冀教版小學英語四年級下冊教案全冊32頁word文檔

1、Lesson 1 How are you?教學環(huán)節(jié)教學時間教師活動學生活動設計意圖Class opening and review4 minutesHello! Nice to see you.What did you do on your holiday?出小歌曲：How are you?Hello! Nice to see you, too.I.Sing the song together.因為是開學后的第一節(jié)課， 教師 詢問學生的假期情況， 可允許他 們用漢語回答，或英漢混用，這 樣可以活躍氣氛，拉近距離，讓 學生以愉悅的心情進入卜面的 學習。New concept22 minutesJ

2、enny班里后J新變化， 是什么呢？ Let s look and listen.比冊， 問題： What is the new teacher s name?Watch again, think: How does he introducehimself? Underline the sentenceCan you introduce your self to others?There is also a new pupil in Jenny s class. Who is Let ssten.（二部分）Introduce :pupil and friend.Point to the pup

3、ils in the class to demonstrate the four words: he she his herWatch and think.Mr. Wood.Follow to read, then underline the sentence: You can call me Mr.Wood.Pair work:What s your name?My name is.You can call me.it?Watch and listen.StevenFollow to read.He is a boy.His name is.She is a girl.Her name is

4、.讓學生帶著問題或任務去聽， 可 以使聽力更加有效，注意力更集 中，同時設計的問題逐步遞進， 體現(xiàn)了學習的層次性。學生試著自己找出重點句子，印 象會更加深刻。創(chuàng)設情境，鼓勵學生運用所學知 識進行交際問候。讓學生反復觀看光盤，跟讀，在 大量輸入的基礎上，學生才會有 適里的輸出。生詞的教學中滲透音素教學，教 給學生拼讀單詞的方法， 摒棄一 個一個字母地拼寫單詞的方法。難點的處理通過不斷滾動， 反復 呈現(xiàn)，讓學生在語境中大量操 練，逐步體會到它們用法的區(qū) 另practice10 minutesRole-playIntroduce your friend.小組內(nèi)角色扮演，朗讀課 文。拿出朋友的照片或畫

5、出 自己的朋友，向大家介紹 自己的朋友。Hello. This is my friend.He/ She is a boy/ girl.His/ Her name is.指導學生朗讀時的語音語調(diào)，養(yǎng) 成良好的按意群朗讀的好習慣。學以致用，學生能把文本中學到 的知識運用到自己的生活實踐 中，表達各自的情感，實現(xiàn)了 “用 英語做事情”的目的。Class closing2 minutesHomework:Read the text.Introduce your friend or family to others. Write some sentences.Writedownthehomework.

6、聽、說、讀、與不同形式的作業(yè)， 滿足不向層次學生的需求， 學生 可以適當選擇，各有提高。板書設計:Lesson 1 How are you?What s your name? You can call meThis is my friend.He is a boy. She is a girl.His name is. Her name is.Lesson 2 Is This Your Pencil?教學環(huán)節(jié)教學時間教師活動學生活動設計意圖Class opening and review4 minutesHello! How are you?Review: What is it?Introdu

7、ce your friends.Hello! Fine, thanks.It s a book. a desk. a chair.This is my friend. Her/ His name is.復習環(huán)節(jié)要緊湊，歡快， 激發(fā)學生的興趣，讓學生 以愉悅的心情進入下一 步的學習。New concept22 minutes1. My pencil boxKim has a new pencil box, what s in it?Let s have a look.（播放光盤part1）Introduce the new words with pictures or real things.（

8、用實物 或圖片介紹新詞）Pair work: What sin your pencil box?2. Whose pencil is this?Mr.Wood finds a pencil. Whose pencil is it?Let lssten.（觀看第二部分光 盤）Is this Jenny s pencil?Is this Steven s pencil?Whose pencil is it?Teacher takes a pencil from one of the students, and then asks some students: WhoseWatch and thin

