弘揚(yáng)和培育民族精神說課稿

1、弘揚(yáng)和培育民族精神說課稿作者:日期:弘揚(yáng)和培育民族精神大家好：今天我說課題目是弘揚(yáng)和培育民族精神我將從以下 幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行分析：教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過 程、板書設(shè)計(jì)。首先：我們一起來看看教材，本節(jié)課選自人教版思想品德九 年級(jí)全一冊(cè)第二單元第五課第二框， 第五課的主題是中華文化與民 族精神，是第三單元了解祖國(guó)，愛我中華的重要內(nèi)容，本框是 對(duì)第一框內(nèi)容燦爛的中華文化的深化和延伸，為第三單元“融入 社會(huì)，承擔(dān)使命”起到了鋪墊作用，因此本框在教材中具有承上啟下 的重要地位。義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課做了如下要求： 通過本課的學(xué) 習(xí)，要求學(xué)生掌握中華民族精神的內(nèi)涵，了解民族精神對(duì)一

2、個(gè)國(guó)家和 民族的生存與發(fā)展的重要作用；感悟在不同時(shí)期中華民族精神的發(fā)展 與變化，能夠自覺成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和繼承者。根據(jù)這一要求，結(jié)合本課在整本書知識(shí)體系中的地位以及學(xué)生 的認(rèn)知水平，本課的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)目標(biāo)，理解三個(gè)要點(diǎn)：民族精 神的基本內(nèi)涵、民族精神的重要作用以及民族精神的豐富與發(fā)展；知識(shí)目標(biāo)給我們確立了正確的理論方向， 理論最終要與實(shí)踐相結(jié)合，因 此本節(jié)課的能力目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生兩種能力，能用發(fā)展的眼光看待民 族精神的思考判斷能力，以及能用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精 神的實(shí)踐能力；在達(dá)到本節(jié)課知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的過程中，老師要對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)， 本節(jié)課的

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為：培養(yǎng)一種情感，即愛國(guó)主義情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立民族自豪感、 自尊心和自信心。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是，教學(xué)重 點(diǎn)理解和掌握民族精神的內(nèi)涵和作用；教學(xué)難點(diǎn) -引導(dǎo)學(xué)生自 覺做民族精神的建設(shè)者、弘揚(yáng)者和傳播者。分析了教材之后，我們一起來看看我們的學(xué)生，我們的學(xué)生是初中九年級(jí)的學(xué)生，正處于青春 期，思維比較活躍，有一定的分析解決問題能力；另外，通過語文、歷 史等學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)民族精神有了一些感性的、零散的認(rèn)知，這為本課打下了一定的知識(shí)基礎(chǔ)；但是 隨著對(duì)外開放的加深，我們的青少年 學(xué)生產(chǎn)生越來越多受到世界各國(guó)文化的影響，部分中學(xué)生一定程度上 缺乏對(duì)于中華民族精神的

4、歸屬感。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)重難點(diǎn)的突破，還需要好的教法學(xué)法來 輔助教學(xué)，本屆課我主要采用的教法學(xué)法有：教法-直觀演示法 ： 運(yùn)用視頻、圖片等多媒體手段，結(jié)合講解，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)， 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望；案例分析法：主要目的在于提高學(xué)生解決 問題的能力和判斷力，重點(diǎn)放在解決問題的過程上。學(xué)生可以透過現(xiàn) 象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，說明其中的道理。與教學(xué)同樣重要的是學(xué)法，學(xué)生是整個(gè)課堂的核心，因此 ，本節(jié)課 我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方 法：活動(dòng)探究法：讓學(xué)生分組討論交流，學(xué)生在解決問題的過程中， 鍛煉思維能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。通過以上分析，我們對(duì)教材、學(xué)情、教法學(xué)法有了一定

