第二冊(cè)生物教案

1、高中生物教案第二冊(cè)季明駐馬店二高第六章 遺傳和變異第一節(jié) 遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)一 DNA是主要的遺傳物質(zhì)（1課時(shí)）（一） 教學(xué)目的：1 DNA是主要的遺傳物質(zhì)（C：理解）（二） 教學(xué)重點(diǎn)1 肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程2 噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程（三） 教學(xué)難點(diǎn)1肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程（四）教學(xué)用具：肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖及多媒體教學(xué)器材（五）教學(xué)方法：討論、講述、提問(wèn)（六）教學(xué)設(shè)計(jì)首先復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，細(xì)胞內(nèi)的生命物質(zhì)叫原生質(zhì)。在原生質(zhì)的各種成分中，何者是遺傳物質(zhì)呢？首先，由教師采用設(shè)問(wèn)、自答的方式，介紹人類(lèi)對(duì)遺傳物

2、質(zhì)的探究歷史。1人類(lèi)對(duì)遺傳現(xiàn)象、遺傳規(guī)律的探究一直沒(méi)有停止，并且還在不斷深入。當(dāng)初摩爾根雖然證明了染色體是基因的載體，但染色體究竟是由什么物質(zhì)組成的？基因的化學(xué)構(gòu)成是什么？基因?yàn)楹文軅鬟f遺傳信息？這些問(wèn)題仍然有待進(jìn)一步去解決。雖然當(dāng)時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)核酸是組成細(xì)胞核的主要成分，而且也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)核酸中有四種不同的堿基，但是人們卻誤認(rèn)為核酸是由四種核苷酸組成的單調(diào)均勻的大分子，因此，許多生物學(xué)家不相信核酸會(huì)是千變?nèi)f化的基因的載體，他們認(rèn)為蛋白質(zhì)才可能是遺傳物質(zhì)。為什么蛋白質(zhì)會(huì)被認(rèn)為是遺傳物質(zhì)呢？這是因?yàn)?0世紀(jì)以來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)的蛋白質(zhì)的種類(lèi)越來(lái)越多，功能也越來(lái)越廣泛，一切生命活動(dòng)，包括遺傳特性的表現(xiàn)都離不開(kāi)蛋

3、白質(zhì)。如我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)過(guò)的起催化作用的酶、起免疫作用的球蛋白，以及一些對(duì)生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用的激素。據(jù)估計(jì)，人體中的蛋白質(zhì)不少于十萬(wàn)種。因此，許多生物學(xué)家都認(rèn)為，只有蛋白質(zhì)才有可能是復(fù)雜基因的載體。2在核酸和蛋白質(zhì)中究竟誰(shuí)是基因的載體呢？我們首先要從理論上推斷一下作為遺傳物質(zhì)必須具備哪些特點(diǎn)，如果我們能夠用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明某種物質(zhì)具備這些特點(diǎn)，我們就能確定到底哪種物質(zhì)是遺傳物質(zhì)。用“遺傳物質(zhì)必須具備哪些基本特點(diǎn)才能使生物的遺傳現(xiàn)象成為可能？”的問(wèn)題將教學(xué)轉(zhuǎn)入下一階段：（l）“我國(guó)民間有句俗話說(shuō)：龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞。這句俗話說(shuō)的就是生物的遺傳現(xiàn)象。我們研究生物的遺傳現(xiàn)象是從性狀入手去進(jìn)行研究

4、的?！睆倪@個(gè)現(xiàn)象可以推出結(jié)論：“生物的性狀在前后代表現(xiàn)出連續(xù)性。它的遺傳物質(zhì)必定能夠進(jìn)行自我復(fù)制”。這個(gè)推斷學(xué)生可能只能說(shuō)出：“遺傳物質(zhì)能夠復(fù)制，保證生物的連續(xù)性”，不會(huì)一下子說(shuō)完全。教師要把握住“復(fù)制”和“連續(xù)性”這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。這里的“復(fù)制”是“自我復(fù)制”，不是被動(dòng)地、接受外來(lái)指令進(jìn)行的復(fù)制。而是在生物體內(nèi)、自發(fā)地對(duì)這種物質(zhì)進(jìn)行翻版或拷貝。這里的“連續(xù)性”學(xué)生可能不會(huì)很好地區(qū)分是“生命的連續(xù)性”還是“性狀的連續(xù)性”。教師要通過(guò)不斷地追問(wèn)使學(xué)生明確：“自我”和“性狀”這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。（2）對(duì)于遺傳物質(zhì)應(yīng)該“能夠指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，從而控制新陳代謝過(guò)程和性狀”的這個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生不會(huì)自發(fā)地推論出來(lái)。教師

5、可以通過(guò)“性狀主要是通過(guò)什么物質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)的？”也可以通過(guò)復(fù)習(xí)前面講過(guò)的如“蛋白質(zhì)對(duì)某種性狀（血型、酶、激素等）的控制作用”以及“蛋白質(zhì)是一切生命活動(dòng)的體現(xiàn)者”這一結(jié)論，使學(xué)生意識(shí)到：“性狀主要是通過(guò)蛋白質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)的”。這時(shí)結(jié)合上面的推論：“遺傳物質(zhì)應(yīng)能保證生物性狀的連續(xù)性”，而“性狀主要是通過(guò)蛋白質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)的”，教師可以提問(wèn)：“那么，遺傳物質(zhì)是否會(huì)與蛋白質(zhì)有關(guān)呢？”答案當(dāng)然是肯定的。“遺傳物質(zhì)可能就是蛋白質(zhì)，或者能夠控制蛋白質(zhì)的合成，并通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)影響生物的性狀。”這一結(jié)論的得出就不難被學(xué)生接受了。（3）從“某種物質(zhì)作為遺傳物質(zhì)它的結(jié)構(gòu)可能是相對(duì)穩(wěn)定，不易變化，還是相對(duì)不穩(wěn)定，極易變

6、化的呢？”這一提問(wèn)可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)遺傳物質(zhì)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性進(jìn)行思考和推論，學(xué)生可能會(huì)想到：“遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)可能應(yīng)該是穩(wěn)定的、不變的?！睂?duì)這個(gè)過(guò)于絕對(duì)的推斷教師可以再提問(wèn)：“如果遺傳物質(zhì)穩(wěn)定到了絕對(duì)不變的程度，那么生物就應(yīng)該是絕對(duì)不變的。你認(rèn)為這個(gè)推論與實(shí)際情況相符合嗎？”在這時(shí)學(xué)生自然會(huì)意識(shí)到：“遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)在基本穩(wěn)定的前提下，也應(yīng)該而且可能發(fā)生少量的變化?！边@時(shí)教師要再予以補(bǔ)充：“這些遺傳物質(zhì)在結(jié)構(gòu)上的少量變化，還應(yīng)該是可遺傳的?！敝链?，教師可進(jìn)行關(guān)于遺傳物質(zhì)特點(diǎn)的小結(jié)并做板書(shū)，寫(xiě)出遺傳物質(zhì)的四個(gè)特點(diǎn)。3遺傳物質(zhì)必須具有以下特點(diǎn)：（1）分子結(jié)構(gòu)具有相對(duì)的穩(wěn)定性；（2）能夠自我復(fù)制，前后代保持一定的

