創(chuàng)新能力考試復(fù)習題課件

1、創(chuàng)新能力考試復(fù)習題第一、二章1、 創(chuàng)新：指人類為了滿足自身需要，不斷拓展對客觀世界及其自身的認知與行為的過程和結(jié)果的活動?；蚓唧w講，創(chuàng)新是指人為了一定的目的，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，對事物的整體或其中的某些部分進行變革，從而使其得以更新與發(fā)展的活動。2、 創(chuàng)新的主體：人類。這里人類包含兩層含義，一是指個人（如：自然人的發(fā)明創(chuàng)造，像愛迪生等）；二是指團體或組織（如：國家創(chuàng)新體系的建立）。3、 創(chuàng)新的客體：客觀世界。包括自然科學、社會科學以及人類自身思維規(guī)律。4、 創(chuàng)新的過程：不斷拓展和改變對客觀世界（包括人類）認知與行為的動態(tài)活動本身。5、 創(chuàng)新的核心：就是創(chuàng)新思維。是指人類思維不斷向有益于人類發(fā)展

2、的方向動態(tài)化的改變。6、 創(chuàng)新的關(guān)鍵：就是改變。向新的方向、有效的方面進行量和質(zhì)的變化。7、 創(chuàng)新的結(jié)果：有兩種。其一是物質(zhì)的，如：蒸汽機、電腦；其二是非物質(zhì)的，如：新思想、新理論、新經(jīng)驗等。8、 創(chuàng)新的特征：價值取向性；明確目的性；綜合新穎性；高風險、高回報性。（主觀能動性）9、 創(chuàng)新的作用有三點：1）滿足人類生存與發(fā)展的客觀需要。2）深化了人類對客觀世界的認知。3）提高了人類對客觀世界的駕馭能力。10、 創(chuàng)新的原理：創(chuàng)新的第一原理：創(chuàng)新是人腦的一種機能和屬性與生俱來。創(chuàng)新的第二原理：創(chuàng)新是人類自身的本質(zhì)屬性人人皆有。創(chuàng)新的第三原理：創(chuàng)新是可以被某種因素激活或教育培訓引發(fā)的一種潛在的心理品質(zhì)

3、潛力巨大。11、 創(chuàng)新能力：指人在順利完成以原有知識、經(jīng)驗為基礎(chǔ)的創(chuàng)建新事物的活動過程中表現(xiàn)出來的潛在的心理品質(zhì)。12、 創(chuàng)新能力的特征：1）綜合獨特性。我們觀察創(chuàng)新人物的能力構(gòu)成時，會發(fā)現(xiàn)沒有一個是單一的，都是幾種能力的綜合，這種綜合是獨特的，具有鮮明的個性色彩。2）結(jié)構(gòu)優(yōu)化性。創(chuàng)新人物能力在構(gòu)成上，呈現(xiàn)出明顯的結(jié)構(gòu)優(yōu)化特征，而這種結(jié)構(gòu)是一種深層或深度的有機結(jié)合，能發(fā)揮出意想不到的創(chuàng)新功能。13、 創(chuàng)新能力的作用：1）教人學會創(chuàng)新思維。2）教人如何進行創(chuàng)新實踐。3）教人解決遇到的各種現(xiàn)實問題14、 創(chuàng)新能力的原理：創(chuàng)新能力形成的第一原理：遺傳素質(zhì)是形成人類創(chuàng)新能力的生理基礎(chǔ)和必要的物質(zhì)前提。

4、它潛在決定著個體創(chuàng)新能力未來發(fā)展的類型、速度和水平。創(chuàng)新能力形成的第二原理：環(huán)境是人的創(chuàng)新能力形成和提高的重要條件。環(huán)境優(yōu)劣影響著個體創(chuàng)新能力發(fā)展的速度和水平。創(chuàng)新能力形成的第三原理：實踐是人創(chuàng)新能力形成的唯一途徑。實踐也是檢驗創(chuàng)新能力水平和創(chuàng)新活動成果的尺度標準。創(chuàng)新能力形成的第四原理：創(chuàng)新思維是人的創(chuàng)新能力形成的核心與關(guān)鍵。創(chuàng)新思維的一般規(guī)律是：先發(fā)散而后集中，最后解決問題。15、 遺傳素質(zhì)：又稱稟賦、天賦或天資，是指個體與生俱有的解剖生理特點，包括腦和神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、機能特性，感覺器官和運動器官的機能，身體的結(jié)構(gòu)和機能等。16、創(chuàng)新的本質(zhì)目的：滿足人類自身的需要。需要包括兩層，一是個人需

5、要（如衣、食、住、行、結(jié)婚等），二是團體或社會需要（如創(chuàng)建文明城市、改革金融體制、構(gòu)建和諧社會等）。 第三章 創(chuàng)新能力的開發(fā) 1、什么是消極思維定勢：是指人們在解決新問題（或拓展新領(lǐng)域）時，受到原有思考問題成功的局限而處于停頓的心理狀態(tài)。2、消極思維定勢的表現(xiàn)方式：經(jīng)驗型、權(quán)威型、從眾型、書本型、自我中心型、直線型等六種。例：經(jīng)驗型的：一場出一大案，辦案人員在破案時肯定先考慮有前科的，平時不軌的，可恰恰相反是個極老實的人做的。權(quán)威型的：公元前2世紀羅馬時代偉大的醫(yī)學家蓋倫，一生寫了256本書。醫(yī)學家、生物學家一直都把他的書及他本人視為至高無上的權(quán)威。他說人的大腿骨是彎的。后來人們通過解剖發(fā)現(xiàn)不

6、是。按常理說應(yīng)該糾正他的這個錯誤，但無人敢說。最后大家找了個說法：說他那個時代的人穿長袍，所以彎曲的大腿骨得不到矯正，所以是彎的。從眾型：學過心理學的老師都知道這樣一個實驗：一個人同時跟著ABCD四個人看ABCD四條直線，然后心里學家問A線與BCD線哪個最相近？這個人明知道是B，但因前四人都說是C，他也說是C。書本型：指只相信書本中的信息，不能質(zhì)疑的人。自我中心型：指一個人本來挺有能力的，可是他過于張揚，阻礙了進步和發(fā)展。直線型：例：先救誰？一家人落水，問丈夫先救誰？母親、兒子、妻子。一般人都會權(quán)衡利弊，想來想去。答：誰離丈夫近救誰。3、如何消除消極思維定勢？主要用就事論事法和全面出擊法。主要

7、就是破除原有的定勢，構(gòu)建創(chuàng)新體系。4、創(chuàng)新者的基本素養(yǎng)：創(chuàng)新的核心信念、思維方式、創(chuàng)新人格以及創(chuàng)新潛能開發(fā)和意志品質(zhì)。5、如何提高創(chuàng)新者的基本素養(yǎng)？這里主要就是說你要相信自己能行，并努力去鍛煉自己行（指會創(chuàng)新），要努力學習、加強實踐。6、創(chuàng)新領(lǐng)域有三大核心性問題：觀念創(chuàng)新和觀念創(chuàng)新的轉(zhuǎn)移。文化創(chuàng)新。創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)者。第四章 重點章 擴散思維及方法1、 什么是擴散思維？是指面對問題沿著多方向思考、產(chǎn)生出多種設(shè)想或答案的思維方式。擴散思維又稱發(fā)散思維、輻射思維、求異思維、多向思維等。2、 擴散思維的特征：（1）思維的流暢性（在單位時間內(nèi)，如讓回答磚頭的用途，如果甲的答案比乙多，就可以說，甲的流暢性強。

