四年級心理健康1-8課(上)

1、i第一課我是什么樣的人【設計背景】在整個小學時期，小學生的自我意識不斷發(fā)展，既有上 升的時期，也有平穩(wěn)發(fā)展的時期。 平時我們所說的“我覺得 自己我認為自己”都是體現(xiàn)在自我概念、自我評價、自 我體驗三個方面。而小學生是否能夠正確認識自己，影響著 對自己的評價，同時也決定著自己的態(tài)度。通過本課的學習 能夠讓學生正確的認識自我，客觀的評價自我，確立合適的 理想自我，并為實現(xiàn)理想自我而不懈努力?！窘虒W目標】1.幫助學生掌握“認識自我”的方法，使學生全面認識自己2.悅納現(xiàn)在的自己，形成初步的自我概念。3.在自我認識的基礎上，樹立未來自我實現(xiàn)的目標?！窘虒W重難點】1.重點：讓學生認識不同人眼中的我。2.難

2、點：接納不完美的自己，對未來充滿樂觀積極的期待?！窘虒W準備】多媒體課件、卡片【教學過程】一、熱身活動1.在黑板上寫“我”這個字，學生分組同時寫，自選粉筆顏色，在黑板任意處，寫下一個“我”。2.指出黑板上任意一個“我”字，了解學生的想法。3.教師引導學生體驗沒有完全相同的兩個“我”字，進而明白每個人都是獨一無二的人。2教師總結(jié)：通過板書“我”這個字，創(chuàng)設一種溫暖自主的氛 圍，肯定學生的創(chuàng)作，并引出上課的主題，為下面學生的發(fā) 言做好鋪墊。二、導入新課1.學生自主閱讀“心情話吧”里的故事教師引導學生分享，你眼中的的李曉是個什么樣的孩子？你 從哪些方面了解？還可以從哪些方面了解？2閱讀書中“心海導航”

3、的內(nèi)容同學們，你們也希望像故事中的李曉一樣，全面的了解自己 吧。請你思考，在生活中，我們?nèi)绾握J識自己呢？ 教師總結(jié)：通過兩個活動的總結(jié)歸納，我們可以較為全面地 了解一個人。每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自 己，要勇于正視自己的缺點和不足；要挖掘自己身上的優(yōu)點 和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。三、活動拓展（一）認識自己眼中的我1、首先我們來做一個測驗，請拿出“我是誰”這張卡片請在卡片上做一個簡單的自我檢測，看看你對自己了解多 少，可以是優(yōu)點，也可以是不足，總之你要實事求是的來認 識自己。 我是一個-的人。（可參考活動一任務）2、交流：誰上臺來說說自己眼里的“我”是一個怎樣的人。3

4、、同學們?nèi)绻阏J同他的說法就點頭， 如果不認同就搖頭。教師總結(jié)：老師從他的分析和同學贊同他的評價中，覺得他 是一個誠實的人，能夠?qū)嵤虑笫堑脑u價自己的人。3（二）認識同學眼中的我1.小組交流式活動（5-6人）：“優(yōu)點轟炸”每個組員輪流說 出自己的優(yōu)點。2.一個人說完，其他成員對他進行“優(yōu)點轟炸”，被轟炸者只許聆聽，不必謙讓。3.小組成員交流討論“被轟炸”的感受。教師總結(jié)：在生活中，同學們要多創(chuàng)設溫暖的正能量氛圍。聽到同學的評價，你的心里是否覺得溫暖，以后可以更好地 展現(xiàn)自己，“別人的眼睛是鏡子，有時比自己更了解自己。”四、活動加油站1.讓學生閱讀加油站材料，并完成測試。2.通過以上的活動，真實了

5、解自己是怎樣的人？想要成為怎樣的人？思考自己崇拜或喜歡的人是什么樣子？3.想一想：自己以后要怎樣做，才能讓自己和別人都滿意。4.談一談：仿照“雖然但是” 對自己進行客觀評價， 既認識到自己的不足，也能夠看到自己的優(yōu)勢和長處，建立 自信。教師總結(jié)：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的 重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學會了如何認識自 己。只有真正做到悅納自己，才會對未來充滿期待。五、親子分享和父母一起探索自我的成長故事。請父母談談自己的變化回 顧長大的過程，把交流的故事寫在親子分享卡上。4第二課 快樂導航設計背景 】小學生處于身心急速發(fā)展的成長時期，他們的成長是全 方位的推進，不僅在智

