新版湘版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(共43頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上新版湘版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案2013-02-26 08:50:48|分類：|舉報(bào)|字號(hào)訂閱第一課：小雨沙沙一、教材分析小雨沙沙是湘版教材一年級(jí)下冊(cè)第1課，是一堂十分符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的造型表現(xiàn)課。教材中運(yùn)用富有童趣的拼音兒歌，小雨沙沙的情景，為的是更有意境地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)元素中的點(diǎn)與線，并學(xué)習(xí)如何來(lái)表現(xiàn)雨的意象。教材選用了蘆筍和非洲菊在下雨時(shí)的照片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察下雨等這些自然現(xiàn)象的美，體會(huì)到植物在雨中造型變化的特點(diǎn)，從而用有情感的點(diǎn)與線去塑造。教材還展示了不同雨的畫法，擬人化的小花喝雨水的步驟圖和兩幅不同表現(xiàn)內(nèi)容的學(xué)生作品，對(duì)不同的下雨情景進(jìn)行點(diǎn)與線分析，起到了欣賞和

2、感悟的作用，引導(dǎo)學(xué)生去表現(xiàn)春天的雨中動(dòng)植物的可愛模樣。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：初步理解美術(shù)中的點(diǎn)與線基本知識(shí)。2.過(guò)程目標(biāo)：采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、欣賞、述說(shuō)等做法，讓學(xué)生運(yùn)用不同的情感體驗(yàn)來(lái)表達(dá)下雨的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，以及對(duì)點(diǎn)、線、色彩的表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：學(xué)生感受雨的美，點(diǎn)與線的美，自然美與藝術(shù)美結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗的大自然的向往，對(duì)藝術(shù)的熱愛。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線及色彩表現(xiàn)下雨時(shí)動(dòng)植物的情景。2.難點(diǎn)：點(diǎn)與線的變化，情感的融合。四、課前準(zhǔn)備1.學(xué)生：油畫棒或者水彩筆2.教師：課件、教具和紙五、教法和學(xué)法根據(jù)一年級(jí)學(xué)生心理特征，在

3、教師引導(dǎo)下，采用在玩中學(xué)的學(xué)法。一是在“聽雨”中，玩點(diǎn)與線，表現(xiàn)形象；二是在“看雨”中，玩點(diǎn)與線，豐富形象；三是在“講雨”中，玩點(diǎn)與線，組織形象；四是在“評(píng)雨”中，加深對(duì)點(diǎn)線美的認(rèn)識(shí)；五是在“組合”中，加深對(duì)整體美的理解。六、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入：聽雨聲，唱小雨兒歌，體會(huì)聲音與點(diǎn)、線的關(guān)系。1.播放下雨的各種聲音，聽自然的雨聲，請(qǐng)兩位學(xué)生根據(jù)聽到的聲音到黑板上畫點(diǎn)與線，讓學(xué)生體會(huì)聲音與點(diǎn)、線的關(guān)系。2.聽小雨沙沙音樂(lè)，打開教材，唱、念小雨沙沙的兒歌，體會(huì)音樂(lè)、兒歌與點(diǎn)、線的旋律。3.播放春雷響了的聲音，快躲一躲吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】增強(qiáng)學(xué)生從聽覺(jué)到用美術(shù)方法表現(xiàn)的能力。同時(shí)師生共唱小雨沙沙，放松心情的

4、同時(shí)，拉近師生心理距離。(二)展開：看雨天，引出與雨有關(guān)的形象，打開學(xué)生的思維。播放小雨沙沙情景的幻燈片，用視覺(jué)去感受雨中有哪些形象出現(xiàn)和變化，并在紙上畫出來(lái)。1.蔚藍(lán)的天空飄來(lái)了云。學(xué)生練習(xí)用線條畫一朵云，看一看，誰(shuí)畫的云能輕輕地飄在天空上？2.眨眼間烏云堆積在一起。學(xué)生練習(xí)用線條畫烏云，看一看，誰(shuí)畫的烏云厚厚的，滿滿的？3.春雷響了，劃過(guò)一道閃電。學(xué)生練習(xí)用線條畫閃電，看一看，誰(shuí)畫的閃電有力量，有速度？4.天空暗下來(lái)了，開始下小雨了，一滴、兩滴，學(xué)生練習(xí)小小的點(diǎn)。雨點(diǎn)串在一起成了什么？理解由點(diǎn)連成線。雨越下越密了，成了長(zhǎng)長(zhǎng)短短的細(xì)雨絲，理解由線連成面。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)用點(diǎn)線面來(lái)表現(xiàn)雨天變化的方法

5、。5.風(fēng)呼呼的吹著，細(xì)雨絲被風(fēng)一吹斜斜的落下來(lái)。學(xué)生理解雨的隨著景象的變化線條也變化的方法。6.雨也越下越大了，雨點(diǎn)噼里啪啦落下來(lái)，打在(教材中)非洲菊的花瓣上，學(xué)生觀察水滴，濺起了又成了一朵朵的水花。教師描述，與學(xué)生一起想象著畫。7.雨漸漸小了，風(fēng)也停了，(教材圖片中)蘆筍怎樣了，念兒歌，畫感覺(jué)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自由練習(xí)，用點(diǎn)和線表現(xiàn)下雨情境中的基本要素。下雨時(shí)，不僅有雨點(diǎn)，還有其他天氣變化：天陰了，烏云聚集了，閃電了所以下雨了不應(yīng)該僅僅只關(guān)注不同的雨點(diǎn)。雨天典型變化圖片的播放，讓學(xué)生對(duì)雨天變化有所了解。但是這個(gè)年齡段的孩子不可能對(duì)天氣變化時(shí)所有的特征都有所認(rèn)識(shí)，觀察之后還需要有個(gè)內(nèi)化的過(guò)

6、程，所以采用老師和學(xué)生一起畫雨天的天氣變化，降低了難度。(下圖為學(xué)生的練習(xí))(三)深入：想雨中情，說(shuō)雨中的故事，豐富學(xué)生想象力。創(chuàng)設(shè)雨中情境，啟發(fā)學(xué)生講故事，拓展思維，為學(xué)生畫下雨的情境創(chuàng)作準(zhǔn)備。情境1：畫下雨天動(dòng)物和植物的擬人故事。雨好像一個(gè)娃娃真調(diào)皮，跑到了田野里了。小花特別喜歡雨娃娃，猜猜它會(huì)怎么迎接雨娃娃？(出示教具小花)，示范小花擬人的方法：在小花臉上添畫表情；擺放小花的葉子。還有誰(shuí)會(huì)來(lái)迎接雨娃娃呢？雨娃娃來(lái)得太急，小青蛙還沒(méi)做好準(zhǔn)備呢。你們有躲雨的辦法幫幫它嗎？(出示教具小青蛙)教師根據(jù)學(xué)生回答添畫荷葉、蘑菇當(dāng)雨傘。教師再啟發(fā)學(xué)生講故事，那其他的小動(dòng)物在下雨天會(huì)做什么呢？【設(shè)計(jì)意圖

