增強(qiáng)規(guī)則意識說課

1、 江蘇省淮安市高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校江蘇省淮安市高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校 劉曉雯劉曉雯第第六六課弘揚法治精神課弘揚法治精神 建設(shè)法治國家建設(shè)法治國家增強(qiáng)規(guī)則意識增強(qiáng)規(guī)則意識 （第一框）說課提綱說課提綱說說課課提提綱綱11 教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)過程教法、學(xué)法教法、學(xué)法 板書設(shè)計板書設(shè)計243765說說課課提提綱綱教學(xué)重點、難點教學(xué)重點、難點第一框 增強(qiáng)規(guī)則意識第第六六課弘揚法治精神課弘揚法治精神 建設(shè)法治國家建設(shè)法治國家8 教材反思教材反思說課提綱說課提綱學(xué)情分學(xué)情分教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計第一框 增強(qiáng)規(guī)則意識第第六六課弘揚法治精神課弘揚法治精

2、神 建設(shè)法治國家建設(shè)法治國家一、教材分析一、教材分析（一）體系、地位和內(nèi)容分析單元地位 增強(qiáng)規(guī)則意識增強(qiáng)規(guī)則意識 是人教版教材中職政是人教版教材中職政治課第三單元第六課第一個框題。在此之治課第三單元第六課第一個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了禮儀與道德的相關(guān)前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了禮儀與道德的相關(guān)內(nèi)容內(nèi)容 ,而這一課是道德與法律相銜接，從道而這一課是道德與法律相銜接，從道德轉(zhuǎn)變到法律的一個承上啟下的內(nèi)容。因德轉(zhuǎn)變到法律的一個承上啟下的內(nèi)容。因此，本框題在本單元甚至本書中具有不容此，本框題在本單元甚至本書中具有不容忽視的重要的地位。忽視的重要的地位。說課提綱說課提綱學(xué)情分學(xué)情分教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)

3、計教學(xué)設(shè)計第一框 增強(qiáng)規(guī)則意識第第六六課弘揚法治精神課弘揚法治精神 建設(shè)法治國家建設(shè)法治國家一、教材分析一、教材分析（二）教材處理單元地位充分利用教材資源前提下結(jié)合學(xué)生實際引入現(xiàn)實案例 加強(qiáng)理解加強(qiáng)理解 職業(yè)拓展職業(yè)拓展 突出重點突出重點 突破難點突破難點說課提綱說課提綱教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計第一框 增強(qiáng)規(guī)則意識第第六六課弘揚法治精神課弘揚法治精神 建設(shè)法治國家建設(shè)法治國家二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析單元地位1、認(rèn)知分析、認(rèn)知分析：從學(xué)生已有的知識上看，對于交通規(guī)則，學(xué)校紀(jì)律等規(guī)則具有一定的生活體驗，具有較高的自主探究的熱情。但作為職高生，感性認(rèn)識較多，尚未形成理性認(rèn)識。2、能力分析、能力分析：職高生思

4、維活躍，思維能力明顯提高，有一定的質(zhì)疑能力，已經(jīng)掌握了一定的生活知識，具備了初步的抽象概括能力，但是還不能上升到理論高度。 3、情感分析、情感分析：職高生日趨成熟，求知欲旺盛，并且有獨立性、可塑性等特點。本課知識和學(xué)生生活實際緊密相連，學(xué)生感興趣并有思維的碰撞和矛盾。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo) 使學(xué)生了解規(guī)則的保使學(xué)生了解規(guī)則的保護(hù)作用和約束作用、護(hù)作用和約束作用、紀(jì)律與自由的關(guān)系、紀(jì)律與自由的關(guān)系、紀(jì)律與法律的關(guān)系，紀(jì)律與法律的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)清職業(yè)活動讓學(xué)生認(rèn)清職業(yè)活動中違紀(jì)亂法的危害，中違紀(jì)亂法的危害，懂得遵紀(jì)守法要從點懂得遵紀(jì)守法要從點滴做起、不斷陶冶高滴做起、不斷陶冶高尚