7、連續(xù)性；（3）能產(chǎn)生可以遺傳的變異；（4）能夠指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，從而控制新陳代謝過(guò)程和性狀。4在前面教材內(nèi)容中，我們學(xué)習(xí)過(guò)細(xì)胞的有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用，其中很關(guān)鍵的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是染色體的復(fù)制與傳遞規(guī)律，也就是說(shuō)，染色體在生物的傳種接代中，能夠保持一定的穩(wěn)定性和連續(xù)性。由此，可認(rèn)為染色體在遺傳上起著主要作用，正是因?yàn)槿旧w連綿不斷地向后代傳遞，才使生物的后代具有與親代相似的性狀。染色體的化學(xué)成分主要是DNA和蛋白質(zhì)，那么，DNA和蛋白質(zhì)誰(shuí)是遺傳物質(zhì)呢？在20世紀(jì)50年代前人們還不清楚，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)寄生在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的病毒噬菌體僅由蛋白質(zhì)外殼和DNA組成，與染色體成分相似，通過(guò)侵染實(shí)驗(yàn)證明了DNA

8、是遺傳物質(zhì)。在此年代還利用肺炎雙球菌做轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)DNA具有轉(zhuǎn)化功能，是遺傳物質(zhì)。一、 肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)閱讀課本內(nèi)容，思考如下問(wèn)題：（1）將無(wú)毒性的R型活細(xì)菌注射到小鼠體內(nèi)，小鼠怎樣？不死亡。S型活細(xì)菌多糖 脂類(lèi) 蛋白質(zhì) RNA DNA DNA水解物分別與R型活細(xì)菌混合培養(yǎng)R R R R R S R R S（2）將有毒性的S型活細(xì)菌注射到小鼠體內(nèi)，小鼠怎樣？患敗血癥死。（3）將加熱殺死后的S型細(xì)菌注射到小鼠體內(nèi)，小鼠怎樣？不死亡。（4）將無(wú)毒性的R型活細(xì)菌與加熱殺死后的S型細(xì)菌混合后，注射到小鼠體內(nèi)，小鼠怎樣？患敗血癥死亡。（5）為什么將兩種不死亡的細(xì)菌混合后會(huì)致死呢？因?yàn)榛旌虾蟮募?xì)菌中

9、，被轉(zhuǎn)化為有毒性的S型細(xì)菌，而且這種性狀的轉(zhuǎn)化可以遺傳。（6）那么這種轉(zhuǎn)化因子是什么呢？通過(guò)從S型活細(xì)菌中提取DNA、蛋白質(zhì)和多糖等物質(zhì)，分別加入到R型細(xì)菌的培養(yǎng)基中與R型細(xì)菌共同培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只有DNA才能夠使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌。結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。注意：S型細(xì)菌體內(nèi)DNA不受加熱影響，當(dāng)與R型細(xì)菌混合培養(yǎng)時(shí)，S型細(xì)菌DNA進(jìn)入R型細(xì)菌體內(nèi)，這叫DNA傳導(dǎo)。其結(jié)果在S型DNA的控制下，利用R型細(xì)菌體內(nèi)的化學(xué)成分，合成了S型細(xì)菌的DNA和蛋白質(zhì)，從而組成了具有毒性S型細(xì)菌。用各種酶分別處理S型細(xì)菌的DNA、蛋白質(zhì)和莢膜多糖，分別進(jìn)行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的第四步，只有

10、DNA被處理后，小鼠正常生長(zhǎng)，也充分說(shuō)明了DNA是遺傳物質(zhì)，其他物質(zhì)都不是遺傳物質(zhì)。二、 噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)因?yàn)槭删w的結(jié)構(gòu)成分比較簡(jiǎn)單，所以用它來(lái)做分析研究非常方便?！皩?shí)驗(yàn)是由赫爾希和他的學(xué)生蔡斯在19511952年做的。他們分別用兩種放射性同位素32P和35S對(duì)兩組噬菌體進(jìn)行了巧妙的標(biāo)記：一組用放射性同位素35S個(gè)標(biāo)記噬菌體內(nèi)部的DNA，另一組用放射性同位素”S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼。由于放射性物質(zhì)會(huì)不斷放出射線，可以檢測(cè)出來(lái)，這樣通過(guò)觀察放射性物質(zhì)的行蹤，就可以判斷放射性物質(zhì)在噬菌體侵染細(xì)菌過(guò)程中的行蹤，從而判斷DNA和蛋白質(zhì)在生物遺傳過(guò)程中的作用了?！比鐖D所示：親代噬菌體寄主細(xì)胞內(nèi)子

11、代噬菌體實(shí)驗(yàn)結(jié)論32P標(biāo)記DNA有32P標(biāo)記DNADNA有32P標(biāo)記DNA分子具有連續(xù)性，是遺傳物質(zhì)35S標(biāo)記蛋白質(zhì)無(wú)35S標(biāo)記蛋白質(zhì)外殼蛋白質(zhì)無(wú)35S標(biāo)記結(jié)論：我們能夠得出什么結(jié)論呢？“首先，是噬菌體的DNA進(jìn)入了細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)部，蛋白質(zhì)并沒(méi)有進(jìn)入其中。但是在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)部卻產(chǎn)生出了新的既有DNA，又有蛋白質(zhì)的噬菌體。這種現(xiàn)象告訴我們什么呢？”顯然，新噬菌體的DNA是在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)復(fù)制的，噬菌體的蛋白質(zhì)是在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)合成的。這個(gè)結(jié)論學(xué)生自然會(huì)形成?！爸挥惺删w的DNA進(jìn)入了細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)部，而噬菌體的蛋白質(zhì)并沒(méi)有進(jìn)入細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)部，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明了什么呢？”“這一事實(shí)說(shuō)明：進(jìn)入細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的噬菌體DNA，不僅

12、攜帶了DNA自我復(fù)制的遺傳信息，而且也攜帶了指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的遺傳信息，具有我們分析過(guò)的遺傳物質(zhì)所應(yīng)具有的四個(gè)特點(diǎn)中的兩個(gè)特點(diǎn)能夠自我復(fù)制和能夠控制蛋白質(zhì)的合成。由此可見(jiàn)，DNA是遺傳物質(zhì)?！钡?tīng)柌紖慰?、盧里亞、赫爾希因發(fā)現(xiàn)噬菌體的復(fù)制機(jī)理和遺傳結(jié)構(gòu)共享1969年的諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：在噬菌體中，親代和子代之間具有連續(xù)性的物質(zhì)是DNA，而不是蛋白質(zhì)。也就是說(shuō)，子代噬菌體的各種性狀，是通過(guò)親代的DNA遺傳給后代的，因此，DNA才是真正的遺傳物質(zhì)。三、現(xiàn)代科學(xué)研究證明，遺傳物質(zhì)除了DNA以外，還有RNA。有些病毒不含有DNA，只含有蛋白質(zhì)和RNA，如煙草花葉病毒。在這些病毒中，R