8、）（2）思維的變通性（同樣的問題，如甲說用磚蓋房子、建圍墻、壘豬圈、鋪路，只局限于建筑材料了。乙的答案涉及了建筑、工具、武器、染料等多個方向。乙的變通性比甲強。）（3）思維的獨特性（如果答案都停留在建筑上，就沒有新意，如果所用磚頭可以當直尺、當畫筆、做多米諾骨牌就與眾不同）。3、 擴散思維的形式：結(jié)構(gòu)、材料、功能、形態(tài)、組合、方法、因果等七個方面。P67以下這些要自己練習一下，答題的時候才通暢。（題量大，以免浪費時間）1） 結(jié)構(gòu)擴散：指以某個事物結(jié)構(gòu)為擴散點，設(shè)想出該結(jié)構(gòu)的各種可能性的思維活動。如：一切為了孩子。為了孩子的一切。為了一切孩子。2） 材料擴散：就是以材料為擴散點，設(shè)想它們多種可能

9、性的思維活動。如：何以為衣？樹葉、獸皮麻類植物蠶絲人造纖維等。曲別針、磚有哪些用途？3） 功能發(fā)散：是指以某種功能為發(fā)散點，設(shè)想獲取該功能各種可能性的思維活動。如：一艘探險船在南極被凍結(jié)，船員用鐵錘、鋸子去砸冰、鋸冰，用炸藥炸冰，都無法開出一條路。一船員建議用黑炭、煤屑、垃圾撒到船周圍的冰上去，讓它們吸收太陽光把冰化掉，足足鋪了2000米，成功脫險。再如：清除的功能：橡皮擦書寫錯誤、清潔劑清污、清潔工清除垃圾、毒藥毒死了池塘里的魚；秋天趕走了夏天的炎熱；兒童從玩具店買走玩具；警察把小偷從街上帶走；理解和原諒趕走了嫉妒；真誠的愛驅(qū)走了痛苦的恨。4） 方法擴散：就是以人們解決某種問題的方法為擴散點

10、，設(shè)想出各種可能性方法的思維活動。如：去油靈、防油凈等都是沿著去污的思路思考問題，一產(chǎn)品則變?nèi)ノ蹫榉牢?，把產(chǎn)品涂在廚房器具表面上，10分鐘后形成一層透明的防護膜，等到油污積到一定程度，一撕即掉。5） 因果擴散：是以事物發(fā)展的因或果為發(fā)散點，設(shè)想出因及果或果及因可能性的思維活動。如：沒有老鼠的設(shè)想：世界上少了一種動物；可以減少糧食損失；不會發(fā)生鼠疫；不認識童話中出現(xiàn)的老鼠4、 擴散思維的方法：有智力激勵法等。主要就是你要想的新奇，“離經(jīng)叛道”“荒唐可笑”都不怕，求新、求奇，答出老師都沒想到的最好。 5、 本章有考點，需練習。提供幾個小題練習用，和同事一起討論，獲取大家的思想會更有利于你的創(chuàng)新思維

11、：1、寫出舊牙膏皮的用途。2、寫出玻璃瓶的用途。3、畫出包含三角形結(jié)構(gòu)的東西，并寫出或其名稱。4、自行車防盜的方法有哪些。5、用“踩”的辦法可以做哪些事？6、如果人不需要睡眠，會發(fā)生什么結(jié)果？7、太陽與自然界的哪些事物有關(guān)系？8、請你寫出帶“土”、“日”結(jié)構(gòu)的字，越多越好。9、請你用三條直線、一個任意三角形組成各種有意義的圖案，越多越好。第五章 收斂思維及方法 1、 收斂思維：又稱為聚合思維、聚集思維、集中思維、求同思維、綜合思維、輻射思維、輳合顯同思維等。（如：一籃球運動員，只穿了一條內(nèi)褲，戴了一塊表，在球場上練習。有人給20個蛋，問怎么帶走？答：用表帶的掛針把籃球的氣放掉，把籃球弄成盆狀，

12、裝蛋。）2、 收斂思維的特征：聚焦性、程序性、系統(tǒng)性、比較性、深刻性、合理性。（說白了就是把所有因素都集中到一起來分析，解決問題。）如：警察破案。3、 擴散思維和收斂思維兩者結(jié)合在一起，成為“兩面神”思維?！皟擅嫔瘛彼季S：可以定義為是從差異中找到統(tǒng)一，從相反的兩極構(gòu)建統(tǒng)一的思維和方法。4、 收斂思維的方法：有輳合顯同法、層層剝筍法、目標確定法、擴散思維和收斂思維的混合法。（這幾種方法沒有太好的解釋，總的說就是通過淘汰、分析、綜合等手段求出結(jié)果）練習題：1、 請?zhí)钌先比サ臄?shù)字：2 5 8 11 （ ）；7 10 9 12 11 （ ） （ ）2、 以下各詞，哪一個與眾不同？房屋、冰屋、平房、辦公

13、室、茅舍（考慮答這題時可以從分、總的角度考慮，如都是房屋；也可以從字面上分：有兩個字、有三個字，三個字自然與眾不同了。）同樣的題：沙丁魚、鯨魚、鱈魚、鯊魚、鰻魚，哪個與眾不同？3、 猜燈謎：沖奶粉。打一四字成語。（謎底：水乳交融） 最新紀錄。（謎底：史無前例）七除以二（謎底：不三不四）4、 看圖形的變化找規(guī)律。添空缺。由于圖不好畫，就舉個簡單的5、 填成語：羽扇綸_幗須_來眼_日苦_愁善感6、 哪一個不是著名的音樂家？圈出來。富蘭克林、貝多芬、巴赫、莫扎特、賓沙利亞第六章 聯(lián)想思維及方法 重點章 1、 什么是聯(lián)想思維：是由此想到彼，并同時發(fā)現(xiàn)了它們共同的或類似的規(guī)律的思維方式。如瑞士人美斯托拉

14、，有一次，上山打獵回到家里，發(fā)現(xiàn)自己的褲子上粘了許多草籽，他靈機一動，能不能人工造出一邊是鉤形刺另一邊是紡織環(huán)的東西呢？不久，這種被稱為“魔術(shù)帶”的新鮮玩意很快被人們接受，慢慢地演變成今天人們常用的尼龍子母扣。2、 聯(lián)想思維的特征：（了解即可）目的性和方向性，形象性和概括性。3、 聯(lián)想思維的作用：是使兩個看去不相關(guān)聯(lián)的事物建立聯(lián)系，從而產(chǎn)生創(chuàng)新設(shè)想和成果。如：自古以來，人類架橋都是靠修筑橋墩實現(xiàn)的，當遇到水深難以打樁架橋時怎么辦呢？發(fā)明家布倫特看到蜘蛛吊絲做網(wǎng)，聯(lián)想到造橋，頓時恍然大悟，從而發(fā)明了吊橋。4、 聯(lián)想思維的形式：1） 相似聯(lián)想：就是由某一事物或現(xiàn)象想到與它相似的其他事物或現(xiàn)象，進而

