九年級化學(xué)講學(xué)稿

1、緒言化學(xué)使世界變得豐富多彩課型:新授課主備: 審核班級_組名_.教學(xué)目標(biāo):知道什么是化學(xué)及化學(xué)研究的主要內(nèi)容樹立學(xué)好化學(xué)的信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.【自學(xué)導(dǎo)航1、化學(xué)是研究物質(zhì)的以及其的科學(xué)。學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是,是科學(xué)探究的重要手段。2.原子論和分子學(xué)說。和等科學(xué)家研究得出了一個重要結(jié)論:物質(zhì)是由和構(gòu)成的;分子的_和的重新組合是化學(xué)變化的基礎(chǔ),即在化學(xué)變化中_會破裂,而不會破裂,但可重新組合成新分子,即原子是參加化學(xué)變化的最小粒子。3.組成物質(zhì)的基本成分元素。門捷列夫發(fā)現(xiàn)了和,使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循。4.化學(xué)最重要的是研究和創(chuàng)造出自然界中不存在的新物質(zhì),下列各項內(nèi)容中符合要求的是

2、(電阻幾乎為零的超導(dǎo)體有記憶能力的新材料新型的半導(dǎo)體發(fā)明抑制SARS的藥品A.B.C.D.開始學(xué)習(xí)化學(xué)了,我想這樣做教學(xué)后記第一單元課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)課型:新授課主備人:審核人:班級姓名_【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過對日常生活現(xiàn)象和化學(xué)試驗現(xiàn)象的觀察和分析,使學(xué)生理解化學(xué)變化、物理變化的初步概念。2.能夠初步區(qū)分哪些屬于物理性質(zhì)、哪些屬于化學(xué)性質(zhì)。【重點】3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察和分析能力,使學(xué)生受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】1、物質(zhì)的變化有和。物理變化指:。舉例:、?；瘜W(xué)變化指: 。舉例:、。2、物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是_。3、物質(zhì)的性質(zhì)有物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)指。物理性質(zhì)指:_。

3、如_?；瘜W(xué)性質(zhì):_。如_。【課堂活動】: 2、你是如何區(qū)分化學(xué)變化和物理變化的?3、如何判斷是物質(zhì)的變化還是性質(zhì)?4、蠟燭燃燒時即有物理變化又有化學(xué)變化,你能說明這是為什么嗎?并說明什么時是物理變化,什么時是化學(xué)變化?【隨堂檢測】:1 、判斷下列變化是物理變化還是化學(xué)變化。(物理變化 A 化學(xué)變化 B 礦石粉碎(火藥爆炸(輪胎爆炸(金屬生銹(熔化(沸騰(汽油揮發(fā)(食物腐爛(電燈通電后發(fā)光發(fā)熱(用高梁釀酒(氫氣燃燒(濕衣服晾干(銅抽成銅絲(白糖熬成糖塊(油脂和火堿熬成肥皂(泥土壓成磚坯(冰化成水(二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁(空氣被液化(燃放煙花爆竹(海水曬鹽(2 、判斷下列性質(zhì)是物理性質(zhì)還是化

4、學(xué)性質(zhì)。(物理性質(zhì)A 化學(xué)性質(zhì) B 酒精易揮發(fā)(汽油可燃(水可變成冰(食鹽有咸味(空氣無色無味(銀能導(dǎo)電(鈉很軟(水的沸點為 100 (鐵的熔點為 1535 (木頭能浮于水上(氧氣可以支持燃燒(銅綠受熱可分解(二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁(以糧食為原料可釀酒(食物放置時間長了易變質(zhì)(3 、下列描述屬于物理變化的是 _ ;是化學(xué)變化的是_ _;是物理性質(zhì)的是_ ;是化學(xué)性質(zhì)的是_ 。二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁鋼鐵生銹電燈發(fā)光冰雪融化煤氣燃燒銅器上出現(xiàn)銅綠鎂能燃燒氧化銅是黑色粉末4 、你根據(jù)哪些性質(zhì)區(qū)別下列各組物質(zhì)。酒精和水 _;冰和水 _ ;食鹽和淀粉_ ;氨氣和碘酒_;味精和蔗糖_ ;銅

5、絲和鐵絲_;氧氣和二氧化碳_ ;銅綠和氧化銅 _。5 、判斷正誤。需要加熱才能發(fā)生的變化是化學(xué)變化。(化學(xué)反應(yīng)就是化學(xué)變化。(凡有發(fā)光,發(fā)熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化。(當(dāng)兩種物質(zhì)相遇后 , 有沉淀生成 , 說明它們發(fā)生了化學(xué)變化。 ( 燈泡通電發(fā)光放熱,這是化學(xué)變化。(6 、給水加熱變成水蒸氣,給水通電生成氧氣和氫氣。你能說出這兩個變化有什么不同嗎?教(學(xué)后記:課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)課型:新授課主備人:審核人:班級姓名_【探究目標(biāo)】通過對蠟燭及其燃燒的探究,初步學(xué)會觀察和描述實驗現(xiàn)象的方法。認(rèn)識實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑,體會學(xué)習(xí)化學(xué)要關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化和現(xiàn)象等。體驗探究活動的樂趣

6、和成功的喜悅?！菊n前預(yù)習(xí)】1、元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤,一些同學(xué)認(rèn)為它可能是由鐵制成的。在集體討論時,有同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵來吸引一下”。就“拿磁鐵來吸引一下”這一過程而言,屬于科學(xué)探究中的(A、實驗B、假設(shè)C、觀察D、推理2、小新在探究蠟燭燃燒的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,你認(rèn)為下列做法中不可取的是(A、反復(fù)實驗,并觀察是否有相同的現(xiàn)象B、查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么C、認(rèn)為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān),不予理睬D、詢問老師或同學(xué),討論黑色物質(zhì)的成因3、礦燭是由石蠟制成的。從一支燃著的礦燭可以觀察到很多現(xiàn)象,請你根據(jù)下列提供的項目仔細(xì)觀察礦燭的燃燒,