6、力、學業(yè)上進步，也在情緒、意志、 個性方面發(fā)展。幫助學生解決情緒問題是小學心理健康教育 的一項任務。本課指導學生了解和掌握多種不良情緒調(diào)節(jié)的 方法，并合理應用于現(xiàn)實生活，以培養(yǎng)學生良好的情緒管理 能力。能夠在自己的學習和生活中，擁抱快樂，有意識的培 養(yǎng)自己樂觀的態(tài)度。【教學目標 】1.通過活動，認識情緒管理的重要性。2.讓學生初步認識情緒的多樣性，保持積極樂觀的心態(tài)。3.強化自己調(diào)節(jié)情緒的原創(chuàng)方法，學習管理自己的情緒。 【教學重難點 】1.重點：重視孩子的情感需求，并對孩子的情緒作出正確的 引導。2.難點：關注孩子的積極情緒體驗，避免消極情緒體驗引發(fā) 的情緒障礙?！窘虒W準備 】 多媒體課件、學

7、生排演情景劇、白紙 【教學過程 】一、游戲?qū)?.我們玩一個簡單的競猜游戲，它和情緒有關。請大家看呈 現(xiàn)的幾個表情，并迅速說出它代表哪種情緒。 （喜怒哀懼）2.這就是人類的四種基本情緒，如果給你一個機會，你愿意 帶著哪種情緒生活？為什么每個人都愿意帶著快樂的情緒 生活？不愿帶著其他情緒生活？53.這些壞情緒如果長久作用于我們的生活，不但對我們的生 活有一些影響，甚至會影響到我們的身心健康。那么如何去 調(diào)節(jié)這些壞情緒，開啟人生的快樂導航。設計意圖：從游戲?qū)?，引起學生參與的熱情，繼而對不 良情緒的認知，激起學生調(diào)節(jié)情緒的愿望。二、導入新課1.用心理情景劇呈現(xiàn)“心情話吧”中平平的生活經(jīng)歷。2.分享

8、交流：如果你是平平，怎么做才能讓自己心情好一 點？什么時候，你會覺得需要留心爸爸媽媽的心情，并照顧 好自己的情緒？設計意圖：讓學生感知情緒管理的重要性，把自己的情緒 和大人的情緒分開，管理好自己的情緒。3.閱讀“心海導航” 材料， 說說四幅插圖分別代表什么情緒 了解情緒的正負面與身心健康的密切相關。教師總結(jié)：情緒對我們的學習、生活都有很大的影響，所以 讓自己保持快樂心情和情緒是非常重要，也是非常必要的。三、活動過程（一）感知快樂1.閱讀“加油站”的內(nèi)容， 分享你用過哪一種方法， 覺得效 果怎么樣？2.你在生活中，還有哪些自己創(chuàng)造的方法？教師總結(jié)：啟發(fā)學生感知快樂的方法，通過貼近學生的生活 實例

9、，讓他們感受到自己對情緒的管理和調(diào)節(jié)的重要性。（二）尋找快樂1.把最近不開心的事情寫在紙上，直接表達自己的真實情 緒。寫完后，大家希望怎么處理垃圾情緒？62.學生帶著情緒說：撕掉，扔掉，教師拿來垃圾桶，裝大家 的情緒垃圾。處理完垃圾，讓學生談談現(xiàn)在的情緒怎么樣？ 教師總結(jié)：創(chuàng)設安全的氛圍，學生通過處理情緒垃圾，減輕 心理壓力，尋找快樂的方法，釋放了不良情緒，放空心靈。（三）體驗快樂1.通過模仿動物的叫聲，根據(jù)表格判斷，自己要模仿的動物 是什么？2.比一比，看誰學得像。 （參考活動一）教師總結(jié)： 通過模仿動物叫聲游戲， 調(diào)動學生參與的積極性， 有助于大家開心放松，釋放壓力，體驗快樂的情緒。（四）