13、NA是遺傳物質(zhì)。因?yàn)榻^大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，所以說(shuō)DNA是主要的遺傳物質(zhì)。四、習(xí)題反饋1、所有病毒的遺傳物質(zhì)是（D）。A.都是DNA B.都是RNA C.是DNA和RNA D.是DNA或RNA2、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，除了證明DNA是遺傳物質(zhì)外，還附帶能夠說(shuō)明DNA的什么特點(diǎn)?( AC )A.能進(jìn)行自我復(fù)制，上下代保持連續(xù)性。B.是生物的主要遺傳物質(zhì)。C.能控制蛋白質(zhì)的合成。 D.能產(chǎn)生可遺傳的變異。3、把煙草花葉病毒的RNA和蛋白質(zhì)外殼分離后分別接種到正常的煙草葉片上，那么發(fā)生煙草花葉病的是（AC）A.接種RNA的植株B.接種蛋白質(zhì)外殼的植株C.接種煙草花葉病毒的植株D.所有接種過(guò)的

14、植株4、下列各項(xiàng)中，不屬于S型肺炎雙球菌特性的是（C）。 A.菌落光滑 B.有多糖莢膜 C.無(wú)毒性 D.能使小鼠患肺炎5、某科學(xué)家做的“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”，分別用同位素32P、35S做了如下表所示的標(biāo)記：噬菌體(T4)成分細(xì)菌(大腸桿菌)成分核苷酸標(biāo)記32P31P氨基酸32S標(biāo)記35S此實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)果是：子噬菌體與母噬菌體的外形和侵染特性均相同，請(qǐng)分析回答：（1）子噬菌體的DNA分子中含有的上述元素是：31P、32P（2）子噬菌體的蛋白質(zhì)分子中含有的上述元素是：35S（3）此實(shí)驗(yàn)證明了：DNA是遺傳物質(zhì)。（七）板書(shū)§ DNA是主要的遺傳物質(zhì)DNA是主要的遺傳物質(zhì) 染色體是遺傳物質(zhì)

15、的主要載體1.從生殖過(guò)程分析：親子代間染色體保持一定的穩(wěn)定性和連續(xù)性2.從染色體化學(xué)組成分析：DNA在染色體上含量穩(wěn)定，是主要的遺傳物質(zhì) 生物的遺傳方式（根據(jù)遺傳物質(zhì)存在部位劃分）1.細(xì)胞核遺傳：受細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的控制2.細(xì)胞質(zhì)遺傳：受細(xì)胞質(zhì)內(nèi)遺傳物質(zhì)控制共同作用的結(jié)果 遺傳物質(zhì)的特點(diǎn)：1.分子結(jié)構(gòu)具有相對(duì)的穩(wěn)定性2.能夠自我復(fù)制，使前后代保持一定的連續(xù)性3.能夠指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，從而控制新陳代謝的過(guò)程和性狀4.能夠產(chǎn)生可遺傳的變異噬菌體的基本結(jié)構(gòu)1.外殼：蛋白質(zhì)2.內(nèi)部：DNA分子1DNA是遺傳物質(zhì)的證據(jù)即 侵染過(guò)程1.吸附在細(xì)菌表面2.注入噬菌體DNA3.合成噬菌體噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)

16、DNA和蛋白質(zhì)4.組裝成子代噬菌體5.釋放出新的噬菌體 結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì) 生物的遺傳物質(zhì)1.絕大多數(shù)生物，如真核生物、原核生物、只含DNA的病毒，以DNA作為遺傳物質(zhì)；2.部分生物，如煙草花葉病毒，以RNA作為遺傳物質(zhì)二 DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制（2課時(shí)）一、教學(xué)目的：1DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（C：理解）2DNA分子復(fù)制的過(guò)程和意義（C：理解）（二）教學(xué)重點(diǎn)1 DNA分子的結(jié)構(gòu)2 DNA分子的復(fù)制（三）教學(xué)難點(diǎn)1 DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2 DNA分子的復(fù)制過(guò)程（四）教學(xué)用具：DNA結(jié)構(gòu)圖、及DNA空間結(jié)構(gòu)模型、DNA復(fù)制過(guò)程圖解（五）教學(xué)方法：觀察分析、對(duì)比、討論、講述、提問(wèn)（六）教學(xué)設(shè)計(jì)：本

17、小節(jié)為2課時(shí)，其中，第一課時(shí)講授DNA分子的結(jié)構(gòu)，第二課時(shí)講授DNA分子的復(fù)制。（1）DNA的化學(xué)組成：閱讀課本P8，看懂圖形，回答下列問(wèn)題： 組成DNA的基本單位是什么？每個(gè)基本單位由哪三部分組成？ 組成DNA的堿基有哪幾種？脫氧核苷酸呢？DNA的每一條鏈?zhǔn)侨绾谓M成的？一、DNA的結(jié)構(gòu) DNA的化學(xué)結(jié)構(gòu)：一種高分子化合物，每個(gè)分子都是由成百上千個(gè)四種脫氧核苷酸連接而成的雙鏈 化學(xué)組成單位脫氧核苷酸：包括一分子脫氧核糖、一分子磷酸、一分子含氮堿基 （腺嘌呤A、鳥(niǎo)嘌呤G、胞嘧啶C、胸腺嘧啶T）因此，DNA有四種脫氧核苷酸，DNA的每一條鏈由四種不同的脫氧核苷酸聚合而成的多脫氧核苷酸鏈。觀看DNA

18、的分子結(jié)構(gòu)二、DNA的空間結(jié)構(gòu)規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)：1.由兩條平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤(pán)旋而成，并按反向平行方式盤(pán)旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)2.外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連結(jié)，構(gòu)成基本骨架，內(nèi)側(cè)由堿基對(duì)組成3.堿基互補(bǔ)配對(duì)原則：兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連接成堿基對(duì)，且堿基配對(duì)有一定的規(guī)律，即：1.腺嘌呤一定與胸腺嘧啶配對(duì)2.鳥(niǎo)嘌呤一定與胞嘧啶配對(duì)即：A-T；C-G堿基互補(bǔ)配對(duì)原則：堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的應(yīng)用：如果已知一條鏈上的堿基排列順序，能否根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則確定另一條鏈上的堿基排列順序？eg：與ACCTGGATCGGA互補(bǔ)的另一條鏈的堿基順序是：思考：1、堿基配對(duì)時(shí)，為什么嘌呤堿不與嘌呤堿或嘧啶堿不與嘧啶堿配對(duì)呢？

