【原創(chuàng)】圖像的裁剪與摳取教學設計

1、信息技術(shù)教學設計課題名稱圖像的裁剪與摳取科目信息技術(shù)教學對象八年級設計教師課時1一、教材內(nèi)谷分析圖像的裁剪與摳取是2009年深圳市電化教育館編著海天出版社出版的信息技術(shù)八年級（上冊）第二單元活動三的其中f內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括魔棒工具、磁性套索工具以及抽出濾鏡摳圖工具。每一種摳圖工具都有其適用場合，在摳圖的過程中讓學生學會選用合適的工具是本節(jié)課的難點。本課題前面是圖像縮放、旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)等知識，后面是濾鏡等知識。本節(jié)課正是ps內(nèi)容從圖片素材的基本處理往更高級的圖片拼接組合發(fā)展的一節(jié)課，它在整個教材中起到了承前啟后的重要作用。二、學生情況分析1、本節(jié)課的教學對象是初二學生，學生已經(jīng)學習了圖像的旋

2、轉(zhuǎn)、縮放以及變換等操作，本節(jié)課則介紹如何將一張圖片中的所需部分摳取出來，很好的融合到另一張圖片中去。本節(jié)課的內(nèi)容正能激發(fā)學生學習的熱情。2、初二學生正是想象力豐富、朝氣蓬勃的年齡，必定對本節(jié)課的內(nèi)容充滿興趣，可以培養(yǎng)學生的想象力以及創(chuàng)造力。三、教學目標（知識技能、過程與方法、情感態(tài)度）（一）知識技能1、掌握裁剪工具、移動工具、選擇工具的作用和使用方法2、掌握魔棒工具、磁性套索工具、抽出濾鏡的作用和使用方法3、能夠使用魔棒工具、磁性套索工具、抽出濾鏡摳圖4、進一步掌握橡皮擦工具的使用。（二）過程與方法1、在任務驅(qū)動下讓學生自主操作積極參與課堂活動，使學生學會利用課本、同學交流等全方位手段，學習知

3、識點、探究知識點、領悟知識點。2、通過任務驅(qū)動、合作探究以及創(chuàng)意風暴的拓展練習，培養(yǎng)學生運用信息、處理信息的能力以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。（三）情感和態(tài)度1、通過應用魔棒、磁性套索工具以及抽取濾鏡以故事串聯(lián)德方式完成任務的方式培養(yǎng)學生嚴謹、一絲不茍的學習習慣，提升獨立解決問題的能力。2、通過學生間討論、互幫互助，培養(yǎng)學生合作意識和互助協(xié)作的能力。3、讓學生循序漸進完成任務的過程中，注意培養(yǎng)和提高學生的美感。四、教學重點和難點教學重點：使用魔棒工具、磁性套索工具、抽出濾鏡摳圖教學難點：能區(qū)分磁性套索、魔棒工具和抽出濾鏡所適用的不同場合1五、教學策略信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學生的

4、獲取信息、處理信息、運用信息的能力。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學生族取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學習資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識。因此，為了更好地實現(xiàn)教學目標，突出重點，突破難點，本節(jié)課準備以學生“任務驅(qū)動”為主線，通過學生自主探索一一合作交流一一教師點撥一一作品欣賞等形式完成教學任務，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及提升學生的創(chuàng)造能力。具體而言，采用的教學策略包括：1、講授法。2、ppt演小法3、任務驅(qū)動法。4、實踐法六、教學環(huán)境及資源準備教學環(huán)境：電腦機房資源準備：多媒體、ppt課件、素材準備七、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖激情引趣導

5、入新課（3分鐘）引導學生觀看蒙娜麗莎的微笑系列照片。接著播放婚紗靚妹、桂林、靚妹在桂林系列照片。老師：“大家覺得這兩組圖片的共同點是什么呢？都是怎么實現(xiàn)的呢”等待。老師：“對，確實應用到我們ps的摳圖技術(shù)。學習之前呢，老師要強調(diào)大豕ps技術(shù)要創(chuàng)造價值。在今后的學習生活中，我們不學別人惡搞圖片，而是把技術(shù)應用到圖片創(chuàng)作。”好啦，咱們,起學習一下圖像的裁剪與摳取（板書）。觀看并作答指出圖片為ps后的作品。我們知道，成功的導入能激發(fā)學生興趣，營造適宜的課堂氛圍。知識點學習（1分鐘）ps打開“坪上中學”圖片。引導大家一起找剪切耳工具、魔棒、工具、磁性套索工具。學生回答、觀看學生的自主學習和探究學習，必

