有幾瓶牛奶備課筆記

1、時(shí)間2006年月日第周星期下午主講人潘邦燕集備內(nèi)容有幾瓶牛奶教材簡(jiǎn)析有幾瓶牛奶（9加幾的進(jìn)位加法）是20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的一堂非常關(guān)鍵的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。教材安排了一些學(xué)生非常熟悉的情境，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。設(shè)計(jì)理念讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不同。學(xué)生的計(jì)算方法就會(huì)有所不同，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，注意學(xué)生的個(gè)別差異。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)9加幾的進(jìn)位加的算法，體會(huì)算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性與獨(dú)立性。教學(xué)重點(diǎn)初步掌握9加幾的進(jìn)位加

2、的算法教學(xué)難點(diǎn)幾的進(jìn)位加的算初步掌握9加法教具學(xué)具課件，9加幾的卡片教學(xué)設(shè)計(jì)教師補(bǔ)充主講教師設(shè)計(jì)方案活動(dòng)一：借助童話(huà)故事，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境   師：動(dòng)物王國(guó)今天可熱鬧了，原來(lái)是小羊嘟嘟在過(guò)生日。小羊嘟嘟特意安排了一個(gè)慶祝會(huì)。小羊嘟嘟的好朋友來(lái)了。它們有的送來(lái)了蛋糕，有的送來(lái)了鮮花。小兔白白把家里的所有的牛奶都帶來(lái)了。小狐貍點(diǎn)點(diǎn)看到其他小動(dòng)物都帶來(lái)了禮物，而自己卻兩手穿空空，覺(jué)得不好意思，也趕緊跑回家去把家里剩下的牛奶全都拿來(lái)了，不好意思地說(shuō)：“小羊嘟嘟，我沒(méi)有準(zhǔn)備禮物，這幾瓶牛奶送給你。”小羊嘟嘟開(kāi)心地笑了：“謝謝！”看著小兔白白和小狐貍點(diǎn)點(diǎn)送的牛奶，小羊嘟嘟想：現(xiàn)在我有幾瓶牛

3、奶呢？活動(dòng)二：組織手操作，小組討論反饋1、看畫(huà)面說(shuō)圖意。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面復(fù)述圖意：小兔白白送來(lái)9瓶牛奶，小狐貍點(diǎn)點(diǎn)送來(lái)5瓶牛奶。一共有幾瓶牛奶？ 左邊有9瓶牛奶，右邊有5瓶牛奶，一共有幾瓶牛奶？2、根據(jù)復(fù)述的圖意，引導(dǎo)學(xué)生列出等式：9+5=3、探討算法。師：你用什么辦法來(lái)幫助小羊嘟嘟算一算到底有幾瓶牛奶呢？   引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法來(lái)解決。可以通過(guò)直接看算式用湊十的方法，也可以用學(xué)具（小棒等）代替牛奶瓶進(jìn)行操作。   先自己說(shuō)一說(shuō)、擺一擺，再小組合作，匯報(bào)自己的想法。小組匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生做到：   （1）仔細(xì)聽(tīng)其他同學(xué)的算

4、法，如果不同的意見(jiàn)可以提出來(lái)。   （2）在匯報(bào)時(shí)如果用到小棒，最好能邊擺邊說(shuō)，而且要認(rèn)真聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)。     集體匯報(bào)后，與以前學(xué)的不進(jìn)位加法進(jìn)行比較。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解題策略：   （1）逐個(gè)數(shù)數(shù)。如從9開(kāi)始一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一直數(shù)到14。   （2）半按群數(shù)數(shù)。如從9開(kāi)始數(shù)，接著10、12、14跳到數(shù)數(shù)。   （3）用湊十法計(jì)算。這部分學(xué)生的直覺(jué)思維能力較好，數(shù)感比較強(qiáng)。   （4）圈十按群計(jì)數(shù)：

5、60;   把5根小棒分成1根和4根，1根和9根湊成10，10根加4根合起來(lái)是14根。    把9根小棒分成4根和5根，5根和5根湊成10，10根加4根合起來(lái)是14根。    活動(dòng)三：故事延伸，方法遷移剛才小朋友們幫助小羊嘟嘟解決了問(wèn)題，小動(dòng)物們都很高興。長(zhǎng)頸鹿哥哥還想請(qǐng)你們幫幫忙，算一算：9+3=、7+9=。分小組活動(dòng)，先用自己喜歡的方法說(shuō)一說(shuō)或擺一擺，做好后再小組匯報(bào)交流。教師要了解學(xué)生掌握的情況，特別地逐個(gè)數(shù)數(shù)的同學(xué)通過(guò)練習(xí)是否掌握了湊十法。  活動(dòng)四：實(shí)踐運(yùn)用  1、圈一圈、算一算。&#

6、160; 師：長(zhǎng)頸鹿哥哥的問(wèn)題沒(méi)有難倒我們。小鳥(niǎo)姐姐又送來(lái)了一封信，里面有四道題，要求四人小組合作，每個(gè)人用自己喜歡的方法選做一題，并把你的算法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，四人全部完成后算順利通過(guò)。  2、小貓釣魚(yú)。  師：貓媽媽帶著小貓到河邊去釣魚(yú)，這一次小貓釣魚(yú)可認(rèn)真了。貓媽媽釣的魚(yú)放在大魚(yú)缸里，小貓釣的魚(yú)放在小魚(yú)缸里。小貓心里可高興了，它在想些什么呢？  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)大魚(yú)缸里有幾條魚(yú)，小魚(yú)缸里有幾條魚(yú)。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種說(shuō)法：  貓媽媽和小貓一共釣了幾條魚(yú)？  貓媽媽比小貓多釣了幾條魚(yú)？  小貓比貓媽媽少釣了幾條魚(yú)？

7、60; 小貓?jiān)籴瀻讞l魚(yú)就和貓媽媽同樣多？活動(dòng)五：游戲活動(dòng)   事先準(zhǔn)備110的卡片，游戲時(shí)教師先組織學(xué)生示范做，然后再分小組活動(dòng)。在活動(dòng)中要注意學(xué)生之間的合作與交流。對(duì) 應(yīng) 訓(xùn) 練 補(bǔ) 充鞏固性訓(xùn)練(知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn))書(shū)本72頁(yè)試一試，73頁(yè)第1題。綜合性訓(xùn)練書(shū)本73頁(yè)第2題。創(chuàng)新提高訓(xùn)練看誰(shuí)想得又對(duì)又多。9板書(shū)設(shè)計(jì)有幾瓶牛奶951、9514 2、10515 9514 3課后反思1、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要保護(hù)并激發(fā)其學(xué)習(xí)愿望和興趣，學(xué)生回答得地否正確，語(yǔ)言是否完整，教師可以延緩評(píng)價(jià)，要多鼓勵(lì)。特別要注意的是，不要用統(tǒng)一規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。   2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、試驗(yàn)、思考、交流等活動(dòng)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、想的能力，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體、差異性和活動(dòng)性，達(dá)到“人人求進(jìn)步、人人求發(fā)展、人人求成功”的境界。