19、2、為什么只能是A-T、G-C，不能是A-C、G-T呢？3、如果已知DNA分子中，某一種堿基比例，能否利用設(shè)問(wèn)二的結(jié)論推出其他堿基比例呢？4、某生物細(xì)胞DNA分子的堿基中，腺嘌呤的分子數(shù)占18%，那么，鳥(niǎo)嘌呤的分子數(shù)是多少？堿基互補(bǔ)配對(duì)的有關(guān)計(jì)算：根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則引出的關(guān)于堿基比率、數(shù)量的計(jì)算是本節(jié)難點(diǎn)之一。規(guī)律一：DNA雙鏈中的兩個(gè)互補(bǔ)的堿基相等；任意兩個(gè)不互補(bǔ)的堿基之和相等，占?jí)A基總數(shù)的50%，用公式表示為：A=T，G=C，A+G=T+C=A+C=T+G=50%，（A+G）/（T+C）=（A+C）/（G+T）=（T+C）/（A+G）=1，一般情況下，A+TG+C，（A+T）/（G+C）

20、（G+C）/（A+T） 1規(guī)律二：在DNA雙鏈中，一條單鏈的（A+G）/（T+C）的值與另一條互補(bǔ)單鏈的（A+G）/（T+C）的值是互為倒數(shù)的。規(guī)律三：在DNA雙鏈中，一條單鏈的（A+T）/（G+C）的值，與另一條互補(bǔ)鏈的（A+T）/（G+C）的值是相等的，也與整個(gè)DNA分子的（A+T）/（G+C）的值相等的。三、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)穩(wěn)定性： 1.DNA中脫氧核糖和磷酸交替連接的方式不變；2.兩條鏈間堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式不變3.橫向堿基對(duì)間的氫鍵作用力；4.縱向的相互作用力多樣性：DNA分子中堿基對(duì)排列順序多種多樣，堿基對(duì)排列方式的計(jì)算公式：an（a代表堿基種類(lèi)，n代表堿基對(duì)數(shù)）特異性：每種生物的DNA分子

21、都有特定的堿基排列順序，具有特定功能，這是生物界具有多樣性的根本原因四、習(xí)題反饋1、根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，在AG時(shí)，雙鏈DNA分子中，下列四個(gè)式子中，正確的是（ B ）A.（A+C）/（G+T） 1； B. （A+G）/（C+T） = 1 C. （A+T）/（G+C）= 1； D. （A+C）/（C+G） = 1 2、分析一個(gè)DNA分子時(shí)，其中一條鏈上（A+C）/（G+T）=0.4，那么它的另一條鏈和整個(gè)DNA分子中的（A+C）/（G+T）的比例分別是（ D ）和0.6；和0.4；和1.0；和1.03、雙鏈DNA分子中的一條鏈中的A：T：C：G=1：4：3：6，則另一條鏈上同樣的堿基比為（ A

22、 ） A.4：1：6：3； B.1：4：3：6； C.6：4：1：3； D.3：1：6：44、從某生物的組織中提取DNA進(jìn)行分析，其中C+G=46%，又知該DNA分子中的一條鏈中A為28%，問(wèn)另一條鏈中A占該鏈全部堿基的（ A ）。A.26% ； B.24% ； C.14% ；D.11%二、DNA分子的復(fù)制主要包括DNA分子復(fù)制的概念、發(fā)生的時(shí)間、復(fù)制的條件、復(fù)制的過(guò)程、特點(diǎn)、意義1、概念：是指以親代DNA分子為模板來(lái)合成子代DNA的過(guò)程2、發(fā)生時(shí)間：有絲分裂間期或減數(shù)分裂前的間期3、復(fù)制的條件：主要有模板、原料、能量、酶（1）概念：在細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)第一次分裂的間期，以母細(xì)胞DNA分子為模

23、板，合成子代DNA的過(guò)程。DNA的復(fù)制實(shí)質(zhì)上是遺傳信息的復(fù)制。（2）“準(zhǔn)確”復(fù)制的原理：DNA具有獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)，能為復(fù)制提供模板；堿基具有互補(bǔ)配對(duì)的能力，能夠使復(fù)制準(zhǔn)確無(wú)誤（3）復(fù)制的條件 主要有模板、原料、能量、酶三、復(fù)制的條件復(fù)制過(guò)程中以什么為模板？答：復(fù)制過(guò)程中以DNA的兩條母鏈為模板復(fù)制過(guò)程中以什么為原料？答：復(fù)制過(guò)程中以細(xì)胞核中游離的脫氧核苷酸為原料直接能源來(lái)源于哪里？答：ATP需要什么酶的協(xié)助？答：解螺旋酶、聚合酶三、復(fù)制的過(guò)程閱讀課本P11，回答問(wèn)題：1、什么叫解旋？解旋的目的是什么？2、什么叫“子鏈”？復(fù)制一次能形成幾條子鏈？3、簡(jiǎn)述“子鏈”形成的過(guò)程解旋：在解旋酶的作用下

24、，兩條扭成螺旋狀的長(zhǎng)鏈解開(kāi)以解開(kāi)的母鏈為模板，按堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成兩條子鏈一條子鏈與對(duì)應(yīng)的母鏈扭成螺旋狀，構(gòu)成新的DNA分子(4)DNA復(fù)制的生物學(xué)意義DNA通過(guò)復(fù)制，使遺傳信息從親代傳給了子代，從而保證了物種的相對(duì)穩(wěn)定性，保持了遺傳信息的連續(xù)性，使種族得以延續(xù)。三、習(xí)題反饋1、某DNA分子中有400個(gè)堿基對(duì)，其中胸腺嘧啶120個(gè)，那么，DNA分子中含有氫鍵和游離磷酸基的個(gè)數(shù)分別為（ D ）A.400個(gè)和2個(gè)；B.400個(gè)和4個(gè)；C.920個(gè)和4個(gè)；D.1080個(gè)和2個(gè)2、在DNA分子的一個(gè)片段中，有腺嘌呤10個(gè)，占?jí)A基總數(shù)的20%，則此片段水解后斷開(kāi)的氫鍵有（C）條 A.20； B.30

25、； C.65； D.不一定3、在DNA分子的一條單鏈中，相鄰的堿基A和T是通過(guò)什么連接的（B）A.氫鍵；B.磷酸二酯鍵；C.肽鍵；D.不一定4、DNA分子某片段包含m個(gè)堿基，其中胞嘧啶n個(gè)。該片段復(fù)制2次，需要消耗游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸為（B）個(gè)A.（m-2n）/2；B.（3m-6n）/2；C. m-2n；D. 2m-4n （七）板書(shū)§ DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制DNA的結(jié)構(gòu)一種高分子化合物，每個(gè)分子都是由成百上千個(gè)四種脫氧核苷酸連接而成的雙鏈DNA的化學(xué)結(jié)構(gòu) 化學(xué)組成單位脫氧核苷酸1.脫氧核糖2.磷酸3.含氮堿基（腺嘌呤A、鳥(niǎo)嘌呤G、胞嘧啶C、胸腺嘧啶T）規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)1.由兩條平