10、升華快樂手拉手， 站成圓圈， 教師從自己開始， 然后依次讓學生分享， 今天的課，給你帶來的啟發(fā)和收獲是什么？四、音樂分享播放庾澄慶演唱的快樂頌 ，在輕松愉悅的氛圍中，跟著 音樂歌唱，學生沉浸在快樂中，結(jié)束本節(jié)課。五、親子分享 組織一次家庭戶外活動，享受一下走進大自然的溫馨愉悅。第三課 學習需要好習慣【設計背景 】從心理學角度來看，良好的學習習慣會對學生的全面發(fā) 展產(chǎn)生深刻的影響。有助于學生最大限度地發(fā)揮“下意識” 的作用，使人在不知不覺中獲得事半功倍的效果。良好的學 習習慣還有助于學習策略的形成，提高學習效率，激發(fā)學習 的積極性和主動性。本節(jié)課中，教師通過鼓勵和肯定的學生 對自己的現(xiàn)狀做反思，

11、讓學生有參與的積極性，7愿意在活動 中主動分析自己，有能力解決遇到的問題，并發(fā)現(xiàn)屬于自己 的好方法?！窘虒W目標 】1.讓學生知道良好的學習習慣，是提高學習效率的關鍵。2.團體互動中，發(fā)現(xiàn)自己需要努力改進的地方，肯定自己原 創(chuàng)的有益學習方法。3.著手制定一個查漏補缺的推進計劃，并在生活中落實。 【教學重難點 】1.重點：讓學生肯定自己現(xiàn)有的好習慣，同時認識到自己在 學習上的不足之處。2.難點：在學生認識到自己的不足之后，提出具體的改進方 案。調(diào)整學生的心態(tài)，意識到自己才是學習的主人。 【教學準備 】多媒體教案、提示牌、即時貼【教學過程 】、熱身活動 同學們，俗話說： “習慣成自然。 ”每個人都有

12、自己的學習習 慣， 良好的學習習慣是一個人成長的重要條件。 那么給自己 的表現(xiàn)打一個分數(shù)，如果最高分是十分，你覺得自己的學習 習慣能打幾分？設計意圖： 了解學生當下的學習狀態(tài)， 為本堂課做好預熱。 部分學生可能對自己的評分不滿意，教師需要適當?shù)囊龑?。二、導入新課1.用心理情景劇呈現(xiàn)主人翁小彤在學習過程中的表現(xiàn)，并用 提示牌出示小彤在學習上存在的壞習慣。例如： “上課小動 作”，“寫作業(yè)磨磨蹭蹭” “學習用品亂放”等。2.交流討論：看了小彤的故事 ，你覺得還有哪些習慣是 影響學習8的？3.你覺得該采取怎樣的措施？設計意圖：通過故事表演的形式，將壞習慣外化，讓大家 通過觀看故事，思考自己在學習過程

13、中是否有和小彤類似的 問題，為下一步解決問題做好鋪墊。三、課堂活動（一）閱讀心海導航資料1.了解影響學習效率的不良習慣，舉一個小例子說明。2.最近這個“壞習慣”什么時候出現(xiàn)的？是怎樣影響你的？3.分享：你采取了什么措施就成功趕走壞習慣呢？設計意圖：對照材料反思自己的學習習慣，從一個實例入 手，引導學生關注自己細微的變化與進步，為學生樹立趕走壞習慣的信心。（二）互幫互助1.分享你最近有進步的地方， 以及養(yǎng)成的好習慣。（6人一組）你的良好學習習慣是：_ 。它對你的幫助是： _ 。2.小組間交流可以推廣的好習慣，然后跟全班同學做分享。3.請組員幫助自己找出不好的習慣，并給出建議。設計意圖：學生很難看

14、到自己的壞習慣，創(chuàng)設和諧、融洽 的氛圍，讓學生敢說真話，這個活動才能發(fā)揮應有的作用。四、實踐指導（一）榜樣力量大。91.鼓勵學生從身邊找榜樣，用一張即時貼，寫上要學習誰的 身上的好習慣，然后把紙貼在他的身上。2.在你讀過的書或者其他方式了解到的人中，哪些名人也可以成為你的榜樣？為什么？（二）加油站1.你準備把哪一條好習慣帶回家？說說你打算怎么做？2.制定“21天計劃”。一個好習慣養(yǎng)成需要21天，設計一份 表格，把自己打算堅持的事情寫下來，并加上鼓勵的話，請 父母或同學做你的監(jiān)督人。3.若是21天之后計劃完成，教師將給該生頒發(fā)證書獎勵。五、親子分享與父母分享今天學到的知識，以及收獲和啟發(fā)，請父母