15、產(chǎn)生某種新設(shè)想。如：屎殼郎與耕作機。四川省有個姚巖松，他意外地發(fā)現(xiàn)屎殼郎能滾動一團比它自身重幾十倍的泥土，卻拉不動比那塊輕得多的泥土。他曾開過幾年拖拉機，他聯(lián)想到：能不能學一學屎殼郎滾動土塊的方法，將拖拉機的犁放在耕作機身動力的前面，而把拖拉機的動力犁放在后面呢？經(jīng)過實驗他設(shè)計除了犁耕工作部件前置、單履帶行走的微型耕作機，以推動力代替牽引力，突破了傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)方式。2） 接近聯(lián)想：是根據(jù)事物之間在空間或時間上的彼此接近進行聯(lián)想，進而產(chǎn)生某種新設(shè)想的思維方式。如：蘇東坡當年在杭州任地方官的時候，西湖的很多地段都已被泥沙淤積起來，成了當時所謂的葑田。蘇東坡多次巡視西湖，反復(fù)考慮如何加以疏浚，再現(xiàn)西湖

16、美景。有一天，他想到，如果把從湖里挖上來的淤泥堆成一條貫通南北的長堤，既便利來往的游客，又能增添西湖的景點和秀美，多好啊。蘇公妙計，一舉數(shù)得。3） 對比聯(lián)想：是根據(jù)事物之間存在著的互不相同或彼此相反的情況進行聯(lián)想，從而引發(fā)出某種新設(shè)想的思維方式。如：美國一人布什耐發(fā)現(xiàn)有幾個孩子在玩一只昆蟲，這只昆蟲不但滿身污泥污垢而且長得十分難看，他想市場上都是形象優(yōu)美的玩具，假如生產(chǎn)一些丑陋的玩具投入市場會如何呢？結(jié)果這些玩具帶來了豐厚的利潤。4） 連鎖聯(lián)想：是根據(jù)事物之間這樣或那樣的聯(lián)系，一環(huán)緊扣一環(huán)地進行聯(lián)想，從而引發(fā)出新的設(shè)想。如：1個場變8個場。某場是一家小小的化肥廠。后來他們由生產(chǎn)化肥聯(lián)想到了生產(chǎn)

17、飲料，因為生產(chǎn)飲料可以利用生產(chǎn)化肥的軟水處理和冷凍設(shè)備，還能利用生產(chǎn)化肥所剩余的蒸汽，于是他們辦了飲料廠，由飲料廠他們又聯(lián)想到香精生產(chǎn)，于是他們先后開發(fā)了玫瑰花生產(chǎn)基地和辦起了香精廠。然后又建立了水泥廠、化工機械廠、建筑公司。5） 飛躍聯(lián)想：就是在看去沒有任何聯(lián)系相距甚遠的事物之間形成聯(lián)想，以引發(fā)出某種新設(shè)想。如：冰南極輸油管道。美國的一個探險隊首次準備在南極過冬時，遇到了這樣一個問題：隊員們打算把船上的汽油輸送到基地上，但由于輸油管的長度不夠，當時又沒有備用的管子，無法輸油。隊長想：能否用冰做成冰管子呢？由于南極氣溫極低，低至-80°C，冰比鋼還要硬,但怎樣才能使冰成為管狀而不致破

18、裂呢?他又想到了醫(yī)療上使用的繃帶,他們試著把繃帶纏在鐵管子上,然后在上面澆水,讓水結(jié)成冰后,再拔出鐵管子,就做成了冰管子,這樣再把冰管子一截截聯(lián)結(jié)起來,需要多長就接多長,解決了這個問題。5、 聯(lián)想思維的方法：1） 類比法：是把陌生的對象與熟悉的對象、把未知的東西與已知的東西進行比較，從中獲得啟發(fā)而解決問題的方法。如：蛋卷為什么會碎？浙江省某食品機械廠的技術(shù)人員一次去貴陽某糕點廠安裝蛋卷機，在本廠總裝試車很滿意的蛋卷機，在貴陽卻不聽使喚了，蛋卷坯子出來后，都在卷制過程中碎掉了。他們在原料、配方、卷制尺度等很多方面花了許多精力也解決不了問題，后來，他們看到貴陽即便是陰天，晾在外面的濕衣服半天也能干

19、，他想起絲綢廠空氣濕度不當會造成斷絲。蛋卷在卷制過程中碎掉可能也與空氣濕度有關(guān)，于是，他們采取了在本車間及機器內(nèi)保濕加濕的措施，漂亮的蛋卷終于做出來了。·類比法的實施分為：直接類比、仿生類比、因果類比、對稱類比。直接類比：根據(jù)原型的啟發(fā)，直接將一類事物的現(xiàn)象或規(guī)律用到另一類事物上。如日本在扣子上戳個小洞注入香水，成為“香扣子”。仿生類比：根據(jù)氣步甲蟲（當它遇敵時會噴出一種液體炮彈）德國科學家研制了世界上最先進的二元化學武器。狗鼻子靈敏，人們發(fā)明了“電子警狗”，靈敏度達到狗的1000倍。因果類比：這是根據(jù)某一事物的因果關(guān)系推出另一個事物的因果關(guān)系，而產(chǎn)生新成果。如，美國一教授根據(jù)放浴池

20、里水流旋向的研究，推斷出臺風旋向的結(jié)論。對稱類比：這是利用對稱關(guān)系進行類比而產(chǎn)生新成果。如：原來化妝品都是女人的專用，根據(jù)對稱類比，男士化妝品應(yīng)運而生了。2） 移植法：是指把某一事物的原理、結(jié)構(gòu)、方法、材料等轉(zhuǎn)到當前研究對象中，從而產(chǎn)生新成果的方法。·移植法的實施分為：原理移植、結(jié)構(gòu)移植、方法移植、材料移植。原理移植：就是將某種科學技術(shù)原理轉(zhuǎn)用到新的研究領(lǐng)域。如：根據(jù)賀卡，臺灣一位業(yè)余發(fā)明家將其移植到汽車倒車提示器上，“倒車請注意”。結(jié)構(gòu)移植：就是將某事物的結(jié)構(gòu)形式和結(jié)構(gòu)特征轉(zhuǎn)用到另一個事物上，以產(chǎn)生新的事物。如，拉鏈，某公司為有口蹄疫地區(qū)的動物做了數(shù)雙短筒拉練靴。美國將拉鏈移植到外