26、行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤(pán)旋而成DNA的空間結(jié)構(gòu) 2.外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連結(jié)，構(gòu)成基本骨架，內(nèi)側(cè)由堿基對(duì)組成堿基互補(bǔ)配對(duì)原則：腺嘌呤一定與胸腺嘧啶配對(duì)，鳥(niǎo)嘌呤一定與胞嘧啶配對(duì)，即：A-T；C-G穩(wěn)定性1.DNA中脫氧核糖和磷酸交替連接的方式不變2.兩條鏈間堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式不變3.橫向堿基對(duì)間的氫鍵作用力4.縱向的相互作用力結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 多樣性：DNA分子中堿基對(duì)排列順序多種多樣特異性：每種生物的DNA分子都有特定的堿基排列順序，具有特定功能概念：DNA的復(fù)制是指以親代DNA分子為模板來(lái)合成子代DNA的過(guò)程時(shí)間：有絲分裂間期或減數(shù)分裂前的間期 模板：兩條母鏈條件 原料：細(xì)胞核中游離的脫氧核苷酸 能

27、量：ATP酶：解螺旋酶、聚合酶解旋：在解旋酶的作用下，兩條扭成螺旋狀的長(zhǎng)鏈解開(kāi)過(guò)程 以解開(kāi)的母鏈為模板，按堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成兩條子鏈一條子鏈與對(duì)應(yīng)的母鏈扭成螺旋狀，構(gòu)成新的DNA分子特點(diǎn) 邊解旋邊復(fù)制 半保留復(fù)制：是指新形成的DNA中有一條鏈?zhǔn)潜Ａ袅嗽瓉?lái)的母鏈意義：保證了親子代間遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性和性狀的相象三 基因的表達(dá)（2課時(shí)）一、教學(xué)目的：1染色體、DNA和基因三者之間的關(guān)系，以及基因的本質(zhì)（B：識(shí)記）2基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程和原理（B：識(shí)記）3基因控制性狀的原理（B：識(shí)記）（二）教學(xué)重點(diǎn)1染色體、DNA和基因三者之間的關(guān)系和基因的本質(zhì)。2基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程和原理（三）教學(xué)難點(diǎn)

28、1基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程和原理（四）教學(xué)用具：掛圖、課件（五）教學(xué)方法：觀察分析、對(duì)比、討論、講述、提問(wèn)（六）教學(xué)設(shè)計(jì)：三、基因的表達(dá) 一、基因的概念 概念：基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位和功能單位，是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段。 此概念包括三個(gè)要點(diǎn)：a.基因是DNA片段，并具有遺傳效應(yīng)（指具有復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、重組突變及調(diào)控等功能）。有的DNA片段屬間隔區(qū)段，沒(méi)有控制形狀的作用，這樣的DNA片段就不是基因。 b.是控制性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位，例如豌豆高莖基因控制高的性狀，狗的直毛有直毛基因控制，人的黑發(fā)有黑發(fā)基因控制等 C.是控制性狀的遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位?？刂颇撤N性狀的基因有特定的

29、DNA片段，蘊(yùn)含特定的遺傳信息，可以切除，可以拼接到其他生物的DNA上，從而獲得某種性狀的表達(dá)，故基因是結(jié)構(gòu)單位 一、基因的概念 概念：基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位和功能單位，是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段。 與染色體的關(guān)系 基因在染色體上呈線性排列 與DNA的關(guān)系 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 與性狀的關(guān)系 是控制性狀的遺傳物質(zhì)的基本單位，特定基因控制特定性狀 二、DNA基因染色體之間的關(guān)系 存在部位比較 a.DNA主要存在于細(xì)胞核內(nèi) b.基因位于DNA分子上，是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 c.染色體是細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)之一，是DNA的主要載體 在結(jié)構(gòu)上比較 a.DNA屬于高分子化合物，是由

30、四種脫氧核苷酸連接而成的長(zhǎng)鏈。每個(gè)DNA分子都由兩條長(zhǎng)鏈向右盤(pán)旋而成，成為有規(guī)則的雙螺旋的空間結(jié)構(gòu)。 b.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，因此，結(jié)構(gòu)與DNA是一致的。 c.染色體存在于細(xì)胞核中，由DNA和蛋白質(zhì)組成。細(xì)胞分裂時(shí)，染色質(zhì)細(xì)絲高度螺旋化成為染色體，每個(gè)染色體只含一個(gè)DNA分子。 在功能上比較 a.DNA是傳遞遺傳信息的。 b.基因是控制生物性狀的功能結(jié)構(gòu)單位（控制蛋白質(zhì)的合成）。 c.染色體是DNA的主要載體。 總之，基因是控制生物性狀的功能結(jié)構(gòu)單位，位于DNA分子上，具有遺傳效應(yīng)的DNA片段。而DNA則在染色體上，而染色體又是DNA的主要載體。 三、DNA的功能 （1）通過(guò)復(fù)制，在

31、生物的的傳種接代中傳遞遺傳信息 （2）在后代的個(gè)體發(fā)育中，能使遺傳信息得以表達(dá)，從而使后代表現(xiàn)出與親代相似的性狀 四、RNA的結(jié)構(gòu)和種類(lèi) 五、基因的表達(dá) 1、概念：基因不僅可以通過(guò)復(fù)制把遺傳信息傳遞給下一代，還可以使遺傳信息以一定的方式反映到蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)上來(lái)，從而使后代表現(xiàn)出與親代相似的性狀，遺傳學(xué)上稱之為基因的表達(dá)。 因此，復(fù)制和表達(dá)遺傳信息是基因的基本功能。 六、基因控制蛋白質(zhì)合成 1、基因控制性狀是通過(guò)控制蛋白質(zhì)合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的，基因主要存在于細(xì)胞核的染色體上，而合成蛋白質(zhì)是在細(xì)胞質(zhì)里進(jìn)行的。 思考：遺傳信息怎樣由細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)呢？ 2、DNA與RNA的比較 主要區(qū)別有兩點(diǎn)：嘧啶堿有一個(gè)不

32、同。RNA是尿嘧啶，DNA是胸腺嘧啶。五碳糖不同。RNA是核糖，DNA是脫氧核糖 七、總結(jié) 遺傳的主要物質(zhì)是DNA，基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，基因的不同就是脫氧核苷酸排列順序不同，不同的基因含有不同的遺傳信息。 基因控制性狀就是通過(guò)控制蛋白質(zhì)合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的，DNA的遺傳信息又是通過(guò)RNA來(lái)傳遞的。 六、習(xí)題反饋1、構(gòu)成人體的核酸有兩種，構(gòu)成核酸的基本單位核苷酸有多少種？( D )A.2種； B.4種； C.5種； D.8種2、構(gòu)成煙草、煙草花葉病毒的含氮堿基、核苷酸的種類(lèi)分別是（C） A.5、5和4、2； B、5、8和4、4； C.5、8和5、83、下圖為轉(zhuǎn)錄過(guò)程，CTCA GAGU，此圖中