9、k.Follow to read: pen, pencil, pencil box, ruler, crayonpair work.Watch and think.No, it s not her pencil.No, it s not his pencil.It s Danny s pencil.Students answer the questions.聽之前布置任務，學生可 以聽的更有目的，注意力 更容易集中。利用學生手邊的實物介 紹這些學習用品，更真實 自然，同時要有吉節(jié)教學 的滲透。學生要多看，多聽，在動 回情境中理解文本的含 義。通過問答，檢測學生對文 本的理解。創(chuàng)設情境，鼓勵學生

10、運用 所學知識進行交際交流。 難點的處理通過不斷滾 動，反復呈現(xiàn)，讓學生在 語境中大量操練，逐步體 會到它們的用法。pencil is this? Is this your pencil?practice10 minutesRead the text.Part 3: Let s do it!Activity book.小組內(nèi)角色扮演，朗讀課 文。完成課本第三部分的習題。Do exercises.指導學生朗讀時的語音 語調(diào)，養(yǎng)成良好的按意群 朗讀的好習慣。學以致用，學生能把文本 中學到的知識運用到自 己的生活實踐中，表達各 自的情感，實現(xiàn)了 “用英 語做事情”的目的。classclosing2

11、minutesHomework:Read the text.Draw and write down the five words.Writedownthehomework.聽、說、讀、寫/、同形式 的作業(yè)，滿足/、同層次學 生的需求，學生可以適當 選擇，各有提高。板書設計:Lesson 2: Is This Your Pencil?What is it? It s pencil.Pencil box.Ruler.Crayon.Whose is this? Is this ?Yes, it is. / No, it isn t.Lesson 3 Where Are They?教學環(huán)節(jié)教學時間教師

12、活動學生活動設計意圖Class opening and review4 minutesHello! How are you?Review: What is it?What sin your pencil box?Hello! Fine, thanks.Ask and answer復習環(huán)節(jié)要緊湊，歡快，同時要 擴大學生的參與面，學生之間多 做練習。New concept22 minutes3. My classroomThisisDanny jclassroom. What can you see? Let s listen.（播放光盤part1）Introduce the new words

13、with pictures or real things.（用實物或圖片介 紹新詞） 合成詞的構成。Watch and think.Follow to read:Blackboard, desk, chair, schoolbagBlackboardSchoolbag Playground homework聽之前布置任務，學生可以聽的 更后目的，注忌力更谷易集中。利用教室的實物介紹這些物品， 更真實目然，同時要何音節(jié)教學 的滲透，對，兩個合成詞可以適 當引導，讓學生想出更多的已學 過的合成詞。What s in our classroom?4. Where are they? Where is

14、 my book? Where is Jenny?Let s look at the classroom again, where are they?（觀看第二部分光盤）Where is Danny?Where is Jenny?Where is the schoolbag?Where are the crayons?Can you ask some questions?利用自己教室內(nèi)的情境 及物品的擺放，練習所學 句子。（可以是問答式， 也可以是描述式）talk and answer.It s on the desk. She s in the classroom.Watch and thi

15、nk.Answer the questions.Pair work: Ask and answer.Group work: practice學生自由談論，更有發(fā)揮的空 間。教師先從自己談起，然后引出文 本中的人物；先從學生已經(jīng)學過 的in, on引出卜面要學的新的 介詞。教師提問，學生回答，這樣可以 檢驗學生對文本的理解情況。把提問的權利還給學生，培養(yǎng)學 生的問題意識。創(chuàng)設情境，鼓勵學生運用所學知 識進行交際交流。難點的處理通過不斷滾動， 反復 呈現(xiàn)，讓學生在語境中大量操 練，逐步體會到它們的用法。practice10 minutesPart 3: Let s do it!Activity b

