愛屋及烏課件

1、愛屋及烏課件篇一：愛屋及烏 學(xué)前班探究式活動(dòng)課程科學(xué)探究語言交流課題 : 成語故事愛屋及烏備課時(shí)間 :2016.2.3上課時(shí)間:教學(xué)目標(biāo): 1. 了解故事的主要內(nèi)容，知道“愛屋及烏”這個(gè)成語的出處。2. 理解“愛屋及烏”這個(gè)成語的意思，并能在語言交流中正確地運(yùn)用。 3. 能用自己的話復(fù)述成語故事教學(xué)重難點(diǎn): 理解“愛屋及烏”這個(gè)成語的意思，并能在語言交流中正確地運(yùn)用，能用自己的話復(fù)述成語故事。學(xué)情分析：指南中指出，“幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多中活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力，在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣?！背烧Z故事短小

2、、生動(dòng)，富有教育意義，因而適合兒童閱讀。讓學(xué)生明白成語故事中包含著的深刻道理是教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。在教學(xué)的時(shí)候，通過加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感受成語故事中的形象，理解故事所包含的意思。教具準(zhǔn)備 : 課件 教學(xué)反思： 篇二：愛屋及烏議論文4愛屋及烏 從前，有個(gè)老財(cái)主建了一幢大房子，房子建得是金碧輝煌，漂亮極了，簡(jiǎn)直就像畫圖里的皇宮一樣。老財(cái)主非常高興，心里美得不行，整天樂得笑瞇瞇的，沒事就圍著房子是轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，從屋里呀轉(zhuǎn)到屋外，從屋外轉(zhuǎn)到屋里。摸摸這兒，摸摸那兒。那一磚一瓦，那一門一窗，他是越看越愛，就像撿了個(gè)大元寶似的。一天，屋頂飛來了一只老烏鴉，還在上面做了個(gè)窩。老烏鴉沒事就在屋頂

3、哇哇的叫個(gè)不停，“哇哇”，叫聲比哭聲還難聽。不幾天，財(cái)主的兒子就受不了了。去驅(qū)趕烏鴉。老財(cái)主看見了，連忙跑來來制止。兒子奇怪的的問：“烏鴉的叫聲像哭喪一樣，不吉利?！必?cái)主說：“你們不懂，烏鴉在我們家屋頂安家，那是因?yàn)槲覀兗业姆孔咏ǖ闷裂?！它那哇哇的的叫聲，難道不是在夸贊我們家的房子建的得美嗎？再說它那哇哇的叫聲，在我聽來簡(jiǎn)直像歌兒一樣婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，干嘛還要去趕走它呢! ”財(cái)主的兒子聽了啞口無言，又無可奈何。從此，那老烏鴉常在屋頂“哇哇哇”的叫個(gè)不停了。篇二：議論文如何寫好第一段議論文如何寫好第一段高考作文教案 議論文如何寫好第一段高考作文教案 教學(xué)目的: 使學(xué)生重視文章的首段，掌握幾種寫好議論文

4、第一段的方法，提高考場(chǎng)作文質(zhì)量。教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握幾種議論文好的開頭方法。教學(xué)難點(diǎn)：完成知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。教學(xué)設(shè)想：“方法指導(dǎo)課”的目的是讓學(xué)生“掌握幾種寫好議論文第一段的方法，提高考場(chǎng)作文質(zhì)量”，能力的習(xí)得是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心，應(yīng)力避耽于概念術(shù)語的詮釋。各種“方法”的命名僅僅是為了幫助學(xué)生了解它的特點(diǎn)，并非文章學(xué)中規(guī)范的名詞術(shù)語；所介紹的幾種“方法”之間也有互相交叉的成分，并非截然分開，這是符合寫作實(shí)踐的。教學(xué)活動(dòng)努力做到：1、體現(xiàn)“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，訓(xùn)練是主線”的教學(xué)理念；2、激發(fā)學(xué)生的興趣和啟迪學(xué)生的心智是關(guān)鍵，教師應(yīng)努力和學(xué)生共同營(yíng)造活躍和諧的課堂氣氛，共同創(chuàng)設(shè)自主合作探究的互

