年溫州市高三第二次適應性測試

1、1 / 42016 年溫州市高三第二次適應性測試語文參考答案及評分標準 2016.41. C（A.發(fā) fQB.叨 ta;D.諗 shen）2. B （A.褶縐一褶皺；C.攻艱一攻堅；D.妥脅一妥協(xié)）3. C （ A.簡樸：簡單樸素。B. 一旦：假設有一天。C.春意闌珊：指春天的景象衰敗凋殘，指春天將盡。句中當用 “春意盎然 ”。 D. 緣木求魚：比喻方向或辦法不對頭，不可能達到目的。 ）矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔。4. D （ A.成分殘缺， 在亞丁灣前”應加上 保障” B.搭配不當， 解開政策”搭配不當，把 政 策”改為繩索”或把解開”改為取消” C.語序不對，將來”放到我們”的后面。）聞創(chuàng)溝

2、燴鐺險 愛氌譴凈禍測。5. B6我們預估在經濟相對落后的地區(qū)會更加關注環(huán)保/經濟落后和發(fā)達地區(qū)對環(huán)保的關注度幾乎沒有區(qū)別 /公眾對環(huán)境的關注度與所在地的經濟是否發(fā)達并沒有關系殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟婭騍。評分標準：共 4 分。處各 1 分，要分別扣住圖一圖二進行表述，要用第一人稱。處2 分，要緊扣經濟發(fā)達與環(huán)境保護關注度的關系下結論。 所有答案意思相近即可， 超出字數(shù)酌情扣分。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒。7. 示例：我推薦：溫州魚丸 推薦詞：溫州魚丸嚼勁十足且又鮮而不腥。吃的不僅是魚丸的嚼勁和鮮味，吃的更是溫州人的 堅韌和活力。評分標準：共 5 分。結構相似 1 分；能從美食的配料、色、味和口感等不

3、同角度寫出美食的兩 個特色 2 分（一個特色 1 分）；能體現(xiàn)與特色相契合的文化特色（人文精神） 1 分；語句表達前 后呼應、通順 1 分。彈貿攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾。8. C （ A. “治未病”不是指“治療”，而是“預防、阻斷 ”； B. “良好習慣 ”等是“治未病”重要措施，但并非 只要就”；C.從第二段第一句可得，從全文看，治未病”雖然還應包括醫(yī)學篩查等非 自行”方法，但表述為 惠及更多人”沒問題；D.從第三段第一句可見 目前還是不治之癥” 不正確。）謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點鉍。9. B（ A.見首句；B.先于”不能說明 當下科技對治愈癌癥更有成效 ”二者邏輯關系不成立；C.D. 仔細閱讀

4、第三段相關內容可得。 ）廈礴懇蹣駢時盡繼價騷巹癩。10. 癌癥發(fā)病過程漫長，讓人們有充裕時間預防其發(fā)生、發(fā)展；事實證明通過促進健康等方式可以預防癌癥發(fā)生；美國及西方國家通過防控措施降低癌癥發(fā)病率、死亡率有成功經驗； 研究證實一些癌癥如果早期發(fā)現(xiàn)是可以治愈的。煢楨廣鰳鯡選塊網羈淚鍍齊。評分標準：共 3 分。答出一點得 1 分，答出 3 點得滿分。11土法烹飪豬肉、東北火炕、很香的豬肉等當下城里已經罕見的農村景象、事物。村民們 豪放、粗獷的性情，村民的熱情好客、自在隨性等農村人情、風氣。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰。評分標準：共 4 分。較具體寫出農村景象特點、農村人情風俗，各得2 分；意思相近即可。

