小學(xué)五年級閱讀理解

1、成全一棵樹一個平常的春天,一位飽經(jīng)風(fēng)霜的母親,向別人討了幾棵樹苗.她要把樹苗栽在門前.母親栽完樹后,她的孩子從屋里一痛一拐地走出來. “媽媽,把這棵小樹也栽下吧！ 孩子的手 里擎著一棵樹苗.那是她丟棄的一棵. 它乂瘦乂小,甚至還有一些枯萎.孩子吃力地站在母親的面 前.他是她最小的孩子,一出生就有殘疾.孩子擎著那棵樹苗,滿眼里都是渴求的光芒.母親望著 孩子站立不穩(wěn)的腿,她猶豫了.她認為孩子是在做著一件沒有結(jié)果,同樣也沒有意義的事情.等看到孩子眼里那片灼灼的光芒,母親終丁點點頭一一就算它最終長不成一棵大樹.孩子快樂極了,他小心翼翼地放下樹苗,搶著去挖樹坑.他人小力氣弱,挖得很吃力.母親要 替他挖,

2、他不肯,硬是自己挖成了.孩子挖的樹坑比母親挖得都大、都深.樹苗栽種下了,孩子一拐一拐地拎著水桶,給每一棵樹澆水.母親看著,心里想著,這棵樹能 長大嗎做母親的目光是復(fù)雜的.她真的不相信那棵樹苗會活過來,會長成一棵大樹.可是不久,那棵樹苗和其他樹苗一樣,也鼓出了葉子.只不過稍遲了幾天,葉片稍細小了些.可不管怎么說,它活過來了,它也是一棵樹了.每一天,孩子都要拎著水桶澆樹苗.孩子是認真的.他澆水也不厚此薄彼,一棵小樹一桶水.那棵由他乞求母親允許親手挖坑栽種的小樹苗,孩子也只澆一桶水.小樹一天一天長大了.開始的時候,那棵小樹明顯地不如其他的樹壯實,顯得有些楚楚可憐. 可是第二年U天,它竟然慢慢地趕上了

3、它們.這一年冬天,母親做出了一項重大決定,送她這個殘疾的孩子也去讀書.而在此之前,她是不 想,也難有這個水平讓這個孩子去學(xué)校. 孩子背著母親用布片為他縫制的書包,高快樂興上學(xué)去了. 他一拐一拐地走向?qū)W校,可他的臉上卻是永遠像春天一樣明麗燦爛！放了學(xué),除了做作業(yè),孩子就澆那幾棵樹,一拐一拐地拎著水桶奔波在水塘和樹之間.春去秋 來,那棵本來已經(jīng)失去了生存資格的樹,比別的樹更宵春更挺拔.孩子每天都是高快樂義的.別人送給他一個綽號：陽光.大家都叫他陽光.他也喜歡這個綽號.幾十年過去了,拐腿的孩子已經(jīng)成了一位著名的作家.這一年,他回到了家鄉(xiāng),母親早已是滿頭銀發(fā)了,兒子歸來的消息使她分外快樂,這一天她早早

4、候在門口迎接兒子. 和母親同在門口的還 有那幾棵樹.他是坐著轎車回來的.他沒有讓車子進村,在村頭他就下來,一拐一拐地走向自己的家.遠遠地,他就看到家門口的村 高大的、 快有一抱粗的村.他看見了自己的母親.她依著樹. 他心里一熱,急急地奔了過去.在那棵他親手栽種的樹下,他把母親摟在懷里.他發(fā)現(xiàn)母親真的老 了,身子輕得像一片樹葉.他叫了一聲娘,就再也說不出話來.他在老屋里住了半個月,每天都一拐一拐地扶著母親到樹下的宵石板坐下,陪著母親說話.有 一天說起身邊的樹,他突然神秘地說：“娘啊,你知道這棵樹為什么比別的樹長得快嗎這里面, 有一個誰也不知道的秘密呢！ 母親望著已人到中年的兒子,望著他那一臉的得

5、意,她平靜地笑了,點點頭說：“其實娘早就知道了.那樹長得到高長得快,還不是你每天半夜起來喂它一泡童子尿開始我也納悶, 后來有一 天半夜我悄悄地跟著你,看見你一邊喂它一邊說小樹快快長大吧孩子, 你知道我為什么改變了 主意,讓你上學(xué)堂嗎就是由于我看見你天天半夜里去偷偷喂那樹?。?他一下子怔住了.他白感交集.許久許久,他撲通一聲跪了下來,跪在了母親的面前.他明白了.他終丁明白了母親.母親的心永遠是一顆母親的心.1、看樣子,寫詞語._拐_拐 小心翼翼 高快樂興 2、聯(lián)系上下文,理解詞語意思.厚此薄彼：楚楚可憐：3、 “這棵樹能長大嗎做母親的目光是復(fù)雜的.從母親“復(fù)雜的目光中,你讀懂了什么4、閱讀第8段