7、】動(dòng)植物擬人手法的指導(dǎo)練習(xí)。一年級(jí)的學(xué)生，處在“樣式化前期”，美術(shù)基礎(chǔ)還是幼兒水平，語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候說(shuō)得非常到位，一旦動(dòng)手表現(xiàn)就未必那么回事了。所以在喚醒了學(xué)生對(duì)雨景的記憶后，就應(yīng)該安排雨景的具體畫法指導(dǎo)。對(duì)于植物而言，擬人的具體手法就是添加表情和動(dòng)作。表情可以是瞇著眼睛享受雨水的滋潤(rùn)，也可以張開嘴巴喝著甜甜的雨水，但是教師示范的只是其中一種，其他表情由學(xué)生來(lái)思考。小花會(huì)擁抱，會(huì)跳舞，而這些動(dòng)作靠葉子來(lái)完成。教具中的小花葉子是可以變長(zhǎng)的，然后可以把兩片葉子相向折呈擁抱姿勢(shì)，也可以一個(gè)高一個(gè)低呈舞蹈狀態(tài)。教師的表情添畫和動(dòng)作擺放是在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小草，大樹都可以用這種方法來(lái)表現(xiàn)。而對(duì)于小動(dòng)物而言可

8、能有趣的就是躲雨的樣子：躲到荷葉下，藏到蘑菇下，還可以用小花做傘擋雨。但一堂課里不可能所有的畫法都示范，這些用貼的形式會(huì)更快更有效。情境2：模擬雨天人物的情境故事。小雨沙沙下個(gè)不停，它跑到我們教室里來(lái)啦。用手接住它，(教師做動(dòng)作，讓學(xué)生也跟著做)洗洗手吧(師生一起做)，洗洗臉(師生一起做)，地上有好多水坑呀，踩一踩(師生一起做)雨越下越大了，這可怎么辦呀？誰(shuí)有雨傘呀？快撐起來(lái)，(師生一起做撐傘動(dòng)作)誰(shuí)有雨衣呀，快穿上呀(教師做動(dòng)作幫學(xué)生穿雨衣)沒(méi)有傘也沒(méi)有雨衣的小朋友怎么辦呀？快，捂著頭，跑回家吧(師生一起做跑步動(dòng)作。)終于到家了。(甩甩手)【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，適應(yīng)低段學(xué)生心理需求。一年

9、級(jí)學(xué)生他們的注意力最長(zhǎng)只能保持20分鐘，當(dāng)課程過(guò)半，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出疲勞狀態(tài)，注意力開始不能高度集中。如果這個(gè)時(shí)候還是安排高強(qiáng)度的操練或是枯燥的問(wèn)答，學(xué)生根本沒(méi)辦法全力投入。情境2就是根據(jù)學(xué)生心理的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一個(gè)放松環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在音樂(lè)中跟著老師一起盡情地做雨天才會(huì)做的事：撐雨傘，穿雨衣，蒙頭快跑，踩水坑既讓學(xué)生緊張的情緒得到了釋放，又喚醒了學(xué)生雨中情景的回憶，加深了情感體驗(yàn)，為后面的創(chuàng)作埋下伏筆。(四)學(xué)生想不一樣的故事，創(chuàng)作一幅獨(dú)特的下雨天的畫。教師發(fā)各種彩色幾何形紙片。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。作業(yè)要求：畫一幅下雨天的畫?？梢援嬓』ā⑿〔?、小動(dòng)物的可愛模樣，也可以畫人們有趣的樣子。教師巡回指導(dǎo)，幻

10、燈片放小學(xué)生畫下雨天各種題材的作業(yè)。(五)賞佳作，評(píng)雨景。評(píng)價(jià)要求：1.用了哪些點(diǎn)和線，為什么這樣用？2.小花、小草、小動(dòng)物哪里最可愛？3.能給你的作品取個(gè)動(dòng)聽的名字嗎？4.誰(shuí)的畫更有下雨天的情境？【設(shè)計(jì)意圖】這些問(wèn)題都是針對(duì)本課的知識(shí)、能力和情感的要求進(jìn)行講評(píng)。(六)雨景組合會(huì)怎樣？拓展思維1.把作業(yè)排成下雨天。(教師擺)2.把作業(yè)排成雨傘。3.拓展：給你的作業(yè)配兒歌、古詩(shī)、謎語(yǔ)等等。和你們爸爸媽媽一起去找找有關(guān)小雨點(diǎn)的兒歌、古詩(shī)、謎語(yǔ)，和你的同桌交流一下，比比誰(shuí)找到的更合適放到你的畫面中。最后讓我們看著自己畫的雨景，再來(lái)唱一唱小雨沙沙沙，把我們的工具都收拾好?！驹O(shè)計(jì)意圖】組合讓學(xué)生看到更大

11、的空間，進(jìn)一步創(chuàng)意的情景，把美的表現(xiàn)方法不斷的拓展。第二課：軟綿綿的云教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。2能想象畫出小朋友們?cè)谠粕贤嫠５那榫啊?體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：想象小朋友在云上玩耍的情景。教學(xué)難點(diǎn)：能用弧線畫出云朵的柔軟質(zhì)感。教學(xué)程序：一、欣賞云的照片1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂(lè)場(chǎng)。今天我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌妫脝幔?、師：仔細(xì)觀察，云朵長(zhǎng)什么樣子？小結(jié)：云朵白白的，一團(tuán)團(tuán)的。二、畫一畫云朵1、師：你會(huì)用怎樣的線條畫云呢？在練習(xí)本上試著畫一畫吧。2、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。3、教

12、師示范畫云，邊講解步驟。三、聯(lián)想、表演1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺(jué)？生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。2、師：看，小女孩把云朵當(dāng)做抱枕?yè)г趹牙?，真柔軟呀，好舒服呀?、師：你們想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳?4、師：請(qǐng)閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。四、象形的云朵1、師：云朵們聽說(shuō)小朋友們要來(lái)做客，好好打扮了一番，我們?nèi)デ埔磺瓢?！生：哇！打扮成了小狗和小兔?師：它們?cè)谡f(shuō)什么呀？3、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。4、師示范。五、繪畫表現(xiàn)1、教材手繪插圖欣賞2、學(xué)生作業(yè)師：看看這些小朋友在云中做什么呀？3、