5、動(dòng)教學(xué)情景；3、實(shí)例的分析應(yīng)力避教師“一言堂”的操作方式，教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去分析、去體會(huì)該類寫法的好處，所以，這一教學(xué)環(huán)節(jié)操作程序應(yīng)是“實(shí)例剖析”，而不是相反；4、課堂練習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的落腳點(diǎn)，應(yīng)十分重視這一環(huán)節(jié)；在20 分鐘的練習(xí)中，要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦動(dòng)手；課堂評(píng)析應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與的積極性，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的教學(xué)情景，充分尊重學(xué)生的個(gè)性和勞動(dòng)成果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；5、為課堂訓(xùn)練而設(shè)計(jì)的話題是“財(cái)富”，此話題較有時(shí)代感，留給學(xué)生的思維的空間大，可以較好的訓(xùn)練學(xué)生的思辯能力。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)具體教學(xué)過程一讓學(xué)生閱讀比較兩段議論文的開頭文字。（一）“你選擇了什么，你就成了什么?！闭苋嗽诘?/p>

6、的微笑著。于是，有了負(fù)重一生的蝸牛，也有了逍遙一世的沙鷗。（詩(shī)意的棲居2002 年高考試卷） 析：劈頭一奇句，極為 搶眼，引用的是德國(guó)荷爾德林的詩(shī)句，意蘊(yùn)雋永，又有極強(qiáng)的警策震撼力量。引用的警句中，“選擇”一詞直擊當(dāng)年的話題“心靈的選擇”；兩個(gè)條件關(guān)系的分句，昭示著“選擇”對(duì)人來說是多么重要！而“哲人在淡淡的微笑著”簡(jiǎn)潔的神情描寫，猶如拈花微笑的禪機(jī)，耐人尋味；“蝸?！焙汀吧锄t”的對(duì)比，形象地告訴讀者：不同的“選擇”，就有不同的人生境界，而且巧妙地暗扣話題。（二）一位登山者在暴風(fēng)雪途中遇到一個(gè)凍僵的人，在救與不救的問題上他展開了激烈的思想斗爭(zhēng)，最后他把那個(gè)人救醒了，兩人攙扶著走出雪地。讀了這一

7、個(gè)故事，我不禁陷入了沉思。是呀，不一定人人都碰到這樣的生死抉擇，但是我們生活中也會(huì)面臨一些觸動(dòng)心靈的選擇，那么，我們應(yīng)該怎樣選擇？為什么會(huì)作這樣的選擇？這是擺在21世紀(jì)人們面前的一道嚴(yán)峻的人生課題。（讓愛作主2002年高考試卷）析：復(fù)述原材料，是偷懶的寫手慣用招數(shù)，卻是“話題作文”的大忌；說“讀了”“沉思”，這位仁兄是不是要寫“讀后感”？將原材料照抄一通后， 不痛不癢地說“人生課題”，其實(shí)也是陳詞濫調(diào)。這樣的文字，怎忍卒讀！經(jīng)討論，辨析優(yōu)劣,師生達(dá)成共識(shí)：開頭，對(duì)于作文的成敗舉足輕重，尤其考場(chǎng)作文，更是如此。從應(yīng)試者方面說，時(shí)間緊，壓力大，構(gòu)思要快，下筆要快，有的因?yàn)檎也坏角‘?dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，打不開

8、文思的泉眼，找不到合適的表達(dá)方式 而耽誤寶貴的時(shí)間，影響作文水平的發(fā)揮；從閱卷者方面說，最先躍入他視野的是一篇作文 的題目和開頭部分，從而在他的頭腦里形成“第一印象”，這一心理機(jī)制足以左右他對(duì)整篇 文章的評(píng)判。所以我們?nèi)绾谓o文章起一個(gè)好頭，吸引閱卷老師的眼球，給他以強(qiáng)烈的理性沖擊 和情感震撼，就不是可有可無的了；在酷熱的夏日里，在十分疲倦的工作狀態(tài)下，在十分短 暫的閱卷時(shí)間里，如果他把看你的文章當(dāng)作清風(fēng)拂面，當(dāng)作賞心樂事，他的目光肯在你的作 文里多駐足哪怕那么幾秒鐘，一一那么，你至少取得了一半的成功了。（演示7課件片言居：“寫好第一段的必要性” 要，綱舉目張奇句奪目，一見而驚 打開泉眼，文思滔