5、12.插入回憶殺豬菜盛況，豐富文章內容。為下文描述烹、吃殺豬菜造勢，營造別樣、熱鬧 的氛圍。暗示殺豬菜在現(xiàn)實生活中的沒落。含蓄表達作者對以殺豬菜為代表的農村傳統(tǒng)習 俗的懷念之情?；[叢媽羥為贍僨蟶練淨櫧撻。評分標準：共 3 分。答出 豐富內容 ”為下文造勢 ”暗示現(xiàn)實中的沒落 ”懷念情感 ”中一點，得 1 分；答出三點得滿分。意思相近即可。預頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥。13. 答案 1:原題好。 大雪紛飛的日子”，為故事設置了具體背景，使 殺豬菜”事件更有氛圍；2 / 4用寒冷反襯，突出主體事件的熱鬧”； 大雪紛飛”富有詩意，更具美感；題目不一定是全文核心，而且從小說內容看，農村景象、人情也是作者想

6、要表達的內容，如用“殺豬菜”，反倒可能局限了文章的內涵。滲釤嗆儼勻諤鱉調硯錦鋇絨。答案 2：殺豬菜”好。烹、吃殺豬菜是小說重要事件，以之為題非常貼切；殺豬菜”有新奇效果，對讀者更有吸引力；殺豬菜”是全文線索，貫穿文章始終；大雪紛飛的日子”語意指向較模糊，難能讓人快速抓住作者想要表達的中心意思。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫勵。評分標準：共 4 分。答出一點原因得 2 分；答出兩點得滿分。14. （從情節(jié)設置看）使文意曲折、故事更精彩。到第9 段，讀者已見識了痛快、熱鬧的烹、吃“殺豬菜 ”場景，但沒想到第 10 段出場一位 “小孩兒 ”，居然認為 “沒意思 ”，這種文意反轉，使 小說更好看，吸引人。（從

7、主題深化看）文章主旨顯得更為深刻。結合文章前頭對農村景象 的描寫，小孩兒 “冷對”的似乎并非只有 “殺豬菜”，應該還有傳統(tǒng)農村人情、風俗，深刻揭示農 村傳統(tǒng)習俗沒落的深層原因。（從表達藝術看）以小孩一個淡淡的哦”字戛然結束，表達含蓄而意蘊豐富， 余韻悠長而啟人深思： 這種對農村傳統(tǒng)習俗感受的 代際”差異是怎么造成的呢？ 它意味著什么？擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報贏。評分標準：共 4 分。答出一個方面的作用得 2 分，答出兩個方面得滿分；意思相近即可。15. 示例 1：比如第 5 段 娘親哪，這純粹的土法烹飪真是久違啦 ”， 娘親哪 ”，突然插入方言口 語的稱呼語 ”替代感嘆詞，頗為 新奇 ”。這種表

8、達顯得特別鄉(xiāng)土，讓人備感親切，使喟嘆之意、 驚喜之情溢于言表。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛漢。示例 2：比如第 6 段 鍋里面正嘟嘟地燉著滿滿的酸菜五花肉、 猙獰棒骨和紫色血腸， 熱氣騰騰， 傲然兮不可一世 ”，用 猙獰 ”修飾 棒骨 ”，又用文言虛詞 兮”修飾 傲然”，都不符現(xiàn)代漢語使用 習慣，非常 新奇 ”。這種表達充分渲染了 古法烹飪 ”動人心魄的氣勢。壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋馱。示例 3：比如第 8 段的 抽煙抽煙，拱手拱手，喝茶喝茶，謝了謝了 ”，不符合現(xiàn)代漢語表達習 慣，用簡單反復的手法，而且連用四個反復，不可謂不新奇”。它 形神兼具 ”地表現(xiàn)人們見面后相互打招呼、行禮、說客氣話行為，充分