13、師：下面我們也來(lái)畫一畫吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小朋友們?cè)谠粕贤嫠５那榫?，再畫一畫。六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)1、云朵的線條流暢，表現(xiàn)出柔軟的感覺(jué)嗎？2、想象豐富、有趣嗎？畫面內(nèi)容飽滿嗎？3、你喜歡哪一幅？對(duì)自己的作品滿意嗎？第三課：手形畫教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣；2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系；3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手形添畫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫，并注意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入：1、（1）小朋友，老師今天帶來(lái)了位小客人（出示一只手）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（

14、對(duì)了，這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指）（2）、那么，你會(huì)用自己的小手做哪些事呢？（3）、下面請(qǐng)大家把眼睛閉起來(lái)可千萬(wàn)不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么？（這時(shí)，教師在幻燈上很快完成手形畫雞）2、（1） 好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么？哦，原來(lái)老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎？（2）、再看：這幅畫有點(diǎn)象什么？對(duì)了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這樣畫出來(lái)的畫叫手形畫。3、你們想不想也來(lái)學(xué)畫幾幅有趣的手形畫？4、好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)：(板書：手形畫)二、指導(dǎo)點(diǎn)撥，由扶到放1、（1）請(qǐng)大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？擺一擺（先用手?jǐn)[出

15、一個(gè)造型）描一描（用水彩筆把手形描完整）想一想（要變成雞還要添上哪些東西？）添一添（請(qǐng)大家用最快的速度添完整）（2）添好了嗎？請(qǐng)小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的？（3）老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜（出示）請(qǐng)大家跟老師一起念：“先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，描好之后添 一添，小小手形變成畫?！?、（1）除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么？（學(xué)生討論交流）（2）那么老師把手反過(guò)來(lái)擺呢？倒過(guò)來(lái)擺呢？戴上手套再擺呢？左手?jǐn)[？右手?jǐn)[呢？（引導(dǎo)拓寬思路）（3）誰(shuí)能擺出與老師不同的手形（4）學(xué)生自行添加嘗試（師做簡(jiǎn)單評(píng)析）3、欣賞范作，了解構(gòu)圖知識(shí)三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)

16、：動(dòng)動(dòng)腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽，看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最富有想象力。（四人一組，共同完成，每人設(shè)計(jì)不同的手形畫。）將自己的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽?？匆豢矗纫槐?。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫設(shè)計(jì)作品上。評(píng)選出手形畫設(shè)計(jì)大賽一、二、三等獎(jiǎng)。四、展評(píng)添趣，總結(jié)延伸1、小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本領(lǐng)？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么？（錄像）2、那你的小手將來(lái)想干什么？3、用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng)，做到人人都有一雙萬(wàn)能的手。板書設(shè)計(jì)：、擺一擺 、描一描手形畫、添一添 、想一想第四課 畫中畫一、教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用層層包圍添畫方法，畫一幅“由小變大”的想象畫

17、。2.培養(yǎng)豐富的想象力和繪畫表現(xiàn)能力。3.在大膽想象、盡情表現(xiàn)、互相欣賞中享受美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：由簡(jiǎn)單形象想象，包圍添畫相適、相關(guān)的形象。難點(diǎn)：在畫面的“由小變大”關(guān)聯(lián)上體現(xiàn)趣味性。三、教學(xué)準(zhǔn)備(1)教師：多媒體課件、范畫、作業(yè)紙、作業(yè)展示底板。(2)學(xué)生：彩色筆、油畫棒。四、設(shè)計(jì)思路(1)教學(xué)方法：兒歌激趣法、觀察分析法、直觀演示法、歸納總結(jié)法、嘗試體驗(yàn)法、欣賞評(píng)述等。(2)教學(xué)過(guò)程：兒歌導(dǎo)入，揭示課題；師生探討，添畫方法；創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)聯(lián)想；啟發(fā)想象，明確要求；學(xué)生創(chuàng)作，體驗(yàn)情趣；作品展評(píng)，拓展延伸。五、教學(xué)程序環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、兒歌導(dǎo)入揭示課題1、1.邀請(qǐng)小畫家

18、參加“畫中畫作品展”。什么是畫中畫？怎么畫呢？2.出示兒歌畫中畫(15秒)畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡??；畫中畫，畫中畫。(師生拍手唱兒歌，教師提示認(rèn)真看、仔細(xì)聽)。 1.學(xué)生熟悉的旋律與教材兒歌相結(jié)合，師生唱一唱，更朗朗上口；更吸引學(xué)生。2、.課件圖片隨兒歌一起，直接分層展示范畫1；導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然。師生探討添畫方法 1.問(wèn)：畫中畫了什么？先畫了什么？(出示步驟圖示)2.先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？(出示教材兒歌后一句。)3.“畫中畫”找朋友。(出示三張圖片)問(wèn)：“畫中畫”會(huì)找哪一張畫做朋友？(提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？)(板書：包

19、圍添畫)4.你發(fā)現(xiàn)“畫中畫”的奧妙了嗎？(小結(jié)：由小變大，層層關(guān)聯(lián)，包圍添畫。) 1.課件分層演示，通過(guò)師生交流探討，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的畫畫方式的變化：由小變大，層層包圍，相互關(guān)聯(lián)。2.分辨“畫中畫”明確“畫中畫”畫法的特別之處。二、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)聯(lián)想6 1.(出示小青蟲圖片)你聯(lián)想到了什么？(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。)2.(出示樹枝、樹葉圖片)請(qǐng)你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說(shuō)說(shuō)你的理由。3.教師邊講故事邊分步出示范畫，學(xué)生欣賞“小胖蟲”的故事。 1.“聯(lián)想”部分選擇“樹葉”還是“樹枝”，將教材思維小訓(xùn)練的意圖表達(dá)。學(xué)生領(lǐng)會(huì)：在聯(lián)想到的不同形象中，選擇最合適的進(jìn)行添畫。