7、并填空。(l礦燭的頂端熔化成_態(tài);(2熔化的_沿著礦燭周圍淌下;(3熔化的_在下淌過程中又_起來。(4燭芯上吸有熔化的_;(5原來白色的燭芯在火焰中變成_色;(6燭焰從內(nèi)往外可分為焰心、內(nèi)焰、外焰三部分,三部分焰的顏色是_的(相同、不同,把一根火柴梗放在燭芯附近的火焰中,ls2s后取出,發(fā)現(xiàn)處在外焰的部分_(最先、最后炭化,說明外焰溫度_(最高、最低。4、餅干敞口放在空氣中一段時間會變軟的原因_ 5、從冰箱中取出的杯子,放在空氣中,外壁有水珠形成,為什么?【課堂探究】探究一、蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是什么?題問:蠟燭剛熄滅時,總會有一縷白煙冒出,它的成分是什么呢?有人提出了如下假設(shè):A. 白煙是

8、燃燒時生成的二氧化碳;(澄清石灰水遇二氧化碳變渾濁B.白煙是燃燒時生成的水蒸氣;C.白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體。實驗:(1吹滅蠟燭,立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗證假設(shè)(填序號,但這樣做并不能得出正確的結(jié)論。原因是:。(2吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,說明白煙不是。(3吹滅蠟燭,立即用燃著的木條去點白煙(注意不要接觸燭芯,發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這為假設(shè)提供了證據(jù)。同時可排除假設(shè),因為。探究二、人體呼出的氣體和吸入的空氣中,二氧化碳含量的比較問題:人體呼出的氣體和吸人的空氣中,所含的成分相同嗎?為了比較其中二氧化碳

9、含量的高低,某化學(xué)活動小組的同學(xué)設(shè)計了如下圖所示的裝置。(1首先,由導(dǎo)管口吸氣約 30 S,觀察到澄清的石灰水,說明空氣中二氧化碳的含量。( 2然后,從導(dǎo)管口吹氣約 30 S,觀察到澄清的石灰水,說明呼出的氣體中二氧化碳的含量。綜合上述實驗結(jié)果可知,人體呼出的氣體中所含的二氧化碳比空氣中的更?！緦嶒灢⒔Y(jié)論】請在下表中填入“較多”或“較少” 教(學(xué)后記:課題3 走進(jìn)化學(xué)實驗室課型:新授課主備人:審核人:班級姓名 .【探索目標(biāo)】1.養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,試驗時做到”眼到、心到、手到”。2.能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本試驗操作。3.自學(xué)實驗室規(guī)則,初步養(yǎng)成良好的試驗習(xí)慣?！驹囈辉嚒恳?藥品的

10、取用:實驗室里所用的藥呂,很多是、或。1:固體藥品的取用;(1:固體藥品通常保存在,取用固體藥品一般用。有些塊狀固體應(yīng)用取。用過的藥匙或要立刻以備下次再用(2:把密度較大的塊狀固體或金屬顆粒放入玻璃容器時,應(yīng)先把容器,把,再把容器,使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器,以免。(3:往試管裝入固體藥末時,可先使試管,把盛有藥品的藥匙(或紙槽小心送至,然后。2:液體藥品的取用:液體藥品一般放在。(1:取用一定量的液體藥品,常用量體積。量液時,量筒必須,視線要與量筒內(nèi),再讀取液體的。(2:量筒平放,視線與液體的凹液面的最低處保持水平。仰視讀數(shù)比實際值,俯視讀數(shù)比實際值(3:膠頭滴管的使用。取用少量的液體可

11、用,取液后的滴管,應(yīng)保持橡膠乳頭在_,不要_ 防止,沾污或;不要把滴管放在或,以免。用過的膠頭滴管應(yīng)立即用以備再用。二:物質(zhì)的加熱。1:酒精燈的使用。使用酒精燈時的注意事項:絕對禁止向燃著的酒精燈里添加,以免。向燈里添加酒精時,不能超過酒精燈容積的。絕對禁止用酒精燈引燃。用完酒精燈,必須用燈帽蓋滅,不可用嘴去。不要碰倒酒精燈,萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來,不要驚慌,應(yīng)立刻用。(6酒精燈的火焰分為、。其中溫度最高。因此應(yīng)用部分進(jìn)行加熱。2:給物質(zhì)加熱:用酒精燈給物質(zhì)加熱時的注意事項:給液體加熱可以用、;給固體加熱可以用干燥的、等。有些儀器如集氣瓶、量筒、漏斗等不允許用酒精燈。如果被加熱的玻璃容器

12、外壁有水,應(yīng)在加熱前擦拭,然后,以免容器。加熱的時候,不要使玻璃容器的底部跟,也不要離得,距離過近或過遠(yuǎn)都會影響。燒得很熱的玻璃容器,不要立即用,否則可能。也不要直接放在上,以免燙壞。給試管里的固體加熱,應(yīng)該先進(jìn)行。的方法是:在火焰上試管。對已固定的試管,可移動。待試管均勻受熱后,再把燈焰固定在。給試管里的液體加熱,也要進(jìn)行,同時注意液體體積最好不要超過試管容積的。加熱時,使試管傾斜一定角度(約度角。在加熱過程中要不時地移動。為避免試管里的液體沸騰噴出傷人,加熱時切不可讓試管口朝著。(6:給試管中的固體藥品加熱時,試管口應(yīng)略_傾斜。給試管中的液體藥品加熱時,應(yīng)使用_,并注意液體的體積不得超過試

13、管容積的_,試管口不準(zhǔn)對著_和_,試管要傾斜與桌面約成_角,并不時地上下移動,以免試管里的液體噴出傷人。用試管給藥品加熱,都應(yīng)選擦干試管外壁的_。用酒精燈先使試管_受熱,而后用酒精燈的_部分固定在藥品部位加熱。注意試管底部不要跟_接觸。三:洗滌儀器1:做實驗必須用,否則會影響。2:洗滌儀器時,先,再振蕩后再,振蕩后再,如果內(nèi)壁附有的物質(zhì),要用。3:玻璃儀器清洗后,如果內(nèi)壁附著的水既不,也不才算干凈。四:實驗室藥品取用規(guī)則1:在實驗室里,取用固體藥品一般用_,不能用手,不要把鼻孔湊到。有些塊狀藥品要用_夾取。如果沒有說明用量,液體一般取用,固體。取用細(xì)口瓶里的藥液時,先拿下瓶塞, _在桌上。然后

