人民教育出版數(shù)學六上《位置》課程教案1

1、鳳州民族小學高效課堂及數(shù)學課題實驗行動工具人教版小學六年級數(shù)學上冊位置學案執(zhí)筆人：鄒修虎 審核人： 班級：六（1）學生姓名： 預設(shè)上課時間：2013、09_、02學習內(nèi)容23頁課型綜合解決課授課人鄒修虎學習目標1、能在具體的情形中，探索確定位置的方法，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。2、體驗從實踐中學習的方法，體驗成功學習數(shù)學的樂趣。學法指導情境引導，舉例探究。學習重難點【學習重點】會用數(shù)對表示位置。【學習難點】在方格紙上用數(shù)對表示位置。課 前 準 備 課前自主預習一、預習內(nèi)容和要求：1、說說自己這學期想坐在教室的什么位置。你能用哪些方式來描述這個位置？2、向同學介紹一下你家所處的位置，有機會邀請

2、同學到家玩。3、請你找機會觀察一下象棋的棋盤，想一下，各個棋子在棋盤上的位置是怎么描述的。4、下面有一幅格子圖，圖上有一個點。請你用自己的方式說說這個點的位置。、1、教具、學具準備： 2、多媒體準備：位置 演示燈片同伴（家長）評價：學科長評價：教師評價：鳳州民族小學高效課堂及數(shù)學課題研究行動工具內(nèi)容環(huán)節(jié)學 案預習檢查5分檢查課前學習情況一、學科長檢查組內(nèi)成員預習單完成情況并向全班匯報。二、讀教學目標，準備探究。三、動手探究：1、觀看主題圖。根據(jù)文字提示，張亮同學在第二列，第三行，請你向同伴指出張亮同學的位置。2、我們可以用（2,3）來表示張亮同學的位置。那么，請你用同樣的方法來表示出其他幾個有

3、名字的同學的位置。3、思考：用數(shù)對表示物體的位置時，應(yīng)該注意什么？四、議一議。在解決問題的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)或疑問，請寫下來。5、 練一練。自學例2后，完成第4頁第一題。讀一讀2分導入新課明確目標做一做8分動手探究建立模型議一議8分組內(nèi)交流達成共識說一說10分鐘全班展示交流互動精講點撥試一試訓練反饋反饋拓展小結(jié)提升自我評價：小組評價：老師評價：老師寄語：有付出就有回報，相信你是最棒的！位置 課堂反饋姓名： 成績： 一、直接寫得數(shù)。2.540= 186= 1.732.07= 100.9= 4004= = = = = =二、想一想，填一填。1、小軍坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小紅坐

4、在第1列第6行，用（ ， ）來表示，用（5，2）表示的同學坐在第（ ）列第（ ）行。2、劉強和王兵在教室里的位置可以用點（4，1）和點（2，7）表示， （4，1）中的4表示第4列，則1表示（ ），（2，7）表明王兵坐在第（ ）列第（ ）行。3、如下圖蘋果的位置為（2，3），則梨的位置可以表示為（ ， ）, 西瓜的位置記為（ ， ）。 4、如下圖：A點用數(shù)對表示為（1，1），B點用數(shù)對表示為（ ， ）， C點用數(shù)對表示為（ ， ），三角形ABC是（ ， ）三角形。3題圖 4題圖 三、對號入座。（將正確答案的序號填在括號里）1、如下圖：如果點X的位置表示為（2，3），則點Y的位置可以表示為（ ）。A、（4，4） B、（4，5） C、（5，4） D、（3，3）2、如圖：如果將ABC向左平移2格，則頂點A 的位置用數(shù)對表示為（ ） A、（5，1） B、（1，1） C、（7，1） D、（3，3）1題圖 2題圖 3、音樂課,聰聰坐在音樂教室的第4列第2行,用數(shù)對(4，2)表示,明明坐在聰聰正后方的第一個位置上,明明的位置用數(shù)對表示是( ). A、（5，2） B、（4，3） C、（3，2） D、（4，1）4、如果A點用數(shù)對表