20、2.故事激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。三、啟發(fā)想象明確要求41.出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品味情趣，明確要求。2.出示作業(yè)要求：先畫一個(gè)較小的簡(jiǎn)單形象，然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。 1.欣賞不同的學(xué)生作品，開拓學(xué)生想象。2.學(xué)生作品1、作品2對(duì)比圖片、作品3分別明確要求：“包圍添畫、大小合適、巧妙聯(lián)想”。學(xué)生創(chuàng)作體驗(yàn)情趣19 學(xué)生創(chuàng)作，教師行間個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。 1.學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中，體驗(yàn)想象畫的樂(lè)趣。2.教師關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)，適時(shí)給予幫助、鼓勵(lì)。四、作品展評(píng)拓展延伸1.觀看“畫中畫”作品展，說(shuō)說(shuō)畫中的故事

21、。2.出示三組作品，學(xué)生在“尋找畫中畫”活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙無(wú)窮。 1.學(xué)生參與作品的自評(píng)與互評(píng)。2.不同形式的“畫中畫”作品展示，學(xué)生意外發(fā)現(xiàn)畫中的奇妙；激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)繪畫的喜愛之情。第五課 由小變大的畫 根據(jù)小朋友愛在小紙片上畫畫寫寫的心理，由小變大的畫畫變大的畫可以滿足他們的要求。畫變大的畫是指由不同的可以拼合的小紙片畫面來(lái)共同構(gòu)成一個(gè)較大的畫的過(guò)程。此過(guò)程需要隨機(jī)應(yīng)變的思考，由小變大的畫依據(jù)已畫的內(nèi)容或是情節(jié)的需要適當(dāng)拓展，既有趣又要?jiǎng)幽X筋。教學(xué)目標(biāo)告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。讓兒童在充滿情意的學(xué)習(xí)中，受

22、到一次環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育教學(xué)準(zhǔn)備： 幾個(gè)拆開的小紙盒。教學(xué)重點(diǎn)： 探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學(xué)難點(diǎn)： 使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。教學(xué)過(guò)程：一、聽一聽，變一變1、出示一幅小圖，根據(jù)小故事的展開，逐幅擴(kuò)展小圖，使畫面由小變大；2、出示課題。二、 想一想，說(shuō)一說(shuō)1、幻燈演示環(huán)變大的過(guò)程，探討此畫的特別之處1） 老師的這張畫和你見過(guò)的連環(huán)故事畫有什么區(qū)別？（每張畫是連著的）2） 為什么8張小圖拼起來(lái)會(huì)變成一張畫？（每張畫和相連的畫是連接著的）3） 這畫是用什么材料畫的？（廢紙片）4） 你覺(jué)得還有什么樣的廢紙片能畫這樣的畫呢？2、小結(jié)：平時(shí)我們身邊總是有些廢紙片，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)覺(jué)得這些沒(méi)

23、什么用，就把它給扔了，這樣做不但覺(jué)得可惜、浪費(fèi)，還不環(huán)保，污染環(huán)境。你們有沒(méi)有想過(guò)怎樣充分利用這些廢紙片？ 三、看一看，試一試1、老師帶大家到“趣味小畫園”去，看看小畫家們是怎樣利用這些紙片的。課件演示：1)廢紙片拼合逐幅添畫。2) 觀察、三幅畫拼合的過(guò)程說(shuō)說(shuō)小畫家們是怎樣想的，又是怎樣使畫不斷變大的畫的？3）小結(jié)出三種拼合的樣式4）欣賞畫園里其他小朋友的畫。2、嘗試其它的拼法1）你還能想出其它的拼合方法嗎？請(qǐng)那出自己的廢紙片試一試2）讓部分學(xué)生上前介紹不同的拼合方法3）請(qǐng)告訴同桌你打算在紙片上畫什么內(nèi)容呢？啟發(fā)談話，拓展學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生想象與已畫形象相關(guān)的未畫內(nèi)容。四、做一做，畫一畫1、作

24、業(yè)要求：選一種你喜歡的樣式，從一塊開始，畫一幅不斷變大的畫。五、比一比，評(píng)一評(píng)1、小組交流：向同學(xué)介紹你的作品；欣賞別人的作品。2、評(píng)一評(píng)：你最喜歡誰(shuí)的創(chuàng)意？為什么？第六課 小人國(guó)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性。2、嘗試用對(duì)比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。3、通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂(lè)的意識(shí)。教學(xué)與：表現(xiàn)大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：一、認(rèn)識(shí)大小1、出示一張半開白紙。師問(wèn)：誰(shuí)會(huì)用線條畫一棵簡(jiǎn)單的樹？誰(shuí)能用線條簡(jiǎn)單的畫出一棵巨大的樹？2、選一名學(xué)

25、生用線條簡(jiǎn)單畫樹。問(wèn)：誰(shuí)能在旁邊畫一棵更大的樹？比第一棵樹大嗎？你們?cè)趺纯闯龅诙脴浔鹊谝豢么蟮?？小結(jié)：通過(guò)比才能知道大小。大小對(duì)比使大的顯得更大，小的顯得更小。（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到大小通過(guò)對(duì)比才能看出來(lái)）二、啟發(fā)想象1、故事引入。教師給學(xué)生講一段小人國(guó)的故事。2、創(chuàng)設(shè)情境。今天，老師也帶同學(xué)們?nèi)バ∪藝?guó)游覽一下，大家想去嗎？3、引導(dǎo)想象。我們來(lái)到小人國(guó)會(huì)遇到什么事呢？例如我們?cè)趺春退麄円黄饘W(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂(lè)。和他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？學(xué)生發(fā)言，教師簡(jiǎn)要引導(dǎo)。三、嘗試表現(xiàn)1、作品欣賞。通過(guò)欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。2、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己想到的故事。3、引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓

26、住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行想象。學(xué)生進(jìn)行充分的想象交流，互相豐富構(gòu)思。4、把自己想到的故事內(nèi)容用畫面表現(xiàn)出來(lái)，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生將表現(xiàn)重點(diǎn)放在大小上，通過(guò)人與物、物與物的對(duì)比來(lái)體現(xiàn)大小關(guān)系。第二課時(shí)：一、引導(dǎo)階段：展示上節(jié)課作業(yè)導(dǎo)入。1、請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品或講個(gè)童話故事。2、師生推薦自己喜歡的作品，并說(shuō)出理由。3、出示不太滿意的作業(yè)，你對(duì)這些作業(yè)有什么意見？怎么辦？師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行添畫前后關(guān)系，使之飽滿。二、繼續(xù)完成作業(yè)：三、作品評(píng)價(jià)1、評(píng)價(jià)點(diǎn)A、學(xué)生是否認(rèn)識(shí)了大小高矮的特征及它們的相對(duì)性。B、學(xué)生能否通過(guò)繪畫形式表現(xiàn)出大小高矮。C、學(xué)生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。是否達(dá)到了自己希望的效果。