21、科手術(shù)的縫合。方法移植：就是將新的方法轉(zhuǎn)用到新的情景中，以產(chǎn)生新的成果。如香港一集團的老總根據(jù)參觀荷蘭的“小人國”荷蘭風光的縮影，建成了“錦繡中華園，”年收入1000萬元。材料移植：亞硫酸鋅具有白天能吸收光線、夜間發(fā)光的特性，有人將它制造電器開關(guān)、夜光工藝品、夜光航標燈、夜光門牌等。6、 練習題1） 試用移植法解決自行車防盜問題。2） 對汽車進行因果聯(lián)想。對方便面進行相似聯(lián)想。對生命進行相關(guān)聯(lián)想。3） 從下列信息為出發(fā)點寫出綜合聯(lián)想鏈。軋路機：黑板。粉筆：原子彈。足球講臺。4） 借助于聯(lián)想，進行創(chuàng)新設(shè)想：高樓大廈、電視、打火機。第七章逆向思維及方法 1、什么是逆向思維：是指與一般思維方向相反的

22、思維方式。也稱反向思維，有人稱“倒過來想”。如：第二次世界大戰(zhàn)后期，在攻打柏林的戰(zhàn)役中，一天晚上，蘇軍必須向德軍發(fā)起進攻。可那天夜里天上偏偏有星星，大部隊出擊很難做到保持高度隱蔽而不被敵人察覺。蘇軍元帥朱可夫思索了許久，猛然想到并做出決定：把全軍所有的大型探照燈都集中起來。在向德軍發(fā)起進攻的那天晚上，蘇軍的140臺大探照燈同時射向德軍陣地，極強的亮光把隱蔽在防御工事里的德軍照得睜不開眼，什么也看不見，只有挨打而無法還擊，蘇軍很快突破了德軍的防線獲得勝利。2、逆向思維的特征：是反向性。反向性思維是改變常規(guī)思維，反其道而行之的思考方式。3、逆向思維的作用：突破正向思維的慣性，出奇制勝。從另一個方向

23、走向真理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。4、逆向思維的形式：原理思維、功能逆向、結(jié)構(gòu)逆向、屬性逆向、程序逆向或方向逆向、觀念逆向。·原理逆向：就是從事物原理的相反反向進行的思考。如：溫度計的誕生，意大利物理學家伽利略曾應(yīng)醫(yī)生的請求設(shè)計溫度計，但屢遭失敗。有一次他在給學生上實驗課時，由于注意到水的溫度變化引起了水的體積的變化，這使他突然意識到，倒過來，由水的體積的變化不也能看出水的溫度的變化嗎？循著這一思路，他終于設(shè)計除了當時的溫度計。·功能逆向：就是按事物或產(chǎn)品現(xiàn)有的功能進行相反的思考。如：風力滅火器?，F(xiàn)在我們砍刀的撲滅火災(zāi)時消防隊員使用的滅火器中有風力滅火器。風吹過去，溫度降低，空氣稀薄，火

24、被吹滅了。一般情況下，風是助火勢的，特別是當火比較大的時候。但在一定情況下，風可以使小的火熄滅，而且相當有效。·結(jié)構(gòu)逆向：就是從已有事物的結(jié)構(gòu)方式出發(fā)所進行的反向思考，如結(jié)構(gòu)位置的顛倒、置換等。如：日本有一位家庭主婦對煎魚時總是會粘到鍋上感到很惱火，煎好的魚常常是爛開，不成片。有一天，她在煎魚時突然產(chǎn)生了一個念頭，能不能不在鍋的下面加熱、而在鍋的上面加熱呢？經(jīng)過多次嘗試，她想到了在鍋蓋里安裝電爐絲這一從上面加熱的方法，最終制成了令人滿意的煎魚不糊的鍋。·屬性逆向：就是從事物屬性的相反方向所進行的思考。如：1924年，法國青年馬謝、布魯爾產(chǎn)生了用空心材料代替實心材料做家具的設(shè)

25、想，成為新型建筑師和產(chǎn)品設(shè)計師的杰出代表。反向電視機。·程序逆向或方向逆向：就是顛倒已有事物的構(gòu)成順序、排列位置而進行的思考。如：變仰焊為俯焊：最初的船體裝焊時都是在同一固定的狀態(tài)進行的，這樣有很多部位必須作仰焊。仰焊的強度大，質(zhì)量不易保障。后來改變了焊接順序，在船體分段結(jié)構(gòu)裝焊時將需仰焊的部分暫不施工，待其他部分焊好后，將船體分段翻個身，變仰焊為俯焊位置，這樣裝焊的質(zhì)量與速度都有了保證。·觀念逆向：觀念不同；行為不同；收獲不同。觀念相同，行為相似；行為相似，收獲相同。這不是文字游戲，它意在昭示：觀念是多么的重要，要想自己有超凡的收獲必須有自己獨特的觀念。如：一人的合伙人做

26、生意損失100多萬美元，他不僅沒有抱怨，反而以贊揚的口吻說：干得不錯，如果是我，說不定損失更多。5、逆向思維的方法：還原分析法、缺點逆用法。·還原分析法：是指先暫時放下當前的問題，回到問題的起點，分析問題的本質(zhì)，從而另辟蹊徑的創(chuàng)新方法。如探礦方法。為減少鉆探的盲目性，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，有些植物有特點：銅礦區(qū)的野玫瑰呈蔚藍色，金礦和銀礦區(qū)的忍冬藤特別茂盛等，于是，人們先分析植物的參數(shù)，再還原鉆探，發(fā)明了植物探礦法。·缺點逆用法：是指利用事物的缺點進行創(chuàng)新的方法。如：天一法師有三個弟子。大弟子是個懶漢，屁股一旦落座，一時半會你別指望他會站起來。二弟子天生好動，最受不了寺院的清靜。三弟

27、子討厭誦經(jīng)卻喜歡聽鳥唱歌。天一發(fā)誓這樣安排：讓大弟子司晨鐘暮鼓，天天坐堂誦經(jīng)；讓二弟子拖缽到山下化緣；交代三弟子寺內(nèi)遍植林木，讓百鳥落巢棲息。6、練習題：1）請找出一個你認為很討厭的東西，說出它有什么用。2）從正面回答問題。單位發(fā)生了火災(zāi)。在商場丟了50元錢。經(jīng)?！疤翦e”的人。3）從反面回答問題。男人比女人有力氣。摸獎得了一臺洗衣機。逆境出人才。4）用還原分析法或缺點逆用法改革某一產(chǎn)品。第八章 組合思維及方法 1、組合思維：是指把多項貌似不相關(guān)的事物通過想像加以連接，從而使之變成彼此不可分割的新的整體的一種思考方式。如：雞尾酒。2、組合思維的特征：最突出的特征就是它的創(chuàng)新性；最普遍的特征就是它

28、的廣泛性；最鮮明的特征就是它的時代性和繼承性。3、組合實例：牙膏+中醫(yī)藥=藥物牙膏；電話+電視機=可視電話；手槍+消音器=無聲手槍，還有：電子秤、航空母艦、組合音響、電動自行車、傻瓜照相機、全自動脫干組合洗衣機。4、組合思維的形式：同類組合、異類組合、重組組合、共享與補代組合、概念組合、綜合。1）同類組合：它是由若干相同事物的組合。同類組合的創(chuàng)造目的是，在保持事物原有功能或原有意義的前提下，通過數(shù)量的增加，來彌補功能的不足或獲取新的功能、產(chǎn)生新的意義。而這種新功能或新意義是原有事物單獨存在時所缺乏的。如：禮品盒：兩枝鋼筆、兩塊手表，象征著友誼與愛情；子母燈以及將幾百個微型彩色小電燈并聯(lián)在一起，

