小學(xué)三年級(jí)體育課爭(zhēng)當(dāng)跟斗王教學(xué)案例

1、 1 互助、體驗(yàn)、能力 小學(xué)三年級(jí)體育課爭(zhēng)當(dāng)跟斗王教學(xué)案例 一、教學(xué)背景 體育課程的改革強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成自信和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國(guó)民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。 二、教學(xué)過程 本次課的主題是前滾翻教學(xué)與應(yīng)用，課的主要內(nèi)容有： （一）、設(shè)置情景、小組互助練習(xí)。 （二）、自主體驗(yàn)、合作競(jìng)賽。 預(yù)備鈴聲一響過，三（2）班學(xué)生聚集在固定的集合地點(diǎn)，他們看到籃球場(chǎng)上的海棉墊、跨欄架、課桌、呼拉圈等等，便在那竊竊私語地嘀咕著幾個(gè)學(xué)生在小聲

2、地討論今天上什么課呢？體育委員整隊(duì)，檢查了人數(shù)、師生問好后，我便宣布本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)習(xí)前滾翻。排在前面兩排的男同學(xué)馬上有人說：“前滾翻很簡(jiǎn)單的，我在一年級(jí)時(shí)就會(huì)，很簡(jiǎn)單的”；接著幾個(gè)男同學(xué)幾乎是異口同聲地說：“是啊，很簡(jiǎn)單的，我也會(huì)?！倍旁诤竺娴呐瑢W(xué)卻沒有人說話，相當(dāng)一部分的女同學(xué)臉上泛起了愁云。由此可見，大部分男同學(xué)都認(rèn)為前滾翻自己已經(jīng)會(huì)了，沒有再去練習(xí)興趣了。女同學(xué)對(duì)完成前滾翻教學(xué)卻有一定的困難。我笑笑說：“男同學(xué)別著急， 好戲在后面；女同學(xué)別緊張，這個(gè)技術(shù)動(dòng)作很簡(jiǎn)單的；在動(dòng)物世界中的 穿山甲、刺猬等許多動(dòng)物都是靠這個(gè)就地一滾，逃脫天敵的追捕；它們行你們一樣行”。 1、 激發(fā)興趣、互動(dòng)互

3、助。 為了淡化女同學(xué)的緊張、畏縮情緒，我把教案中的4節(jié)熱身運(yùn)動(dòng)改成輕松慢跑，然后進(jìn)行快速找伙伴的熱身游戲。游戲中學(xué)生們不時(shí)爆發(fā)陣陣的笑聲，女同學(xué)也把剛才無奈與憂愁拋到了九霄云外。 于是我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課的基本部分，首先我為學(xué)生講西游記的故事，講孫悟空拜師學(xué)藝，如何苦練本領(lǐng)成為“跟斗王” 。故事中滲入了前滾翻的教學(xué)理論，當(dāng)講到孫悟空一個(gè)跟斗就能翻出十萬八千 2 里外時(shí)，同學(xué)們都驚訝地發(fā)出“嘩”一聲，之后一個(gè)男同學(xué)大膽問到：“老師你的前滾翻能翻多遠(yuǎn)？”頓時(shí)四十八雙眼睛一齊看過來等待著答案。 我笑了笑說：“老師是凡人，老師的前滾翻不能翻出十萬八千里；不過我可以表演給你們看看能翻多遠(yuǎn)?！蔽液笸藥撞?，助跑

4、、躍過了三張課桌，然后滾翻落墊。優(yōu)美的動(dòng)作贏得了學(xué)生們的熱烈掌聲。 “嘩，老師躍得又高又遠(yuǎn)，跟電視里的雜技表演一樣”。一位女同學(xué)說，“老師，這是什么技術(shù)動(dòng)作”？ “就教我們這個(gè)吧！”學(xué)生齊聲說。我回答：“這個(gè)叫魚躍前滾翻，想學(xué)必須要先學(xué)前滾翻，如果前滾翻技術(shù)動(dòng)作不過硬，就去練魚躍前滾翻很容易摔得頭青臉腫?！崩蠋熃又鴨枺骸癠nderstand?” “Yes!”學(xué)生齊聲回答。 “來吧！讓老師檢查一下，看一看同學(xué)們的前滾翻是否過關(guān)?！?“沒問題”。幾個(gè)男同學(xué)齊聲回答。于是我們四列縱隊(duì)排列，進(jìn)行男、女同學(xué)分組練習(xí)。 確實(shí)，有許多男同學(xué)都能獨(dú)立完成前滾翻動(dòng)作且完成的技術(shù)動(dòng)作相當(dāng)優(yōu)美；但是女同學(xué)的技術(shù)動(dòng)作

5、卻存在著許多的問題，團(tuán)身不緊、滾翻不圓滑、提臀、蹬地不協(xié)調(diào)、甚至有些女生不敢去練習(xí)。 很快，男同學(xué)對(duì)前滾翻練習(xí)沒有了興趣，反復(fù)練習(xí)對(duì)男生顯然沒有意義，一部分男生便停止了練習(xí)前來圍觀女生練習(xí)；埋怨女生學(xué)得慢，說得女生都不好意思再練習(xí)。 我靈機(jī)一動(dòng)馬上對(duì)前來圍觀的男生說：“來，做一做小老師，幫助一下女同學(xué)?！?“好??！只要女同學(xué)聽小老師的話，肯定都能完成任務(wù)?！蹦猩鷤冇謥韯帕?。 我把24個(gè)女生分成8個(gè)小組，再把一些前滾翻技術(shù)動(dòng)作較好的男生分配到各組擔(dān)任小老師，幫助指導(dǎo)女生練習(xí)。球場(chǎng)上馬上又熱鬧起來，這時(shí)一陣吵鬧聲傳了過來： 男生：蹲下來，把身體變圓，滾過去就可以了，快練快練。 女生：怎樣變呢？我不