16、ook.完成課本第三部分的習題。Do exercises.學以致用，實現(xiàn)了 “用英語做事 情”的目的。classclosing2 minutesHomework:Read the text.Draw and write down the four words.Write down the homework.聽、說、讀、與不同形式的作業(yè)， 滿足不向層次學生的需求， 學生 可以適當選擇，各有提高。板書設計：Lesson 3: Where Are They?What is it? It s alesk.blackboard.chair.schoolbag.Where is it / are they

17、?It s / They re beside / between / in / on/ under.Lesson 4 How Many Books Are There?教學環(huán)節(jié)教學時間教師活動學生活動設計意圖Class opening and review4 minutesHello! How are you?Review:Play a wordgame.（炸彈游戲或 WhatHello! Fine, thanks.s Play together.復習環(huán)節(jié)要緊湊，歡快，利于調(diào) 動學生的積極性，以愉悅的心 情進入卜面的學習。missing等復習前回學過的 名詞。）數(shù)字搶答（1 20）New co

18、ncept22minutes2. NumbersCan you say more numbers? Let s listen first.（播放光盤part2）Can you find something?（板 書20100這9個數(shù)字，讓 學生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）Can you say the numbers from thirty-forty? （或 50-60,70-80 等） 出示數(shù)字卡片，學生快速認 讀100以內(nèi)的數(shù)字。T: How many?5. Danny s gameDanny is playing a game with Jenny? What is he doing? Let s

19、 listen.（播放光盤part 1）How many books are there on the desk?How many books now?Twenty-nine and sixteen is ?Why only one book? Is Danny funny?How manys are therein our classroom?（利用教室內(nèi)的學生、桌椅、 門窗等物練習所學句型。）Watch and listen.Look and find:整十數(shù)后面都加“ ty ”Twenty, thirtyForty, fifty Sixty, seventy, Eighty, ninet

20、yThirty-one,thirty-two,thirty- three Read（齊答、指名答）Watch and listen.There are eight books.Sixteen books.Forty-five?One?Because.Yes, he is.There are.Pair work: Ask and answer.先放錄音的目的是讓學生從一 開始就接觸比較規(guī)范標準的發(fā) 音。讓學生自己觀察，自己總結， 逐步培養(yǎng)他們歸納總結的能 力，而且自己找到的答案記憶 更深刻。此時學生在已有知識的基礎 上，能順利完成這項任務。鞏固學生對數(shù)字的掌握。聽之前布置任務，學生可以聽 的更有

21、目的，注意力更容易集 中。教師提問，學生回答，這樣可 以檢驗學生對文本的理解情 況。先師生問答，然后生生問答， 要把更多的機會留給學生，讓 他們有足夠多的時間去練習。practice10minutes1 .Part 3: Let s do it!2 . Role-play:分角色朗讀課 文A部分。3 .數(shù)字防1戲（聽辨、認讀、 書寫數(shù)字）4 . Group work: How many _ _s are there in your pencil完成課本第三部分的習題。Read the text.Do the exercises開展不同的活動，創(chuàng)設各種情 境，鼓勵學生運用所學知識進 行交際交流。

22、難點的處理通過不斷滾動，反 復呈現(xiàn)，讓學生在語境中大量 操練，逐步內(nèi)化。box/schoolbag/ classroom/ home-?classclosing2 minutesHomework:Read the text.Write the numbers.Activity book.Write down the homework.聽、說、讀、與不同形式的作 業(yè)，滿足不向層次學生的需求， 學生可以適當選擇，各有提高。板書設計:Lesson 4 How Many Books Are There?Twenty, thirtythirty-oneForty, fiftythirty-twoSixt

23、y, seventythirty-threeEighty, ninetythirty-fourOne hundredHow many s are there ?There are.Lesson 5 Where Is Danny?教學環(huán)節(jié)教學時間教師活動學生活動設計意圖Class opening and review4 minutesHello! How are you?Review: What is it?（看圖片, 說地點 library, school, playground,supermarket,cinema ）Where is it?（復習削回學過 的方位詞）Hello! Fine,