5、的掌握， 那么我們應(yīng)該如何去實(shí)踐呢？接下來是我的教學(xué)過程，我將本節(jié)課的 教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：直觀演示，導(dǎo)入新課；案例分析，明確內(nèi)涵; 情境體驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)；回顧歷史，加深感悟；回歸生活，升華主題。第一個(gè)環(huán)節(jié)：直觀演示，導(dǎo)入新課。我將播放紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng) 勝利70周年大閱兵式中的一個(gè)小片段，我們一起來欣賞一下吧。整 齊的步伐，瞭亮的歌聲，一首黃河大合唱仿佛把我們帶進(jìn)了那個(gè) 戰(zhàn)火紛飛的年代。中華兒女上下一心，團(tuán)結(jié)一致 ，用鮮血和生命抵抗 侵略，保衛(wèi)家園。是什么讓我們擁有這樣英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的民族 性？又是什么讓我們意志堅(jiān)定，勇往直前？同學(xué)們，就請(qǐng)大家?guī)е@ 些問題，跟隨老師走進(jìn)本課，一起來見證中

6、華民族生生不息的火焰： 民族精神。在這一環(huán)節(jié)，我主要采用直觀演示法和情境體驗(yàn)法，以熱 點(diǎn)視頻導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽課情緒，有效地切入主題，激發(fā)學(xué)生的民 族自尊心和自豪感。在同學(xué)們對(duì)民族精神有了初步的認(rèn)識(shí)之后，進(jìn)入新課環(huán)節(jié)，第一部分：案例分析，明確內(nèi)涵。在這一環(huán)節(jié)，我將以在 20 15年的國(guó)家 科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)和“感動(dòng)中國(guó)年度人物評(píng)選”活動(dòng)中，兩度獲獎(jiǎng)的 于敏老先生的事跡展開教學(xué)。首先，我將展示出于敏老先生的獲獎(jiǎng)情 況，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后介紹他的人生經(jīng)歷和生活態(tài)度。他沒 有留學(xué)背景，在祖國(guó)最需要的時(shí)候，放棄自己光明的學(xué)術(shù)前途，依靠 自己的勤奮，克服重重困難，帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)，自主研發(fā)，創(chuàng)造我國(guó)氫

7、彈歷史的奇跡。他說：國(guó)家需要他，他一定全力以赴，愿意為國(guó)家和 民族的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一切。于敏老先生不僅以其學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)令后輩們高山仰止 ，更以平和善良 的性格贏得了身邊人的愛戴。他潛心研制氫彈，只為祖國(guó)的強(qiáng)大，但他 自己卻極力反對(duì)使用核武器，珍惜來之不易的世界和平。之后,我將帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)于敏老先生的事跡展開分析，從他的看出 從而概括出中華民族精神的內(nèi)涵，即以愛國(guó)主義為核心的團(tuán) 結(jié)統(tǒng)一，愛好和平，勤勞勇敢，自強(qiáng)不息的精神，完成第一個(gè)重點(diǎn)知識(shí) 的講解。通過第一個(gè)環(huán)節(jié)的講述，學(xué)生雖然對(duì)民族精神的基本內(nèi)涵已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識(shí)，但對(duì)民族精神重要性的理解還不夠透徹， 為了加深他 們對(duì)這一概念的理解，我將進(jìn)入本課的

8、第三個(gè)環(huán)節(jié)，情境體驗(yàn)，深化感悟。在本環(huán)節(jié)我將向?qū)W生展示天津塘沽案爆炸事件發(fā)生后 ，舉國(guó)上 下，團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，與天津共度難關(guān)的情境，包括消防戰(zhàn)士在 出發(fā)前一段讓人心疼的對(duì)話；一個(gè)受傷士兵在接受治療時(shí)，忍受著疼 痛，關(guān)心的是：“大火滅了嗎？大火都出來了嗎？以及社會(huì)各界的愛心 人士自發(fā)組織愛心專車，進(jìn)行義務(wù)獻(xiàn)血等等。之后讓學(xué)生分組討論，是什么指引著這些人奮不顧身，傾其所能，救治傷員，抗擊災(zāi)難。學(xué)生 通過分組討論，可能得出這些人為了肩上的責(zé)任，為了維護(hù)國(guó)家的利 益，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答，從旁進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識(shí)到在 災(zāi)難面前，是生生不息的民族精神鼓舞我們民族迎難而上、 團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝災(zāi)難，