15、監(jiān)督 自己改掉不良的學習習慣。第四課 告別懶惰設計背景 】現(xiàn)在孩子不愛動手做自己的力所能及的事，凡事都想依 賴別人，久而久之，產(chǎn)生惰性，自理能力低的現(xiàn)象。自立自 強對學生生活、學習有重要作用，能讓學生懂得自己長大了 不依賴別人，學會自己照顧自己，遇到困難不退縮。培養(yǎng)學 生良好的生活習慣，增強學生的獨立性。要培養(yǎng)學生自立自 強的心理品質(zhì)，就要了解自己的自立情況，認識自立自強的 重要性，克服自身的惰性和依賴心理，在實踐中鍛煉自己。 【教學目標 】1.每個人都有懶惰情緒，重點是想辦法克服它。2.在故事情境中，肯定每個學生自己克服懶惰的原創(chuàng)方法。103.體驗成功，相信自己能夠戰(zhàn)勝懶惰，并做一份戰(zhàn)勝懶惰

16、的 中長期計劃書，請父母同學監(jiān)督。【教學重難點 】1.重點：學生能學會從自己的行動中反思自己，覺察自己生 活和學習上的懶惰表現(xiàn)，制定計劃，逐步找到方法并改正。2.難點：，鼓勵學生反思自己的生活細節(jié)，發(fā)掘自己戰(zhàn)勝懶 惰的原創(chuàng)方法，并在班級里推廣交流?！窘虒W準備 】 多媒體課件、懶羊羊音樂、白紙、青蛙頭飾兩個 【教學過程 】一、暖身活動1.“抓手指”游戲：學生左手伸食指朝上，右手手掌朝下， 把自己的左手食指放在旁邊同學的掌心下。教師讀懶羊羊 的故事,學生聽到“懶”字，就去抓旁邊人的手指，看誰 抓的次數(shù)多。2.生活中你的“懶惰” ，一般會被誰抓??？你是怎么面對自 己的懶惰的？分享成功的經(jīng)驗。3.拿出

17、白紙，寫下自己最想趕走“懶惰”的某件事。 教師總結(jié)：抓手指的游戲，引導學生注意力集中，在學生描 述自己的懶惰時，不要強化戰(zhàn)勝懶惰的方法，突出本節(jié)課的 主題“告別懶惰” 。二、導入新課（一）“心情話吧”司馬光的故事1.閱讀故事， 小組合作， 共同講述故事， 并加上自己的理解2.小小故事會：按照書上的內(nèi)容，每個人講一段故事。教師總結(jié)：懶惰，不止我們普通人有，很多了不起的人也有 只不過他11們想了很多積極地辦法去克服。（二）“心海導航”的故事1.小小辯論會：成功靠的是聰明，還是勤奮？2.愛因斯坦和哥哥的經(jīng)歷說明了什么？ 教師總結(jié)：懶惰是一個人前進的絆腳石，即使聰明絕頂?shù)娜?也一定不可以懶惰，要明白“

18、天才出自勤奮”的道理。三、課堂延伸活動一：想一想1.戴上頭飾，學生表演故事懶得動的黃青蛙2.看了這個故事，你有什么感受？為什么黃青蛙會死掉？3.思考一下，懶惰究竟有什么危害？活動二：說一說1.講述石匠的故事，聽了這個故事你的想法是什么？2.古今中外，還有哪些名人是靠著勤奮取得大的成就？請列 舉出他們的名字及事跡。教師總結(jié)：很多同學都說，我不是懶惰，只是有時很勤奮， 還是沒有效果，通過這兩個故事，讓學生明白自己的努力還 需要堅持作為支撐?；顒尤鹤鲆蛔?.加油站：自主閱讀，描述自己曾經(jīng)用什么方法戰(zhàn)勝懶惰。2.準備用哪一種方法改變自己的哪一種懶惰行為？3.“戰(zhàn)勝懶惰”計劃：一周后，交流自己戰(zhàn)勝懶惰

19、的心得， 并頒發(fā)證書獎勵告別懶惰行為的學生。四、分享感悟12這節(jié)課你有什么收獲和啟發(fā)？請部分同學和大家進行交流。 教師總結(jié)：告別曾經(jīng)的懶惰，養(yǎng)成勤奮學習的習慣，才能獲 得學業(yè)的成功，希望同學們都像快樂的小蜜蜂一樣，享受勤 奮帶來的成功的歡樂。五、親子分享1.給父母講講司馬光“警枕勵志”的故事2.談談自己的感受。3.邀請父母加入自己的“戰(zhàn)勝懶惰”計劃。第五課 我有好朋友【設計背景 】同伴關系是學生人際交往中最基本的關系，良好的同伴關系 是學生視對方為朋友，彼此喜歡并互相幫助，相互信賴。中 小學生都有強烈的交往需要，他們的生活環(huán)境和思想都相對 單純，在人際交往中，沒有重大利益，但同時他們并不知道

