人格與發(fā)展心理學(xué)研究

1、表7 教育科學(xué)研究院 學(xué)院（系、所） 研究生課程簡介課程名稱：人格與發(fā)展心理學(xué)研究英文名稱：Personality and Developmental Psychology 課程類型：講授課程 實踐（實驗、實習(xí)）課程 研討課程 專題講座 其它考核方式：課程論文 教學(xué)方式：講授、實踐適用專業(yè)： 理工文醫(yī)各專業(yè) 適用層次：碩士 博士 開課學(xué)期： 春季學(xué)期總學(xué)時/講授學(xué)時： 32 / 16 學(xué)分：2先修課程要求：普通心理學(xué)課程組教師姓名職 稱專 業(yè)年 齡學(xué)術(shù)專長陳建文教授人格心理學(xué)43心理測量于海琴副教授發(fā)展心理學(xué)38心理咨詢課程教學(xué)目標(biāo)：1、了解人格與發(fā)展心理學(xué)的經(jīng)典理論流派的核心概念、基本原理、

2、研究方法及其理論方法上局限性。2、了解人格與發(fā)展心理學(xué)新近理論的研究進展。3、了解人格與發(fā)展心理學(xué)的重要研究專題的研究進展。4、了解主講者的人格與發(fā)展研究的觀點和研究狀況。教學(xué)大綱（章節(jié)目錄）：第一章 人格概論§1.1 人格概念§1.2 人格特征與結(jié)構(gòu)§1.3 人格研究方法第二章 人格的精神分析理論流派§2.1 弗洛伊德的精神分析理論§2.2 榮格的分析心理學(xué)理論§2.3 阿德勒的個體心理學(xué)理論§2.4 精神分析的社會文化論§2.5 埃里克森的自我發(fā)展理論第三章 人格的特質(zhì)理論流派§3.1 關(guān)于特質(zhì)的概念

3、和理論§3.2 奧爾波特的特質(zhì)理論§3.3 卡塔爾的特質(zhì)理論§3.4 艾森克的特質(zhì)理論§3.5 特質(zhì)理論的最新進展：五因素模型第四章 人格的學(xué)習(xí)理論流派§4.1 學(xué)習(xí)論流派的基本假設(shè)§4.2 斯金納的操作性條件作用理論§4.3 羅特的社會學(xué)習(xí)理論§4.4 班杜拉的社會認知理論第五章 人格的現(xiàn)象學(xué)理論流派§5.1 現(xiàn)象學(xué)流派的基本觀點§5.2 羅杰斯的人格自我理論§5.3 馬斯洛的人本主義理論§5.4 凱利的個人建構(gòu)理論 第六章 壓力應(yīng)對人格的研究§6.1 人格的新解

4、釋§6.2 壓力應(yīng)對人格的概念§6.3 壓力應(yīng)對人格結(jié)構(gòu)的研究§6.4 壓力應(yīng)對人格的功能研究第七章 人格與社會適應(yīng)的研究§7.1 人格與適應(yīng)的概述§7.2 適應(yīng)心理的系統(tǒng)分析§7.3 社會適應(yīng)的系統(tǒng)分析§7.4 社會適應(yīng)與心理健康關(guān)系的分析第八章 心理發(fā)展的基本理論§8.1心理發(fā)展的基本性質(zhì)§8.2 年齡特征與發(fā)展階段§8.3 心理發(fā)展的基礎(chǔ)：遺傳、生理自我第九章 心理發(fā)展理論評介§9.1 精神分析的心理發(fā)展理論§9.2皮亞杰的認知心理發(fā)展理論§9.3心理測量學(xué)的

5、智力發(fā)展理論§9.4 信息加工心理學(xué)的認知發(fā)展理論§9.5班杜拉的社會學(xué)習(xí)心理發(fā)展理論第十章 社會化的研究§10.1 社會化的目標(biāo)與內(nèi)容§10.2 社會化發(fā)展的不平衡性§10.3親子關(guān)系與社會化的關(guān)系及其作用機制§10.4 終身社會化第十一章 社會認知發(fā)展的研究§11.1社會認知與行為、社會認知能力與智力§11.2對社會關(guān)系的認知研究進展§11.3觀點采擇能力的發(fā)展第十二章 道德與親社會行為發(fā)展的研究§12.1 道德心理發(fā)展的基本思想（皮亞杰、柯爾伯格等）§12.2親社會行為的研究§12.3品德心理研究第十三章 攻擊性行為發(fā)展的研究§13.1攻擊的基本理論§13.2欺負行為的研究§13.3自虐行為的研究教材： 黃希庭 著. 人格心理學(xué). 浙江教育出版社出版社2002年版主要參考書：蘭迪·拉森、戴維·巴斯（美），郭永玉等譯. 人格心理學(xué)：人性的科學(xué)探索. 人民郵電出版社2011年版Lawrence A. Pervin Oliver P. Joh