及其各成分之間形成有機(jī)聯(lián)系的課程形態(tài)，分化了的各要素及其各成分之間形成有機(jī)聯(lián)系的課程形態(tài)，旨在改善現(xiàn)有課程因?qū)W科分化而產(chǎn)生的隔離，以及與現(xiàn)實旨在改善現(xiàn)有課程因?qū)W科分化而產(chǎn)生的隔離，以及與現(xiàn)實生活相脫離的現(xiàn)象，是學(xué)生獲得完整的經(jīng)驗。生活相脫離的現(xiàn)象，是學(xué)生獲得完整的經(jīng)驗。本課小結(jié)本課小結(jié)追求價值追求價值：1關(guān)注關(guān)注兒童的生存方式，兒童的生存方式，滿足滿足兒童成長的需

9、要和社會發(fā)展的兒童成長的需要和社會發(fā)展的需要需要2轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變兒童學(xué)習(xí)方式，兒童學(xué)習(xí)方式，發(fā)展發(fā)展終身學(xué)習(xí)的愿望、創(chuàng)新精神和實終身學(xué)習(xí)的愿望、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)踐能力的培養(yǎng)3面向面向兒童的兒童的“生活世界生活世界”，珍惜珍惜其童年生活的獨(dú)特價值，其童年生活的獨(dú)特價值，密切密切兒童與自然社會的聯(lián)系兒童與自然社會的聯(lián)系4尊重尊重幼兒合法權(quán)利，幼兒合法權(quán)利，重視重視家園共育，家園共育，提升提升幼兒生活與學(xué)習(xí)幼兒生活與學(xué)習(xí)的品質(zhì)的品質(zhì)三、統(tǒng)整學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的三、統(tǒng)整學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的基本基本思想思想1、統(tǒng)整反映了培養(yǎng)完整兒童的課程理念、統(tǒng)整反映了培養(yǎng)完整兒童的課程理念2、統(tǒng)整倡導(dǎo)回歸生活世界的課程觀、統(tǒng)整倡導(dǎo)回歸生活世界的