6、畫線的句子,想想促使母親做出這項決定的最主要原因是什么?5、 文中“一拐一拐一共出現(xiàn)了次,作者突出這一細節(jié)的用意；一是強調(diào)他是個殘廢的孩子；二是 o6、“母親的心永遠是一棵母親的心.你能體會母親到底有一顆怎樣的心不畏沙俄的楊儒一月是俄國最冷的季節(jié),尖厲的寒風(fēng)火 (ji a ji a)著冰粒在空肆虐.這時,駐俄活使楊儒正 同沙俄財政大臣維特、外交大臣拉姆斯道夫在彼得堡展開一場針鋒相對的斗爭.沙俄趁八國聯(lián)軍入侵,派兵侵占了東三省,逼迫活政府簽訂出賣東北的條約.活政府任拿楊 儒為談判代表,并電令楊儒：簽約與否由你根據(jù)情況“自行決斷.維特得知簽約的關(guān)鍵只在楊儒身上,便對他軟硬兼施,逼迫他簽字.楊儒據(jù)理

7、力爭,駁.(b6 bo)倒了維特一個個繆論.維特碰 了釘子,裝著笑臉,乂來誘騙,說：“您不簽字,想必是怕貴國政府以后加罪丁您.這您不用一心, 如果將來發(fā)生這個情況,我們俄國一定出面干預(yù).(she shQ)加以保護.楊儒沉下臉,嚴正地說：“我是中國官員,為什么要俄國保護這未免太不要臉了.正相持不下,賣國賊李鴻章受俄國賄賂,發(fā)電報給楊儒,說：“勢處萬難,不得不允,請酌情畫押,勿誤.楊儒接了電報,氣得渾身發(fā)抖,說：“我是全權(quán)大使,決不做賣國大使.拉姆斯道夫看見楊儒不簽字,橫.(heng heng )蠻地吼道：“給你十五天期限,到時不簽字, 談判破裂,一切后果均由中國方面負責(zé).說完,揚長而去.沙俄強迫

8、簽字的消息傳到國內(nèi),激起了中國人民的極大義憤,紛紛舉行抗議集會.英日等國 出丁穩(wěn)中有降自的私心,也反對活政府簽字.迫丁內(nèi)外壓力,活政府終丁作出了拒簽條約的決定. 楊儒接到這份電報,興奮萬分,帶病坐上馬車,冒著風(fēng)雪,前支通知沙俄外交部.暴風(fēng)雪撲向馬車,楊儒昂首挺胸地坐在車上,嘴角浮著勝利的微笑.1、給文中加點的字選擇正確的讀音.2、請用“畫出文中兩處描寫天氣的語句,并說說這兩次天氣描寫在文中起什么作用.3、沙俄為了讓楊儒簽字,軟硬兼施.請在文中找出他們對楊儒威逼處誘的語句,用“畫出來.4、沙俄的邪惡目的沒有到達,除了楊儒的努力,最主要還有誰的功績呢以下分析正確的一項為哪一項( )A.英日等國的壓

9、力 B. 中國人民的抗議集會 C. 內(nèi)外的壓力 D. 李鴻章的電報.5、當(dāng)維特揚言要保護楊儒時,為什么楊儒會覺得這“太不要臉了 6、你怎樣看等李鴻章給楊儒發(fā)去的電報,與楊儒相比他乂是怎樣的一個人我的老師我最喜愛教英語的王老師,由于她最理解我們.記得五年級時有個轉(zhuǎn)學(xué)來的陳暉同學(xué),他對英語毫無興趣,很怕上英語課,連 26個英語字母 都認不出.王老師很理解他的心情和學(xué)英語的難處, 就著重輔導(dǎo)陳暉,并用一些形象的圖片、 例子 來增強陳暉對單詞和語法的記憶. 每當(dāng)陳暉掌握一種語法或一個單詞, 甚至一個字母,王老師就會 當(dāng)眾表揚他.陳暉學(xué)英語的積極性高了.王老師不但理解我們,還善丁引導(dǎo)我們.那是在一次自習(xí)

10、課上,她拿著試卷給我們評講.正講得起勁的時候,突然,從操場上傳來“嗡嗡翁的馬達聲. 怎么回事同學(xué)們都忍不住伸長了脖子 向外觀看.原來,是自然老師在做模型飛機試航.同學(xué)們希望去陽臺看一看.頓時,教室里輕輕騷 動起來.王老師見我們不再認真聽講,她先是一愣,露出迷惑的神情.當(dāng)王老師轉(zhuǎn)頭看到自然老師在做 模型飛機試航,回頭乂看到我們那充滿期待的眼神時, 才恍然大悟.她果斷地一揮手說：“到外面 去看看吧！同學(xué)們都快樂:地歡呼起來.回到教室,同學(xué)們一時還安靜不下來.王老師就微笑著開了口： “你們很喜歡飛機吧.可要知道現(xiàn)在國外航天事業(yè)比我國強得多, 這就要求我們學(xué)習(xí)更多的知識,而外語是學(xué)習(xí)研究國外先進技 術(shù)

