選修·置身詩(shī)境緣景明情導(dǎo)學(xué)案(教師版)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 置身詩(shī)境 緣景明情單元學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（教師版）單元導(dǎo)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能1、通過(guò)對(duì)古典詩(shī)歌中意象的把握，發(fā)揮想象，體會(huì)和品味中國(guó)古典詩(shī)歌特有的意境美。2、學(xué)會(huì)了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景及詩(shī)人的人生經(jīng)歷欣賞不同朝代不同流派詩(shī)人的代表作品。3、讓學(xué)生發(fā)揮想象，并學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言去描繪詩(shī)歌的意境。4、讓學(xué)生在品味詩(shī)歌的過(guò)程中受到健康情感的熏陶。單元教學(xué)重點(diǎn)：1、捕捉意象，感受意境。2、學(xué)習(xí)整理營(yíng)造意境表達(dá)情感的藝術(shù)手法。主要教學(xué)方法：多媒體教學(xué)，朗讀法，自主學(xué)習(xí)法，合作探究法預(yù)習(xí)案一、整體感知1、什么是詩(shī)歌的意象？ 作品中所寫之“景”、所詠之“物”，即為

2、 客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”，“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。 如“梅”就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣。 人 （詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公）意象 景 （寫景詩(shī)或雜詩(shī)中的景物） 物 （詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象）2、什么是詩(shī)歌的意境？“意境”也叫境界，所謂“意”，是指詩(shī)人的思想情感，是詩(shī)人在理解和認(rèn)識(shí)生活的基礎(chǔ)上的主觀感受；所謂“境”，是詩(shī)人所描繪的客觀事物，即鮮明的生活圖畫，是從大量現(xiàn)實(shí)生活中提煉出來(lái)的，富有特征的藝術(shù)形象。兩者相互滲透，形成和諧的統(tǒng)一體。因此，所謂“意境”是詩(shī)人要表

3、達(dá)的思想感情與詩(shī)人中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。用這樣簡(jiǎn)單的關(guān)系式來(lái)表示：意象物象×情思意境意象氛圍【例】小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花。（陸游臨安春雨初霽）意象：小樓深巷：靜謐幽邃，詩(shī)人客居臨安的寂寞春雨杏花：江南早春的氣息，預(yù)告一個(gè)萬(wàn)紫千紅的局面即將到來(lái)意境：寂寞的詩(shī)人躺在深巷小樓里，春天的腳步隨著雨聲來(lái)到深巷，進(jìn)入小樓，給詩(shī)人帶來(lái)一個(gè)不眠之夜，詩(shī)人設(shè)想明天早晨該能聽(tīng)到深巷傳來(lái)的賣花聲了，這兩句構(gòu)成的意境，其中有春天到來(lái)的喜悅，也有流光易逝的感喟。 鑒賞詩(shī)歌只有從“意象”入手，領(lǐng)悟到詩(shī)的“意境”才能更準(zhǔn)確地把握好整理的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就。3、詩(shī)歌的表達(dá)

4、技巧往往表現(xiàn)在三大方面：表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法。（1）表達(dá)方式是詩(shī)人表達(dá)思想感情的重要手段，常見(jiàn)的有記敘、描寫、抒情、議論。抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描寫：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂(lè)景寫哀、哀景寫樂(lè)等。（2）表現(xiàn)手法又叫藝術(shù)手法，是指詩(shī)歌的章法和技巧，包括賦、比、興；渲染，襯托，對(duì)比，用典，象征，虛實(shí)、抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。（3）修辭手法包括比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。4、要品味、感受意境，需要注意幾點(diǎn)：（1） 要

5、“沉浸其中”，暫時(shí)忘掉周圍的一切，對(duì)外界的各種因素視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，全身心地投入到一個(gè)想像的世界中。（2）要借助自己已有的生活體會(huì)和審美經(jīng)驗(yàn)，在想像中讓自己進(jìn)入到詩(shī)人用文字勾勒的場(chǎng)景中，去感受、體會(huì)，從而與詩(shī)人取得共鳴。有些詩(shī)歌寫的是一些神奇的傳說(shuō)和光怪陸離的景象，或者本就是存在于詩(shī)人想像中的物象和景象，這種境界是讀者從未體驗(yàn)過(guò)的。我們?nèi)匀恍枰柚延械纳铙w會(huì)和審美經(jīng)驗(yàn)，力求與詩(shī)人取得共鳴。只有充分發(fā)揮想像和聯(lián)想，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等各種感官，盡量構(gòu)想詩(shī)人描繪的奇幻世界，從而獲得對(duì)人生、自然的新認(rèn)識(shí)。這就是“置身詩(shī)境”?！熬壘懊髑椤?，就是根據(jù)我們?cè)谙胂裰泄蠢粘鰜?lái)的詩(shī)人描繪的意境，觸景生情