33、有幾種核苷酸？ ( C ) A.4； B.5； C6； D.74、胰島素是調(diào)節(jié)人體糖代謝的物質(zhì)，據(jù)此回答問(wèn)題：（1）胰島素的基本組成單位是（氨基酸）（2）基因控制胰島素合成過(guò)程包括（轉(zhuǎn)錄）和（翻譯）兩個(gè)階段，其場(chǎng)所分別在（細(xì)胞核）和（細(xì)胞質(zhì)中的核糖體）（3）若控制合成胰島素的基因中共含有效堿基對(duì)153對(duì)，則控制合成的胰島素所含氨基酸數(shù)目為51個(gè)八、蛋白質(zhì)合成過(guò)程閱讀課本內(nèi)容，思考：（1）填寫(xiě)下表內(nèi)容：蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所條件原料產(chǎn)物轉(zhuǎn)錄細(xì)胞核模板DNA、酶、ATP核糖核苷酸形成mRNA翻譯核糖體模板mRNA、酶、ATP、tRNA氨基酸形成多肽（蛋白質(zhì)）（2）轉(zhuǎn)錄和翻譯的概念及它們信息傳遞的方向？（3

34、）蛋白質(zhì)多樣性的原因？（4）氨基酸有20種，mRNA有四種核苷酸，四種堿基A、G、C、U是如何決定20種氨基酸的？如果用2種堿基決定氨基酸，共可以產(chǎn)生多少種密碼子？一課三練P5.12和 P9.8實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：一個(gè)氨基酸是由mRNA的3個(gè)堿基決定，即三聯(lián)體密碼子。至1967年，科學(xué)家全部破譯20種氨基酸。共64個(gè)密碼子，其中3個(gè)終止密碼，2個(gè)起始密碼，一種密碼子代表一種氨基酸，有的氨基酸只有一個(gè)密碼子，如色氨酸UGG，有的氨基酸不止一個(gè)密碼子。問(wèn)：把氨基酸合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所在哪里？注意：核糖體里并沒(méi)有現(xiàn)成的氨基酸，氨基酸存在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，人體氨基酸的來(lái)源的主要途徑是食物消化、吸收和運(yùn)輸。細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的

35、氨基酸要進(jìn)入核糖體需要經(jīng)過(guò)搬運(yùn)工搬運(yùn)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA（tRNA）。一種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種特定的氨基酸八、蛋白質(zhì)合成過(guò)程例.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：（D）A.一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸B.一種氨基酸可以含有多種密碼子C.一種氨基酸可以由幾種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA轉(zhuǎn)運(yùn)D.一種氨基酸只能由一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA來(lái)轉(zhuǎn)運(yùn)根據(jù)蛋白質(zhì)合成過(guò)程圖示，思考如下問(wèn)題：1.轉(zhuǎn)錄時(shí)，DNA分子是否需要解旋？2.如果已知DNA分子中堿基數(shù)量，能否粗略地計(jì)算此DNA分子合成的蛋白質(zhì)中含有多少個(gè)氨基酸？3.轉(zhuǎn)錄時(shí)，DNA分子的兩條鏈都作為模板嗎？4.轉(zhuǎn)錄和翻譯的模板、原料、場(chǎng)所分別是什么？九、基因?qū)π誀畹目刂疲?）通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，

36、從而控制生物性狀如：酪氨酸酶缺乏是由于基因不正常等（2）通過(guò)控制蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)來(lái)直接影響性狀如：控制血紅蛋白結(jié)構(gòu)的基因不正常，就會(huì)合成結(jié)構(gòu)異常的血紅蛋白而使人患病等。十、中心法則及其發(fā)展(1)表示(2)表示(3)過(guò)程是為模板合成蛋白質(zhì)；搬運(yùn)氨基酸的又是。(4)過(guò)程稱作，其是在作用下，以RNA為模板合成DNA。(5)圖中三個(gè)實(shí)線箭頭表示的含義是。(6)圖中的生理過(guò)程的名稱和完成場(chǎng)所分別是：，；，；，。（七）板書(shū)§ 基因的表達(dá)一、基因的概念二、DNA的功能三、RNA的結(jié)構(gòu)和種類(lèi)四、基因控制蛋白質(zhì)的合成五、中心法則六、基因與性狀的關(guān)系第二節(jié) 遺傳的基本規(guī)律一 基因的分離定律（3課時(shí)）一、

37、教學(xué)目的：1基因的分離定律及其在實(shí)踐中的應(yīng)用（D：掌握）（二）教學(xué)重點(diǎn)1對(duì)分離現(xiàn)象的解釋。2基因分離定律的實(shí)質(zhì)。（三）教學(xué)難點(diǎn)1對(duì)分離現(xiàn)象的解釋（四）教學(xué)用具：掛圖、課件（五）教學(xué)方法：觀察分析、對(duì)比、討論、講述、提問(wèn)（六）教學(xué)設(shè)計(jì)：本小節(jié)為3課時(shí)，其中，第一課時(shí)講授孟德?tīng)柕耐愣闺s交試驗(yàn)，一隊(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)；第二課時(shí)講授對(duì)分離現(xiàn)象的解釋，進(jìn)行性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)，對(duì)分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證和基因分離定律的實(shí)質(zhì)；第三課時(shí)講授基因型和表現(xiàn)型，基因分離定律在實(shí)踐中的應(yīng)用，以及基因分離定律的例題分析。第二節(jié)遺傳的基本規(guī)律一基因的分離規(guī)律和基因的自由組合定律1.一對(duì)（兩對(duì)）相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)2.對(duì)分離/自

38、由組合現(xiàn)象的解釋3.測(cè)交試驗(yàn)4.基因分離/自由組合定律的實(shí)質(zhì)5.基因型和表現(xiàn)型6.基因分離/自由組合定律在實(shí)踐中的應(yīng)用7.兩定律的例題分析計(jì)算8.孟德?tīng)柅@得成功的原因9.兩定律的比較第二節(jié)遺傳的基本規(guī)律閱讀課本有關(guān)內(nèi)容，找出以下概念，并加以比較一、基本概念：相對(duì)性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離、顯性基因、隱性基因、純合子、雜合子、等位基因、表現(xiàn)型、基因型、完全顯性、不完全顯性、共顯性二、區(qū)分概念：雜交、回交、正交、反交、自交、測(cè)交、父本、母本三、遺傳圖解中常用符號(hào)：P親本；母本；父本；×雜交；自交；F1雜種子一代；F2雜種第二代閱讀課本關(guān)于豌豆雜交試驗(yàn)的有關(guān)內(nèi)容，回答：1.基因是控