14、拿起瓶子,使瓶上的標(biāo)簽向著_。倒完液體,立即蓋緊瓶塞,把瓶子放回。取用一定量的液體藥品時,通常使用。量液時,量筒必須,視線要跟量筒內(nèi)_保持水平,再讀出液體。2:剩余的藥品既不,也,更不要。五:托盤天平的使用1:使用托盤天平稱量物質(zhì)前,有游碼的托盤天平應(yīng)先把游碼放在刻度尺的處,然后檢查天平的擺動是否達(dá)到。如果天平未達(dá)平衡,可以調(diào)節(jié)左右托盤下的,使擺動時達(dá)平衡。2:稱量時,被稱物品放在盤上,砝碼放在盤,先加的砝碼,后加的砝碼,最后移動。取用砝碼應(yīng)使用。3:當(dāng)被稱物質(zhì)的質(zhì)量接近所需質(zhì)量時,可左手拿,右手轉(zhuǎn)拍,用振動藥匙的方法使少量物質(zhì)散落下來至天平平衡。稱量完畢,應(yīng)把砝碼用鑷子放回,把游砝移回處。4

15、:為防止化學(xué)藥品對托盤的腐蝕和污染,藥品不能直接放在托盤上,易潮解的、有腐蝕性的藥品,可放入、和等容器中。也可使用,稱量前在兩個托盤上各放一張質(zhì)量相近的潔凈,然后把稱量。當(dāng)堂訓(xùn)練6、寫出下列實驗所需主要儀器的名稱(只寫一種(1量取一定體積的液體_。(2用作收集或貯存少量氣體時需用_。(3溶解較多量固體時應(yīng)用_。(4給物質(zhì)加熱時需用_。(5少量試劑反應(yīng)時需用_。(6將試管置于酒精燈上加熱需用_。課后練習(xí)配套練習(xí)教(學(xué)后記:第一單元走進(jìn)化學(xué)世界單元檢測班級姓名得分.一、選擇題(每小題2分,共38分。每小題只有1個選項符合題意1、化學(xué)研究的對象是(A.研究自然界已存在的物質(zhì)及其變化和根據(jù)需要創(chuàng)造自然

16、界不存在的新物質(zhì)B.化肥、農(nóng)藥、合成藥物、開發(fā)能源、創(chuàng)造新材料、保護(hù)環(huán)境C.材料、能源、環(huán)境和生命科學(xué)D.物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律2.實驗室通常盛放液體藥品的儀器是(A.燒瓶B.試管C.細(xì)口瓶D.集氣瓶3、下列使用膠頭滴管的操作方法正確的是( 圖1-124.給試管中的液體加熱時,錯誤的操作是(A.液體體積一般不超過試管容積的1/3B.先使試管均勻受熱,然后小心地在試管液體的中下部加熱C.試管夾應(yīng)夾在試管的中上部,不能用手拿著試管加熱D.為了防止試管里的液體沸騰噴出傷人,加熱時試管口不要朝著別人應(yīng)豎直試管5.給燒杯中液體加熱時,必須使用的一組儀器是A.酒精燈、燒瓶、燒杯B.酒精燈、鐵架

17、臺、石棉網(wǎng)C.酒精燈、試管夾、燒瓶D.酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯6、奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的是(A、火的發(fā)現(xiàn)和利用B、原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立C、門捷列夫元素周期律的發(fā)現(xiàn)D、發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)超過3000萬種以上7.取用藥品進(jìn)行實驗時,正確的做法是A.若取用的藥品實驗后有剩余,應(yīng)倒回原試劑瓶B.取用無腐蝕性的固體藥品,可用手直接拿取C.傾倒液體時,可以快速往試管里倒D.每取一種藥品后,都應(yīng)立即蓋好試劑瓶塞,標(biāo)簽朝外,放回原處8.下列使用酒精燈的操作,錯誤的是A.加入酒精不超過容積的2/3B.必須使用酒精燈的外焰加熱C.加熱時,先預(yù)熱儀器,再固定給物質(zhì)加熱D.給試管內(nèi)物質(zhì)加熱,試管與桌面必須成450角14、用水

18、壺在煤氣灶上燒開水應(yīng)將水壺(A、壓住煤氣火焰進(jìn)行加熱B、放在煤氣火焰發(fā)紅色的部位加熱C、放在煤氣火焰發(fā)藍(lán)色的部位加熱D、以上都不對15.下列實驗操作錯誤的是(A.向試管中傾倒液體時,取下試劑瓶上的瓶塞,倒放在桌面上B.傾倒液體時,試劑瓶上的標(biāo)簽要向手心,然后傾倒C.倒完液體后,試劑瓶上的標(biāo)簽向外,放回原處D.用量筒量取液體時,視線與量筒內(nèi)凹液面保持水平二、填空題20.將塊狀的石灰石放入廣口瓶中。先把廣口瓶,然后用,夾取石灰石放在廣口瓶口,慢慢直立起廣口瓶,使石灰石沿著滑到廣口瓶底部。21、現(xiàn)有下列實驗儀器:21、現(xiàn)有下列實驗儀器:圖1-13(1寫出儀器名稱:a_;b ;d_,i ,。(2給儀器

19、b中的液體加熱時要用到,加熱時b中的液體的體積不能超過其容積的_,g中的液體不得超過其容積的,排水集氣時要用到的儀器、。(用到的儀器填名稱三、實驗探究(每空2分,共32分24.小明通過學(xué)習(xí)蠟燭的及其燃燒的探究,最近對酒精燈燃燒、家庭使用的液化氣燃燒現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣,于是開始了系列實驗。 圖1-15(1首先他發(fā)現(xiàn)三種物質(zhì)的狀態(tài)不同,蠟燭是,酒精是,液化氣是(填“固體”“液體”“氣體”。(2點燃液化氣,觀察到的主要現(xiàn)象有(填序號。發(fā)出藍(lán)色火焰;燃燒后產(chǎn)生有刺激性的氣味的物質(zhì);發(fā)光、發(fā)光;產(chǎn)生濃煙;火焰分層。(3用一支木筷迅速插入液化氣火焰中片刻取出,觀察到木筷表面出現(xiàn)現(xiàn)象和蠟燭燃燒出現(xiàn)的現(xiàn)象相同,在

20、最外層呈圓弧狀焦黑斑,說明液化氣燃燒火焰的也(填“是”“不是”分層的,溫度最高,平時用水壺在煤氣灶上燒開水應(yīng)將水壺放在部位加熱。(4為了探究液化氣燃燒后生成的產(chǎn)物,他將一只干燥的燒杯罩在液化氣燃燒的火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水,振蕩,澄清石灰水變渾濁。說明液化氣燃燒生成物中一定含和。(5小明發(fā)現(xiàn)家用液化氣燃燒有時在鍋底會有黑色小顆粒產(chǎn)生,冷卻后觸摸有滑膩感,此顆粒是,可能是什么原因產(chǎn)生的。第二單元我們周圍的空氣課題1 空氣課型:新授課主備人: 審核人:班級姓名 .【探索目標(biāo)】(1了解空氣的主要成分;(2了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途;(3