9、滔）一、那么，議論文的開頭主要有哪些方式呢？（以課件上的個(gè)案演示為線索，按照“實(shí)例剖析”的程序，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生閱讀討論辨析典型例子，）（一）導(dǎo)入法例說1近墨者未必黑（1989年高考試卷）古語云“近朱者赤，近墨者黑。”而我認(rèn)為，近墨者未必黑。滿塘污泥，黑否？黑！“然而蓮花卻濯清漣而不妖”“出淤泥而不染“烏鵲巢堂壇兮的”的楚國(guó)，黑否？黑！而屈原卻“敫然泥而不滓“眾人皆醉我獨(dú)醒”；“文官愛財(cái)，武官怕死的”的封建王朝，黑否？黑！然而于謙“兩袖情風(fēng)朝天去”要留得清白在人間；“只有前面兩石獅子是干凈的”的賈俯，黑否？黑！然而林黛玉卻在“風(fēng)刀劍霜嚴(yán)相逼”，質(zhì)本潔來還潔去”！試想如果真的近墨必黑，那么，

10、“聲波滿堂”中就不會(huì)走出一個(gè)“留取丹心照汗青”的民族英雄；在錦衣玉食中，就不會(huì)走出一個(gè)“為國(guó)犧牲敢惜身”的巾幗女俠；從封建營(yíng)壘中，就不會(huì)殺出個(gè) 高舉海陸豐暴動(dòng)大旗的彭 湃；在香風(fēng)彌漫的南京路上，就不會(huì)屹立著糖彈打不倒的好八連！因此我說：近墨者未必黑！析: 開門見山導(dǎo)入法先引古語，緊接著反彈琵琶，亮出自己的觀點(diǎn)，然后從自然界到人類社會(huì)，從古代到現(xiàn)代，列舉了人們熟知的例子來印證，最后再次強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)：“近墨者未必黑”。這種寫法頗似六國(guó)的開頭，第一段就把全文的綱要提起來了。（二）導(dǎo)入法例說2真情誠(chéng)可貴，理智價(jià)更高（2003 年高考試卷）有時(shí)候，感情是一劑善變的藥，容在愛人的酒杯里，苦澀里也終能品出

11、甘潤(rùn)；有時(shí)候，是一把雙刃劍，握在敵人的手里，縱使輕輕揮下，也覺得傷痕累累。朋友，鐵血的的男兒也有情，沙場(chǎng)的將士也有淚。感情支配著心靈，左右著靈魂，可是小心啊，切勿讓它變幻了你評(píng)判的目光。析：比喻導(dǎo)入法。先將感情比作“善變的藥”“雙刃劍”，而“苦澀”和“甘潤(rùn)”、“輕輕揮下”和“傷痕累累”兩組矛盾很形象地論證感情“變幻了你評(píng)判的目光”。用比喻開頭，尤其是里一連串比喻句開頭，新穎別致優(yōu)美，給讀者以享受。它是精雕細(xì)琢的產(chǎn)物，所以在高考作文這樣的“急就章”里，就更顯得難能可貴。（三）導(dǎo)入法例說4折斷的翅膀（2001 年高考試卷）藍(lán)天、白云，蒼鷹展翅飛翔于藍(lán)天白云之間。我們驚嘆于蒼鷹那和諧自在的飛翔時(shí)，是