9、表現(xiàn)客人眾多、熱鬧非凡的情景。蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅籜葦。評分標準：共 5 分。準確找出一個例句得 1 分；分析語句中 新奇”特點及其表達效果，各得 2 分，意思相近即可。買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄屆嬌。16. C （恨：遺憾）17. A（ A于：介詞，從。B 以：介詞，因為，由于 /介詞，用。C 之：助詞，用于主謂之間， 取消句子獨立性/助詞，的。D 其：代詞，指梁夫山/副詞，表示商量語氣）綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴 飆鈧。18. B （作者對梁夫山學問并沒有進行評價，認為其學問后世自有定論）19. 嗟夫 /此無論其學何如也 /即其為人 /豈肯躁妄其心志 /冥焉為狂誕者哉 /豈肯鹵莽其趨向 /悍然任 獨往

10、者哉驅躓髏彥浹綏譎飴憂錦諑瓊。評分標準：共 3 分。每錯斷、漏斷 1 處扣 0.5 分，扣完為止。20.我又怎么能對先生的學問喋喋不休，來和世俗之人辯論呢？然而先生死就死了，那些害死先生的人最終能怎么樣？評分標準：共 4 分。烏（怎么）、喋喋（喋喋不休）、以（來）、喋喋于先生之學”的句式，各 1 分；語句不通順扣 1 分。共 3 分。死（使動用法，使 死，害死）、竟（最終）、何如（怎 么樣），各 1分；語句不通順扣 1 分。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻鵬。3 / 4【參考譯文】 萬歷己卯年的秋天，永豐梁夫山先生由于講學被毒打致死。癸未年的冬天，先生的弟子胡時和 才得以請求收斂他的遺骸，同程公后臺合葬

11、為一墓，這是按照梁先生的遺言而做的。友人程學 博作祭文來哭奠他，說：鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚訝。唉呀哀傷??！我有什么臉面哭祭先生呢？嗟嘆的是我沒有能力，既不能使先生從毒手中脫身出 來，而眼看著先生含冤而死；先生死后又不能為先生昭雪冤案，立即按照禮制收葬遺骸，而如 今冤案仍然不能昭雪，草草地不能為先生按照禮制來埋葬。唉呀哀傷?。∥矣惺裁茨樏婵藜老?生呢？構氽頑黌碩飩薺齦話騖門戲。先生的死是因為講學。先生的學問，是先生自己所信仰，而世俗之人所共同嫉恨的。世俗之人 不喜歡講學，也不一定不知道學問。而先生的學問，天下后人對它會有定論，我又怎么能對先 生的學問喋喋不休，來和世俗之人辯論呢？我唯獨認為先生的

12、為人，純粹到只有一個念頭（指 專心致志于講學） ，明白得就像高高在天上運行的日月一樣， 可以貫穿金石， 可以質對鬼神，可 以考稽過去，可以留待后人印證。平生的精力，從少年、壯年直到老年臨死，從居住家中直到 行走四方，沒有一天不在講學，沒有一事不在講學，除講學以外，凡是世間的自身家庭兒女， 一切世俗情狀、風俗形態(tài)，竟然沒有纖毫微小的方面能夠掛在先生的嘴上而進入先生的心中。唉！這不要論先生的學問如何了，就先生的為人來說，怎么能使先生的心志浮躁狂妄，糊里糊 涂地做那種狂妄怪誕的人呢？怎么能使先生的志趣粗疏，公然做那種任意獨往獨來的人呢？世 間不喜歡講學的人，即使不講學也就罷了，但不一定沒有人的良心在

13、啊，為什么要嫉恨先生到 如此地步呢！ 嫉恨先生也已經過分了， 又為什么污辱先生至死而又像這樣悲慘呢?！唉呀哀傷?。≥m嶧陽檉籪癤網儂號澩蠐鑭。然而先生死就死了，那些害死先生的人最終能怎么樣？先生雖然懷抱大志而死去，但是先生光 明磊落的人格留在天地之間，先生忠懇誠實的容貌留在朋友之間，先生講學的遺言留在書籍之 中，先生學問的真知灼見留在天下后人的定論之中。那些害死先生的人，能夠以兇悍暴戾的威 虐，電光石火般的氣焰，一時間害死先生的血肉軀體，但他們不能害死的精神，一直將會與天 地同在，共同長存。這說明先生一死而先生的事業(yè)已經完成了，先生有什么遺憾？堯側閆繭絳闕絢勵蜆贅瀝紕。我與先生分離又相聚，相聚又