24、 thanks.Play the game.復習環(huán)節(jié)要緊湊，歡快，同時要 擴大學生的參與面，學生之間多 做練習。采用游戲的方式更能激發(fā)學生 的興趣，使其以愉悅的心情進入 下一步的學習。New concept22 minutes6. In front of, behind Danny and Li Ming are playing. Where is Li Ming?Let s listen. （播放光盤part1）Introduce :in front of, behind.引導學生觀察以卜二個單 詞的異同點：behind, beside, betweenLook at the picture

25、s or our classroom, Where is the ?7. Where is Danny?Where are Jenny and Danny?What are they doing? Let listen.（播放第二部分光盤）Watch and think.Follow to read.Li Ming is in front of the tree.Li Ming is behind the tree.behind, beside, betweenWhere is the?It s.He/ She is.Watch and listen.He s in the classroom

26、. He聽之前布置任務，學生可以聽的 更后目的，注忌力更谷易集中。盡量讓學生先聽錄音，從一開始 就接觸比較規(guī)范標準的語音語 調(diào)。利用圖片或教室中的人、物品練 習所學的句型。學生多聽多看，多跟讀，這樣在 大量輸入的基礎上，就有后面的 適ism出。Listen again, then ask: Where is Danny? What s he doing?Can you ask your partner?引導學生關注兩個句子的 /、同用法：He/ She ising.They areing.front of Steven.He s reading a book.Pair work : Where

27、 is Jenny?What is she doing?He, she is 才H個人，They are肝-些人。先教師提問，學生回答，然后把 提問的權利還給學生，培養(yǎng)學生 的問題意識。practice10minutes1. Read the text.2. Group work:利用圖片練習所學知識：Where is?What is he/ she doing?3. Part 3: Let s do it!4. Part 4: Letters and sounds.創(chuàng)設情境，鼓勵學生運用所學知 識進行交際交流。難點的處理通過不斷滾動， 反復 呈現(xiàn)，讓學生在語境中大量操 練，逐步體會到它們的用

28、法。音素的教學讓學生多讀多感悟， 并努力找出其他的相同字母組 合的發(fā)音。classclosing2 minutesHomework:Read the text.Do the exercises.Write down the homework.聽、說、讀、與不同形式的作業(yè)， 滿足不向層次學生的需求， 學生 可以適當選擇，各有提高。板書設計:Lesson 5: Where Is Danny?In front of.Where is it? It behind.What is he/ she doing? He/ She is.What are they doing? They are.Lesson

29、 6 Little Zeke教學過程：I. Greetings and reviewHow are you?Who is your good friend?(學生談論自己的好朋友，并講一講自己和朋友之間發(fā)生的一件事)II. Pre-reading (prepare to read)1. Lead in: Emma has a special friend. Who is he?2. Talk about the pictures.討論書中的圖畫，學生看圖，能說出關于故事的哪些情況？在故事中會發(fā)生什么事情？教師要鼓勵學生推測故 事的發(fā)展。Who is the little boy? Are th

30、ey good friends?III. While-reading (read the story)1 . Listen to the story(第一遍整體聽故事，學生了解故事大意)Who is Little Zeke? How many friend does he have?2 .Read the story.(第二遍分段落讀故事，學生可以自讀，也可以小組讀)閱讀前，教師依次提出一些任務，讓學生帶著任務去閱讀，以體現(xiàn)閱讀策略及閱讀理解情況，同時教師可以出示 一些檢測題，檢查了解學生的閱讀理解情況。(1) Is Little Zeke very little?(2) Where is L

31、ittle Zeke? What does he do ?(3) Whose apple is it? A. Emma s B. Little Zeke s(4) The new girl is. How does she feel? What does Little Zeke do?A.He hides in the desk.B. He hides behind the books.C.He writes a letter to Tess.3.Listen to the story again, try to read.(最后整體聽故事，學生感悟故事內(nèi)涵，同時盡量小聲模仿錄音的語音語調(diào)讀