6、，去感受、體會(huì)處于這樣的意境中自己萌發(fā)的情感，從而推想詩(shī)人的情感。具體閱讀一篇作品時(shí)，我們還要根據(jù)作品中意象自身的特點(diǎn)、組合方式以及情景之間的關(guān)系，采取不同的欣賞方法。（1）有些作品篇幅短小，出現(xiàn)的都是一些常見(jiàn)的意象，只需將詩(shī)中的意象連綴起來(lái)，就可以在簡(jiǎn)約、明凈的畫面中感受到整理的情思?！纠}】請(qǐng)從“景”與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。（2009年福建卷） 江行嚴(yán) 羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹(shù)杪行。離家今幾宿，厭叫棹歌聲。【注】棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。明確：運(yùn)用了融情于景手法，描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致。寄寓了詩(shī)人因羈旅漂泊

7、而產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情。（2）有些作品意象之間跳躍大，情緒起伏，詩(shī)思奇妙，就需要我們抓住其中比較典型的意象，根據(jù)它們提供的信息加以想像來(lái)補(bǔ)充，使之形成一個(gè)完整的意境，從而體會(huì)整理的思路和情感。例：桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈?；貞浳羧障嗑垩缬沃畼?lè)，并進(jìn)一步抒寫相別十年的思念之深。想當(dāng)年，春風(fēng)拂面，我們?cè)谑㈤_(kāi)的桃李花下舉杯暢飲；十年來(lái)，漂泊江湖，每當(dāng)夜雨瀟瀟、漏盡燈殘之時(shí)，不由得更加思念遠(yuǎn)方的友人。這兩句所描繪情景的巨大反差，形成了強(qiáng)烈對(duì)比，從而更加凸現(xiàn)了思念之情。（3）有些作品的精妙之處不在于整個(gè)詩(shī)篇的優(yōu)美渾成，而是以一聯(lián)、一句，甚至一字見(jiàn)奇，我們就要對(duì)這些出色之處多加賞析，品味出其中的精妙來(lái)。例

8、：一剪梅舟過(guò)吳江 蔣捷一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋，風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭。 何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。賞析：櫻桃和芭蕉這兩種植物的顏色變化，具體地顯示出時(shí)光的奔馳。蔣捷抓住夏初櫻桃成熟時(shí)顏色變紅，芭蕉葉子由淺綠變?yōu)樯罹G，把看不見(jiàn)的時(shí)光流逝轉(zhuǎn)化為可以捉摸的形象。春愁是剪不斷、理還亂。詞中借“紅”“綠”顏色之轉(zhuǎn)變，抒發(fā)了年華易逝，人生易老的感嘆。（4）還有些作品的意境和韻味全靠結(jié)尾處以景言情的點(diǎn)睛之筆，我們切不可只見(jiàn)其景，不見(jiàn)其情。橫 塘(宋 范成大)南浦春來(lái)綠一川，石橋朱塔兩依然。年年送客橫塘路，細(xì)雨垂楊系畫船。問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析末句

9、的表達(dá)效果。 明確：末句以景結(jié)情（寄情于景、擬人等），寫橫塘景中與離情別緒相連的細(xì)雨、垂楊、畫船，細(xì)雨如絲，垂楊似線，畫船待發(fā)，烘托離別之情。（或：末句并未用任何離恨相思之詞，只是用雨絲風(fēng)片、垂柳輕舟，象征依依惜別之情，與開(kāi)頭兩句的景物描寫融為一體，以抒情之筆寫景，頗具情韻。）當(dāng)然，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“置身詩(shī)境”和“緣景明情”這兩種鑒賞方法的時(shí)候，也會(huì)綜合運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的“以意逆志”和“知人論世”兩種方法，幫助我們更準(zhǔn)確、迅速地把握詩(shī)歌意境。探究案一、鑒賞詩(shī)歌的形象1、登岳陽(yáng)樓頷聯(lián)“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”寫出了洞庭湖怎樣的自然景象？請(qǐng)你置身詩(shī)境，說(shuō)說(shuō)自己的感受。解答示例：“坼”：洞庭湖波濤萬(wàn)頃、巨浪千