12、否想到它那雙強(qiáng)有力的翅膀呢？沒有翅膀，蒼鷹永遠(yuǎn)飛不起來。人是智慧的動(dòng)物，他的心靈長(zhǎng)著一對(duì)翅膀，憑著那對(duì)翅膀，穿梭在茫茫的人海中，不至于迷茫，不至于失望，也不至于眾叛親離，在漫漫的人生路途中，尋找生命的真諦，那雙翅膀便是誠(chéng)信。?我沒有看見過斷翅的鳥兒在天空中飛翔，我也不相信失去誠(chéng)信的人能夠輝煌燦爛。析：類比聯(lián)想導(dǎo)入法。由此及彼，從蒼鷹的翅膀聯(lián)想到人類誠(chéng)信這一“翅膀”，不僅賦抽象以形象，更是突出“誠(chéng)信”的不可或缺。順著這一思路，最后一句“我沒有看見過斷翅的鳥兒在天空中飛翔，我也10不相信失去誠(chéng)信的人能夠輝煌燦爛”。也是類比聯(lián)想，從否定的角度推論人類不能丟失“誠(chéng)信”。很醒目，很有警策力。（四）導(dǎo)入法

13、例說5只緣身在此山中（2003 年高考試卷）“去年今日此山中，人面桃花相映紅，人面不知和處去，桃花依舊笑春風(fēng)。”詩(shī)人把毫無思想感情的桃花看做“笑春風(fēng)”而發(fā)出感慨，恐怕只緣于“人面桃花相映紅”吧！詩(shī)人對(duì)于桃花的認(rèn)識(shí)，也出于愛屋及烏而有所專屬。由此觀之，人們對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)，是不乏感情因素的。析：引用導(dǎo)入法。開篇引崔護(hù)的題都城南莊，剖析了把桃花看做“笑春風(fēng)”是緣于詩(shī)人愛“人面”思“人面”，是一中“移情”的現(xiàn)象，是詩(shī)人愛屋及烏的結(jié)果。這樣，“由此觀之，人們對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)，是不乏感情因素的?！本晚樌沓烧铝?。 引用詩(shī)詞、熟語、歌詞、名言警句等等導(dǎo)入正文，歷年高考中不乏鮮活的例子。這是個(gè)好學(xué)又好用的方法，巧

14、妙地使用此法，勢(shì)必為你的文章增加亮點(diǎn)。（五）導(dǎo)入法例說7情役（2003 年高考試卷）心為情役，人為情役，何其悲哀。香港電視劇縱橫四海給我最深的印象是：一位母親，為了讓殺了人的兒子的罪名不成立竟說人是她殺的，寧愿自己背上殺人犯的罪名，也要讓罪惡滔天的兒子逍遙法外！這位糊涂的母親自殺前說了一句話：“他是我的兒子！”哎，心為情役，人為情役，何其悲哀！析：抒情導(dǎo)入法一落筆就有如挾天風(fēng)海雨而來，開篇就以激蕩的感情打動(dòng)讀者?！靶臑榍橐?，人為情役，何其悲哀”三句的反復(fù)是強(qiáng)調(diào)，是突出，更是深化了“悲哀”的情感。作者站在法理的角度評(píng)述母親為兒子頂罪，故說她“糊涂”，說她“心為情役，人為情役”，說她“悲哀”，在冷

15、峻的理性剖析中融進(jìn)了強(qiáng)烈的感情，就連嘆詞“哎”也透著深深的“悲哀”。（六）導(dǎo)入法例說9真理從鼻尖下溜過（2004 年福州市質(zhì)檢試卷）巴斯德說過：“機(jī)遇總是偏愛有準(zhǔn)備的頭腦。”翻開科學(xué)史我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多科學(xué)家在科學(xué)發(fā)明歷程中，走了九十九步，最后離成功只差一步時(shí)，卻永遠(yuǎn)的失去了發(fā)明的機(jī)會(huì)?；仡欉@些實(shí)踐，我們除了遺憾之外，也許會(huì)得到更多的啟迪。析：事實(shí)導(dǎo)入法。由大家所共知的事件、自己的親身經(jīng)歷、或目前剛剛發(fā)生的事件入題，將觀點(diǎn)具體話了，它們既是對(duì)作者觀點(diǎn)的詮釋，又是對(duì)這一觀點(diǎn)的實(shí)證。這方法簡(jiǎn)便易掌握，只是敘事千萬要簡(jiǎn)潔，落點(diǎn)一定要在“議論”上。本例的“事實(shí)”敘述高度概括，因?yàn)樗挛膶?duì)典型事實(shí)加以具