11、的必要工具這時,教室里顯得格外安靜,大家乂斷續(xù)認真地聽王老師評講試卷.這樣的老師怎能不叫人喜歡呢1、從文中找出以下詞語的近義詞.迷惑一一寧靜 一一2、用“/ 把文章分成3段,并用“摘錄法概括要段意.3、你能給文章最后一個自然段換一種說法嗎?4、“我 喜 歡 的 王 老 師 是個 的好老師.5月12日,一個黑色的日子! 活晨,天空陰沉沉的.下午2點多鐘,譚千秋在教室上課,他正講得起勁時,房子突然劇烈地抖動起來.地震！譚千 秋意識到情況不妙,立即喊道： “大家快跑,什么也不要拿！快同學(xué)們迅速沖出教室,往操 場上跑.房子搖晃得越來越厲害了,并伴隨著刺耳的吱吱聲,外面陣陣塵埃騰空而起還有四位 同學(xué)已沒

12、方法沖出去了,譚千秋立即將他們拉到課桌底下,自己弓著背,雙手撐在課桌上,用自己的身體蓋著四個學(xué)生.轟轟轟磚塊、水泥板重重地砸在他的身上,房子塌陷了13日22時12分,譚千秋終丁被找到.“我們發(fā)現(xiàn)他的時候,他雙臂張開著趴在課桌上,后腦 被樓板砸得深凹下去,血肉模糊,身下死死地護著四個學(xué)生,四個學(xué)生都還活著！第一個發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚,他說,譚老師誓死護衛(wèi)學(xué)生的形象,是他這一生永遠忘不掉的.“地震時,眼看教室要倒,譚老師飛身撲到了我們的身上.回憶當(dāng)時的情景,獲救的學(xué)生神情仍然緊張.同在一所學(xué)校任教的妻子張關(guān)蓉終丁在次日活早見到了自己的丈夫.她拉起丈夫的手臂,要給他擦去血跡時,丈夫僵硬的手指

13、觸癰了她脆弱的神經(jīng), 她輕揉著丈夫的手指,癰哭失聲張 關(guān)蓉仔細地擦拭著丈夫的遺體,蓬亂的頭發(fā)被細細地梳理成丈夫生前習(xí)慣的發(fā)型：“我的愛人,讓我給你細細擦去手上的污泥,就像你曾經(jīng)溫柔地擦去我臉上的淚水.我的愛人,你寬闊的臂膀給了 我棲息的港灣,更給了大震中四個孩子生命的新岸. 男子漢也會累嗎,你怎么躺下就不再起來讓 我跪下來,依然和你保持最近的距離,讓我為你溫暖冰涼的手指1為短文加一個適宜的題目,寫在橫線上： 選擇正確的序號填在里,并答復(fù)以下問題. 文中畫雙橫線的句子是對人物的,畫波浪線的句子是對人物的a.外貌描寫b.語言描寫c. 動作描寫 透過這些描寫,你感受到譚千秋老師是一個的人.3上學(xué)期,

14、我們學(xué)習(xí)了美國作家馬克漢林關(guān)丁地震故事的作品?»,文章歌頌了偉大的.這兩個故事發(fā)生在不同國家、不同年代、不同的人身上,但我們卻感受到一樣的.4讀完短文后,你想到了什么童年的饅頭如今的幸福時光使我欣慰,不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀.那時候,娘拉扯著我和妹 妹,家里窮得丁當(dāng)響.我在五里外的村小上學(xué),六歲的妹妹在家燒鍋做飯, 背著那個比她還高半截 的竹簍打豬草,娘起早摸黑掙工分,日子活貧得像一申申枯槁的空籠花.有年“六一,學(xué)校說是慶祝兒童節(jié),每個學(xué)生發(fā)三個饅頭.我興沖沖地對娘和妹妹說：“明天發(fā)饅頭,妹妹一個,娘一個,我一個.妹妹笑了,娘也笑了.那天,學(xué)校真的蒸了饃.開完典禮,手里多了

15、片荷葉,荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭.回家的路上,看著手中的饅頭,口水一咽再咽,肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲.吃一個吧,我對自己 說,丁是先吃了自己那個.三兩口下去,嘴里還沒品出味兒,饅頭已不見了,乂走了一段,口水和 肚子故技重演,而且比剛剛更厲害.咋辦干脆,把娘那個也吃了,給妹妹留一個就是.娘平時不是把麥杷讓給我和妹妹,她只喝羹羹嗎娘說過她不喜歡麥杷呀！等我回到家時,呆呆地看著手中空空的荷葉,里邊連饅頭屑也沒一星了.我不知道自己怎 樣進了門,怎樣躲開妹妹的目光.娘笑笑,沒吭聲.呆立問,同院的二丫娘過來申門,老遠就嚷嚷：“平娃娘,平娃娘！你家平娃帶饅頭回來了嗎 你看我家二丫,發(fā)三個饅頭,一個都舍不得吃,餓著肚皮給我?guī)Щ丶襾砹?！娘從灶問抬起頭,“可不,我家平娃也把饅頭全帶回來了！你看嘛一一娘說著翻開鍋蓋,鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭！ “你看,人家老師說我家平娃學(xué)習(xí)好,還多獎勵了兩個呢！那天晌牛,娘把饅頭拾給我和我妹妹,淡淡