5、的道德情操。尚的道德情操。情感目標(biāo)情感目標(biāo) 增強(qiáng)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生“以遵紀(jì)守以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)法為榮，以違法亂紀(jì)為恥為恥”的意識，培養(yǎng)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德品質(zhì)學(xué)生的高尚道德品質(zhì)。三維一體第第六六課弘揚法治精神課弘揚法治精神 建設(shè)法治國家建設(shè)法治國家第一框 增強(qiáng)規(guī)則意識讓學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實生讓學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實生活中，思想上要從小活中，思想上要從小處著眼，不斷提高認(rèn)處著眼，不斷提高認(rèn)識；在行動上能從小識；在行動上能從小事做起，持之以恒，事做起，持之以恒，努力做遵紀(jì)守法的好努力做遵紀(jì)守法的好公民。公民。運用目標(biāo)運用目標(biāo) 四、教學(xué)重點、難點四、教學(xué)重點、難點第第六六課弘揚法治精神課弘揚法治精神 建設(shè)

6、法治國家建設(shè)法治國家第一框 增強(qiáng)規(guī)則意識1、教學(xué)重點教學(xué)重點：做一個遵紀(jì)守法的人重點的依據(jù)重點的依據(jù)：這是思想教育的重點。對學(xué)生進(jìn)行法治教育，目的在于增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識，并落實到行動上來，做遵紀(jì)守法的人。2、教學(xué)難點教學(xué)難點：紀(jì)律與法律的關(guān)系難點的依據(jù)：難點的依據(jù)：只有弄清了紀(jì)律與法律的關(guān)系，才能理解和掌握只有避免違紀(jì)才能避免以后的違法，只有避免違紀(jì)違法，才能真正做到遵紀(jì)守法。二者的關(guān)系復(fù)雜，學(xué)生不容易理解。說課提綱說課提綱教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計第一框 增強(qiáng)規(guī)則意識第第六六課弘揚法治精神課弘揚法治精神 建設(shè)法治國家建設(shè)法治國家五、說教法、學(xué)法五、說教法、學(xué)法單元地位樂于學(xué)樂于學(xué)（一）教法：（一）教法

7、：1. 情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，使學(xué)生認(rèn)識到遵守規(guī)則的重要意義。2、對比法：通過對比使學(xué)生能夠很好的區(qū)分紀(jì)律與法律的關(guān)系、對比法：通過對比使學(xué)生能夠很好的區(qū)分紀(jì)律與法律的關(guān)系3.案例分析法：通過典型的案例分析使學(xué)生能夠體會到違反規(guī)則案例分析法：通過典型的案例分析使學(xué)生能夠體會到違反規(guī)則的危害和遵守規(guī)則的必要性。的危害和遵守規(guī)則的必要性。（二）學(xué)法（二）學(xué)法1、任務(wù)驅(qū)動法：給一張空白的紀(jì)律與法律相同點和不同點的圖表，由學(xué)生自己填寫。幫助學(xué)生突破重難點。2、探究學(xué)習(xí) ：通過探究學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到不良心理的危害。（一）導(dǎo)入新課（一）導(dǎo)入新課案例案例導(dǎo)入導(dǎo)入，激發(fā)興趣，激發(fā)興趣（二）研習(xí)新課研習(xí)

8、新課探究活動，激活思維探究活動，激活思維（三）課堂小結(jié)（三）課堂小結(jié)畫龍點睛，提示要點畫龍點睛，提示要點（四）課堂練習(xí)和課后練習(xí)（四）課堂練習(xí)和課后練習(xí)鞏固知識，拓展思維鞏固知識，拓展思維六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程 （一）、導(dǎo)入新課 （1）.播放視頻：易發(fā)生交通事故的十字路口。 （2）提問：為什么這個十字路口易發(fā)生交通事故？ 設(shè)計意圖：通過一些震撼血淋淋的事實，告訴學(xué)生規(guī)則就在我們身邊，我們遵守規(guī)則的重要性。不遵守規(guī)則可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，從而導(dǎo)入本課，視頻能迅速引起學(xué)生的興趣。（一）導(dǎo)入新課（一）導(dǎo)入新課案例案例導(dǎo)入導(dǎo)入，激發(fā)興趣，激發(fā)興趣六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程 第一目：規(guī)則與秩序第一目：規(guī)則