39、制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位，那么，基因在傳種接代中有什么樣的傳遞規(guī)律？遺傳學(xué)的奠基人是誰(shuí)？2.研究遺傳規(guī)律的基本方法是什么？3.孟德?tīng)栠x用的實(shí)驗(yàn)材料是什么？為什么選用它？一、基因的分離規(guī)律1.一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)（1）試驗(yàn)過(guò)程研究特點(diǎn)：試驗(yàn)材料選用自花傳粉的豌豆分析研究方法從一對(duì)相對(duì)性狀入手運(yùn)用數(shù)學(xué)方法統(tǒng)計(jì)學(xué)方法（2）試驗(yàn)結(jié)果無(wú)論正交反交，F(xiàn)1只表現(xiàn)顯性性狀；F1自交，F(xiàn)2出現(xiàn)性狀分離，分離比接近于3：1（高莖：矮莖）2.對(duì)分離現(xiàn)象的解釋思考：什么是基因？基因位于何處？顯性基因用什么字母表示？什么是等位基因？基因在體細(xì)胞和生殖細(xì)胞中分布有何特點(diǎn)？生殖細(xì)胞中基因是成單存在的，受精

40、卵中呢？原因？習(xí)題反饋：1.性狀分離是指（）。A.同源染色體的分離B.同源染色體同一位置上基因的分離C.等位基因的分離D.雜種后代表現(xiàn)出相對(duì)性狀的不同類(lèi)型2.研究基因傳遞規(guī)律主要是通過(guò)下列哪項(xiàng)的遺傳來(lái)推知的？（）A.染色體；B.DNA；C.基因；D.性狀3.許多純種高莖豌豆自花傳粉而生成的后代很可能有A.100%高莖；B.25%高莖；C.50%高莖；D.25%矮莖4.在正常情況下，T和t這一對(duì)基因會(huì)成對(duì)存在于（）A.合子；B.配子；C.次級(jí)精母細(xì)胞；D.卵細(xì)胞5.等位基因的分離可能發(fā)生在A.DNA復(fù)制時(shí)；B.有絲分裂后期；C.減數(shù)第一次分裂；D.減數(shù)第二次分離3.測(cè)交對(duì)分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證思考：

41、為什么要進(jìn)行測(cè)交試驗(yàn)？測(cè)交是怎樣進(jìn)行的？按孟德?tīng)柕慕忉專s種子一代Dd能產(chǎn)生幾種配子？數(shù)量比如何？測(cè)交的遺傳圖解該怎樣寫(xiě)？通過(guò)測(cè)交，如果預(yù)期的結(jié)果和實(shí)踐結(jié)果一致，則假說(shuō)可以上升為真理，由此得出科學(xué)研究的一般方法：試驗(yàn)結(jié)果假說(shuō)試驗(yàn)驗(yàn)證驗(yàn)證結(jié)果與假說(shuō)推論結(jié)果一致假說(shuō)上升為真理，若二者不一致時(shí)，否定假說(shuō)4.基因分離定律的實(shí)質(zhì)思考：什么是等位基因？它包括哪兩個(gè)要點(diǎn)？分離定律的實(shí)質(zhì)是什么？基因分離定律的適用范圍是什么？注：基因位于染色體上，和染色體同處于平行關(guān)系，在雜合子（F1）細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性，生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開(kāi)而分離

42、，分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨著配子遺傳給后代。5.基因型和表現(xiàn)型思考：基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系？生物體在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中，除受到內(nèi)在因素基因的控制外，還受什么影響？注：基因型是性狀表現(xiàn)的內(nèi)在因素，表現(xiàn)型則是基因型的表現(xiàn)形式表現(xiàn)型相同的個(gè)體，基因型不一定相同，基因型相同的個(gè)體，只有在外界環(huán)境相同的條件下，表現(xiàn)型才相同總結(jié)：分離定律是指雜合子在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，等位基因隨著同源染色體的分開(kāi)而分離，分別進(jìn)入兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨著配子遺傳給后代。擴(kuò)展應(yīng)用：應(yīng)用分離定律，根據(jù)親、子二代的表現(xiàn)型可推知基因型。如課本習(xí)題三.2解題思路：1.首先確定顯性性狀（第1小題）；2.先確定隱性性狀的基因型，其必定是純合體

43、如皺粒rr3.得出答案習(xí)題：1、正常人的褐眼（A）對(duì)藍(lán)眼（a）為顯性，一個(gè)藍(lán)眼男子和一個(gè)其母是藍(lán)眼的褐眼女子結(jié)婚。從理論上分析，他們生藍(lán)眼孩子的概率是多少？2、一頭黑毛母牛A和一頭黑毛公牛B交配，生出一只棕毛的雄牛C（黑毛和棕毛由一對(duì)等位基因B、b控制），請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）該遺傳中，屬于顯性性狀的是什么？棕毛牛C的基因型是什么？；（2）要確定某頭黑牛的基因型，在遺傳學(xué)上常采用什么方法？（3）若A與B再交配繁殖，生出一只黑毛雄牛的概率是多少？6.基因分離定律在實(shí)踐中的應(yīng)用（1）在農(nóng)業(yè)育種中的應(yīng)用根據(jù)分離定律知道雜交的F2開(kāi)始出現(xiàn)性狀分離，其中隱性性狀個(gè)體能穩(wěn)定遺傳。顯性性狀中的部分個(gè)體在下一

44、代出現(xiàn)性狀分離。因此，目前生產(chǎn)上有效的方法是，年年選用適宜的品種，雜交這種雜種優(yōu)勢(shì)（優(yōu)良性狀）的利用只局限在第一代；小麥的某些抗病性狀，多數(shù)由顯性基因控制的。很多小麥都是雜種，你怎樣得到能穩(wěn)定遺傳，即不發(fā)生性狀分離的純種抗病小麥？如果所要選育的作物性狀由隱性基因控制的，則F1不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，這樣的作物能丟掉嗎？為什么？基因型為Dd的個(gè)體，連續(xù)自交兩代，雜合子在后代中所占比例是多少？如果自交三代、四代n代呢？（2）在人類(lèi)遺傳病中的應(yīng)用例：人類(lèi)的白化病，機(jī)洋白頭。因缺乏黑色素，所以皮膚白色，頭發(fā)黃色，虹膜帶紅色（血管顏色），畏光，它是隱性遺傳病，由隱性基因a控制，正常人由正常基因A控制。思考：一對(duì)表

45、現(xiàn)正常的夫婦，生了一個(gè)患白化病的孩子。如果他們?cè)偕粋€(gè)孩子，表現(xiàn)正常的概率是多少？患白化病的概率是多少？7.基因分離定律的例題分析例1（以因求果題）：解題思路：由親代基因型雙親配子型及其概率子代基因型及其概率子代表現(xiàn)型及其概率例2（由果推因題）：解題思路：子代表現(xiàn)型及其比例雙親的交配方式雙親的基因型判斷顯隱性的方法：無(wú)物生有是隱性；有有生無(wú)是顯性習(xí)題：1.雜合體高莖豌豆自交，后代中已有16株為高莖，第17株還是高莖的可能性是（）A.0； B.25%； C.75%； D.100%2.一對(duì)正常夫婦，生了一個(gè)白化病的孩子，問(wèn)：（1）這對(duì)夫婦生一個(gè)白化病孩子的概率為：（2）這對(duì)夫婦生一個(gè)白化病男孩的概