27、2、引導(dǎo)學(xué)生采用互評(píng)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，輔以適當(dāng)?shù)淖栽u(píng)。四、小結(jié)第七課 你的家 我的家教材分析學(xué)校、家庭、社會(huì)與學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、生活有著密切的聯(lián)系。你的家 我的家通過(guò)動(dòng)手畫自己的家，畫街道，畫商店來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步的社區(qū)意識(shí)，提高學(xué)生的形象記憶和創(chuàng)造的思維能力，對(duì)地圖的初步識(shí)圖能力也有極大的幫助。本課你的家 我的家以訓(xùn)練學(xué)生的形象記憶和方位記憶而展開教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)觀察、記憶讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解不同房屋建筑的形狀、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，掌握房屋的基本畫法來(lái)畫各種建筑，引發(fā)兒童學(xué)習(xí)的積極性。你的家 我的家教師應(yīng)引導(dǎo)兒童對(duì)自己居住的房屋通過(guò)觀察、記憶、想象來(lái)表現(xiàn)，并對(duì)環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教材你的家 我的家的圖例以家和學(xué)校的

28、路徑聯(lián)系為主線，并通過(guò)集體創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)作業(yè)。學(xué)生將各自畫好的家剪下來(lái)，然后根據(jù)家所在方向、位置和距離粘貼在學(xué)校的周圍，同時(shí)將學(xué)校和家用道路連接起來(lái)，并在道路的兩旁添畫上商店和其他場(chǎng)所，使人感到如入其境。教學(xué)設(shè)計(jì)本課教學(xué)，教師要通過(guò)多種方法(錄相、圖片等)讓學(xué)生觀察、了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩，建立感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)讓學(xué)生談自己的家和其它建筑及街道的形狀、特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)過(guò)程的安排要注意各個(gè)環(huán)節(jié)的層次處理和相互的銜接。通過(guò)欣賞觀察認(rèn)知感受自主表現(xiàn)集體活動(dòng)評(píng)價(jià)交流的形式，促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感受。第一課時(shí)，以欣賞、觀察入手，認(rèn)識(shí)、了解不同房屋建筑的形狀、結(jié)構(gòu)和色彩，掌握房屋的基

29、本畫法。引導(dǎo)兒童記憶、想象畫出自己居住的建筑物的形狀、特征，并能用色彩進(jìn)行裝飾。第二課時(shí)，教師要指導(dǎo)兒童將畫好的家修飾完善。學(xué)習(xí)活動(dòng)以分組合作的形式展開，各人根據(jù)自己的家所在方向、位置將其粘貼在與學(xué)校相應(yīng)的地方。在粘貼好家的紙上，要指導(dǎo)兒童根據(jù)每天上學(xué)經(jīng)過(guò)的道路把學(xué)校和家連起來(lái)，并在道路旁適當(dāng)添畫場(chǎng)景建筑和環(huán)境，以體現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)、家庭的相互關(guān)系。教學(xué)評(píng)價(jià)：談自己與他人在表現(xiàn)與創(chuàng)造時(shí)的感受和集體活動(dòng)中共同作業(yè)的愉悅感。作業(yè)要求：畫出各自的家并剪下來(lái)，大家一起用道路把學(xué)校和同學(xué)的家、自己的家連接起來(lái)，并添畫上其它場(chǎng)景和環(huán)境。教學(xué)建議本課教學(xué)之前，可先布置兒童去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學(xué)經(jīng)過(guò)

30、的街道以及其它場(chǎng)所的情況。兒童分組作業(yè)的紙(對(duì)開或全開)可課前準(zhǔn)備好，同時(shí)將學(xué)校的位置先確定好(擺在紙的中間比較恰當(dāng))，這樣便于學(xué)生作業(yè)。作業(yè)中添畫街道和場(chǎng)所，可以畫的畫形，涂的涂色，同時(shí)進(jìn)行。課 型：綜合課 時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識(shí)了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)，掌握基本畫法。增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)之間的友情教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)房屋建筑的錄相教學(xué)重點(diǎn)：能用記憶、想象來(lái)表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結(jié)構(gòu)，并能用色彩進(jìn)行裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)建筑物結(jié)構(gòu)的描繪。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段 1、欣賞錄象 回憶我家 （教師播放有關(guān)房屋建筑的錄象）了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩

31、。2、讓學(xué)生仔細(xì)觀察。 說(shuō)一說(shuō)自己的家有什么特別之處嗎？并說(shuō)一說(shuō)自己的家。二、講授新課1、引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的家和其它建筑及街道相比的形狀特點(diǎn)。2、自主表現(xiàn) 描繪自己居住的建筑物，教師輔導(dǎo)協(xié)助。對(duì)環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。3、集體活動(dòng)：師生一起討論在學(xué)校的周圍建造一條大路。引導(dǎo)學(xué)生將各自畫好的家剪下來(lái)，然后根據(jù)家所在的方向、位置和距離貼在相應(yīng)的位置上。再在道路兩旁添加上商店和其他場(chǎng)所。4、 游戲活動(dòng)： 教師請(qǐng)較遠(yuǎn)的同學(xué)按就近原則從家到學(xué)校走一遍。看會(huì)不會(huì)迷路或繞遠(yuǎn)路。三、收拾整理布置下節(jié)課用具。學(xué)期不結(jié)。第八課袋鼠媽媽的口袋教學(xué)目標(biāo)：1了解關(guān)于袋鼠的形態(tài)、習(xí)性特征。2能想象畫出有關(guān)袋鼠媽媽口袋的趣事。

32、3在創(chuàng)作和欣賞中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)袋鼠的形態(tài)特征并引導(dǎo)想象。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住袋鼠的形態(tài)特征進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。教學(xué)程序：激趣感知一、導(dǎo)入課題了解袋鼠 1、聽賞音樂(lè)。同學(xué)們，我們一起來(lái)聽一首歌（播放袋鼠之歌）。老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了什么呢？板書：袋鼠2、分享討論。老師在上周布置大家收集有關(guān)袋鼠的資料，我們一起來(lái)分享吧！前后四人一組說(shuō)說(shuō)你了解的有關(guān)袋鼠的知識(shí)。3、代表反饋。剛才同學(xué)們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的知識(shí)？學(xué)生反饋，老師引導(dǎo)歸類：袋鼠的種類、運(yùn)動(dòng)特征、生活習(xí)性二、觀察發(fā)現(xiàn)技巧暗示1、親近袋鼠：剛才同學(xué)們說(shuō)到袋鼠的