32、故事。)IV. Post-reading (after reading)1 .討論故事：Do you like the story? Why?2 .續(xù)編故事：What will happen next?(后面將會發(fā)生什么事呢？)3 .表演故事V. Homework1. What do we learn from this lesson?2. Do you have any questions?3. homework: Read the story.Act out the story.Lesson 7 Months of the Year教學環(huán)節(jié)教學時 間教師活動學生活動設計意圖Class op

33、ening and review4minutesHello! How are you? What day is it today?Whoseis this?Hello! I m fine.It s.It s s.簡單的問候，活躍氣氛，復習 與本節(jié)課內(nèi)容有關聯(lián)的知識， 讓學生更好的進入新知的學 習。New concept22 minutes出示一個日歷，讓學生觀察， 找到表示12個月份的單詞。觀看宥TS分光盤，多播放幾遍。Watch and find.Listen and follow to read.讓學生初步感知12個詞匯。聽錄音跟讀，讓學生盡量接觸 規(guī)范的語音語調(diào)。Write the tw

34、elve months on the blackboard.Let look at these words.指導 學生從讀音及字形方面發(fā)現(xiàn)單 詞之間的規(guī)律。介紹句型：Whose birthday is in ?Mybirthdayisin.Watch and follow to write.Listen and read, try to remember.Ask and answer.培養(yǎng)學生認讀和書寫的能力。找規(guī)律，巧記憶，培養(yǎng)學生的 拼讀能力及觀察能力，借此突破 難點。把時間充分的留給學生，讓他 們多聽多說多操練，這樣才符 合語言教學的規(guī)則。practice10minutes1. Let

35、s sing!2. Bingo game.Sing the months song.Do it together.歌曲中所學詞匯反復復現(xiàn)，再 配以優(yōu)美的旋律，是記憶詞匯 的一個很好的方式。classclosing2 minutesHomework:Read the text.Write the words.Exercise book.Write down the homework.聽、說、讀、與不同形式的作 業(yè)，滿足不向層次學生的需求， 學生可以適當選擇，各有提高。板書設計:Lesson 7: Months of the YearJanuary, February, March,April,

36、May, June,Twelve months:July, August, SeptemberOctober, November, DecemberWhose birthday is in?My birthday is in.Lesson 8 First, Second, Third教學環(huán)節(jié)教學時 間教師活動學生活動設計意圖Class opening and review4minutesHello! How are you?Review: What s your favourit month?How manys are there?Hello! Fine, thanks.eI like.My

37、birthday is in.There are.復習環(huán)節(jié)要緊湊，歡快，并且 要復習與新知有美聯(lián)的舊知， 如月份和基數(shù)詞。New concept22 minutes8. Number通過找月份單詞的游戲，比出 第1一第12名，告訴學生表示 順序或次序的數(shù)字是序數(shù)詞。板書112的基數(shù)詞和對應的Say the twelve months.以競賽的方式引出新知，易激 起學生的好勝心，更符合小學 生爭強好勝的心理。序數(shù)詞，讓學生觀察序數(shù)詞的 形式并進行比較，找出它們的 /、同與相同之處，總結規(guī)律。Watch the video:There is a race.Who is the first/ sec

38、ond/ third?Watch again.9. Let s do it!Introduce the sentence:isthemonth.Read the words and find 如，基數(shù)詞末尾加“ th ”構成 了序數(shù)詞。Watch and think, then answer.Follow to read.Say this sentence.讓學生自己觀察，自己總結， 培養(yǎng)他們的歸納能力。聽之前布置任務，學生可以聽 的更有目的，注意力更容易集 中。跟讀錄音，掌握規(guī)范的語音語 調(diào)。讓學生以不問形式去說練，達 到熟練流暢的程度。practice10 minutes1. Match2