21、初步認(rèn)識純凈物、混合物的概念,能區(qū)分一些常見的純凈物和混合物。【探索導(dǎo)航】:1.空氣的成分按體積計算,大約是:氮氣占,氧氣占,稀有氣體占,二氧化碳占,其他氣體和雜質(zhì)占。2.桌上放一只“空”玻璃杯,小芳說:“玻璃杯內(nèi)沒任何物質(zhì),是空的?！毙∶髡f:“玻璃杯內(nèi)有物質(zhì)?！蹦阃庹l的觀點?請用一個簡單的實驗證明你的觀點3.以空氣主要污染物為指標(biāo),我國部分城市定期公布的空氣質(zhì)量監(jiān)測內(nèi)容主要是。隨著工業(yè)生產(chǎn)和交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展,排放到空氣中的和大大增加,使得進(jìn)入空氣中有害物質(zhì)的和_超出了大自然的自凈能力,造成了空氣污染。4.稀有氣體突出的性質(zhì)是,為此曾被稱作為“惰性氣體”。實際上,在一定條件下,它們也能。

22、5.氮氣在常溫下難與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),因此可以用來。但在高溫下能與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),利用這一性質(zhì),氮氣可用來,為植物生長提供養(yǎng)料。6、混合物:純凈物:【課堂探究】1、某課外活動小組設(shè)計了測定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的 實驗,實驗裝置如下:(1該實驗紅磷過量的原因是;寫出紅磷燃燒的文字表達(dá)式;(2待燃燒停止,白煙消失并冷卻后,打開止水夾,觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,瓶內(nèi)水面最終接近1處,由此可知氧氣約占空氣總體積的。由本實驗還可以推知氮氣的哪些性質(zhì)?試寫出2種。(3若將紅磷換成碳粉,該實驗?zāi)芊竦玫嚼硐氲慕Y(jié)果?(填“能”或“不能”,理由是。2.列舉生活中常見的混合物,試說出它們是由那些物質(zhì)組成的。(1_

23、(2_3、生活中的下列物質(zhì),屬于純凈物的是(。A.潔凈的空氣B.可樂飲料C.生理食鹽水D.冰4、下列物質(zhì)中,屬于純凈物的是(。A.雪碧飲料B.AD鈣奶C.屈臣氏蒸餾水D.潔凈的河水【課后練習(xí)】1 污染物質(zhì):三大有害氣體是什么?2保護(hù)空氣的措施:3、下列事實說明空氣中含有哪些成分:(1人和動植物的呼吸;(2炸脆的食物放置一段時間后變軟;(3空氣是制造氮肥的原料;(4長期放置的澄清石灰水的試劑瓶內(nèi)有一層白膜。4、田徑運動會上,發(fā)令槍所用的原料之一是紅磷,你認(rèn)為運動員起跑的依據(jù)是什么?記錄員按表的依據(jù)是什么?為什么呢?教(學(xué)后記:課題2 氧氣課型:新授課主備人:審核人:班級姓名 .【探索目標(biāo)】1.認(rèn)

24、識氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。2.認(rèn)識化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)。3.認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)中的能量變化及一些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。4.知道氧氣在生產(chǎn)生活中有重要用途【試驗探究】1、寫出氧氣的物理性質(zhì):2、下列物質(zhì)在氧氣中燃燒,生成物通常為白色固體的是( A、木炭B、鐵C、蠟燭D、磷3、硫在氧氣中燃燒是化學(xué)變化的主要依據(jù)是( A、發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰B、生成有刺激性氣味的氣體C、放出大量的熱D、硫粉逐漸減少4、氧氣是我們身邊常見的物質(zhì),以下有關(guān)氧氣的敘述不正確的是( A、氧氣具有可燃性B、氧氣能提供動植物呼吸C、氧氣能支持燃燒D、某些物質(zhì)在空氣中不能燃燒,但在氧氣中能燃燒5、如何能證明一瓶氣體

25、是氧氣:說明氧氣有什么性質(zhì)?6、有三個集氣瓶,分別盛著氧氣、二氧化碳和空氣,可用什么方法鑒別?【課堂探究】一、書寫氧氣與木炭、硫、紅磷、鐵絲反應(yīng)的文字表達(dá)式。(完成下表 因素有關(guān)?2. 化學(xué)變化的本質(zhì)特征是什么?3. 集氣瓶底預(yù)先放一些水,為什么?4. 實驗結(jié)束時,燃燒匙應(yīng)浸入水中,為什么?二:反應(yīng)類型:完成課本35頁討論并說明:何為化合反應(yīng):何為氧化反應(yīng):【試試看】下列化學(xué)反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)但不屬于化合反應(yīng)的是 ;屬于化合反應(yīng)但不屬于氧化反應(yīng)的是 ;既不屬于化合反應(yīng)又不屬于氧化反應(yīng)的是 ;既屬于化合反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)的是 。(填序號硫+氧氣點燃二氧化硫 堿式碳酸銅加熱氧化銅+二氧化碳+水 蠟燭

26、+氧氣點燃二氧化碳+水 二氧化碳+水碳酸物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的反應(yīng)叫氧化反應(yīng),這種說法對嗎?化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)有什么區(qū)別和聯(lián)系?【小結(jié)】:根據(jù)你對氧氣性質(zhì)學(xué)習(xí),你知道氧氣有哪些用途,用什么化學(xué)性質(zhì)?教(學(xué)后記:課題3 制取氧氣(第一課時課型:新授課主備人:審核人:班級姓名 .【探索目標(biāo)】(1了解實驗室中制取氧氣的主要方法和原理,初步了解通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的方法;(2練習(xí)連接儀器的操作,學(xué)習(xí)檢查裝置的氣密性,動手制取氧氣;(3認(rèn)識分解反應(yīng)、催化劑及催化作用?！咎剿鲗?dǎo)航】一、氧氣的實驗室制法問題發(fā)現(xiàn) 氧氣是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈镔|(zhì),它具有廣泛的用途,如急救病人,電焊、煉鋼等都需要較為純凈的氧氣,