20、如何才能和人友好相處，常常只是從自己的角度去考慮問 題，滿足自己的需要，卻沒有想到別人也有同樣的需要。因 此教育學生與人和睦相處，教師需要培養(yǎng)他們相互尊重、換 位思考的交往意識和習慣，還應培養(yǎng)他們理解友善、信任寬 容的良好性格特征，不斷提高自己的交往能力。【教學目標 】1.通過故事，發(fā)現(xiàn)友誼的可貴，知道交朋友的好處。2.通過討論，總結(jié)出朋友最重要的品質(zhì)，自我反思并成長。3.通過情境創(chuàng)設，促進好朋友之間的交流互動。 【教學重難點 】1.重點：讓學生知道什么是真正的好朋友。2.難點：總結(jié)出朋友身上最重要的特質(zhì)。13【教學準備 】 多媒體課件、溫暖的音樂 【教學過程 】一、 游戲?qū)?.內(nèi)外圈游戲：

21、 學生分成內(nèi)外圈， 一對一面對面坐。 兩兩 一組交流教師提出的問題， 然后根據(jù)教師的指令， 找到 下一個同學， 再次接收問題并回答。 請學生分享各自討 論的結(jié)果。(例如：內(nèi)圈起立，向左走三步。 )2.坐下后，先互相問好，然后一方提問，另一方回答。(1)你最喜歡的顏色？(2)你最喜歡吃的食物？(3)你喜歡的周末是什么樣？(4)你覺得交朋友的好處是什么？設計意圖：“內(nèi)外圈游戲”為了消除課堂開始的緊張感， 同時讓現(xiàn)場更加熱鬧、有氣氛，并有助于引入今天的正題。二、導入新課(一)心情話吧1.全班一起表演故事，請一個孩子扮演小男孩，其余的孩子扮演全班其他的同學。2.為什么這個男孩哪怕覺得自己快死了，還愿意

22、獻血呢？3.如果躺在病床上的女孩看到這一幕，她會說什么呢？(二)心海導航1.看完描述談一談，交朋友的好處是什么？請舉例說明。2.那么，你身邊是否有這樣的朋友？143.自由表達：你覺得朋友是怎樣的人？是失落時的安慰、是 傷心時的陪伴，還是成功時為你喝彩的人教師總結(jié)：有位名人曾說過： “和你一同笑過的人，你可能把他忘掉”；但是和你一同哭過的人，你卻永遠不會忘。這 個人就是你的朋友。三、活動拓展（一）制作朋友卡 可以是現(xiàn)在的，如果還沒有這個朋友，也可以填寫未來 的朋友，你希望他是怎樣的？設計意圖： 讓學生通過制作朋友卡， 知道是否真正了解 自己的朋友。（二）友誼大討論13-5人一組討論， 我們希望自

23、己交的朋友擁有哪些特質(zhì)？2什么樣的人你更希望和他 （她） 成為好朋友？全班分享。3完成書上的卡片?？偨Y(jié)最重要的五種品質(zhì)和最不受歡迎 的五種品質(zhì)（或行為） 。（三）加油站1通過閱讀材料，給學生正向的鼓勵。 （提醒：這是交朋 友的完美標準，并非必要條件。 ）2你怎么理解這段話的意思？什么是真正的朋友？可采用 分角色輪流朗讀的方式完成。3讀后交流自己的感受。四、情感升華伴隨著優(yōu)美歌曲友誼地久天長教師：此時此刻，你最想說的一句話是什么？ 學生有感而發(fā)，情感在相互碰撞中得到升華。五、 親子分享 向父母了解， 他們是怎么選擇朋友的？他們和朋友之間 都15有怎樣的故事？第六課 克服“害羞”有妙方【設計背景

