人教版道德與法治我們愛整潔

1、1.我們愛整潔教學(xué)目標(biāo)： 1.體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長期堅持，持之以恒。 2.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。 3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用。 教學(xué)重點：讓學(xué)生形成愛整潔的觀念，養(yǎng)成良好的整潔習(xí)慣。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過整潔形象獲得自尊自信，實現(xiàn)積極的自我認(rèn)同。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子 教師準(zhǔn)備：一張衣服干凈、整齊，很有精神男孩照片；幾張不整潔、不衛(wèi)生的小朋友的卡通圖片

2、；與家長溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實表現(xiàn)，以便課堂上進行有針對性的引導(dǎo)。 課時安排：共兩課時第一課時完成主題話題“鏡子里的我”、“這樣做好不好”、繪本皮皮的故事；第二課時完成主題話題“保持整潔有辦法”、“這樣是愛整潔嗎”。第一課時課時目標(biāo)： 1.體會儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。 2.充分認(rèn)識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。 3.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，教學(xué)過程：一、以圖導(dǎo)入，喚醒思考 導(dǎo)語：同學(xué)們，大家好。請你們看一張圖片（出示PPT：男孩照片）。 出示任務(wù)：認(rèn)真觀察一下圖片上的這位同學(xué)，對他有什么印象？你想說

3、什么？ 學(xué)生交流：衣服干凈、整齊，很有精神 小結(jié)：對，他很整潔。整潔，顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊 清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣?？磥?，我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。今天，我們就來學(xué)習(xí)我們愛整潔。（板書課題） 二、照照鏡子，加深認(rèn)知 導(dǎo)語：同學(xué)們，老師昨天讓每一個同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請大家拿出來。（出示PPT:鏡子） 出示任務(wù)： 1.拿出小鏡子，我們都看看鏡子里的自己什么樣？儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。 2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，比較一下，看看有什么不同？別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題

4、。 3.再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？反饋指導(dǎo)： 1.剛才，同學(xué)們通過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說一說？ （學(xué)生交流，自由發(fā)言）2.同學(xué)之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請幫他改正。 （學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受）3.第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對方的“鏡子”，幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助，談?wù)勀愕母惺堋Ｐ〗Y(jié)：通過自查、互查，同學(xué)們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚?？磥?，大家都知道，儀表整潔會得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌

5、、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重。 三、分析討論，判斷正誤 導(dǎo)語：出示PPT，呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖。 現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？出示任務(wù)：1. 學(xué)生思考：對第3頁上面的三幅圖的內(nèi)容做出正確判斷。 2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。 3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？反饋指導(dǎo)： 1.學(xué)生匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮 隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué);小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。 2.分析原因： 兩個男生貪玩，嫌麻煩、

6、想偷懶，認(rèn)為臟點亂點沒關(guān)系、反正有媽媽來收拾;不注重保持個人整潔衛(wèi)生沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。 女生：講究個人衛(wèi)生，干凈整潔有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。 3. 交流梳理 不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟 小結(jié)：一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。四、品讀故事，理解內(nèi)涵 導(dǎo)語：出示PPT，創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本皮皮的故事2-5頁的內(nèi)容。 出示任務(wù)：1. 請學(xué)生自由組合，說一說故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的

7、感受。2. 發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何？皮皮到小馬家做客如何？3.皮皮后來怎樣了？反饋指導(dǎo)： 1. 學(xué)生在小組討論、交流后，全班匯報，談對繪本故事的理解，教師及時引導(dǎo)、糾正。根據(jù)學(xué)生談話情況適時追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？ （同學(xué)開動腦筋，發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事，說出自己的補充內(nèi)容。）2.皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持整潔、堅持不懈。 小結(jié)：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點之后，受到了大家的歡迎。 第二課時課時目標(biāo)： 1.懂得要注重保持個人

8、整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。 2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用。 一、情景故事，加深感受 導(dǎo)語：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（展示不整潔、不衛(wèi)生的小朋友的卡通圖片） 出示任務(wù)：播放視頻小邋遢兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容？有什么感受？ 反饋指導(dǎo)： 1.學(xué)生認(rèn)真看畫面，交流感受。 2.講一講所看內(nèi)容，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后對比說清楚。 小結(jié)：小邋遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個愛整潔的孩子，這樣大家才會喜歡他。 二、小組交流，尋找方法 導(dǎo)語：你會做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持

9、整潔的好辦法呢？（板書：保持） 出示任務(wù)： 小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法（PPT：P4上面插圖）。通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。反饋指導(dǎo)： 1.誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？ 2.每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題;用完毛巾后要洗一洗，再掛起來;洗臉時要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要先洗手;不能邊吃東西邊玩;寫完作業(yè)后整理好書桌和書包；手臟了不能往身上摸 小結(jié)：看來，同學(xué)們在生活中都有自己的好方法。 三、聯(lián)系生活，落實理念 導(dǎo)語：同學(xué)們，我們知道了整潔與不整潔會給人們帶來截然不同的感受，我們還知道了“整潔的孩子人人夸”。剛才說了自

10、己平時保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎？ 小組討論交流：怎樣保持整潔。反饋指導(dǎo)：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。交流洗手的方法。 ， 。 ， ， ， ， ， ， 。小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校都要參加各種各樣的活動，有時候很容易弄臟自己。我們要學(xué)會隨時隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時保持整潔。 四、分析判斷，辨析整潔 導(dǎo)語：皮皮表示要做一個保持整潔的皮皮。那么，作為小學(xué)生的你，怎樣做一個整潔干凈的好孩子？ 出示任務(wù)：（出示PPT：P5上面的三幅圖）展開討論：這些情況是愛整潔的表現(xiàn)嗎？ 看了這三幅圖，你有什么想法？反饋指導(dǎo)：你還在哪見過這樣的情況？ 1.探討交流，形成共識：小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手，不玩彩泥;為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。 2.教師指導(dǎo) 因為玩游戲而使手上暫時有泥土,因為打掃教室而弄臟了衣服,這些都不是不愛整潔的表現(xiàn)。臟了及時洗就會重新變得整潔;相反,只顧及整潔而不參加勞動、不玩游戲是不好的。保持整潔，并不是