27、如何制取氧氣?假設(shè)猜想根據(jù)你所掌握的知識,大膽猜測一下,可用什么樣的方法來制取氧氣呢?利用光合作用來制氧氣好嗎?(提示:反應(yīng)的速度太快太慢如何?反應(yīng)的條件是多好還是少好?氣體的收集怎樣比較簡潔?所得氣體如何較純?閱讀收集閱讀教材P37-P38討論交流1、過氧化氫制氧氣實驗探究(1不加熱過氧化氫時,伸入帶火星的小木條;(2加熱過氧化氫時,伸入帶火星的木條; 【討論交流】思考實驗1、二氧化錳有沒有參加反應(yīng)?你能設(shè)計實驗來證明嗎?如何來證明?2、二氧化錳在實驗里起什么作用?它有什么特點?拓展延伸我們不僅可以加熱過氧化氫制取氧氣,還可以加熱一種暗紫色固體高錳酸鉀來制取氧氣或用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物

28、來制取氧氣的反應(yīng)原理(用反應(yīng)文字表達(dá)式表示:思考比較1、試比較三種制氧氣的方法各有什么優(yōu)缺點?2、這三種方法是化合反應(yīng)嗎?是氧化反應(yīng)嗎?那它是什么反應(yīng)呢?有什么特點?3、當(dāng)要大量的氧氣時,能用實驗室制法嗎?如果不能用什么方法最好?(參照41頁的資料反思小結(jié)本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?整理本節(jié)課的內(nèi)容。教(學(xué)后記課題3 制取氧氣(第二課時課型:新授課主備人:審核人:班級姓名.【探索目標(biāo)】1了解實驗室中制取氧氣的主要方法和原理,初步了解通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的方法;2練習(xí)連接儀器的操作,學(xué)習(xí)檢查裝置的氣密性,動手制取氧氣;3認(rèn)識分解反應(yīng)、催化劑及催化作用。4通過學(xué)生動手實驗進(jìn)行科學(xué)探究,在活動過程中對獲取

29、的信息進(jìn)行加工處理,從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、實驗操作能力等。5通過親自動手做實驗,讓學(xué)生體驗實驗成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;通過實驗,增強學(xué)生的探究欲?！咎剿鲗?dǎo)航】高錳酸鉀制取氧氣的步驟問題發(fā)現(xiàn)上面我們只知道了制取氧氣的原理,現(xiàn)在我們就利用高錳酸鉀來制取氧氣。制取氧氣需要什么儀器?應(yīng)如何來組裝這些儀器呢?(提醒:應(yīng)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)的條件、以及收集的氣體的性質(zhì)設(shè)計實驗裝置【討論交流】【設(shè)疑激趣】展示實驗設(shè)計裝置圖。1.裝置由哪幾部分組成(根據(jù)什么選擇儀器?2.如何檢查裝置的氣密性?3.試管怎樣放?為什么?4.導(dǎo)管口要放什么呢?為什么?5.鐵夾夾在試管的什么位置?為什么?6.加熱時用

30、燈焰的哪一部分?為什么?7.怎樣給試管加熱?8.怎樣收集氧氣呢?理由是什么?9.剛開始產(chǎn)生氣泡時能立即收集嗎?為什么?10.實驗結(jié)束后是先把導(dǎo)管從水中移出來還是先移走酒精燈?11.實驗步驟是怎樣的呢?【動手實驗】學(xué)生分組實驗,注意實驗中的注意事項?！緦嶒炋骄俊考訜岣咤i酸鉀制取氧氣,驗證氧氣的性質(zhì)。(1木炭在氧氣中燃燒現(xiàn)象;(2鐵絲在氧氣中燃燒現(xiàn)象;(進(jìn)行細(xì)鐵絲在氧氣中的燃燒實驗要注意什么?小組交流比較實驗現(xiàn)象的不同,你能得出什么樣的結(jié)論?【拓展延伸】我們以經(jīng)能用高錳酸鉀制取氧氣,那么你們能設(shè)計一套用過氧化氫來制取氧氣的完整裝置嗎?畫出示意圖?！舅伎急容^】1、試比較兩種制氧氣裝置各有什么特點?2

31、、這兩套裝置分別要滿足哪些條件就可以用這個裝置呢?【濃縮記憶】實驗先查氣密性,受熱均勻試管傾。收集常用排水法,先撤導(dǎo)管后移燈教(學(xué)后記九年級化學(xué)第二單元測試題班級_姓名_得分_一填充題1.將A物理性質(zhì)B化學(xué)性質(zhì)C物理變化D化學(xué)變化的序號填入下列括號中:銅在空氣中會生銹,銅銹是一種綠色粉末,加熱銅綠生成氧化銅、二氧化碳和水,氧化銅為黑色粉末,加熱時產(chǎn)生的水蒸汽在試管口凝結(jié)成水珠,二氧化碳是一種無色無味的氣體,不可燃,但通入澄清石灰水會變渾濁。2.法國化學(xué)家通過試驗得出空氣的組成不是單一物質(zhì)的結(jié)論。我們知道空氣的組成按體積分?jǐn)?shù)計算,大約是占,占,占,占,占。3.注明實驗室用高錳酸鉀制氧氣時以下操作

32、的原因:(1用高錳酸鉀制氧氣,需在瓶口放一團棉花(2制氧氣時試管口應(yīng)向下傾斜(3導(dǎo)氣管開始有氣泡放出時,不宜立即收集(4收集完氣體應(yīng)先拿導(dǎo)氣管,再拿酒精燈4.空氣中常用來滅火的氣體是:,能引起溫室效應(yīng)的是:,能造成酸雨的是:,工業(yè)上用作保護(hù)氣體的是。用于制造化學(xué)肥料的是。能大量吸收紫外線的是。5.有A、B、C、D四種物質(zhì),A是沒有顏色,沒有氣味的氣體,B在A中燃燒很旺產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰,且生成有刺激性氣味的氣體C,將燃著的火柴伸入到D的集氣瓶中,火柴立即熄滅,D能使澄清的石灰水變渾濁。由此可推斷A是,B是,C 是,D是。6.實驗室制氧氣的方法是:或這種方法屬于變化。工業(yè)上采用法制取氧氣,這種