33、許多特點(diǎn)，有一個(gè)最典型的特點(diǎn)就是袋鼠就是不會(huì)走，一起表演一下袋鼠是怎樣運(yùn)動(dòng)的！2、觀察分析誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)袋鼠的長(zhǎng)相有什么特征？點(diǎn)擊袋鼠身體不同部位出現(xiàn)閃動(dòng)色塊提示學(xué)生觀察。你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點(diǎn)4、小小訓(xùn)練。老師演示：用不同模塊拼出各種動(dòng)態(tài)的袋鼠。學(xué)生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動(dòng)態(tài)的袋鼠。三、賞析拓展引導(dǎo)創(chuàng)作1、看一看。剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個(gè)口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了許多有趣的事呢！板書：想象2、編一編。你也來(lái)編一個(gè)關(guān)于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請(qǐng)閉上眼睛，伴著輕的音樂(lè)，走進(jìn)了想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋布置作業(yè)提出

34、要求3學(xué)生作業(yè)老師指導(dǎo)四、說(shuō)說(shuō)故事欣賞評(píng)價(jià)1、說(shuō)一說(shuō)：你畫的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？2、評(píng)一評(píng)：你（他）的畫美在哪？第九課 有趣的拓印教學(xué)理念 新課程要求在美術(shù)活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主探索，并在動(dòng)手實(shí)踐中能力獲得不同程度的提高，不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標(biāo)和方向得到不同程度的發(fā)展。有趣的拓印意在讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)參與，并通過(guò)操作，經(jīng)歷和體驗(yàn)拓印的過(guò)程，掌握拓印的方法，體會(huì)拓印帶來(lái)的樂(lè)趣和美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。教材分析 有趣的拓印這一課是湘美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。本課的設(shè)置是為了使兒童在活動(dòng)中來(lái)認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)實(shí)物紋

35、理所具有立體感、浮雕感和形式的美感，在運(yùn)用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象，這種簡(jiǎn)單的方法是學(xué)生易掌握的。在本課的圖例中展示的自然紋理和實(shí)物紋理，是為了引導(dǎo)學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)更多紋理清晰的實(shí)物，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多種顏色、形式拓印，在作業(yè)中體現(xiàn)操作能力、創(chuàng)造力，使實(shí)物的紋理在輕松、愉快的活動(dòng)中呈現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？學(xué)生活躍了起來(lái)，相互說(shuō)著魔術(shù)的神奇。師：那老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？學(xué)生安靜下來(lái)，注意力集中了。師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現(xiàn)在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？生1：紅色的。生2

36、：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。生3：我想讓樹葉上有各種顏色。教室里笑了起來(lái)，說(shuō)：“哪兒有彩色的樹葉“師：當(dāng)然，只要想到一定能做到，我相信這位同學(xué)一定行。教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。師：瞧，一片新的綠葉變出來(lái)了。生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生：我怎么變不出來(lái)？師：大家想知道怎樣變嗎？生：想。教師將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉。生：原來(lái)老師是印的，我也會(huì)了。師：大家可以試一試。二、實(shí)踐操作，自主探究1.學(xué)生動(dòng)手拓印。（教室伴隨音樂(lè)）結(jié)果：有的同學(xué)拓印成功，紋理清晰，有的卻沒(méi)有出現(xiàn)紋理。師：讓我們來(lái)找找原因吧。2.請(qǐng)拓印好

37、的學(xué)生演示拓印過(guò)程。生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓印成功的同學(xué)，并找自己失敗的原因。生1： 我的樹葉是正面朝上了。生2：我一涂，樹葉、紙動(dòng)了。3.質(zhì)疑，體驗(yàn)紋理。師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺(jué)？生：正面光滑一些，反面不平不光滑。師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們?cè)谕赜r(shí)只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒(méi)有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實(shí)在我們的生活中還有許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來(lái)。電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。師：大家覺(jué)得美嗎？其實(shí)美就在我們身邊，老師這里還有一些

38、物品，你看看哪些可以用來(lái)拓??？教師將物品按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗(yàn)紋理，找出能拓印的物品。師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。4.鼓勵(lì)創(chuàng)造，體現(xiàn)個(gè)性。師：在剛上課時(shí)，有同學(xué)想要彩色樹葉，現(xiàn)在動(dòng)手試試，看看誰(shuí)能作業(yè)變得更漂亮.對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng),感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.結(jié)果:有的學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環(huán)師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來(lái)呢?生1:我今天沒(méi)有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學(xué)生做法.三.總結(jié)師:這節(jié)課玩得高興嗎?生:高

39、興.師:今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印)師:你們覺(jué)得拓印有趣嗎?生:有趣.(補(bǔ)充課題:有趣的拓印)師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把它變成美麗的畫.教學(xué)反思: 在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們學(xué)得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng),有趣的作品,課堂成為了孩子們的樂(lè)園.反思這節(jié)課,有以下幾點(diǎn)讓師生共同受益.一、“趣”貫穿于教學(xué)始終 “興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，特別是對(duì)于初入學(xué)的一年級(jí)新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺(jué)性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。在本課活動(dòng)之初，我首先問(wèn)學(xué)生：“你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？”引起學(xué)生興趣，再進(jìn)一步告

40、訴學(xué)生：“今天老師要變魔術(shù)”，有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動(dòng)中，通過(guò)“變魔術(shù)”，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密拓印，就能在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)拓印帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功拓印的喜悅，讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二、動(dòng)手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑 “手是意識(shí)的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者?！眲?dòng)手操作體驗(yàn)是讓學(xué)生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的必要手段?；顒?dòng)中，我沒(méi)有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印，而讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在操作中自我體驗(yàn)，尋找發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)交流、體驗(yàn)，找到正確的

41、拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實(shí)物紋理特征時(shí)，也是由學(xué)生動(dòng)手摸，比較后說(shuō)出來(lái)的，讓學(xué)生直接體驗(yàn)到實(shí)物紋理所具有的立體感、浮雕感。三、激勵(lì)評(píng)價(jià)，培植自信，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣 對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，尤其是年幼的孩子，成功的感覺(jué)往往來(lái)源于成人的評(píng)價(jià)。教學(xué)中，教師的表?yè)P(yáng)，哪怕是不真實(shí)的表?yè)P(yáng)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是必不可少的鼓勵(lì)。再整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我說(shuō)得最多的是“你真棒”“你真聰明”“你的想象真豐富”“你做得非常好”“你的畫真有創(chuàng)意”積極肯定每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，這些對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，如同興奮劑一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們?nèi)ンw驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣，感受到成功的喜悅。讓學(xué)生因?yàn)橘澷p而把學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)作愉快的享受。