39、.圖片展示比賽， Who is the?3. Exercise book.S1: MayS2: fifth is the.通過/、同形式的活動，讓學生 在游戲、競賽中操練所學知識。classclosing2 minutesHomework:Read the text.Write down the words.Activity book.Write down the homework.聽、說、讀、與不同形式的作 業(yè)，滿足不向層次學生的需求， 學生可以適當選擇，各有提高。板書設計:Lesson 8: First, Second, ThirdOnefirstTwosecondThreethirdFo

40、urfourthFivefifthSixsixthSevenseventhEighteighthNineninthTententhEleveneleventhTwelvetwelfthis the month.Lesson 9 When Is It?教學環(huán)節(jié)教學時 間教師活動學生活動設計意圖Class opening4Hello! How are you?Hello! Fine, thanks.and reviewminutes播放月份的歌曲。報數(shù)。Whose birthday is in ?Sing the song.先報基數(shù)詞，再報序數(shù)詞。Ask and answer通過歌曲、問答的形式，

41、不 僅吸引學生的注意力，調(diào)動 積極性，而且營造了學習英 語的氛圍，同時也為新知的 教學做好了鋪墊。When is your birthday?New concept22minutesIntroduce the festivals: 播放春節(jié)的視頻：What festival is it?It s Spring Festival.When is Spring Festival?It s in January or February.Do you like Spring Festival?What can you do at Spring Festival?用同樣的方法介紹其他的節(jié) 日。播放錄首。

42、What other festivals do you know?（出示其他一些節(jié)日的圖 片）介紹節(jié)日的名稱。Watch and say.Ask and answer.Pair work:When is?It s.Follow to read.Ask and answer:When is?It s.通過視頻，播放節(jié)日的各種 動感回向和活動，吸引學生 的注意力，調(diào)動學生的多種 感官，激發(fā)學生的興趣，激 發(fā)說的欲望。米用不同的句式談論節(jié)日， 讓學生在不同的情境中運用 所學知識操練句型。先導后放，讓學生先大量感 知、聽讀，模仿規(guī)范的發(fā)音， 然后小組之間互相問答練 習。拓些其他節(jié)日，滿足了 學生的求知

43、欲，拓寬了他們 的視野。practice10minutes1. Match.將節(jié)日與對應的日期連線。2. Pair work:When is?It s.3. Group work:Talk about your favourite festival and the reasons.Do it and then check.Pair work.Group work:What s your favorite festival?When is it? Why?通過不同形式的活動，讓學 生在游戲、競賽中操練所學 句型，起到鞏固提升的作用。classclosing2 minutesHomework:Re

44、ad the text.Do the exercises book.Make some cards of the festivals.Write down the homework.聽、說、讀、與不同形式的 作業(yè)，滿足/、同層次學生的 需求，學生可以適當選擇， 各有提t(yī)Wj。板書設計:Lesson 9: When Is It?New Year s DaySpring FestivalWhen is Children s DayWorkers DayTeachers DayNational Day It s.Lesson 10 Rain and Sun教學環(huán)節(jié)教學時間教師活動學生活動設計意圖Cl

45、ass opening and review4 minutesHello! How are you?How do you feel?Review: Play a word game.（炸彈游 戲或 What smissing等復習月份單 詞。）Hello! Fine, thanks.I feel.Play together.復習環(huán)節(jié)要緊湊，歡快，利 于調(diào)動學生的積極性，以愉 悅的心情進入卜面的學習。New concept22 minutes1. What is it?Today we llmeet five new friends.Who are they?播放光盤。分段播放，指導朗讀和記憶。

46、sun, fun, run, mum, but, bus,Do you like the sun? Why?Is the sun good or bad for us?依同樣的方法教學其他四個詞匯：rain, cloud, wind and snow.Loud-cloud,Rain, pain, trainWind, link, pinkSnow, slow, know2. Let s sing!There is a nice song about the months. Let s listen.指名讀歌詞。再次播放歌曲Watch and listen.This is the sun. Th