33、方法屬于變化。7.實驗室用氯酸鉀和二氧化錳共熱來制取氧氣,加熱到不再產(chǎn)生氧氣為止,試管中剩余的固體是。若改用高錳酸鉀,試管中剩余的固體是。這兩個反應(yīng)的固體剩余物中都有。在氯酸鉀分解中它是,在高錳酸鉀中它是。8.取一種金屬,用小刀切下一小塊,投入水中,它浮在水面上,并與水發(fā)生劇烈的反應(yīng),放出氫氣。此金屬在水面上急速旋轉(zhuǎn),發(fā)出嘶嘶聲,并立即熔化成一個閃亮的銀白色的小球。根據(jù)這段話概括這種金屬的物理性質(zhì)是:,?；瘜W(xué)性質(zhì)是:。9.如圖是測定空氣中氧氣組成的裝置。某同學(xué)用此裝置測定的氧氣 組成<21%。試分析可能的原因(至少兩條:,。10.一種紅色的固體在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙,可作煙幕彈。,反

34、應(yīng)類型:。二、計算題:2.反應(yīng)前二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為1:15,反應(yīng)后二氧化錳與剩余固體的質(zhì)量比為1: 12,反應(yīng)中共產(chǎn)生氧氣3克,求反應(yīng)前氯酸鉀的質(zhì)量是多少?課題:課題1 水的組成課型:新授課主備:李海軍審核:曹占俊班級:姓名:探究目標(biāo):1、通過水的電解實驗探究活動認(rèn)識水的組成。2、通過自學(xué)、討論等形式了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別。探究過程預(yù)習(xí)檢測1、下列說法正確的是(A.通常情況下水是白色的液體B.無色的液體一定是水C.只要是無色的液體,就一定能夠飲用解渴D.水蒸發(fā)屬于物理變化2、水是地球上最普通、最常見的物質(zhì)之一,不僅江海湖泊中含有水,各種生物體內(nèi)也含有水。那么在下列物質(zhì)中,含水量最多的是

35、(A、魚類B、蘋果C、水母D、人體3、水有下述性質(zhì):(1水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的透明液體;(2水通電會有氫氣、氧氣放出;(3加熱至100水會變成水蒸氣;(4某些氧化物能溶于水生成酸或堿等物質(zhì)。其中屬于水的化學(xué)性質(zhì)是_(填序號。一、交流解讀探究活動1:【展示】一杯水 活動2:【演示】電解水【提問】接通電源,觀察到什么現(xiàn)象?管1和管2(即正極和負(fù)極產(chǎn)生氣體體積比約為活動3:【設(shè)問】兩極產(chǎn)生的是什么氣體?如何檢驗?【演示】用一根帶火星的木條放在管1的尖嘴處。管2的氣體用點燃的木條檢驗【點撥】帶火星的木條復(fù)燃,說明是氧氣。氣體能夠燃燒,火焰呈淡藍(lán)色,這是氫氣?！緩娬{(diào)】電解水時,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,

36、正極產(chǎn)生氧氣?；顒?:【提問】在水的電解實驗里,有新物質(zhì)生成嗎?水發(fā)生了什么變化?屬于什么反應(yīng)類型?【交流】有H2和O2生成,說明電解水是化學(xué)變化,發(fā)生的是分解反應(yīng)?！練w納】通電水氫氣+氧氣(H2O(H2 (O2【點撥】水是由H、O兩種元素組成的?；顒?:【點撥】像氫氣、氧氣這樣由同種同種元素組成的純凈物叫做單質(zhì),像水由不同種同種元素組成的純凈物叫做化合物?！九e例】單質(zhì):氧氣、氫氣、氮氣、氦氣、紅P等化合物:水、二氧化碳、五氧化二磷、四氧化三鐵等二、反思拓展升華【總結(jié)】通過電解水實驗現(xiàn)象的分析,不僅讓我們得出了水的組成結(jié)論,同時也學(xué)會了對實驗現(xiàn)象如何進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)得出規(guī)律性知識的方法。達(dá)

37、標(biāo)檢測1.下列說法正確的是(A.由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)B.由不同種元素組成的物質(zhì)一定是混合物C.由不同種元素組成的物質(zhì)叫化合物D.空氣是由幾種單質(zhì)和幾種化合物組成的混合物2.下列概念中,前者屬于后者的是(A.化合物、純凈物B.化合物、氧化物C.化合物、單質(zhì)D.化合物、混合物3.經(jīng)分析知道某物質(zhì)只含有一種元素,則該物質(zhì)(A.可能是混合物B.一定是純凈物C.一定是單質(zhì)D.不可能是化合物4、做電解水的實驗時,要給水通_電。正極玻璃管內(nèi)得到的氣體是_,驗證方法是_;負(fù)極玻璃管內(nèi)得到的氣體是_,驗證的方法是_。電解水反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式是_,反應(yīng)類型屬于_反應(yīng)。5、將下列物質(zhì)按要求分類(填序號(

38、1空氣(2氧氣(3水蒸氣(4高錳酸鉀(5鐵粉(6氮氣(7海水(8冰水混合物(9過氧化氫溶液(10二氧化硫?qū)儆诨旌衔锏氖莀 _;屬于純凈物的是_ _;屬于化合物的是_ _;屬于單質(zhì)的是_ _。 6、下圖是簡易電解水裝置圖試回答問題:(1電解一段時間后,A、B兩管水位均下降,其中_管水位下降快,其原因是_。(2A、B兩管理論上得到的氣體體積比為_教學(xué)后記課題:第三單元第二節(jié)分子和原子(第一課時課型:新授課主備:李海軍審核:曹占俊班級:姓名:探究目標(biāo):1、認(rèn)識分子與原子的真實存在,了解分子、原子的基本性質(zhì);2、理解分子、原子的概念,會用分子、原子的觀點來解釋物理變化和化學(xué)變化;學(xué)習(xí)方法:學(xué)案導(dǎo)學(xué)、問

39、題導(dǎo)思、實驗探究探究過程:預(yù)習(xí)檢測1、游戲:看誰連的快現(xiàn)象解釋要點(1墻內(nèi)開花墻外香 A.分子在不斷運動(2溫度計能指示氣溫的高低 B.分子間間隔發(fā)生變化(3水電解后變成了氫氣和氧氣 C.分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)(4碘和碘蒸氣都能使淀粉變藍(lán)色 D.在化學(xué)變化中分子本身發(fā)生變化2從分子角度分析并解釋下列問題:(1、為什么墻內(nèi)開花墻外可嗅到花香?(2、濕衣服在陽光下和通風(fēng)處比在陰涼、背風(fēng)處易于晾干?(3、鐵路上的鐵軌為什么過一段要留一定的空隙?(4、25m3的石油氣在加壓的情況下可裝入容器0.024m3的鋼瓶中。一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課【激趣】酒精滴在手背上會揮發(fā),你知道這是為什么嗎?二、合作交流解讀