29、烘托節(jié)日氣氛；雙向拉鏈、情侶裝。2）異類組合：是兩種或兩種以上不同領(lǐng)域的技術(shù)思想組合、兩種或兩種以上不同功能物質(zhì)產(chǎn)品的組合。如：塑剛門窗、鋼筋混凝土、香味橡皮、音樂賀卡3）重組組合：就是在事物的不同層次分解原來的組合，然后再按新的目標重新安排的思維方式。重組組合一般是在一種事物上實施，在組合的過程中一般不增加新的東西，在重組的過程中主要按預(yù)定的目標改變事物各組成部分之間的相互關(guān)系。如：變形金剛式的萬能自行車。如吸塵器可以有垂直式、手柄式、并列式等。1474）共享與補代組合：共享組合是指把某一事物中具有相同功能的要素組合到一起，達到共享之目的。如：不同的生活用品都用干電池：半導(dǎo)體收音機、電動剃須

30、刀、手電筒、石英表等。P148補代組合是通過對某一事物的要素進行摒棄、補充和替代形成一種在性能上更為先進、新穎、實用的新事物。如：門鎖的演變：掛鎖、暗鎖、彈子門鎖、單保險鎖、雙保險鎖、聲控鎖、指紋鎖等。P1485）概念組合：就是以詞類或命題進行組合。1496）綜合：是各類組合的集大成者，它具有系統(tǒng)性、完整性、全面性和嚴密性。如：阿波羅登月計劃。1505、組合思維的方法：主體附加法、二元坐標法、焦點法、形態(tài)分析法、信息交合法。1）主體附加法：又稱添加法，主體內(nèi)插式法。它是指以某一特定的對象為主體，通過置換或插入其他技術(shù)或增加新的附件而使發(fā)明或創(chuàng)新誕生的方法。它的實施過程：有目的的選出一個主體，運

31、用缺點列舉法，全面分析主體的缺點。運用希望列舉法，對主體提出各種希望?？紤]能否在不變或略變主體的前提下，通過增加附屬物以克服或彌補主體的缺陷?？紤]能否利用或借助主體的某種功能，附加一種別的東西使其發(fā)揮作用。如：筆記本是最常用的文化用品，銷路不大?？墒?，以此為基礎(chǔ)，附加上其他的功能后，成為“萬用手冊”，集記事本、備忘錄、時間管理、皮夾與鑰匙袋、工作情報手冊（地圖、常用電話號碼、區(qū)號等）。1532）二元坐標法：就是利用借用平面直角坐標系在兩條數(shù)軸上標點（元素），按序輪番地進行兩兩組合，然后選出有意義的組合物的創(chuàng)新方法。153（去年考點）154圖其中在設(shè)標志時，叉表示無意義的聯(lián)想；圈表示已實現(xiàn)的聯(lián)想

32、；三角表示有意義的聯(lián)想；空白表示有疑問的聯(lián)想。3）焦點法：是以一預(yù)定事物為中心、為焦點，依次與羅列的各元素一一構(gòu)成聯(lián)想點，尋求新產(chǎn)品、新技術(shù)、新思想的推廣應(yīng)用和對某一問題的解決途徑。它的實施過程：選擇焦點。就是你所希望創(chuàng)新的事物，或者是準備推廣的思想技術(shù)，將其填入中心圓圈內(nèi)。列舉與焦點無關(guān)的事物或技術(shù)。強行將中心圓與周圍的小圓圈連接，得到多種組合方案。充分想像，對每種組合提出創(chuàng)造性的設(shè)想，最后篩選出新穎實用的最佳方案。例：方便通訊、主食、小吃、菜肴、日用品、管理、服務(wù)、交通相結(jié)合。1564）形態(tài)分析法：就是通過對研究對象相關(guān)形態(tài)要素的分列和重新組合，全面尋求各種解決問題方案的方法。例如：為公園

33、游人設(shè)計出新穎別致的小游船。首先分析獨立要素：船的外形、動力、材料。找出每一獨立要素的解決途徑：如材料可以選用：木材、鋼材、玻璃鋼、塑料、水泥、鋁合金、橡膠板等。動力可以采用：劃槳、腳踏螺旋槳、電動螺旋槳、明輪、噴水。外形可以用：鴛鴦、鵝、龍、畫舫、魚等。然后把這三種要素的各種再進行組合。1585）信息交合法：是根據(jù)課題的實際需要采用二元坐標法，母本軸、父本軸或以中心點按獨立要素分別拉線，標出信息點進行組合，產(chǎn)生大量新觀念、新方案、新技術(shù)、創(chuàng)造出更多新產(chǎn)品的方法。158如：開發(fā)杯子新產(chǎn)品。確定本軸、父本軸。根據(jù)杯子新產(chǎn)品的要求，確定父本標X為杯子材質(zhì)、確定母本標Y為杯子功能。分列信息：把材質(zhì)分

34、解，列出：木質(zhì)、陶瓷、玻璃、搪瓷、塑料、銅、銀、金、鋼、鋁、水晶等。把功能分解：飲水、飲茶、飲酒、保溫、量容積、看日歷、凈化、磁化、礦化、防毒、奏樂等。信息交合：把X坐標上的每一個要素與Y坐標上的每一個信息交合，產(chǎn)生大量杯子新產(chǎn)品的組合方案。最后進行篩選，選出較優(yōu)的方案有：木質(zhì)飲酒杯、防毒銀質(zhì)杯、奏樂水晶杯等。圖1606、練習題：1）列舉出5個同類組合的物品。2）列舉出5個異類組合的物品。3）列舉出5個重組組合的物品。4）列舉出5個共享組合的物品。5）列舉出5個補代組合的物品。6）列舉出5個概念組合的物品。7）連線題：禮品盒的兩枝鋼筆 異類組合 收錄機 同類組合 真空吸塵器 共享組合 兒童玩具

35、 重組組合 電子表筆 現(xiàn)象與現(xiàn)象的組合 多用工具 技術(shù)大批量與技術(shù)手段的組合 鋼筋混凝土 方法組合 藥液燈光滅蚊器 材料組合 哈磁針療法 功能組合 用遠紅外線促進兒童長高 元件組合 8）任意選出的20種物體各列出來，你可組合出哪些有意義、有價值的東西？計算機、咖啡機、百合花、太陽鏡、門前的擦鞋棕墊、浴缸、手機、防曬液、臥室、電視、切片機、雕塑、吊床、呼機、窗戶、真空吸塵器、汽車、票、蘇打罐、驅(qū)蟲劑9）動態(tài)組合思考題（回答出利用已有的何種信息、資源、條件組合才能完成）。從洞里怎么掏出鐵球？有一棵長在沙丘旁邊的大樹，樹的根部有一個1米深的、碗口一般大的洞。一天，幾個小孩在樹下玩鐵球，一不留神，鐵球