9、與秩序1.探究活動：播放視頻1：非洲大草原上動物的遷徙。（2）播放視頻2：不同季節(jié)人們穿衣的變化。（3）播放視頻3：發(fā)生一個學(xué)校的踩踏事故；（4）播放視頻4：一個學(xué)校食堂秩序井然的樣子。（5）提問：通過視頻3和4觀看，大家認(rèn)為規(guī)則在我們的生活起了什么作用？2.設(shè)計意圖：通過這些視頻1和視頻2使學(xué)生感受在這個世界上不論是動物還是人們都受到自然法則的約束，通過視頻3和視頻4的對比使學(xué)生認(rèn)識到遵守規(guī)則對我們每個人都是有好處的，不遵守規(guī)則可能危害到我們每個的利益。（二）研習(xí)新課研習(xí)新課探究活動，激活思維探究活動，激活思維六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程 第二目：紀(jì)律與法律第二目：紀(jì)律與法律 1、探究活動：、探

10、究活動： 案例分析，一個學(xué)校食堂排隊情況的變化案例分析，一個學(xué)校食堂排隊情況的變化開始開始：這個學(xué)校的食堂每天都是無人排隊打飯，食堂的情況非常的亂后來后來：食堂的老板為了解決食堂打飯雜亂無章的情況，嚴(yán)明了一條紀(jì)律，如果誰不排隊就讓誰最后打飯，剛開始有學(xué)生插隊，被留在最后打飯，之后插隊的學(xué)生越來越少，現(xiàn)在現(xiàn)在：在這個食堂打飯排隊已經(jīng)成為學(xué)生的一個習(xí)慣，食堂的秩序井然。教師播放三種情況的視頻，提問：在這個食堂學(xué)生排隊情況的變化，紀(jì)律起到了什么樣的作用？ （二）研習(xí)新課研習(xí)新課探究活動，激活思維探究活動，激活思維六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程說課提綱說課提綱學(xué)情分學(xué)情分教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)第一框 增強(qiáng)規(guī)則意識

11、第第六六課弘揚法治精神課弘揚法治精神 建設(shè)法治國家建設(shè)法治國家單元地位設(shè)計意圖設(shè)計意圖：通過一個食堂打飯排隊情況的變化，了解紀(jì)律在其中所起的作用，使學(xué)生更加直觀自然地體現(xiàn)紀(jì)律在其中所起的作用，并且使學(xué)生充分的體會到紀(jì)律可以幫助人們從他律走向自律，使我們的生活更加美好。14探究活動三：探究活動三：認(rèn)真閱讀教材第認(rèn)真閱讀教材第66頁案例頁案例“王某維權(quán)事件王某維權(quán)事件”，積極思考、回答問題。，積極思考、回答問題。本案中，港務(wù)處依本案中，港務(wù)處依據(jù)什么對王某作出停據(jù)什么對王某作出停職檢查的處理？職檢查的處理？港務(wù)處的紀(jì)律對港務(wù)處的紀(jì)律對王某進(jìn)行處理王某進(jìn)行處理（二）研習(xí)新課研習(xí)新課探究活動，激活思維

12、探究活動，激活思維15 法院依據(jù)什法院依據(jù)什么裁決這一勞么裁決這一勞動糾紛？動糾紛？依據(jù)的是有關(guān)依據(jù)的是有關(guān)勞動和勞動合勞動和勞動合同的法律同的法律法律法律？法律是一種概括、嚴(yán)謹(jǐn)、普遍的行為規(guī)范，是國家制定和認(rèn)可的行為規(guī)范，是國家確認(rèn)權(quán)利和義務(wù)的行為規(guī)范，是以國家強(qiáng)制力保障實施的行為規(guī)范。思考：法律具有什么特征呢？特征: 1、法律由國家制定2、法律具有強(qiáng)制性3、法律對全體社會成員具有普遍約束力4、法律規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù)17紀(jì)律紀(jì)律法律法律區(qū)別區(qū)別制定者制定者規(guī)范對象規(guī)范對象適用范圍適用范圍內(nèi)容多寡內(nèi)容多寡詳略詳略處罰的裁定者處罰的裁定者處罰的方式處罰的方式和強(qiáng)度和強(qiáng)度共性共性社會組織社會組