40、探究【演示】一小堆糖,用藥匙先取出一點,再一分為二,再分面四分之一想一想,最后分成了什么?【講解】糖就是由許多肉眼看不見的小粒子構(gòu)成的。很多物質(zhì)都是由我們?nèi)庋劭床灰姷奈⑿〉牧Ｗ臃肿訕?gòu)成的?！練w納】物質(zhì)是由微粒構(gòu)成【指導(dǎo)閱讀】教材P49第一、二自然段【組織討論】1.為什么水會減少?2.解釋品紅在水中的擴散?！就卣埂空埐孪胍幌?品紅在什么情況下可擴散得更快一些?。【提問】這說明了什么?【過渡】物質(zhì)是由分子、原子等微小的粒子構(gòu)成的?！局笇?dǎo)觀察】世界上最小的漢字【板書】構(gòu)成物質(zhì)的粒子分子、原子等。分子的基本性質(zhì) 1、分子很小;【指導(dǎo)閱讀】“分子的質(zhì)量和體積都很小”這一段話。【提問】教材上哪些數(shù)據(jù)說明分

41、子的質(zhì)量很小?哪些數(shù)據(jù)說明分子的體積很小?【演示】取一只試管,倒入2毫升氨水,滴2滴酚酞試液。【提問】有什么現(xiàn)象?【回答】酚酞遇氨水變成了紅色?！咎岢鰡栴}】不直接滴加濃氨水,你能使酚酞試液變成紅色嗎?【設(shè)問】從分子的角度看,水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同?【交流】第一種:物質(zhì)沒變,分子本身也沒變。第二種:物質(zhì)變了,分子本身也變。【歸納分析】分子的概念達(dá)標(biāo)檢測1、保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是(A.氧分子B.氧原子C.氧離子D.氧氣2.春天,人們站在槐樹旁能聞到槐花香,這一現(xiàn)象說明了(A.分子的體積變大B.分子在不斷運動C.分子分裂成原子D.分子的質(zhì)量很大3.小明做了一個夢,夢幻自己能縮身,

42、甚至能縮小到分子大小,他到水世界旅行一趟,并報告了見聞。他的報告不正確的是(A.水分子在不斷地運動B.一個水分子由一個氧原子兩個氫原子構(gòu)成C.水分子之間有間隙D.電解水就是把水中的氫氣和氧氣分離開來4.下列關(guān)于分子的說法中不正確的是A.分子是最小的微粒B.分子在不停地運動C.分子很小D.分子間有間隔5.在下列變化中,能證明分子可分的事實是A.水蒸發(fā)變成水蒸氣B.海水通過蒸餾得到淡化C.水在直流電作用下變成氫氣和氧氣D.用過濾的方法除去海水中難溶性的雜質(zhì)6.小李同學(xué)測得50mL酒精和50mL水混合在一起后的體積小于100mL。這個事實說明(A.酒精分子和水分子之間都有空隙B.酒精分子和水分子質(zhì)量

43、很小C.酒精和水發(fā)生了分解反應(yīng)D.酒精分子和水分子都變成了原子教學(xué)后記:課題:課題2 分子和原子(第二課時課型:新授課主備:李海軍審核:曹占俊班級:姓名:探究目標(biāo)進(jìn)一步認(rèn)識物質(zhì)的微粒性。了解原子的概念,知道分子和原子的相同點和相異點及聯(lián)系,歸納出化學(xué)變化的實質(zhì)及化學(xué)變化中分子和原子變化情況。探究過程預(yù)習(xí)檢測1、學(xué)們寫出氧化汞受熱分解的文字表達(dá)式。 一合作交流解讀探究(一化學(xué)變化中的分子和原子討論 氧化汞是如何變成汞和氧氣?結(jié)合下圖:+點撥 氧化汞是由氧化汞分子構(gòu)成的歸納 化學(xué)變化中的分子和原子的變化情況:在化學(xué)變化中分子可以再分,而原子不可再分。(二化學(xué)變化的本質(zhì)講述 在化學(xué)變化中,分子發(fā)生了

44、變化,變成了新的分子,而原子是原來的原子,只是這些原子按新的方式重新組合成其他分子。歸納 化學(xué)變化的本質(zhì)。思考 根據(jù)氧化汞分解示意圖,同學(xué)們能得出哪些信息呢?說明 化學(xué)變化中一定發(fā)生改變的是分子或物質(zhì)的種類,可能改變的是分子的總數(shù),一定不變的是原子的種類和個數(shù)。(三原子講解 1、原子的概念分析 原子的概念,抓住關(guān)鍵詞“化學(xué)變化”和“最小的微粒”。提問 為什么說原子是化學(xué)變化中最小的微粒?說明 不能離開化學(xué)變化說原子是最小的微粒,更不能說原子是最小的微粒。原子和分子一樣也是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒,原子還構(gòu)成分子。2、原子的特征講解 原子也是一種微觀粒子,特征與分子一樣。3、原子與分子的比較討論 師生

45、共同討論,學(xué)生分組討論。歸納 列表比較 物質(zhì)構(gòu)成構(gòu)成原子構(gòu)成分子說明 分子和原子不能比較大小、運動快慢。達(dá)標(biāo)檢測1、下列物質(zhì)由原子構(gòu)成的是(A水B二氧化碳C二氧化硫D鐵2、能證明分子在化學(xué)反應(yīng)中能分的是(A 水通電分解B酒精揮發(fā)C水加熱產(chǎn)生水蒸氣3D碘的升華3、有關(guān)分子和原子的說法中錯誤的是(A 分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒B保持水化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是水分子C分子大,原子小D在化學(xué)反應(yīng)中分子可分,而原子不可再分4、我國科學(xué)家在1993年利用真空掃描隧道顯微鏡技術(shù),在晶體硅的表面直接移動硅原子,寫下了“中國”兩個字,下列說法中正確的是( A在上述操作中沒有發(fā)生任何變化B這兩個字是當(dāng)時世界上最