36、掉進了洞里。小孩們只有一根1米長的木棍，此外再沒有其他什么可以利用的工具。問：用什么辦法，如何通過動態(tài)的組合把掉進洞里的鐵球掏出來？（要求回答問題十分簡潔。）10）主體附加法：在保留如下器物主體技術(shù)功能的前提下，能否通過加進其他一些技術(shù)或附件來改進功能、擴大品種？請你把考慮的結(jié)果盡量多地寫出來，填于表內(nèi)。A 電視機 B 寫字臺 C 自行車 D 旅行包 E 玻璃窗 11）焦點法：爆炸技術(shù)源遠流長，中國古代發(fā)明的火藥就是一例。你能否以爆炸技術(shù)為焦點，把它盡量多地輻射到其他應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域中嗎？請盡量按焦點法的實施步驟，并把想到的結(jié)果填入下表，然后再進行初步評價，看看有哪些是可行的。輻射領(lǐng)域 初步評價

37、12）二元坐標法：任找20個左右的詞元、要兼顧有名詞、動詞、形容詞。畫出二元坐標聯(lián)想圖，并把找到的20個詞元分作兩組填入二元坐標聯(lián)想圖的兩個坐標軸上。依據(jù)個人的知識和經(jīng)驗，按照所講的方法，在交匯處標出下列四種符號：叉表示無意義的聯(lián)想；圈表示已實現(xiàn)的聯(lián)想；三角表示有意義的聯(lián)想；空白表示有疑問的聯(lián)想。對有意義的聯(lián)想做初步可行性分析，并把有創(chuàng)造價值的結(jié)果記錄下來，以檢查該種技法是否有效。13）形態(tài)分析法。（題目：食品包裝方案的選擇）明確問題；分析要素；列出形態(tài)分析表；要素 形態(tài) 組合、篩選，看看能得多少種方案。第九章 質(zhì)疑思維及方法 1、什么是質(zhì)疑思維？是指創(chuàng)新主體在原有事物的條件下，通過“為什么”

38、（可否或假設(shè)）的提問，綜合應(yīng)用多種思維改變原有條件而產(chǎn)生的新事物（新觀念、新方案）的思維。2、質(zhì)疑思維的特征：最核心的特征就是它的疑問性、充分體現(xiàn)問“為什么”，表現(xiàn)最明顯、最活躍的是它的探索性，不達目的不罷休，最寶貴的是它的求實性。如：天下烏鴉一般黑：為什么一般黑？沒有別的顏色嗎？通過觀察查證，確實有白色的烏鴉。170例“打碎出來的科學方法”。3、質(zhì)疑思維的形式：起疑思維、提問思維、追問思維、目標導(dǎo)向思維1）起疑思維：是指把以“為什么”為關(guān)鍵詞置換為疑問句作起始點，探究事物的起因和本質(zhì)屬性的思維過程。例：日本一博士，一次妻子做了一碗海帶湯，他覺得異常美味，問妻子是否放了其他調(diào)料，答沒有。于是他

39、開始分析化驗海帶的成分，提煉出谷氨酸，開辦了味精廠。2）提問思維：又稱設(shè)問思維，就是在思考、發(fā)現(xiàn)和處理問題時，通過對現(xiàn)在、過去的事情提出疑問來尋求準確答案、觀念、理論的一種思維方式。例如周婷婷。是什么讓先天耳聾的女孩產(chǎn)生了奇跡？1743）追問思維：就是由第一個“為什么”所引出的問題，再提問并一直追問下去，直到找出其產(chǎn)生問題的根源，解決問題的思維過程。1754）目標導(dǎo)向思維：就是通過“模糊性”的“為什么”圍繞著目標而產(chǎn)生獨特、新穎、有價值和高效的創(chuàng)新方法，達到目標的思維過程。178例一總裁問實驗室主管“玻璃有裂痕，為什么你不想想辦法解決它？”之后，實驗室的指導(dǎo)方針就變成了“我們要防止玻璃破裂”實

40、驗室提出了25種防裂方法，其中18種奏效，5種賺來了利潤。這個例子說明，不在于他沒有問什么，而在于怎樣問。4、質(zhì)疑思維的方法：奧斯本檢核表法、和田12動詞法、5WIH法、七步法和行停法。1）奧斯本檢核表法是指以該技法的發(fā)明者奧斯本命名、引導(dǎo)主體在創(chuàng)造過程中對照9個方面的問題進行思考，以便啟迪思路、開拓思維想像的空間、促進人們產(chǎn)生新設(shè)想、新方案的方法。9個大問題：有無其他用途、能否借用、能否改變、能否擴大、能否縮小、能否代用、能否重新調(diào)整、能否顛倒、能否組合。例序號 檢核問題 創(chuàng)新思路 創(chuàng)新產(chǎn)品 1 有無其他用途 用于保健 磁化杯、消毒杯、含微量元素的杯子 2 能否借用 借助電腦技術(shù) 智能杯：會

41、說話、會作簡單提示 3 能否改變 顏色變化、形狀變化 變色杯：隨溫度而能變色仿形杯：按個人愛好特制 4 能否擴大 加厚、加大 雙層杯：可放兩種飲料安全杯：底部加厚不易倒 5 能否縮小 微型化、方便化 迷你觀賞杯、可折疊變攜杯 6 能否代用 材料替代 以剛、銅、石、竹、木、紙、布、骨等材料制作 7 能否重新調(diào)整 調(diào)整其尺寸比例工藝流程 新潮另類杯 8 能否顛倒 倒置不漏水 旅行杯；隨身攜帶不易漏水 9 能否組合 將容器、量具、炊具保鮮等功能組合 多功能杯 2）和田12動詞法：加一加、減一減、擴一擴、縮一縮、變一變、改一改、聯(lián)一聯(lián)、學一學、代一代、搬一搬、反一反、定一定。例改進電風扇。1843）5

42、WIH法：由美國陸軍首創(chuàng)，通過連續(xù)提6個問題，構(gòu)成設(shè)想方案的制約條件，設(shè)法滿足這些條件，便可獲得創(chuàng)新方案。為什么、做什么、誰、何時、何地、怎樣、多少。1864）七步法和行停法：七步法美國奧斯本研究出來的一套設(shè)問法：七步是：第一步確定革新的方針；第二步收集有關(guān)資料數(shù)據(jù)，做革新的準備；第三步對收集到的資料數(shù)據(jù)進行分析；第四步將自由思考產(chǎn)生出來的各種各樣創(chuàng)新性設(shè)想一一記錄下來，并構(gòu)思出革新方案；第五步：提出實現(xiàn)革新方案的各種創(chuàng)新性設(shè)想；第六步對實現(xiàn)革新方案的各種創(chuàng)新性設(shè)想進行評價、篩選出切實可行的設(shè)想；第七步可以看成是質(zhì)疑思維方法與擴散思維和收斂思維混合型的結(jié)合。即“準備，四面出擊鎖定！”的思維模式