9、民族精神是我們民族不斷繁榮強(qiáng)大的不竭力量源泉。從而得出民族精神的重要作用。認(rèn)識(shí)了民族精神的重要性之后，我將進(jìn)入本課的第三個(gè)環(huán) 節(jié)：回顧歷史，加深感悟。我將提出問題：民族精神是一成不變的嗎？ 在不同的歷史時(shí)期，民族精神有哪些不同的表現(xiàn)？讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，想一想，進(jìn)行回答。我將跟隨學(xué)生的回答展示出新民主主義革命時(shí)期 的井岡山精神，長(zhǎng)征精神，延安精神等 ，新中國(guó)成立后的大慶精神， “兩彈一星”精神，抗洪精神，等，以及改革開放后的奧運(yùn)精神，載人航天精神等。進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)到民族精神是不段豐富和發(fā)展的，具有鮮明的時(shí)代性。思想品德課教學(xué)的全過程是知、情、意、行互相促進(jìn)、互相 轉(zhuǎn)化的系統(tǒng)工程，其中知是基礎(chǔ)，行是

10、關(guān)鍵。在學(xué)生對(duì)民族精神的內(nèi) 涵、重要性以及特點(diǎn)有了深刻認(rèn)識(shí)之后，接下來的學(xué)習(xí)就要回歸生活， 回歸實(shí)踐了，這部分是本課的難點(diǎn)，我將采用看、說、評(píng)、唱來突破。 看：看圖悟行，我將讓學(xué)生觀看課本 71頁(yè)上方的圖片，思考交流這 些中學(xué)的行為為什么會(huì)贏得熱烈的掌聲，當(dāng)國(guó)歌奏響的時(shí)候，自己是 什么感覺引導(dǎo)學(xué)生在交流中明白：每一個(gè)中華兒女無論在何時(shí)何地， 都有責(zé)任和義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神。說：以理導(dǎo)行。我將讓學(xué)生分別從國(guó)家和個(gè)人層面列舉現(xiàn)階段我們弘揚(yáng)民族精神的活動(dòng)有哪些。學(xué)生可能會(huì)說，從國(guó)家層面來說，評(píng)選感動(dòng)中國(guó)十大人物，發(fā)展紅色旅游、成功申辦202 2年冬奧會(huì)以及全民眾志成城抗災(zāi)難等；從個(gè)人 層面來說，參

11、加唱紅歌比賽，我與國(guó)旗合個(gè)影以及大閱兵時(shí)期的微博 互動(dòng)等。我將對(duì)其進(jìn)行總結(jié)：其實(shí)無論是國(guó)家還是個(gè)人，弘揚(yáng)和踐行 著民族精神就在身邊，進(jìn)而號(hào)召更多的學(xué)生參與其中。評(píng)：以評(píng)促行。中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了她們非常重視別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，渴望得到他人的肯定與鼓勵(lì)。因此，我組織學(xué)生在班上評(píng)選“講文明懂禮 貌的文明之星”、“重誠(chéng)信樂助人的道德標(biāo)兵”、“能吃苦敢拼博的體育 之星”、“勤思考善創(chuàng)新的學(xué)習(xí)之星”等等，激發(fā)同學(xué)們用實(shí)際行動(dòng)做 民族精神的踐行者和傳播者。唱：以情激行。組織全班同學(xué)高唱愛國(guó)中華，激發(fā)愛國(guó)情感。通過以上四個(gè)步驟，讓學(xué)生的將愛國(guó)情感化 為行動(dòng)力量，努力做民族精神的踐行者和傳播者。在所有的知識(shí)點(diǎn)講清楚，講明白之后，是我的作業(yè)環(huán)節(jié)，我將請(qǐng) 學(xué)生各展才華，或作文賦志、或書畫添彩、或剪紙納福、或歌詠傳 情用實(shí)際行動(dòng)祝愿我們偉大的祖國(guó)更加繁榮昌盛！讓我們的民族精神代代相傳！最后是我的板書設(shè)計(jì)，遵循板書設(shè)計(jì)直觀性、實(shí)用性的原則，在 設(shè)計(jì)板書時(shí)，我主要采用結(jié)構(gòu)性板書，將本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)在 黑板上，幫助學(xué)生更加系統(tǒng)的理解和把握知識(shí)。結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生共同體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到弘揚(yáng)和培育民族精神既體現(xiàn)在祖國(guó)面臨危難的時(shí)候能夠挺身而出，做到“捐軀赴國(guó)難，視死忽如 歸”，更體現(xiàn)在日常生活中自覺維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)和榮譽(yù) ，展示中華民族 良好的精神風(fēng)貌，不做有損國(guó)格人