10、層，方圓數(shù)千里的江南大地訇然裂為兩片，剎那間，乾坤搖動(dòng)、天崩地解顯示出洞庭湖的磅礴氣勢(shì)!“浮”：動(dòng)態(tài)感，在詩(shī)人的筆下，洞庭包容天地萬(wàn)物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動(dòng)而漂蕩起落一派壯闊奇麗的圖景。置身在這樣的試鏡，心靈受到震撼，胸襟為之開(kāi)闊，精神境界得到提升。2、夜歸鹿門歌中按照時(shí)空順序，分別寫了江邊和山中兩個(gè)場(chǎng)景，比較詩(shī)人描寫這兩個(gè)場(chǎng)景時(shí)不同的側(cè)重點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們是如何組成一個(gè)和諧統(tǒng)一的詩(shī)境的。解答示例：江邊場(chǎng)景側(cè)重寫世俗，人們喧鬧著爭(zhēng)渡回家，但詩(shī)人保持著超脫、瀟灑的心態(tài);山中場(chǎng)景側(cè)重寫詩(shī)人隱居，與塵俗隔絕，孤獨(dú)寂寞。從第一個(gè)場(chǎng)景到第二個(gè)場(chǎng)景，是詩(shī)人從塵世生活歸到一人隱居，這中間

11、突出了詩(shī)人的隱士形象，表現(xiàn)出他恬然灑脫的隱逸志趣。因此，這兩個(gè)場(chǎng)景構(gòu)成的詩(shī)境是和諧統(tǒng)一的。二、鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言1、菩薩蠻中，按常情，做客異鄉(xiāng)的游子總以不得還故鄉(xiāng)而愁緒滿懷，但這首詩(shī)卻偏偏反過(guò)來(lái)說(shuō)“還鄉(xiāng)須斷腸”，這是為什么？這和詩(shī)人所要表達(dá)的主旨有什么關(guān)系？解答示例：一般游子的憂愁是不能回故鄉(xiāng)；而這首詞中的游子，卻能回故鄉(xiāng)，但由于故鄉(xiāng)戰(zhàn)亂的原因不能回，這種愁苦就比一般更為深廣。這首詞的主旨，是在描寫江南好的背景上，述說(shuō)整理漂泊異鄉(xiāng)、有家難歸的痛苦情感?！斑€鄉(xiāng)須斷腸”這一句正是突出了這個(gè)主旨。2、夜歸鹿門歌“惟有幽人自來(lái)去”一句體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的一種心情？解答示例：這一句是說(shuō)，詩(shī)人隱居在這里，與世隔絕，

12、周圍只有山林，一個(gè)人孤獨(dú)地來(lái)來(lái)去去。句中的“幽人”，既是指龐德公，也是詩(shī)人自況。龐德公曾在這里隱居，詩(shī)人步他后塵，在這里一個(gè)人生活。在這個(gè)天地里，人似乎與大自然融化在一起，心中是多么寧?kù)o、超脫和悠然自得。 3、夢(mèng)游天姥吟留別眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”，反映了是人什么性格？歷來(lái)詩(shī)評(píng)家都認(rèn)為這兩句是全詩(shī)的“詩(shī)眼”，試結(jié)合全篇內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這種說(shuō)法的理解。解答示例：在封建社會(huì)，等級(jí)森嚴(yán)，“君要臣死，臣不得不死“，所有人才都擺脫不了依附封建王朝的屈辱地位，無(wú)所謂人的尊嚴(yán)。李白卻繼承了陶淵明“不為五斗米折腰”的優(yōu)良傳統(tǒng)，敢于向權(quán)貴挑戰(zhàn)，與權(quán)貴決絕，蔑視權(quán)貴，而追求自己的個(gè)性自由。這正是李白的高貴品格，