13、織國家國家每個成員每個成員公民公民小、組織內(nèi)部有效小、組織內(nèi)部有效大、國家范圍大、國家范圍少，較詳細(xì)少，較詳細(xì)多、詳細(xì)多、詳細(xì)組織管理者組織管理者執(zhí)法機(jī)關(guān)執(zhí)法機(jī)關(guān)方式簡單、強(qiáng)度小方式簡單、強(qiáng)度小方式復(fù)雜、強(qiáng)度大方式復(fù)雜、強(qiáng)度大都是行為的準(zhǔn)則，違反了都會造成不良后果，都會受到懲處。都是行為的準(zhǔn)則，違反了都會造成不良后果，都會受到懲處。表格：紀(jì)律與法律的異同表格：紀(jì)律與法律的異同 設(shè)計意圖設(shè)計意圖：一是表明違紀(jì)的危害，暗示學(xué)一是表明違紀(jì)的危害，暗示學(xué)生要遵守紀(jì)律；二是引出紀(jì)律與法律的不生要遵守紀(jì)律；二是引出紀(jì)律與法律的不同，暗示學(xué)生依法維權(quán)；三是提供具體情同，暗示學(xué)生依法維權(quán)；三是提供具體情景，讓

14、學(xué)生剖析法律與紀(jì)律的區(qū)別和聯(lián)系景，讓學(xué)生剖析法律與紀(jì)律的區(qū)別和聯(lián)系，理解法律的效力要高于紀(jì)律。，理解法律的效力要高于紀(jì)律。19第三目：做遵紀(jì)守法的人第三目：做遵紀(jì)守法的人探究活動四：探究活動四：認(rèn)真閱讀教材認(rèn)真閱讀教材P68案例案例“王某、徐王某、徐某兩起事故某兩起事故”，積極思考、討論并回答問題。，積極思考、討論并回答問題。這些血淋淋的這些血淋淋的事實是如何造事實是如何造成的？怎樣才成的？怎樣才能避免？能避免？ 由于自己或他人的違規(guī)操由于自己或他人的違規(guī)操作而導(dǎo)致的。作而導(dǎo)致的。只有充分重視規(guī)則，自覺只有充分重視規(guī)則，自覺遵守規(guī)則，才能避免悲劇遵守規(guī)則，才能避免悲劇的重演的重演。 設(shè)計意圖設(shè)

15、計意圖：通過探究活動四：一是讓學(xué)生感悟違紀(jì)違法帶來危害，二是暗示學(xué)生要避免悲劇就得遵紀(jì)守法，三是引導(dǎo)到嚴(yán)格遵守規(guī)矩上來。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：使學(xué)生明白人們可能圖一時的利益使學(xué)生明白人們可能圖一時的利益、一時的自由而置規(guī)則于腦后，但造成的危害、一時的自由而置規(guī)則于腦后，但造成的危害令人后悔莫及令人后悔莫及人生是單程線，事故發(fā)生再后悔人生是單程線，事故發(fā)生再后悔已無濟(jì)于事。正因為世上沒有后悔藥，所以我已無濟(jì)于事。正因為世上沒有后悔藥，所以我們在行事之前一定要有按規(guī)則辦事的意識，一們在行事之前一定要有按規(guī)則辦事的意識，一定要增強(qiáng)規(guī)則意識、做遵紀(jì)守法的人。定要增強(qiáng)規(guī)則意識、做遵紀(jì)守法的人。探究活動五：

16、播放視頻貪官懺悔錄2122探究活動五：探究活動五：認(rèn)真閱讀教材認(rèn)真閱讀教材P68-69材料材料“三種違規(guī)的心理原因三種違規(guī)的心理原因”和和“鏈接鏈接”，積極思考、討論并回答問題。積極思考、討論并回答問題。鏡頭二中的小甜的行為鏡頭二中的小甜的行為違反了什么規(guī)則，是由違反了什么規(guī)則，是由什么心理造成的什么心理造成的?鏡頭三中的小蠻行鏡頭三中的小蠻行為違反了什么規(guī)則，為違反了什么規(guī)則，是由什么心理造成是由什么心理造成的？的？鏡頭一中的小波的行鏡頭一中的小波的行為違反了什么規(guī)則，為違反了什么規(guī)則，是由什么心理造成的？是由什么心理造成的？小波小波 有僥幸心理，有僥幸心理，違反交通規(guī)則害了違反交通規(guī)則害了