16、體的評(píng)述。三、小結(jié)：好的議論文開頭：短、快、靚（可由學(xué)生討論歸納，也可以有老師直接演示課件使學(xué)生有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，視課堂具體情況而定。）高爾基說過：“（ 開頭 ） 好像音樂里定調(diào)一樣，全曲的音調(diào)都是它給予的，也是作者花功夫的所在?！弊h論文的開頭要講究“短、快、靚”。 短 簡(jiǎn)潔 最好三兩句成段，引入本論快迅捷 入題要快，最好三言兩語就點(diǎn)明文章的基本觀點(diǎn)或議論的話題。因?yàn)樵u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中有“中心明確”的細(xì)則。開篇確定中心，有利于閱卷者按等計(jì)分，也有利于作者展開論述，不致出現(xiàn)主旨不清、中途轉(zhuǎn)換論題等作文大忌。靚精彩這也是傳統(tǒng)文論中所說的“鳳頭”。精彩的開頭，最突出的效果是吸引閱卷者，給閱卷者留下好的印象。

17、文章開頭要精彩，多用比喻、類比、排比等修辭引入論點(diǎn)，還可引述名言，講述寓言故事導(dǎo)入話題。四、課堂練習(xí)給以“財(cái)富”為話題的議論文寫一段開頭。 100 字左右?，F(xiàn)代漢語詞典里解釋說：財(cái)富，具有價(jià)值的東西，如自然財(cái)富、物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)面對(duì)“財(cái)富”的這一話題，你想到什么呢？（一）思維開發(fā)：財(cái)富是什么：如詞典里的解釋的那樣：自然財(cái)富、物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富。1、自然財(cái)富，有哪些？土地，海洋，山川，礦產(chǎn)，石油，森林，水資源，野生動(dòng)物?人的自然屬性，如健康，美貌，天生的歌喉?2、物質(zhì)財(cái)富，有哪些？金錢，住房，汽車，工廠，公司，股票，期貨，信息，情報(bào)，人才 ?3、精神財(cái)富，有哪些？文化，學(xué)識(shí)，修養(yǎng)，風(fēng)度，胸襟，經(jīng)

18、歷，特長(zhǎng)，情感體驗(yàn)，文化傳統(tǒng)， ?如何獲得財(cái)富：自然財(cái)富、物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富。勞動(dòng)創(chuàng)造，繼承祖蔭，公平交易，欺詐偷竊，強(qiáng)取豪奪，為錢為財(cái)為富有，賣國(guó)賣友賣自尊，君子才取之有道，人為財(cái)死鳥為食亡， ?如何對(duì)待財(cái)富：節(jié)約和慳吝，豪爽和揮霍，坐山吃空和造福社會(huì)，財(cái)富的耗散和增殖?關(guān)于財(cái)富的思辯：物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的辨證關(guān)系，貧困和財(cái)富的關(guān)系，金錢的“能”與“不能”，財(cái)富和包袱 ?（二）在學(xué)生思路打開后，要求他們選一個(gè)角度，用一種方法練習(xí)寫一段議論文的開頭，時(shí)間 5 分鐘。（三）評(píng)析。教師宣布時(shí)間到，讓學(xué)生朗讀自己的作品，然后組織學(xué)生討論評(píng)析。這一環(huán)節(jié)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主合作探究的積極性，教師只在關(guān)鍵