42、四、鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式拓印 教學(xué)中在學(xué)生掌握了正確拓印方法以后，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？”鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考、探索，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，拓印不止能用蠟筆，還能用鉛筆、橡皮泥讓學(xué)生單一的蠟筆拓印形式，得到更寬的發(fā)展，讓學(xué)生更能體驗(yàn)拓印帶來(lái)的樂(lè)趣。 另外本課對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用也是一個(gè)成功之處， 電腦課件對(duì)自然、生活中有美麗紋理事物的展現(xiàn)，彌補(bǔ)了由于條件限制，學(xué)生不能去室外感知的缺憾，拓展了學(xué)生思維，讓他們了解自然之美，美就在身邊。音樂(lè)的引入，在創(chuàng)作活動(dòng)中給學(xué)生提供聽覺(jué)信息，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍。第10課拓印花紋組合畫總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇

43、的畫；2掌握拓印組合的要領(lǐng)和印制組合的方法、步驟；3養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：拓印組合的方法、步驟、要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：拓印紋理清晰完整，拓印過(guò)程中想象能力的激發(fā)。教學(xué)程序：一、欣賞導(dǎo)入1、出示畫家作品窗，師：這幅畫運(yùn)用了一種非常特殊的作畫方法，你們看出來(lái)了嗎？（拓印）2、回憶之前學(xué)過(guò)的有趣的拓印一課，說(shuō)說(shuō)拓印時(shí)要注意的事項(xiàng)有哪些？3、小結(jié)：今天我們要學(xué)會(huì)利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。二、探索方法（一）聯(lián)想大比拼1、引導(dǎo)不同拓片的不同聯(lián)想拿出自己拓印的花紋，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)看到它，讓你想到了什么？2、引導(dǎo)相同拓片的不同聯(lián)想老師提供一張拓片，請(qǐng)學(xué)

44、生說(shuō)說(shuō)不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動(dòng)拓片，做聯(lián)想練習(xí)。3、小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡(jiǎn)單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫。（二）技巧大比拼1、欣賞比較出示教材中的3幅學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生找找制作方法的共同與不同之處。小結(jié)：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。2、探索方法請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說(shuō)說(shuō)“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構(gòu)思逐步拓印收拾整理歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構(gòu)思撕碎拼擺粘貼（板書）補(bǔ)充：不管是那種

45、方法，為了產(chǎn)生更美的畫面效果，還要注意拓印時(shí)的色彩搭配。三、體驗(yàn)創(chuàng)作（一） 互動(dòng)嘗試以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動(dòng)完成一幅拓印花紋組合畫。（1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來(lái)的紙片要有大小、形狀的變化和對(duì)比。（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉(zhuǎn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做聯(lián)想練習(xí)。（3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼擺、重新組合紙片，教師適當(dāng)調(diào)整，使得畫面感覺(jué)新奇有趣。（4）粘貼固定，完成作品。（二）提出作業(yè)要求：在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫。四、作業(yè)展評(píng)1、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)作業(yè)。你運(yùn)用了哪種方法組合成畫的？說(shuō)說(shuō)你的想法？2、師生互評(píng)。誰(shuí)的花紋拓印清晰？誰(shuí)的畫面組合

46、新奇有趣？五、總結(jié)拓展你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？板書設(shè)計(jì) 拓印花紋組合畫 1、 觀察構(gòu)思逐步拓印收拾整理 2、 拓片構(gòu)思撕碎拼擺粘貼第11課剪貼組拼小村莊總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1了解祖國(guó)各地的民居特征。2能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。3體驗(yàn)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。教學(xué)難點(diǎn)：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。教學(xué)程序：欣賞體悟一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片 1、師：今天老師帶小朋友們?nèi)プ蠲类l(xiāng)村瞧一瞧！ 2、最美鄉(xiāng)村給你留下了怎樣的印象？ 3、揭示課題：我們把小村莊畫下來(lái)，把美景留在身邊。二、動(dòng)畫演示，激趣導(dǎo)入 1、動(dòng)畫：三角形、長(zhǎng)方形、

47、正方形等閃爍出現(xiàn)，緩緩移動(dòng)，合成教材主圖小朋友的畫。 2、師：這個(gè)小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣做出來(lái)的？ 3、小結(jié)：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。三、欣賞郵票，開闊視野 1、找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？ 2、你能找到基本形藏在哪里嗎？四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙的方法 1、欣賞剪貼樹。師：誰(shuí)知道貼紙的方法？有什么要求？2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹，注意貼平整，先拼再貼。3、對(duì)學(xué)生貼的情況做出評(píng)價(jià)。五、組拼房子 1、出示一個(gè)黃色三角形和一個(gè)紫紅色長(zhǎng)方形。并請(qǐng)學(xué)生拼出一個(gè)房子。師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？生：把長(zhǎng)方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一

48、樣的。 2、出示一個(gè)紅色三角形和一個(gè)綠色正方形。要求先后拼出兩個(gè)不同的房子 3、出示六個(gè)圖形，讓學(xué)生組拼房子。小結(jié)：通過(guò)改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產(chǎn)生高、矮、胖、瘦的房子。六、組拼小村莊+ 1、師：房子已經(jīng)會(huì)拼了，把房子和樹木組合起來(lái)，就能做出一張美麗的小村莊的畫。2、出示兩張構(gòu)圖不同小村莊作品 師：有什么相同和不同的地方？七、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)1、活動(dòng)要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。2、教師巡視指導(dǎo)。第12課動(dòng)物唱歌的模樣總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1了解動(dòng)物的不同種類及形態(tài)。2能想象畫出動(dòng)物們歌唱時(shí)的樣子。3對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：觀察動(dòng)物及人