13、是他的偉大之處。（這鏘鏗有力的十六個(gè)字，是詩(shī)人思想和個(gè)性的體現(xiàn)，是詩(shī)人追求個(gè)性自由和蔑視權(quán)貴的精神表現(xiàn)。表達(dá)了詩(shī)人寧愿寄情山水，也決不向權(quán)貴屈服，也決不取悅于世而茍且偷生，充分顯示了詩(shī)人的反抗精神和豪邁氣概。）說(shuō)這兩句詩(shī)是“詩(shī)眼”因?yàn)樗c(diǎn)明這首詩(shī)的主旨。這個(gè)主旨是統(tǒng)帥全詩(shī)的。這首詩(shī)的主要部分是寫夢(mèng)境，寫幻想世界。這是用幻想世界的美好襯托現(xiàn)實(shí)世界的丑惡，用詩(shī)人在幻想世界的自由翱翔襯托他在現(xiàn)實(shí)世界的失意與碰壁。就是說(shuō)，即使寫夢(mèng)境，也是著眼于現(xiàn)實(shí)，為了一吐在長(zhǎng)安三年所累積的怨憤之氣。三、鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧1、夢(mèng)游天姥吟留別李白是用什么手法來(lái)表現(xiàn)天姥山的雄奇與高大的？第二段結(jié)尾處又說(shuō)“惟覺(jué)時(shí)之枕席，失

14、向來(lái)之煙霞”，這反映了李白怎樣的人生態(tài)度？解答示例：李白用夸張和幻想來(lái)寫天姥山?，F(xiàn)實(shí)中的天姥山當(dāng)然不如五岳，李白卻說(shuō)“勢(shì)拔五岳掩赤城”，比五岳更高大。連有名的天臺(tái)山也好像拜倒在它的腳下。李白所寫的是他幻想中的天姥山，這座天姥山是現(xiàn)實(shí)天姥山被夸張后的幻影。 這兩句詩(shī)是說(shuō)，無(wú)論夢(mèng)境多么美好，最后夢(mèng)終歸要醒來(lái)，夢(mèng)中的一切頓時(shí)破滅。一方面，這反映了李白有人生如夢(mèng)的消極情緒。李白在政治上遭受挫折的情況下，對(duì)人生有些消極，是可以理解的。另一方面，李白表達(dá)的是，夢(mèng)破滅后，最終還是躺在枕席上。就是說(shuō)，要回到現(xiàn)實(shí)，不能再夢(mèng)境中過(guò)日子。因此，李白的人生態(tài)度的基調(diào)還是積極向上的。四、鑒賞詩(shī)歌的思想情感1、登岳陽(yáng)樓頸

15、聯(lián)“親朋無(wú)一字，老病有孤舟”，詩(shī)的意境由寬闊突然轉(zhuǎn)入狹窄，了解尾聯(lián)，試析整理在詩(shī)中所要表達(dá)的思想情感。解答示例：從頷聯(lián)到頸聯(lián)，詩(shī)的意境從寬闊轉(zhuǎn)到狹窄，但這兩聯(lián)是相輔相成的。清代史學(xué)家浦起龍說(shuō)：“不闊則狹處不苦，能狹則闊境愈空?！钡轿猜?lián)，意境又轉(zhuǎn)到寬闊，詩(shī)的前后相互襯托，全詩(shī)意境構(gòu)成一個(gè)整體。杜甫為什么“親朋無(wú)一字”，一身是病，只有孤舟呢？因?yàn)椤叭竹R關(guān)山北”。于是杜甫只能“憑軒涕泗流”了。面對(duì)浩淼的洞庭湖詩(shī)人抒發(fā)的是一種憂己傷世無(wú)限悲苦之情。（人面對(duì)汪洋浩淼的洞庭湖，回想自己政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇，得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助。眼前既“老”且“病”，郁居木船，飄流湖湘，更是身世危亡，