24、】 青少年在交往的過程中屢受挫折，心靈遭受打擊而產(chǎn)生不愉快的心理體驗，久而久之形成心理定勢。對于害羞的同 學而言，談論這件事本身就不容易。而且，過度害羞會導致 社交恐懼癥，比一般的害羞更為極端，以致回避或停止社交 活動。據(jù)報道，社交恐懼癥是繼抑郁和酗酒后的第三大常見 疾病。因此創(chuàng)設輕松愉悅的氛圍，讓學生在互動情境中練習 并強化戰(zhàn)勝害羞的技巧，讓學生愿意表達，提供學習與展示 自我的機會，進而使學生有新的自我認同?！窘虒W目標 】1通過活動，了解自己并知道害羞是一種正常的情緒表現(xiàn)。2通過交流，知道戰(zhàn)勝害羞的方法，并懂得自我激勵。3設置情景演練，讓害羞的學生有機會大膽表現(xiàn)自己。 【教學重難點 】1.重

25、點：營造安全自由交流的氛圍， 讓害羞的同學敢于嘗試。2.難點： 創(chuàng)設輕松愉悅的氛圍， 讓學生愿意表達， 戰(zhàn)勝害羞 【教學準備 】 多媒體課件、演講音樂【教學過程 】一、故事導入 老師奇招糾正害羞心理：讓小學生大街上朗讀 一天，在湖北省武漢市，一群五年級學生，手捧著語文書， 向過往行人打招呼： “叔叔，您能聽我讀一段課文嗎？”1.猜猜看，老師想干什么？2.引出主題：克服“害羞”有妙方 設計意圖：故事引入，開門見山，直奔主題。通過故事的講 述切入正題，比較接近學生的生活實際。二、導入新課（一）心情話吧161.閱讀書上陳月的故事 ，你覺得陳月的害羞和你一樣嗎？2.在平常待人接物中，你的害羞指數(shù)有幾分

26、？（最高10分）設計意圖：用量尺的形式，讓學生表達自己的“害羞指數(shù)” ， 可直觀的得到學生的害羞現(xiàn)狀。（二）心海導航1.讀完“心海導航”的內(nèi)容，97%的同學認為，公開演說是 世界上可怕的事之一，你覺得呢？2.你的害羞什么時候會出現(xiàn)？3.如果害羞會說話，你最想對它說點什么？4.你害羞的原因是什么？結(jié)合自己的故事說一說。 設計意圖：讓學生通過閱讀，聯(lián)系自己的生活，把“害羞” 當成擬人化的對象，與它對話，從而對自己的害羞狀況有直 接的認識。三、活動在線（一）自己眼中的我“故事三人組” ，兩個人講故事，一個人負責提問。1.討論：蕭伯納的故事，對我們有什么啟發(fā)？2.你感到害羞時通常是在什么情況下？有什么

27、表現(xiàn)？3.思考一下，是什么原因?qū)е铝宋覀兒π撸?.你有戰(zhàn)勝自己害羞心理， 從而獲得成功的事例嗎？和大家 一起分享一下吧！設計意圖：設計故事三人組，目的是給演練創(chuàng)造機會，讓更 多的學生有機會練習。（二）發(fā)現(xiàn)自己1分小組排練，情境表演。172你經(jīng)常面對哪種情況， 面對這樣的情形， 你是怎么做的？3有沒有哪一次經(jīng)歷很特別，你戰(zhàn)勝了害羞？寫下來找自 己的好朋友交流。（教師及時整理并板書） 設計意圖：讓學生了解自己在什么情況下比較害羞，通過分 享，發(fā)現(xiàn)害羞是一種正常的情緒表現(xiàn)。（三）加油站 演講訓練：開一個即興的演講會，請同學們對一個小問題談 談自己的看法。每人寫一個題目放在盒子里，讓學生輪流上 來抽取

28、一張， 以上面的內(nèi)容為體題， 開始至少一分鐘的演講。 設計意圖：學習戰(zhàn)勝害羞的方法，沒有對錯，每個學生講玩 都給予鼓勵，讓學生產(chǎn)生自我認同感。四、感悟與收獲 今天的課程，給你帶來的收獲與啟發(fā)是什么？會給你的生活 帶來哪些變化？五、親子分享 和父母討論關于害羞的話題，詢問他們當年戰(zhàn)勝害羞心理的 好方法。第七課 做個自立的好孩子【設計背景 】 在現(xiàn)實生活中，家長對孩子的溺愛是學生走向自理自立的較大阻礙。教育家陳鶴琴先生說，凡是兒童自己能做的事 情應該讓他自己做，不要代替他，這是一個教育原則。教學 中，要通過指導學生認識依賴心理的危害，從心里產(chǎn)生危機 感。同時，借助于典型人物幫助學生樹立學生榜樣，喚