49、類歌唱時(shí)的姿態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住各種動(dòng)物的形態(tài)特征。教學(xué)程序：一、視頻導(dǎo)入1、欣賞視頻師：仔細(xì)觀察哪些動(dòng)物參加了演唱會(huì)，它們長(zhǎng)的什么模樣？說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物。2、教師：小動(dòng)物們唱歌的模樣真是有趣，今天我們就一起來(lái)畫一畫這有趣的小動(dòng)物唱歌的模樣。揭示課題。二、對(duì)比觀察，分析特征1、觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物特征師：老師還請(qǐng)來(lái)了一些表演嘉賓，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物有哪些顯著的特征？2、對(duì)比觀察作業(yè)仔細(xì)觀察這兩張學(xué)生畫的動(dòng)物，你能看出他畫的是什么動(dòng)物嗎？（將畫有動(dòng)物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業(yè)進(jìn)行對(duì)比）3、課件展示修改后突出了特征的作業(yè)，小結(jié)：善于觀察，抓住動(dòng)們特有的外形特點(diǎn)，就能很好的畫出小動(dòng)物了。三、了解唱歌神態(tài)1

50、、看局部，猜動(dòng)物師：這里有四只動(dòng)物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動(dòng)物的嘴嗎？2、認(rèn)識(shí)神態(tài)師：想畫出他們?cè)诔?，要怎么畫呢？（嘴巴張開，眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來(lái)了）四、感受優(yōu)美姿態(tài)1、學(xué)生表演，體會(huì)姿態(tài)師：欣賞了這么多動(dòng)物，下面我們來(lái)放松下眼睛，一起來(lái)唱一唱，跳一跳吧。請(qǐng)四位小歌手到臺(tái)上來(lái)唱唱這些歌。(老師提供道具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話筒）2、談話交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題師：你發(fā)現(xiàn)他唱歌的時(shí)候除了面部神態(tài)很有趣以外，還有什么表達(dá)了他唱歌時(shí)的快樂(lè)和激動(dòng)。生：手、腳、脖子的動(dòng)作等師：唱歌時(shí)他的身體會(huì)情不自禁的跟著歌聲一起舞動(dòng)起來(lái)！不光小朋友唱歌時(shí)會(huì)手舞足蹈，小動(dòng)物們也是一樣。（出示動(dòng)物唱歌姿態(tài)變化的圖

51、片）3、小結(jié)：動(dòng)物們唱歌時(shí)夸張的動(dòng)作，讓他們唱歌時(shí)的樣子更加有趣可愛了。五、鞏固知識(shí)作品欣賞1、談話交流，知識(shí)回顧師：動(dòng)物們歌唱時(shí)嘴巴、眼睛、動(dòng)作會(huì)發(fā)生怎樣變化？生反饋。2、背景師：這里有一只動(dòng)物在高聲歌唱，你知道它是在哪里歌唱嗎？（展示一張沒(méi)有背景的小動(dòng)物唱歌，然后再出示一張?zhí)砑恿吮尘暗淖髌?。）小結(jié)：讓動(dòng)物們?cè)谝粋€(gè)美麗的環(huán)境中大聲歌唱，他們會(huì)更加的開心。（添加背景）3、優(yōu)秀作業(yè)賞析（老師引導(dǎo)觀察神態(tài)、動(dòng)作、背景）4、思維發(fā)散師：還有一位小朋友覺(jué)得自己畫得不夠好希望你們來(lái)幫幫他，他哪畫的不好，怎么改改呢？教師：你想畫什么動(dòng)物唱歌的模樣呢？他會(huì)和哪些動(dòng)物朋友一起歌唱呢？（啟發(fā)說(shuō)說(shuō)不同的動(dòng)物組合）

52、六、創(chuàng)作表現(xiàn)作業(yè)：展開想象，畫一畫動(dòng)物唱歌的可愛模樣。要求：注意畫出唱歌的神態(tài)和動(dòng)作。七、評(píng)價(jià)交流拓展延伸1、學(xué)生自主介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)畫中動(dòng)物唱歌的故事。2、評(píng)評(píng)同學(xué)的作品，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的畫。3、環(huán)保意識(shí)宣傳：動(dòng)物給我們生活中不僅帶來(lái)了很多樂(lè)趣，還幫助我們改善生活環(huán)境，小動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。第13課 彩泥連連看總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1了解樹枝、彩泥不同的材質(zhì)特征。2運(yùn)用樹枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物、動(dòng)物制作技巧和步驟。3感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：用彩泥和樹枝塑造出一組生動(dòng)的作品。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。教學(xué)程序

53、：一、動(dòng)畫欣賞激趣導(dǎo)入1. 觀看動(dòng)畫片，豐富學(xué)生視覺(jué)感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2. 提出問(wèn)題：動(dòng)畫中的動(dòng)畫形象都是用什么材料做的？3. 板書課題。二、觀察感受了解特點(diǎn)感受樹枝和彩泥不同的材質(zhì)特點(diǎn)。樹枝：表面顏色深，并有自然的紋理；粗糙；有一定的硬度；易折斷。彩泥：色彩豐富，鮮艷；柔軟；可塑性強(qiáng)。三、分析指導(dǎo)合理取材1. 認(rèn)識(shí)樹枝的作用。（1）、把長(zhǎng)頸鹿的脖子和四肢換成用彩泥來(lái)做，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？（2）、教師小結(jié)：樹枝在作品中起支撐、連接的作用。2. 分析樹枝和彩泥適合做什么。（1）、小蜜蜂的哪些部位是用樹枝做的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，在電腦中逐步拆分作品蜜蜂。）（2）、教師小結(jié)：樹枝在作品中代替細(xì)

54、長(zhǎng)的部位，彩泥在作品中是主體。3. 取材練習(xí)，使學(xué)生掌握巧妙運(yùn)用合理材料進(jìn)行制作。你會(huì)用樹枝和彩泥分別做七星瓢蟲、女孩的什么部位呢？答對(duì)了，七星瓢蟲會(huì)飛起來(lái)，女孩會(huì)跑起來(lái)。四、啟發(fā)思維設(shè)計(jì)訓(xùn)練激發(fā)求異思維，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出造型新穎獨(dú)特的作品。1. 口頭設(shè)計(jì)，開闊思路，啟發(fā)創(chuàng)作。2. 學(xué)生動(dòng)手操作課件，組拼動(dòng)物和人物造型。五、演示過(guò)程掌握方法師生共同完成示范作品老鼠。老師先做老鼠的身體，再請(qǐng)學(xué)生在老師準(zhǔn)備好的各種樹枝中選擇出適合做老鼠尾巴、胡須、腳的樹枝，并和教師共同完成作品。六、反饋指導(dǎo)創(chuàng)造表現(xiàn)展示部分作業(yè)，通過(guò)觀察，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)制作中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。第13課 彩泥連連看總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1了解樹枝、彩泥不同的材質(zhì)特征。2運(yùn)用樹枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物、動(dòng)物制作技巧和步驟。3感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)