46、小的兩個漢字C此技術(shù)說明化學(xué)變化中原子可以再分D這標(biāo)志著我國科學(xué)技術(shù)已進(jìn)入原子操縱階段5、原子和分子的根本區(qū)別是(A.大小不同B.能否直接構(gòu)成宏觀物質(zhì)C.能否保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)D.在化學(xué)反應(yīng)中能否再分6、為預(yù)防“非典"(SARS病毒,教室噴灑過氧乙酸溶液后,室內(nèi)充滿過氧乙酸氣味,這說明(A.分子可再分B.分子在不停地運動C.分子很小D.分子間有間隔7、小李同學(xué)測得50mL酒精和50mL水混合在一起后的體積小于100mL。這個事實說明(A.酒精分子和水分子之間都有空隙B.酒精分子和水分子質(zhì)量很小C.酒精和水發(fā)生了分解反應(yīng)D.酒精分子和水分子都變成了原子8、是保持氧化汞化學(xué)性質(zhì)的最小粒子

47、,在氧化汞受熱分解的化學(xué)變化中,氧化汞分解為汞和氧,其中汞直接構(gòu)成金屬汞,兩個氧構(gòu)成一個氧;許多氧構(gòu)成氧氣。教學(xué)后記:課題:課題3 水的凈化課型:新授課主備:李海軍審核:曹占俊班級:姓名:探究目標(biāo)1、了解純水與自然水的區(qū)別。2、了解吸附、沉淀、過濾等凈化水的方法。3、硬水與軟水的區(qū)別。4、了解過濾和蒸餾等凈化水的方法。探究過程預(yù)習(xí)檢測一合作交流解讀探究講解:水都不是純水,含有許多可溶性的和不溶性的雜質(zhì)。在某些鄉(xiāng)村沒有自來水,只能飲用河水,那么如何把河水變成生活用水呢?(明礬有很多的方法可以使水得到凈化。下面,我們來了解自來水廠是如何凈化水的。(結(jié)合教材P55,自來水廠的凈水過程大體上是取水沉淀

48、過濾吸附消毒配水組織學(xué)生討論以下兩個問題1、在凈化水的過程中,沉淀、過濾、吸附分別除去什么雜質(zhì)?2、其中過濾這步操作是怎樣進(jìn)行的?講解并實驗:1、向混濁的河水中加入明礬;2、制作過濾器3、過濾,過濾過程中,應(yīng)注意的要點是什么?可以什么物質(zhì)代替實驗中的濾紙和漏斗來過濾液體?經(jīng)過上述凈化后的水看上去比較澄清了,但這水是純凈物嗎?教材P55圖中的活性炭吸附池的作用?吸附:既能除去不溶性雜質(zhì);也能除去可溶性雜質(zhì);講解并實驗:出示熱水瓶中的水垢硬水軟水的概念。硬水和軟水如何來區(qū)分呢?請設(shè)計方案小結(jié):檢驗硬水和軟水:用肥皂水,產(chǎn)生泡沫較多的是軟水,不易產(chǎn)生泡沫的硬水。出示圖片了解硬水的危害。有什么辦法可以

49、除去水中的鈣、鎂化合物,使硬水變成軟水呢?我們剛才所用的軟水是蒸餾水,它是凈化程度較高的水,而蒸餾是重要的實驗操作,它不僅可以除去不溶性的雜質(zhì),不可以除去可溶性的雜質(zhì)通過實驗來制取蒸餾水小結(jié):凈化水的方法有:吸附、沉淀、過濾、蒸餾等達(dá)標(biāo)檢測1.下列混合物可用過濾方法來分離的是(A.水和二氧化錳B.鐵粉和銅粉C.酒精和水D.泥沙和食鹽水2.過濾時,玻璃棒引流液體,末端要(A.指向漏斗中心B.懸空C.緊靠一層濾紙的一邊D.緊靠三層濾紙的一邊3.在進(jìn)行過濾操作時,除了使用鐵架臺(帶鐵圈、燒杯、玻璃棒以外,還需要的儀器是(A.酒精燈B.蒸發(fā)皿C.漏斗D.托盤天平4.下列關(guān)于過濾操作敘述不正確的是(A.

50、漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁B.濾紙的邊緣要低于漏斗的邊緣C.為了加快過濾的速度,可用玻璃棒在過濾器中攪拌液體D.玻璃棒要輕輕地斜靠在三層濾紙的一邊5.活性炭凈水器可除去水中的臭味,是因為它具有(A.導(dǎo)電性B.傳熱性C.吸附性D.可燃性6下列凈化的操作,凈化程度最高的是(A.靜置B.吸附C.過濾D.蒸餾7下列說法正確的是(A.含有可溶性鈣、鎂化合物的水是硬水B.軟水中一定不含有鈣、鎂化合物C.礦泉水是軟水D.軟水可作鍋爐用水8下列方法中能夠用來區(qū)別硬水和軟水的是(A.觀察顏色B.加入明礬,攪拌C.溶解食鹽D.加肥皂水?dāng)嚢?下列方法中,可以明顯降低水的硬度的是(A.過濾B.靜止C.煮沸D.吸附

51、10市中的生活用水是經(jīng)自來水廠凈化處理過的,其過程為:取水沉降過濾吸附消毒配水。下列過程屬于化學(xué)變化的是(A.取水B.過濾C.吸附D.消毒教學(xué)后記課題:第三單元第四節(jié)愛護(hù)水資源課型:新授課主備:李海軍審核:曹占俊班級:姓名:探究目標(biāo):了解世界和中國的水資源狀況。探究過程:組織教學(xué),預(yù)習(xí)檢測?！鹃喿x思考】請結(jié)合下列問題閱讀教材p59p631:自然界中的水分布狀況如何?淡水資源有多少?2:水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有哪些用途?3:水源污染的原因是什么?污染水源對人類有哪些危害?我們應(yīng)該怎樣防治和保護(hù)?【小結(jié)】水體污的主要來源:工業(yè)生產(chǎn)中廢水未達(dá)標(biāo)排放、農(nóng)業(yè)上化肥農(nóng)藥的不合理使用、生活污水的任意排放。【思考】根據(jù)水體污染的主要原因,我們可以采取哪些措施預(yù)防和消除水體污染?【小結(jié)】(l減少污染物的產(chǎn)生(2對被污染的水體進(jìn)行處理使之符合排放標(biāo)準(zhǔn)(3農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥,合理施用化肥和農(nóng)藥(4生活污水集中處理后再排放等。達(dá)標(biāo)檢測一、填空題1、地球的表面約被水覆蓋著,其中是地球上最大的儲水庫。2、世界上人均水量最多的國家是巴西,我國的水資源總量為2.8*1012m3,居世界第位,但人均水量約占世界人均水量的四分之一,我國人均水量最多的省是。3、為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展,我們必須