17、自己。自己。小甜有忌妒別人，小甜有忌妒別人，追求自己享受等心追求自己享受等心理，違反了治安管理，違反了治安管理處罰法而被拘留。理處罰法而被拘留。小蠻有斗狠心理，莽小蠻有斗狠心理，莽撞行事，感情沖動想撞行事，感情沖動想你高興，觸犯了刑法你高興，觸犯了刑法23 避免這樣的惡果避免這樣的惡果需要克服什么心理？需要克服什么心理？僥幸心理；忌妒心僥幸心理；忌妒心理；斗狠心理；斗狠心理；理；貪婪心理；貪婪心理；叛逆心理叛逆心理 如何讓自己成為一個如何讓自己成為一個遵紀(jì)守法的人？遵紀(jì)守法的人？克服諸多不良心理；克服諸多不良心理；涵養(yǎng)自己的道德，理涵養(yǎng)自己的道德，理性對待規(guī)則，讓規(guī)則性對待規(guī)則，讓規(guī)則常駐心中

18、。常駐心中。 設(shè)計意圖設(shè)計意圖：通過探究活動六：一是讓學(xué)生通過探究活動六：一是讓學(xué)生明白違規(guī)有主觀原因；二是讓學(xué)生感受不明白違規(guī)有主觀原因；二是讓學(xué)生感受不良心理的危害；三是引導(dǎo)學(xué)生懂得避免違良心理的危害；三是引導(dǎo)學(xué)生懂得避免違規(guī)就要克服不良心理，約束自己，做有道規(guī)就要克服不良心理，約束自己，做有道德的人、遵紀(jì)守法的人。德的人、遵紀(jì)守法的人。25法律意識法律意識法治觀念法治觀念紀(jì)律與法律紀(jì)律與法律規(guī)則與秩序規(guī)則與秩序增強(qiáng)規(guī)則意識增強(qiáng)規(guī)則意識（涵養(yǎng)道德）（涵養(yǎng)道德）課堂小結(jié)課堂小結(jié)261.建立和維護(hù)社會秩序的兩種基本手段是（建立和維護(hù)社會秩序的兩種基本手段是（ ）A.習(xí)慣和法律習(xí)慣和法律 B.道

19、德和法律道德和法律 C.風(fēng)俗和法律風(fēng)俗和法律 D.習(xí)慣和風(fēng)俗習(xí)慣和風(fēng)俗一、單項選擇題一、單項選擇題B2.一行人在路口遇到紅燈，見沒有車輛便徑直一行人在路口遇到紅燈，見沒有車輛便徑直通過。他這樣做是（通過。他這樣做是（ ）A.節(jié)省時間之舉節(jié)省時間之舉 B.聰明靈活之舉聰明靈活之舉 C.可供學(xué)習(xí)之舉可供學(xué)習(xí)之舉 D.不遵守交通規(guī)則之舉不遵守交通規(guī)則之舉D課堂練習(xí)課堂練習(xí)27二、多項選擇題二、多項選擇題1.法律與紀(jì)律的區(qū)別是（法律與紀(jì)律的區(qū)別是（ ）A.制定主體不同制定主體不同 B.適用范圍不同適用范圍不同 C.內(nèi)容不同內(nèi)容不同 D.處罰方式和強(qiáng)度不同處罰方式和強(qiáng)度不同ABCDABCD2.法的規(guī)范作

20、用表現(xiàn)為對人們行為的（法的規(guī)范作用表現(xiàn)為對人們行為的（ ）A.指引指引 B.評價評價 C.預(yù)測預(yù)測 D.強(qiáng)制強(qiáng)制三、案例分析題三、案例分析題1.學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)P40案例分析第案例分析第1題。題。教學(xué)過程教學(xué)過程分層布置作業(yè)分層布置作業(yè)知識鞏固知識鞏固學(xué)習(xí)指導(dǎo)P38第1題。 知識拓展知識拓展每位學(xué)生為自己設(shè)計遵紀(jì)守法養(yǎng)成行動計劃表課后對照執(zhí)行。小組內(nèi)互相督促檢查。 應(yīng)用拓展應(yīng)用拓展以小組為單位，根據(jù)會計專業(yè)的特點，搜集職業(yè)活動中可能出現(xiàn)的違紀(jì)違法的行為，并提出解決的方法。組織學(xué)生觀看被告山杠爺?shù)碾娪埃M內(nèi)交流觀后感。 預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)題選做題選做題必做題必做題 設(shè)計意圖設(shè)計意圖：針對學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。說課提綱說課提綱教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計第一框 增強(qiáng)規(guī)則意識第第六六課弘揚法治精神課弘揚法治精神 建設(shè)法治國家建設(shè)法治