16、苦不堪言。其凄涼之境、哀痛之心、憤怨之情，不言自明。詩(shī)人憑欄眺望北方，想到那長(zhǎng)年不息的戰(zhàn)火和涂炭的生靈，不禁涕淚縱橫，難以抑止。詩(shī)人抒發(fā)了一種憂己傷世無(wú)限悲苦之情。）檢測(cè)案1閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成后面的題目（8分）登 城 望湖樓晚景 劉敞 蘇軾 雨映寒空半有無(wú)， 橫風(fēng)吹雨入樓斜， 重樓閑上倚城隅 壯觀應(yīng)須好句夸 淺深山色高低樹(shù)， 雨過(guò)潮平江海碧， 一片江南水墨圖 電光時(shí)掣紫金蛇 （1）兩詩(shī)均寫江南雨景，但景色有異，登城寫的是，望湖樓晚景寫的是疾風(fēng)驟雨（2分） （2）兩詩(shī)第三句都描寫相對(duì)靜止的畫面，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)它們?cè)谠?shī)結(jié)構(gòu)中的作用（2分） （3）以上兩首詩(shī)，劉詩(shī)優(yōu)美，蘇詩(shī)壯美，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析（4

17、分） 【參考答案】 (1)和風(fēng)細(xì)雨 （2）劉詩(shī)第三句承接前兩句，并與蒙蒙細(xì)雨疊加，以形成下句江南水墨圖意境蘇詩(shī)第三句從“橫風(fēng)吹雨”轉(zhuǎn)入“雨過(guò)潮平”，為描寫雷電蓄勢(shì).承上啟下 （3）劉詩(shī)通過(guò)寫雨映寒空，山深樹(shù)幽，倚樓眺望的一幅水墨畫，運(yùn)用白描手法，描繪出一幅江南水墨圖 .蘇詩(shī)通過(guò)寫橫風(fēng)斜雨，潮江涌動(dòng)，運(yùn)用比喻手法，寫出了雨前、雨后的壯觀美景 【解析】本題考查的是考查對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，能力層級(jí)為E級(jí)兩首詩(shī)歌同為寫景佳作，賞析時(shí)抓住詩(shī)人描寫的景物，品味景物的特點(diǎn)，結(jié)合詩(shī)人的詩(shī)歌特點(diǎn)，進(jìn)行全面賞析 2、閱讀下面這首詩(shī)，按要求回答問(wèn)題（8分） 清 明 黃庭堅(jiān) 佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢只生愁雷驚天地龍蛇蟄

18、，雨足郊原草木柔 人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公侯賢愚千載知誰(shuí)是，滿眼蓬蒿共一丘 注 此詩(shī)作于詩(shī)人被貶宜州期間士：指介之推，春秋時(shí)晉人從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死 （1）這首詩(shī)首聯(lián)寫景抒情有什么特點(diǎn)？（4分） 答：運(yùn)用擬人、對(duì)比的修辭手法，描寫清明時(shí)節(jié)兩種不同的景色，以樂(lè)景寫哀情，哀景襯哀情 （2） 指出“人乞祭余驕妾婦”這句話體現(xiàn)了整理怎樣的思想背景（4分） 答：孟子或齊人有一妻一妾表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)賢愚混雜、是非不分的世道的憤慨，表現(xiàn)出詩(shī)人一種無(wú)奈的超脫 【注釋】（1）桃李笑：形容桃花、李花盛開(kāi)（2）冢：墳?zāi)梗?）蟄：動(dòng)物冬眠（4）這句詩(shī)用的是孟子中的一個(gè)寓言，講的是齊人在墳

19、墓前乞求祭品充饑，反而在其妻妾面前夸耀有富人請(qǐng)他喝酒（5）這句詩(shī)用的是春秋時(shí)的一個(gè)典故志士介子推不貪公侯富貴，寧可被火焚死也不下山做官（6）是：對(duì)，正確（7）蓬蒿：“茼蒿”的俗稱此指雜草 【譯詩(shī)】清明時(shí)節(jié)，桃李含笑盛開(kāi)，但野田荒墳卻是一片凄涼，令人哀愁的景象春雷驚天動(dòng)地，驚醒了蟄伏的龍蛇，春天雨水充足，郊外原野上的草木長(zhǎng)得很柔嫩過(guò)去有個(gè)齊國(guó)人在墳?zāi)骨捌蚯蠹榔烦漯?，回家卻向妻妾炫耀，說(shuō)富人請(qǐng)他喝酒，與此相反，晉國(guó)志士介子推不貪公侯富貴，寧可被火焚死也不下山做官悠悠千載，賢愚混雜，誰(shuí)是誰(shuí)非？最后都是掩埋在長(zhǎng)滿野草的荒墳中 【解析】這是詩(shī)人觸景生情之作，通篇運(yùn)用對(duì)比手法，抒發(fā)了人生無(wú)常的慨嘆首聯(lián)以清