47、e sun is hot.I like/ I don t likeBecause.Answer.Read and talk about them.I like the.I don t like.The cloud is white.The snow is cold.Listen to the song.Read the sentences.Listen to the song again.先放錄音的目的是讓學生 從一開始就接觸比較規(guī)范 標準的發(fā)音。從發(fā)音和字形兩方面指導 學生讀寫單詞，“授之以漁” 而非“授之以魚”。上學生圍繞中心詞進行不 同話題的討論，既創(chuàng)造機會 讓學生多說多練，又拓寬了 學

48、生的視野。此環(huán)節(jié)要逐漸由“導”到“放”，充分發(fā)揮學生的主 觀能動性，激發(fā)他們學習的 欲望。A遍整體聽歌曲，感知歌 曲優(yōu)美的旋律。Learn to sing.在學生熟知歌詞的基礎上 學唱歌曲，會更容易一些。practice10minutes1. Sing the song.2. Group work:I like the . Whatabout you?開展不同的活動，創(chuàng)設各種 情境，鼓勵學生運用所學知 識進行交際交流。classclosing2 minutesHomework:Read the text.Sing the song.Write the five words.Writedownt

49、hehomework.聽、說、讀、與不同形式的 作業(yè)，滿足/、同層次學生的 需求，學生可以適當選擇， 各有提t(yī)Wj。板書設計:Lesson 10: Rain and Sunsun .This is therain .I like thecloud .wind . snow .Lesson 11 HoW s the weather today?教學環(huán)節(jié)教學時 間教師活動學生活動設計意圖Class opening and review4minutesHello! How are you?How do you feel?What day is it?Listen to the month song.

50、Review:（自然現(xiàn)象） 出示圖片，What is it?What do you like?Hello! Fine, thanks.Sing the song together.Ask and answer.歌曲能讓學生在輕松愉悅 的氛圍中進入新課的學習。復習自然現(xiàn)象的詞匯，為后 面學習天氣的詞匯做好準 備。New concept22 minutes1. Rainy and sunny How s the weather today? 今天天氣怎樣？介紹 weather播放光盤，HoW s the weather?介紹詞匯： sunny 由 sun 弓I 出 sunny. 出示sunny圖片

51、 How s the weather?It s sunny. It s warm.ea, wea er, ther weather.Watch and learn.sun-sunny pair work: How s the weather? It s sunny.難點的處理，采用分解的辦 法，讓學生按音節(jié)去讀去 記，這樣就簡單易學。盡量讓學生先聽錄音，從一 開始就接觸比較規(guī)范標準 的語音語調(diào)。學生通過板書觀察名詞變同樣的方法教學其他四個 形 容詞： rainy, windy, cloudy, snowy.再次播放光盤。2. How s the weather today?Teacher as

52、ks some questions. Let s lister 放光盤 Ask the students What day is it?How s the weather today?3. Letters and sounds播放光盤，注意字母組合ir, ur, er, or的讀首規(guī)貝U。Can you find other words?Rain-rainyWind-windyCloudcloudy Snowsnowy Follow to read.Listen and think.It s Tuesday.It s warm and windy.Ask and answer:How s th

53、e weather in December? It s.How sthe weather in July?It s.Watch and follow to read.Say the words.形容詞的變化形式，詞尾加 “y”。讓他們自己觀察和發(fā) 現(xiàn)，掌握學習的方法。學生多聽多看，多跟讀，這 樣在大量輸入的基礎上，就 有后面的適里輸出。先教師提問，學生回答，然 后把提問的權利還給學生， 讓生生問答，培養(yǎng)學生的問 題意識。讀音規(guī)則的教學，讓學生多 聽多讀多感悟。學生根據(jù)掌握的規(guī)則，找出 更多的詞匯。practice10minutes3. Part 3: Let s do it!4. Make a weather poster.Pair work創(chuàng)設情境，鼓勵學生運用所 學知識進行交際交流。classclosing2 minutesHomework: Read the text. Write the words. Do the exercises.Write down the homework.聽、說、讀、與不同形式的 作業(yè)，滿足/、同層次學生的 需求，學