6、是孫悟空不會(huì)變。 男生：你不聽話，我報(bào)告給老師。 女生：你 聽了他們的對(duì)話我趕緊制止，指導(dǎo)他們。我對(duì)男生說：“你們應(yīng)該邊示范邊講解，讓女同學(xué)理解好動(dòng)作要領(lǐng)，女同學(xué)練習(xí)時(shí)你們要認(rèn)真觀察，及時(shí)糾正她們錯(cuò)誤的動(dòng)作?！痹谛±蠋焸兊臒崆閹椭?，女生們?cè)S多問題都一一得到了解決。很快女生們也能夠像男生那樣獨(dú)立完成前滾翻的技術(shù)動(dòng)作。 2、自主體驗(yàn)，體現(xiàn)能力 女生們?cè)诰毩?xí)獲得自信，小老師為此感到高興；于是我趁熱打鐵，又給學(xué)生們提出問題：“生活中前滾翻有什么作用？什么時(shí)候能應(yīng)用前滾翻呢？”球場(chǎng)再次熱鬧起來，同學(xué)們嘰嘰喳喳討論起來。 學(xué)生乙：生活上能用前滾翻動(dòng)作，快要跌倒時(shí)、絆倒 學(xué)生丙：墻上跳下來的時(shí)候 學(xué)生丁：

7、踏空時(shí) 老師：“請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位利用球場(chǎng)上的器材，設(shè)置前滾翻主題游戲，看哪一組最棒?！?頓時(shí)，同學(xué)們?cè)谇驁?chǎng)上來回搬動(dòng)器材；指揮的、搬器材的、討論的、熱鬧極了。看來同學(xué)們都知道前滾翻是自我保護(hù)的方法之一。 比賽是最好的練習(xí)方法和檢驗(yàn)方法，隨著女生們翻滾技術(shù)的逐漸好轉(zhuǎn)，利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，我設(shè)置了“跟斗王”擂臺(tái)賽；以練習(xí)小組為單位，學(xué)生可以自選內(nèi)容。賽場(chǎng)上同學(xué)們摩拳擦掌，紛紛上臺(tái)表演；有高難度的表演，如連續(xù)前滾翻、后滾翻、頭手翻、頭滾翻，最后由兩個(gè)體操隊(duì)的男同學(xué)以連續(xù)頭滾翻獲得了“跟斗王”的稱號(hào)。比賽在繼續(xù)，有學(xué)生提出看誰翻得直，翻得快，那就來一個(gè)前滾翻接力賽吧。 “預(yù)備！開始！”我發(fā)出

8、口令。 嘩！這下可炸了鍋，各組學(xué)生緊張地指導(dǎo)著本組同學(xué)滾翻的方法。 “哎呀！偏了”、“加油”、“快點(diǎn)！” “Ye! Ye!” “好棒呀！” 同學(xué)們忘我翻滾，那勁頭著實(shí)讓我感動(dòng)。比賽結(jié)束時(shí)，勝方的歡呼聲、負(fù)方的申辯聲、批評(píng)與自 3 我批評(píng)聲響徹了校園。“老師，再比一次”、“我們要求三戰(zhàn)二勝”、“老師，他們不服輸” 在一節(jié)課結(jié)束之際，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情仍然很高。“老師，下一節(jié)課， 再來比前滾翻” 四、教學(xué)反思： 1、激發(fā)興趣、循循善誘。 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇，還是教學(xué)方法的更新都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。”興趣是學(xué)生進(jìn)行有

9、效學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量會(huì)起到事半功倍的效果。 在本案例中教師設(shè)置情景，及時(shí)消除學(xué)生心理障礙；關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講述西游記的故事，以孫悟空拜師學(xué)藝的故事情節(jié)展開教學(xué)；孫悟空是孩子心中的英雄、是孩子心中的偶像；對(duì)孫悟空十萬八千里的跟斗、老師演示的魚躍前滾翻和“跟斗王”擂臺(tái)賽都有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)有著很大的幫助作用。 2、合作互助、共同進(jìn)步。 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。在體育教學(xué)中要充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異；并根據(jù)這種差異確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方法。從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成教學(xué)目標(biāo)，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。 在本課的教學(xué)中失去練習(xí)興趣的男生圍觀女生練習(xí)，增加了女生的心理負(fù)擔(dān)，對(duì)女生的練習(xí)產(chǎn)生一定的負(fù)作用。進(jìn)行男、女生合作幫助練習(xí)；既提能高了男生運(yùn)動(dòng)技術(shù)的理論水平，又保持了男生的學(xué)習(xí)興趣。通過教師的講述讓男生明白怎樣去幫助女生；“一對(duì)一”的教學(xué)對(duì)女生有很大的幫助，其前滾翻技術(shù)水平提高也很快。通過這樣的合作學(xué)習(xí)消除不利因素，達(dá)到共同進(jìn)步的教學(xué)效果。 3、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。 運(yùn)動(dòng)技能的形成往往是從泛化階段進(jìn)入分化階段和鞏固階段，最后進(jìn)入動(dòng)作自動(dòng)化階段；所謂自動(dòng)化，就是練習(xí)某一套