20、明節(jié)時(shí)桃李歡笑與荒冢生愁構(gòu)成對(duì)比，流露出對(duì)世事無(wú)情的嘆息二聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，展現(xiàn)了自然界萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，正與后面兩聯(lián)的滿眼蓬蒿荒丘，構(gòu)成了強(qiáng)烈的對(duì)比由清明掃墓想到齊人乞食，由寒食禁煙想到介子推焚死，不論賢愚，到頭來(lái)都是一杯黃土詩(shī)人看到大自然的一片生機(jī)，想到的卻是人世間不可逃脫的死亡的命運(yùn)，表達(dá)了一種消極虛無(wú)的思想，悲涼的情緒纏繞于詩(shī)行間這與詩(shī)人一生政治上的坎坷以及他所受的禪宗思想的濃厚影響是分不開(kāi)的但作品體現(xiàn)了整理的人生價(jià)值取向，鞭撻了人生丑惡，看似消極，實(shí)則憤激 總之，詩(shī)人生動(dòng)地描繪了清明節(jié)令到來(lái)時(shí)，萬(wàn)物欣欣向榮，生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象，與杜牧詩(shī)不用典故，也沒(méi)有濃艷華麗的詞藻，而是運(yùn)用白描的手法，樸素

21、的語(yǔ)言，為我們描繪出一幅淳樸的鄉(xiāng)村風(fēng)俗畫，給人以美的藝術(shù)享受相映成趣，讀后令人回味無(wú)窮 3閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題 滿江紅 登黃鶴樓有感 岳飛遙望中原，荒煙外，許多城郭想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡 兵安在？膏鋒鍔民安在？填溝壑嘆江山如故，千村寥落何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛卻歸來(lái)，再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴 【注】萬(wàn)歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿 （1）詞中寫了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？ （2）詞的開(kāi)頭寫整理登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說(shuō)“再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴”，反映出整理的思想感情有何變化？ 參考答案：(1)鐵騎滿郊畿，士兵“膏鋒鍔

22、”，百姓“填溝壑”，千村寥落 (2)由開(kāi)頭對(duì)昔盛今衰的悲慨，對(duì)外敵入侵踐踏大好河山的憤恨，對(duì)統(tǒng)治階層奢侈誤國(guó)的隱隱痛心，對(duì)抗擊敵人收復(fù)失地的決心，轉(zhuǎn)到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情 4. 閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題 客中初夏 司馬光 四月清和雨乍晴，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明 更無(wú)柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾 （1）這首詩(shī)描寫的主要內(nèi)容是，初夏天氣的總體特點(diǎn)是 （2）這首詩(shī)一共寫了哪幾方面的景物？表達(dá)了整理怎樣的心情？ 參考答案：（1）初夏的風(fēng)光；清和（清新、和暖）（2）晴景、雨景、遠(yuǎn)景、近景；表達(dá)了詩(shī)人對(duì)夏日風(fēng)物的喜悅心情 5、閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題 齊安郡后池絕句 杜牧 菱透浮萍綠滿池，夏鶯千囀弄薔薇 盡日無(wú)人看微雨，鴛鴦相對(duì)浴紅衣 （1）這首絕句通篇寫景，景中有情運(yùn)用了什么手法寫景？ （2）透過(guò)詩(shī)中情景我們看到了詩(shī)人此時(shí)怎樣的心境？ 參考答案：（1）此詩(shī)顏色多彩而又協(xié)調(diào)，運(yùn)用了以動(dòng)表靜、以聲響顯示幽寂的反襯手法 （2）在一個(gè)“盡日無(wú)人”的環(huán)境，隱然還有一位盡日看雨之人，可見(jiàn)其百無(wú)聊賴之情狀；而相對(duì)戲水的鴛鴦，更映襯出看雨的孤獨(dú) 6、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題 謝亭送別 許渾 勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流 日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓 【注】勞歌：本指在勞勞亭（舊址在今南京市南，是一個(gè)著名的送別