29、醒學 生自主的意識，培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度。拒絕家長的包辦 代，從而在實踐活動中體會自立的快樂，享受成長的喜悅。 【教學目標 】1.認識走向自立的重要性，初步掌握自立自理的方法。2.培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度，提高自立意識。3.在實踐中體驗自立的樂趣，能用自強不息的精神面對生活 和學習。18【教學重難點 】1.重點：在實踐中培養(yǎng)學生自立的能力，養(yǎng)成自己的事情自 己做的好習慣。2.難點：幫助學生克服對父母的依賴，走向自立。 【教學準備 】 多媒體課件、學習陶行知先生的自立歌 ，理解含義 【教學過程 】一、導入新課 教師：陶行知先生說過： “滴自己的汗，吃自己的飯，自己 的事情自己干。 ”你能做到“自

30、己的事情自己干“嗎”？ 你會自己收拾房間嗎？能自己去學校嗎？可以獨自出去買 東西嗎？今天我們就學習怎樣才能“自立” 。二、教學過程（一）心情話吧。1閱讀材料。2 分享交流： 你想和肖冰做朋友嗎？為什么？肖冰為什么 堅強又獨立？3歸納總結(jié)：自己的事情自己做，不依賴于他人，獨立地 承擔自己的責任，這是一個人自立的表現(xiàn)。（二）心海導航1組織討論小學生自立的表現(xiàn)，明確身為小學生的責任。2歸納總結(jié)：自立是一種生活能力，也是一種良好的品質(zhì)， 只有明確自己的責任并勇敢地承擔責任，才能實現(xiàn)個人的自 設計意圖：指導學生了解自立的表現(xiàn)及自身的責任，提高學 生的自立意識。三、活動在線（一）故事分享1閱讀材料。分享交

31、流：你希望她們的故事發(fā)生在自己身 上嗎？為什么？是什么讓她們有了如此大的差距？應分別 給她們提哪些建議？2組織討論：自己的事情自己做。面對父母的包辦代替，你準備怎么辦？3歸納總結(jié)：擺脫對父母的依賴，靠自己的力量獨立19面對 生活，只有這樣，我們才能真正長大。（二）想一想1.情境訓練：如果父母有事外出一周，你要獨自在家，你該 怎樣安排自己的生活？指導學生四人一組，先從作息時間、 吃飯、學習、衛(wèi)生、安全等幾個方面制定計劃，再進行集體 匯報。比比看，哪一組的計劃最全面的、最細致。2.歸納總結(jié)：用自立的態(tài)度面對生活和學習，獨立思考、為 自己的事情負責，只有積極實踐，才能讓自己得到鍛煉。四、活動加油站1

32、.實踐活動：整理書包比賽。 根據(jù)物品擺放整潔有序的情況進行打分，邀請得分高的同學 介紹整理技巧，交流活動感受。2.分享交流：怎樣才能讓我們的自立能力得到提高？3.教學總結(jié)：在人生的道路上，真正能依靠的只有自己。要 對自己充滿信心，堅持自己的事情自己做，在鍛煉中讓自己 更加獨立。設計意圖：指導學生初步掌握自立的方法，在實踐中體驗自 立的樂趣，以自信自立的態(tài)度面對生活和學習，提高自立意 識。五、親子分享1.課后給家長背誦陶行知的自立歌 。2.與家長討論一下，哪些事情有助于培養(yǎng)自立能力，確定目 標并進行積極嘗試。第八課老師眼里的我【設計背景】師生關系作為學校生活中最基本的人際關系，不但是開 展學校工

33、作的心理背景，而且是老師和學生之間進行溝通和 交流的紐帶，有助20于學生形成比較完善的性格。小學生特別 重視與教師的關系，甚至超越與父母的關系。如果師生關系 不和，那么學生就沒有參與教育過程的積極性和主動性。引 導學生理解、客觀合理的評價老師，建立良好的師生關系， 這對發(fā)展學生的個性起到至關重要的作用。【教學目標】1.正確地認識自我，悅納自我，懂得用發(fā)展的眼光看待自我， 提咼自我評價的能力。2.了解“真實的我”與“老師眼里的我”的差距，能夠不斷 完善自己，使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。3.正確看待老師對自己的評價，尊敬并理解老師，運用正確 的方法與老師溝通，與老師友好相處?！窘虒W重難點】1.重點：正確對待老師的評價，尊敬并理解老