43、。行停法也是美國奧斯本研究出來的一套設(shè)問方法。它通過“行”擴散思維（提出創(chuàng)新性設(shè)想）與“?！笔諗克季S（對創(chuàng)新性設(shè)想進行冷靜的分析）反復(fù)交叉進行，逐步接近所需要解決的問題。5、練習題1901）圍繞健康問題的思考，提問：·什么才是健康？健康包括哪些方面？·為什么近親輸血危害最大？·為什么未婚男子洗桑拿浴不利于健康？·為什么心態(tài)對人的健康是頭等重要的？有沒有科學根據(jù)？你怎樣才能找到科學根據(jù)？·為什么說散步是最好的運動方法？應(yīng)當怎樣散步？2）圍繞教育自己、教育子女的思考，提問：·我們怎樣領(lǐng)會“世上最偉大的產(chǎn)品就是天天都有一點進步？”怎么做才會

44、天天都有一點進步？·為什么說品德教育是成功教育之根？·“差生”的說法對不對？為什么對？為什么錯？·你能否區(qū)別“個人”和“自我”這兩個概念嗎？即回答“我是誰？”3）圍繞一些社會問題的思考，提問：·1999年新周刊雜志以“中國什么最缺乏”進行調(diào)查，從北京、上海、廣州、武漢四個城市的問卷調(diào)查中，排列出了近30個自認為最缺乏的東西，如缺理想、缺創(chuàng)造力、缺想像力、缺法制觀念、缺超前意識、缺綠色安全食品、缺良好的教育、缺道德意識、缺團隊精神、卻安靜環(huán)境、缺好的黨風民風從現(xiàn)象上看，似乎都沒錯，但還能頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，我們需要抓住本質(zhì)性的原因，它應(yīng)該是什么？·

45、;各類媒體幾乎天天離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新可以說是我國頻率最高的詞匯，上至中央領(lǐng)導(dǎo)下至基層組織，但真正成為創(chuàng)新型企業(yè)、創(chuàng)新型地區(qū)的依然是鳳毛麟角？這是為什么？·我國改革開放后就有了所謂重點小學、重點中學、大搞什么“精英教育”、“重點教育”和“拔尖教育”，可諾貝爾獎獲得者依然與我國無緣，這是為什么？反觀奉行人文關(guān)懷、道德至上的國家，諾貝爾獎的人卻逐年增多，這又是為什么？4）以下質(zhì)疑思維分別屬于哪些類型的質(zhì)疑思維？·當年鄭成功攻占中國臺灣驅(qū)逐荷蘭軍隊，在某地駐軍時，戰(zhàn)士因為找不到水而受渴時，鄭成功發(fā)現(xiàn)一棵大樹旁有一大群螞蟻，他吩咐士兵在螞蟻窩處向下挖井，果然挖出了水。為什么鄭成功能找到

46、水源呢？·為什么比爾·蓋茨能成為知識經(jīng)濟、信息時代的領(lǐng)軍人物？不少報刊認為比爾·蓋茨是電腦奇才、經(jīng)營“魔鬼”和人際關(guān)系大王，這是否抓住了問題的根本？·一只鴨能與一只雞相加嗎？一頭豬和一只羊能相加嗎？一個碗和一張桌子能相加嗎？能，結(jié)果會是什么？5）設(shè)問檢查法訓練192·下列表中的材料和技術(shù)手段能否直接轉(zhuǎn)為他用，或是稍加變動改為他用，盡量根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗，通過聯(lián)想、想像或推想，列出其可能的各種用途填于表中。水泥激光 下列物品直接或經(jīng)改造后可能擴大其用途，請盡量多地通過聯(lián)想、想像和推想列出其他用途，并填入表內(nèi)。紙張 鏡片 下列技術(shù)發(fā)明已被人們移植

47、到了其他領(lǐng)域，你能列舉出若干嗎？還可能移植到其他哪些領(lǐng)域呢？請一并填于表內(nèi)。超聲技術(shù) 低溫技術(shù) 以下物品能否通過改變外觀、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、顏色、性能等，實現(xiàn)更新?lián)Q代的目標呢？請盡量多地提出一些設(shè)想并填于表內(nèi)。圓珠筆 白熾燈 第十章 邏輯思維及方法 1、什么是邏輯思維：就是人在感性認識的基礎(chǔ)上，以概念為操作的基本單元，以判斷、推理為操作的基本形式，以辯證方法為指導(dǎo)，間接地、概括地反映客觀事物規(guī)律的理性思維過程。例：10元錢到哪里去了？有3個大學生到一個旅店投宿，旅店還有一間客房，安排他們3人住在這間客房里。經(jīng)理說要收600元，于是他們每人交了200元住下了。后來經(jīng)理發(fā)現(xiàn)他們是大學生，可以優(yōu)惠一點，決

48、定總共收550元。經(jīng)理派一名服務(wù)員退給他們50元。服務(wù)員邊走邊想，50元他們3個人分也分不開，不如給他們30元，剩下的20元就歸我了。服務(wù)員退給他們每人10元，私自留下20元?？墒撬厝ヒ幌?，覺得有問題，怎么算都是少了10元。他想：他們每人交了200元，我退給他們每人10元，等于他們每人都交了190元，190元*3=570元，再加上自己留下的20元，總計590元，那么還有10元錢到哪里去了呢？2、邏輯思維的形式：形式邏輯、數(shù)理邏輯、辯證邏輯3、形式邏輯：拋開具體的思維內(nèi)容，僅從形式結(jié)構(gòu)上研究概念、判斷、推理及其聯(lián)系的邏輯體系，就是形式邏輯（又叫普通邏輯，我們平常說的邏輯，一般也指的是形式邏輯。

49、）例：春秋戰(zhàn)國時期，吳國有一位著名的賢人延陵季子。有一次他去晉國。一進入國境，他就說：這是個暴虐的國家。到了都城，他又說：這是個民力耗盡的國家。他去見了晉國的國君，回來后嘆到：這真是個混亂的國家呀。隨行的人不解，問他：您剛到這個國家，時間很短，為什么做出這樣三個判斷呢？延陵季子回答說：我剛進入晉國國境，就看到百姓的田壟荒蕪而不整治，官家的建筑卻高大而華美，證明百姓的生活很苦而統(tǒng)治者作威作福，我就知道這是個暴虐的國家。進了都城，我發(fā)現(xiàn)新建的房子簡陋而老房子結(jié)實好看，新房墻矮而老房墻高，我就判斷出這個國家民力已經(jīng)耗盡。至于我為何說這是個混亂的國家，是因為我在朝廷上看到，晉國國君身體精力都不錯卻不理

50、國事，大臣們都不傻卻沒有一個對國君進行勸諫，你說這不是混亂又是什么呢？4、數(shù)理邏輯：是在普通邏輯（形式邏輯）基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新的邏輯分支學科。數(shù)理邏輯在深度和廣度上推進了傳統(tǒng)邏輯，使它更加精確和嚴密。由于數(shù)理邏輯使用了數(shù)學的語言和符號，揭示了事物和事物之間的數(shù)量關(guān)系，不僅深化了傳統(tǒng)自然科學學科的研究，而且對計算機科學、控制技術(shù)、信息科學、生物科學等學科的發(fā)展有重要意義。5、辯證邏輯：愛因斯坦是20世紀最偉大的科學家，他創(chuàng)建的相對論為人類認識物質(zhì)世界開辟了新的視野。縱觀愛因斯坦整個科學生涯，他是把辯證唯物主義哲學關(guān)于物質(zhì)世界統(tǒng)一性的觀念作為他科學方法論的核心。2086、邏輯思維的方法：演繹推理法