6、須有一定基礎知識背景，否則就只能盲目嘗試。自主探索、任務驅(qū)動一（3分鐘）敬愛的溫總理要來坪中，但是我們學校門口W煙灰、煙頭。怎么辦呢？給大家一分鐘時間應用裁剪工具美化我們的校園吧。請大家完成任務一：我愛我校（練習裁剪工具的使用）用裁剪工具將干凈的校園留卜來。注意：是把剪掉的框選呢還是把留卜來的框選呢？老師巡視指導。動手實踐任務一：我愛我校（練習裁剪工具的使用）熟悉并靈活使用男切工具。自主探索、任務驅(qū)動二（7分鐘）學校在大家的共同努力下，已經(jīng)很漂亮啦。我們是不是還應該掛橫幅表達我們的心意呢？請大家完成任務二：掛橫幅。單號學生采用魔棒工具、雙號學生采用磁性套索工具摳取出寫有歡迎溫總理的紅色橫幅，并

7、移動到美化后的坪山中學圖片的電動門的位置上。老師巡視指導。學生動手實踐任務二：掛橫幅。單號用魔棒工具，雙號用磁性套索工具。熟悉并靈活使用魔棒工具以及磁性套索工具。知識點學習（2分鐘）魔術(shù)棒摳取圖像時，注意靈活選擇或者使用Shift或Alt選擇選區(qū)。磁性套索摳取圖像時，注忌結(jié)合delete鍵的使用。按ctrl+D即可取消選區(qū)。我們今天的操作任務都是循序漸進的，請大家注意保存做好的任務。出現(xiàn)做的/、滿意的情況，大家可以結(jié)合歷史記錄點擊返回需要的一步即可。選區(qū)選擇的注意事項自主探前期迎接工作已經(jīng)完成，那讓咱們溫總理出現(xiàn)在坪中吧。請大家完成任務三：溫總理在我校。將溫總理圖像摳取出來，并移動到掛有歡迎橫

8、幅的坪山中學合適學生動手實踐任務三：溫總理學生再次使用魔棒索、任務驅(qū)動三（7分鐘）注意：雙號學生用魔棒工具，單號學生用磁性套索工具。在坪中。雙號用魔棒工具，單號用磁性套索工具。工具以及磁性套索工具，通過比較分析兩者適宜的場合告師巡視指導O單號、雙號學生相互交流。分別點學生回答米用魔木棒或磁性套索，具可不可以摳取出橫幅以及溫總理呢？通過比較，讓學生自己歸納，老師補交流討論（5分教師解答。從顏色、邊界、輪廓上進行歸納。學生回答充的情況下突破本節(jié)課的難點，即魔鐘）橫幅溫總理棒工具以及磁性套顏色簡單復雜索工具的適用場邊界分明分明合。輪廓清晰清晰溫總理來到我們學校，我們送束花是不是還應該表達我們敬意呢？

9、學生可能會說,老師，我們兩個任務一直在用魔棒工具、磁性套索工具，還有沒有其他摳取工具呢?青大家完成任務四：用濾鏡抽出工具摳取出手捧鮮自主探索、任務花的女孩，并移動到溫總理在坪中圖片合適的位置中。學生動手實踐任務熟悉并靈活使用抽驅(qū)動四測拙中丁目的伶皆一（7分鐘）A-lJ1.上次準覆日四。出濾鏡Q獨出（1）.2.抽出的肝需囹像帶侶小需要的背景時，可以選擇1象皮擦擦除。做視指導。知識拓展（4分鐘）請同學們結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容，根據(jù)自己的idea以喜迎十八大為主題創(chuàng)作。老師巡視指導。學生動手操作。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)造能力。小組推選創(chuàng)意作品（2分鐘）作品點評。注重學生情感目標的實施，協(xié)同、互助之上，提現(xiàn)出全班同學之間的關心，并體現(xiàn)出學生自我創(chuàng)作上自我實現(xiàn)的自彖感。歸納小結(jié)（3分鐘）學生思考歸納本節(jié)課的教學內(nèi)容，并讓學生歸納概況魔棒、磁性套索、抽出濾鏡的適用場景。教師總結(jié)補充：若摳取對象顏色簡單，邊界分明，輪廓清晰時，可以采用魔術(shù)棒、磁性套索工具。若摳取對象顏色復雜，邊界分明，輪廓清晰時，可以采用磁性套索工具。如果要摳取的對象顏色層次復雜、邊緣細微模糊、回向中后毛發(fā)等很細小的東四時，可以采用抽出濾鏡。學生搶答總結(jié)學生在教師講授完新課后，需要及時對課堂內(nèi)容加以歸納概括。教師進行課堂