14、分離的時日將近二十年。先生雖然不曾用學問諄諄教誨我，但規(guī) 勸我，相互切磋討論的內容我也得益不少，這也不能不說是得益于先生的學問。我雖然沒有隨 從先生周游四處講學，而我不敢隨聲附和討好于人，以求得在立身行事方面沒有愧心的行為，也不能不說是實踐宣講先生的學問。為什么我懷抱正直之道而歸，歸來不久，而很快看到先生 遭這樣的毒手而死，而又不能夠昭雪先生的冤枉，收殮先生的遺骸，按照禮制埋葬先生?。“?呀哀傷??！感念今日，追憶往昔，怎能不刺心傷痛？我的確沒有臉面哭祭先生了。先生有靈， 希望能鑒察。識饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒儂減。萬歷甲申季春，云南副使孝昌程學博頓首泣言。21.重陽佳節(jié)，思念親人。見大雁南歸，觸景生

15、情。仕途坎坷失意，對仕途產生倦意。 人已年老，有落葉歸根之意。凍鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴鈹賄。評分標準：共 3 分。每點 1 分，答出任意 3 點得滿分。22寓情于景（或以景結情），這是景語，又是情語；通過斜陽與寒鴉營造了凄涼的氛圍；又以一抹”修飾斜陽”以數(shù)點”修飾寒鴉”更增添景物冷落之感；在這凄涼與冷落之景中，詩人漂 泊無依的情懷，倦客之心、思鄉(xiāng)之情溢于筆端。恥諤銪滅縈歡煬鞏鶩錦聰櫻。評分標準：共 4 分。答出手法 1 分，答出斜陽、寒鴉營造的意境1 分，抓住修飾語 一抹”和 數(shù)點”分析 1 分，點明情感 1 分。鯊腎鑰詘漣鉀溈懼統(tǒng)庫搖飭。4 / 423.墨子強調君民節(jié)約、減少消耗就是圣王之道、天

16、下大利。荀子認為除了 節(jié)用”之外， 統(tǒng)治者還應該通過禮制政事合理配置資源，帶領百姓參與勞作創(chuàng)造從而使生活富裕。碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞鷥膠。評分標準：共 2 分。答出一點得 1 分，意思相近即可。24.墨子節(jié)用”思想強調節(jié)約，在生產力低下的情況下，作用和效果有限。荀子的節(jié)用”思想注重現(xiàn)實、偏重 開源”更加科學合理，能夠發(fā)揮君主的主觀能動性，最終給百姓帶來福祉。墨子的思想是墨家立足于平民百姓的視角分析問題，荀子的思想更多的站在國家和統(tǒng)治階級 的角度分析問題。閿擻輳嬪諫遷擇植秘騖輛塤。評分標準：共 3 分。答出一點得 1 分，意思相近即可。其他表述，能言之成理亦酌情給分?！緟⒖甲g文】材料一：所以墨子說：除去無用的費用，這就是圣王之道，天下的大利了?！彼裕糯ネ醵ㄏ鹿?jié)用的方法，說：“種種只增加費用而不利于民用的，圣王都不會去做?！蹦?節(jié)用氬嚕躑竄貿懇彈濾頷澩紛釓。材料二：使國家富足的途徑：節(jié)約費用，使民眾富裕，并妥善儲藏多余的糧食財物。節(jié)約費用依靠禮 制，使民眾富裕依靠政策。禮就是高貴的和卑賤的有不同的等級，長幼有一定的差別，貧和富、 權勢大小都各有相對稱的規(guī)定。丈量土地建立國家，計算收益來養(yǎng)活百姓，估量人的能力來授 予工作，讓百姓能勝任