19、的地方作些點(diǎn)撥引導(dǎo)。要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作品中的閃光點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生存在的問題，應(yīng)以“如果能這樣?就好（更好）了”的方式予以糾正。學(xué)生作品的開頭未必用教師在本課堂講解過方法，這是極正常的現(xiàn)象。其實(shí)教師展示講解的也只是其中幾種方法，并不全面，無須全面，也無法全面。本課的目的不在于讓學(xué)生對(duì)號(hào)如座式去套用所謂的“方法”，而是讓學(xué)生明白好的開頭應(yīng)當(dāng)是“短、快、靚”，明乎此，達(dá)乎此，可矣。“什么招？把他打倒就是好招！”學(xué)生不使用課堂上展示的，只要是符合“短、快、靚”的要求，都應(yīng)當(dāng)視為創(chuàng)造，要鼓勵(lì)，絕不能指責(zé)。 評(píng)析后，要讓科代表將同學(xué)課堂作品收齊上交給老師。五作業(yè)作家畢淑敏在一篇文章中說過，現(xiàn)在的許多孩子，生活在

20、幸福之中，卻意識(shí)不到，往往不覺得別人為自己作了什么。她說：只要你“用心”觀察，就不難發(fā)現(xiàn)，許多值得你為之感激的事情。請(qǐng)你給以“心存感激”為話題的議論文寫一段 100 字左右的開頭。 附：板書課題：議論文如何寫好第一段寫好第一段必要：片言居要，綱舉目張奇句奪目，一見而驚打開泉眼，文思滔滔好的議論文開頭：短 簡(jiǎn)潔快迅捷靚精彩附錄一 : 議論文精彩開頭方法“萬事開頭難”，寫議論文時(shí)，時(shí)常會(huì)為尋找一個(gè)合適的開頭而發(fā)愁，因?yàn)樽h論文的開頭更強(qiáng)調(diào)要提出問題。如何將問題提得巧妙，這直接關(guān)系到下文的思 路的拓展和論證的深入。一般來說，一個(gè)好的開頭應(yīng)該是能緊扣論題，起著總攝全文，引人入勝的作用。從近幾年的高考滿分

21、作文來看，精彩的議論文開頭不外乎下面幾種。引言開頭法引言開頭法是在開頭先引用一句名人名言（包括詩(shī)句、名言警句、俗語、諺語、哲言等），用這些語句作為文章的論點(diǎn)或者作為引子，以引出文章的論點(diǎn)。如：古語云：“月是故鄉(xiāng)明?！惫磐駚頍o數(shù)文人騷客將自己滿腔思鄉(xiāng)之情寄予明月，便幻化出“月是故鄉(xiāng)明”的吟唱。真的只是故鄉(xiāng)的月亮更明亮嗎？事實(shí)上，造成這種認(rèn)識(shí)上的偏頗，便就是人們的感情作崇。（2003年山東考生簡(jiǎn)稱山東，以下雷同莫讓感情蒙蔽了眼睛）“不是因?yàn)槊利惗蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄱利?。”恕我不知道這句話是誰說的?！翱蓯邸敝凇懊利悺?，恰恰如同“感情”之于“認(rèn)知”，人一但對(duì)事物有感情，就常常會(huì)感情先入為主，并在此感情的左右下對(duì)事物進(jìn)行感知、只顧優(yōu)點(diǎn)，無視缺憾，從而作出感情化的判斷，所謂“情人眼里出西施”，說讀就是這個(gè)道理。（吉林漫談“感情”“認(rèn)知”） 這兩個(gè)開頭都以一句簡(jiǎn)短的名言或警句開題，并都為引出論述的內(nèi)容作了鋪墊。前文可以看出文章要論述的是感情影響著認(rèn)識(shí)；后者也能看出文章要論述的是認(rèn)知常受感情的影響。敘事開頭法敘事開頭法是在文章的開頭先敘述一件事，然后根據(jù)所述之事，提出論點(diǎn)；或從這件事聯(lián)想開來，引出自己的觀點(diǎn)，或只是引出論題。所述之事可以是人們關(guān)心的時(shí)事，也可以是凡人小事，自然現(xiàn)象，還可以是逸聞?shì)W事，或者就是所提供的背景 事例。其優(yōu)點(diǎn)是有事可論，針對(duì)性強(qiáng)，由此及彼，文路