51、、歸納推理法、實驗法、比較研究法、證偽法1）演繹推理法：就是由一般性前提到個別性結(jié)論的推理。按照一定的目標，運用演繹推理的思維方法，取得新穎性結(jié)果的過程，就是演繹推理法。例：盒子里放的是什么球？有三個外形完全相同的盒子，每個盒子里都放有兩個球。三個盒子里面是兩個白球、兩個黑球、一黑一白。每個盒子外面都貼有一張標簽，分別寫著“白白”、“黑黑”、“黑白”，可是每個盒子上的標簽都是錯的?，F(xiàn)在請你只在一個盒子里摸出一個球，就能夠判斷出每個盒子里分別放的是什么球。（答案：從貼有“黑白”標簽的盒子里摸出一個球，就可以判斷每個盒子里分別放的是什么球。）2）歸納推理法：從一般性較小的知識推出一般性較大的知識的

52、推理，就是歸納推理。在許多情況下，運用歸納推理可以得到新的知識。按照一定的目標，運用歸納推理的思維方法，取得新穎性結(jié)果的過程，就是歸納推理法。如：太陽系的大行星圍繞太陽公轉(zhuǎn)，太陽系的小行星也圍繞太陽公轉(zhuǎn)，太陽系的行星只有大小兩類，所以，太陽系的所有行星都圍繞太陽公轉(zhuǎn)。這就是一個完全歸納推理。水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星都以橢圓軌道公轉(zhuǎn)，太陽系只有這九大行星，所以，太陽系所有的大行星都以橢圓軌道公轉(zhuǎn)，這也是一個完全歸納推理。再如：“路遙知馬力，日久見人心”，“瑞雪兆豐年”屬于簡單枚舉歸納推理；科學歸納推理：金屬受熱體積膨脹：鐵受熱體積膨脹，銅受熱體積膨脹，金受熱體積

53、膨脹，銀受熱體積膨脹，錫受熱體積膨脹。因為它們受熱后，分子之間的引力減小，分子運動加速，分子之間的距離加大，所以體積膨脹。因為它們都是金屬，所以，所有的金屬受熱體積都會膨脹。3）實驗法：為了一定的目的，人為地安排現(xiàn)象發(fā)生的過程，據(jù)之研究自然規(guī)律的實踐活動。實驗的特點就是必須能重復(fù)，能夠在相同條件下重復(fù)地做同一個實驗，并產(chǎn)生相同的結(jié)果，這是一個試驗成功的標志。例1974年10月初華裔科學家丁肇中在美國的實驗室里做實驗，證明了J粒子的存在，10月15日，在德國實驗室重復(fù)了這個實驗，馬上就找到了J粒子。于是，全世界物理學界都承認了丁肇中的成果，丁肇中因此獲諾貝爾獎。4）比較研究法：是通過比較兩個或兩

54、個以上對象的同和異來獲得新知識的方法。如；鑒別偽劣、真?zhèn)?，取長補短等。5）證偽法：證偽是一種十分有效的提高思維效率的方法，在檢驗合格產(chǎn)品，偵察破案，進行社會調(diào)查、記者采訪、診斷病情，科學實驗等方面都可以應(yīng)用到。例：老師在一張紙上寫下甲、乙、丙、丁四個人中一個人的名字，藏了起來，然后讓這四個人猜是誰的名字，甲說：是丙的名字。乙說：不是我的名字。丙說：不是我的名字。丁說：是甲的名字。老師說：你們中只有一個人說對了。7、訓練題：1）對同一律的理解和把握同一律告訴我們，在思維活動的全過程中，對思維對象要有始終如一的理解，要有準確的把握，不能混淆。這對于我們的創(chuàng)新活動是十分重要的，試用同一律分析以下例子

55、中的判斷是對是錯，并指出為什么。·運動能使身體健康，熱是一種運動，所以熱能使身體健康。·唯心主義是反科學的，實用主義是唯心主義的，所以實用主義是反科學的。·戰(zhàn)國時鄭縣有一個姓卜的，褲子破了，讓他的妻子照原樣再做一條，他的妻子把新褲子做好后，照原來的樣子剪了個洞，還說，快穿上吧，這就是照原樣做的。2）對矛盾律的理解和把握。矛盾律是說，在同一時間、同一關(guān)系上，不能對同一對象做出不同的斷定。用公式來表示：A不能在同一時間、同一關(guān)系上，是B又不是B。矛盾律告訴我們，在思維活動中要保持思維的一貫性，不要出現(xiàn)邏輯上的矛盾。·所有的動物都是營異養(yǎng)生活的。所有的動物都是

56、營自養(yǎng)生活的。·有些動物是兩棲的。有些動物是水棲的。·所有的照片拍得都很清晰。這張照片拍得不太清晰。3）ABCD四個人結(jié)伴去野外旅行，中午吃飯的時候，發(fā)現(xiàn)A帶了7個面包，B 帶了5個面包，C 帶了4個面包，D什么也沒帶，他們把面包平分吃了，飯后D拿出16元作為飯錢，請問應(yīng)當怎樣分這16元才合理？4）在抽屜里有10只黑襪子和20只紅襪子，如果在黑暗中取襪子，至少要摸出多少只襪子才能找到一雙顏色相同的襪子？5）午飯后食堂發(fā)生了食物中毒，中午食堂的菜主要有豬肉、白菜、豆腐、蘿卜、土豆和豆角，主食有饅頭和米飯，設(shè)計一套用剩余法尋找中毒原因的程序。6）試通過自行車的改進說明事物不是孤

57、立的，而是普遍聯(lián)系的。7）判斷正誤，并說明理由：鯨不是魚，海豚不是鯨，所以海豚是魚。螞蟻是動物，所以大螞蟻是大動物。并非只有天才，才能發(fā)明創(chuàng)造，因此，不是天才的人，也可以發(fā)明創(chuàng)造。8）商品是使用價值與價值的對立統(tǒng)一，貨幣、勞動力、技術(shù)，土地在一定條件下都是商品，試用演繹法對它們進行推理判斷。9）完全歸納推理法。三角形分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，通過完全歸納推理法，證明三角形的兩條特征。10）簡單枚舉推理法：舉出12個著名旅游景點的情況，歸納出好的旅游景點的特點。11）科學歸納推理法：運用科學歸納推理法，說明沙塵暴現(xiàn)象。12）設(shè)計一個實驗，研究物體之間的摩擦力和哪些因素有關(guān)。13）比較真幣和假幣有哪些不同，總結(jié)出鑒別假幣的方法。14）用證偽法證明通過一條直線外的一點，只能引一條直線和它平行。230第十一章系統(tǒng)思維及方法1、 系統(tǒng)思維：就是根據(jù)創(chuàng)新對象的系統(tǒng)特征，從系統(tǒng)整體出發(fā)，著眼于系統(tǒng)的整體與部分、部分與部分、系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系和相互作用關(guān)系，采用系統(tǒng)分析方法，以期獲得創(chuàng)新系統(tǒng)目標最優(yōu)化的科學思維方式