人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第9091頁(yè)“認(rèn)識(shí)幾分之一”。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 理解幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)。   過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生在觀察分析和動(dòng)手操作中，正確地理解概念。   情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合具體的操作活動(dòng)，理解分?jǐn)?shù)的含義，初步建立幾分之一的概念 .教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義. 教具：多媒體課件、圓紙片、長(zhǎng)方形紙片 學(xué)具：長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片、圓紙片、彩筆、小黑板教學(xué)過(guò)程：

2、一、情景沖突1體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程。談話：同學(xué)們，你們看過(guò)熊出沒的動(dòng)畫嗎？老師把4個(gè)蛋糕分給熊大和熊二，每人幾個(gè)？有幾種分法？（學(xué)生用手勢(shì)表示，教師板書）（1）熊大2個(gè)，熊二2個(gè)，這種分法就是數(shù)學(xué)中的平均分。    （教師板書：平均分)（2） 把2個(gè)蛋糕平均分成2份，每人幾個(gè)？（學(xué)生繼續(xù)用手勢(shì)表示，教師板書：1） （3）把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每人多少？  （一半）一半該怎樣表示？（學(xué)生用手勢(shì)表示發(fā)生了困難。）揭示課題：其實(shí)，像1/2這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。（若生說(shuō)出1/2，則直接揭示課題；若生不能說(shuō)，師則介紹說(shuō)：一半可以用這樣“1/2”的數(shù)表示，像這

3、樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的新朋友分?jǐn)?shù)）。（板書課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）2認(rèn)識(shí)二分之一。（1）（課件演示）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，每一份就是這個(gè)蛋糕的一半，也就說(shuō)是整個(gè)蛋糕的二分之一。（師邊說(shuō)邊指圖）提問(wèn)：左邊一半是這個(gè)餅的 1/2，右邊一半呢？小結(jié)：也就是說(shuō)，把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每份都是這個(gè)蛋糕的1/2。 （2）一起讀一讀。師：如果把這句話藏起來(lái)，你還能像剛才這樣說(shuō)說(shuō)嗎？先讓生默看一遍，然后課件隱去這句話。誰(shuí)能說(shuō)？指名說(shuō)。（同時(shí)教師板書：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每份都是這個(gè)蛋糕的1/2。）（3）1/2怎么寫呢？請(qǐng)孩子們認(rèn)真觀察。示范：先寫一條短橫線，表示平均分，

4、然后把平均分的份數(shù)寫在短橫線下面，最后把表示其中的份數(shù)寫在短橫線的上面（板書1/2），讀作二分之一。一起讀，再讀一次：二分之一。伸出食指跟老師寫一遍：先寫“”表示平均分，再寫平均分的份數(shù)，最后寫表示其中的份數(shù)。再來(lái)一遍：1/2。 二、活動(dòng)建構(gòu)（一）操作感悟。1折長(zhǎng)方形的1/2。（1）認(rèn)識(shí)了蛋糕的1/2 ，(師出示長(zhǎng)方形紙片)那這個(gè)長(zhǎng)方形的1/2又該怎樣表示呢？請(qǐng)看要求：先折一折，然后把它的1/2用斜線涂上顏色，拿出長(zhǎng)方形紙，折一折涂一涂。（學(xué)生操作、交流：折好的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎么折的？哪部分是長(zhǎng)方形的1/2？也可以跟后面的老師說(shuō)說(shuō)。）（2）匯報(bào)：你是怎么折的？哪部分是長(zhǎng)方形的1/2？誰(shuí)來(lái)介紹

5、。 學(xué)生匯報(bào)：（同時(shí)貼在黑板上） （3）提問(wèn)：同樣的長(zhǎng)方形，折法不同，得到每一份的形狀也不同，為什么涂色的部分都能用1/2表示呢？ 小結(jié)：折法不同沒關(guān)系，只要是把長(zhǎng)方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。2判斷1/2。老師還給大家?guī)?lái)了一些圖形，這些圖形中的涂色部分都能用1/2表示嗎？ 提問(wèn)：2號(hào)和4號(hào)同樣分的2份，涂色的也是2份中的1份，為什么涂色部分不是它的1/2？小結(jié)：判斷圖形中涂色部分能不能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，首先要看它是不是被平均分的?？偨Y(jié)過(guò)渡：從剛才的學(xué)習(xí)，我們知道不管是一個(gè)蛋糕、一個(gè)圖形，還是其他的，只要是把它平均分成2份，每份就是它的1/2。（二）做分?jǐn)?shù)。1提問(wèn)：除了1/2，你還想認(rèn)

6、識(shí)幾分之一？（板書：1/3、1/4、1/6、1/8）2折圓形、正方形、長(zhǎng)方形的幾分之一。師：想不想用剛才的折一折、涂一涂的方法來(lái)表示你喜歡的幾分之一？請(qǐng)看要求：用這些紙先折一折，然后也用斜線表示出你想認(rèn)識(shí)的幾分之一，并在上面標(biāo)出幾分之一。交流：折好的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，你把什么圖形平均分成了幾份？涂色部分是它的幾分之一？也可以跟后面的老師說(shuō)說(shuō)。3匯報(bào)梳理：（1）展示一個(gè)表示1/4的作品。請(qǐng)生匯報(bào)。師：剛才這個(gè)同學(xué)涂出了形的1/4，有誰(shuí)表示出了其它圖形的1/4，請(qǐng)舉起來(lái)。（將每種圖形各收一張，師問(wèn)：涂色部分是它的1/4嗎？然后依次貼出） （2）提問(wèn)：為什么圖形不一樣，圖中的涂色部分卻都能用1/4來(lái)表示

7、呢？（生說(shuō)：因?yàn)槎际瞧骄殖?份，涂色部分是其中的1份。）小結(jié)：不管什么圖形，只要平均分成4份，每一份就是這個(gè)圖形的1/4。（3）用圓表示分?jǐn)?shù)的請(qǐng)舉起來(lái)。師收取部分作品展示。同時(shí)，師依次問(wèn)：這是幾分之一？提問(wèn)：同樣的圖形，同樣是圖中的1份，為什么是用不同的分?jǐn)?shù)來(lái)表示？小結(jié)：只要把一個(gè)圖形平均分成幾份，其中的每一份就是這個(gè)它的幾分之一。（4）提問(wèn)：還有表示別的分?jǐn)?shù)的嗎？（若有介紹幾分之幾的，師：你真厲害，還能表示幾分之幾，這些分?jǐn)?shù)將是我們下節(jié)課要研究的內(nèi)容。）（三）練習(xí)：91頁(yè)做一做第1題。 獨(dú)立完成，集體訂正。 三、應(yīng)用拓展師：看來(lái)大家的收獲可真多，想不想再到生活中去找找分?jǐn)?shù)。1展示各國(guó)國(guó)旗。提問(wèn)：老師收集了一些國(guó)旗圖片，這些國(guó)旗圖案讓你聯(lián)想到幾分之一？四、課堂