46、率為：（3）這對(duì)夫婦所生男孩是白化病的概率為：一 基因的自由組合定律（2課時(shí)）一、教學(xué)目的：1基因的自由組合定律及其在實(shí)踐中的應(yīng)用（C：理解）2孟德?tīng)柅@得成功的原因（C：理解）（二）教學(xué)重點(diǎn)1對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋。2基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)。3孟德?tīng)柅@得成功的原因（三）教學(xué)難點(diǎn)1對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋（四）教學(xué)用具：掛圖、課件（五）教學(xué)方法：觀察分析、對(duì)比、討論、講述、提問(wèn)（六）教學(xué)設(shè)計(jì)：本小節(jié)為2課時(shí)，其中，第一課時(shí)講授孟德?tīng)柕膬蓪?duì)性狀的遺傳試驗(yàn)，以及對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋；第二課時(shí)講授對(duì)自由組合現(xiàn)象的驗(yàn)證，基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，基因自由組合定律在實(shí)踐中的應(yīng)用，以及孟德?tīng)柅@得成功的原因。

47、67;基因的自由組合定律n 二、基因的自由組合定律n 1.兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)n （1）閱讀課本相關(guān)的試驗(yàn)過(guò)程，思考：n 兩對(duì)相對(duì)性狀指的是哪兩對(duì)？為什么？n 無(wú)論正交反交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型是什么？n F1自交，F(xiàn)2出現(xiàn)幾種表現(xiàn)型？比例是什么？是出現(xiàn)新的表現(xiàn)型（重組型）？n F1代為什么只有黃圓一種性狀？F2代為什么會(huì)出現(xiàn)綠圓和黃皺兩種新性狀？其實(shí)質(zhì)是什么呢？n 2.對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋n （1）閱讀孟德?tīng)枌?duì)此現(xiàn)象的解釋，思考：n 如果就每一對(duì)相對(duì)性狀單獨(dú)分析，則圓：皺和黃：綠分別是多少？說(shuō)明了什么？n 根據(jù)一對(duì)相對(duì)性狀的分析結(jié)果，結(jié)合兩對(duì)性狀一起分析的結(jié)果，那么這兩個(gè)結(jié)果有何關(guān)系？n （3：1

48、）（3：1）=9：3：3：1n F1產(chǎn)生的配子是幾種？F2有多少種組合方式，基因型是多少種？（板書(shū)例題）n 習(xí)題：n 課本P32，旁欄題：用白色扁形果實(shí)（基因型是WwDd）的南瓜自交，其基因型和表現(xiàn)型各有多少種？能否培育出只有一種顯性性狀的南瓜？你能推算出具有一種顯性性狀的南瓜出現(xiàn)的概率是多少嗎？n 總結(jié)：n 1、F1代減數(shù)分裂產(chǎn)生四種配子：YR、Yr、Yr、yr，比例為1：1：1：1；F2代有16種組合方式，9種基因型，4種表現(xiàn)型，比例為9：3：3：1。n 問(wèn)：如果是位于不同的同源染色體上的三對(duì)等位基因YyRrDd，F(xiàn)1產(chǎn)生多少種配子？n 2、如果基因型為AaBb的一個(gè)精原細(xì)胞，經(jīng)減數(shù)分裂能

49、產(chǎn)生多少種配子？如果是一個(gè)卵原細(xì)胞呢？分別具體是哪幾種？n 習(xí)題：豌豆的高莖（T）對(duì)矮莖（t）是顯性；圓粒（R）對(duì)皺粒（r）是顯性，進(jìn)行四組雜交組合實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：親代表現(xiàn)型子代表現(xiàn)型高莖圓粒高莖皺粒矮莖圓粒矮莖皺粒高莖圓粒×矮莖皺粒66707369矮莖圓粒×高莖皺粒123000矮莖圓粒×高莖皺粒818000高莖皺粒×矮莖圓粒 9910410496（1）寫(xiě)出每組雜交組合親本的基因型；（2）寫(xiě)出第四組合的遺傳圖解3.對(duì)自由組合現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證問(wèn)：為了驗(yàn)證孟德?tīng)柕幕蜃杂山M合假說(shuō)，應(yīng)采取什么方法？注：這是從理論上推導(dǎo)預(yù)期結(jié)果，即按孟德?tīng)柕募僬f(shuō)，F(xiàn)1能產(chǎn)生YR、

50、Yr、yR、yr四種配子，它們數(shù)目相等，而隱性純合子只產(chǎn)生yr一種配子，故測(cè)交后代有4種表現(xiàn)型。問(wèn)：遺傳圖解該怎樣表示？4.基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的。在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中，同源染色體上的等位基因彼此分離，同時(shí)非同源染色體上的非等位基因自由組合。問(wèn)：為什么一定是非同源染色體呢？如果在同一同源染色體上的非等位基因能否自由組合呢？哪些基因能自由組合？哪些不能？為什么？5.基因自由組合定律在實(shí)踐中的應(yīng)用（1）在育種中，有目的地把不同親本的優(yōu)良基因組合在一起，創(chuàng)造出對(duì)人類(lèi)有益的新品種。例：在水稻中，有芒（A）對(duì)無(wú)芒（a）是顯性，抗?。≧）對(duì)不

51、抗?。╮）是顯性。有兩個(gè)不同品種的水稻，一個(gè)品種無(wú)芒、不抗病，一個(gè)品種有芒、抗病。如何培育出無(wú)芒、抗病的優(yōu)良品種？并作出遺傳圖解，說(shuō)明能穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良性狀的概率？（2）在醫(yī)學(xué)上，分析家系中兩種遺傳病同時(shí)發(fā)病的情況，為遺傳病的預(yù)測(cè)診斷提供理論依據(jù)。例：課本旁欄思考題（用分枝法計(jì)算）6.基因分離定律和自由組合定律的關(guān)系總結(jié)如下：相對(duì)性狀對(duì)數(shù)（等位基因?qū)?shù)）F1的配子種類(lèi)F1配子可能的組合數(shù)F2表現(xiàn)型數(shù)目F2表現(xiàn)型分離比F2基因型數(shù)目F2基因型分離比遺傳定律1214121(3:1)131(1:2:1)1分離定律2224222(3:1)232(1:2:1)2自由組合定律3234323(3:1)333(

52、1:2:1)3n2n4n2n(3:1)n3n(1:2:1)n小結(jié)：孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)，總結(jié)出基因的自由組合定律。其實(shí)質(zhì)是在等位基因分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合。由于等位基因都要隨同源染色體分開(kāi)，因此，它們每一對(duì)等位基因的遺傳仍遵循基因的分離定律。在實(shí)踐中，我們用雜交育種的方法，讓位于不同的同源染色體上的非等位基因所控制的優(yōu)良性狀重組，以培養(yǎng)我們需要的良種，其理論基礎(chǔ)就是基因的自由組合定律。注：位于一對(duì)同源染色體上的非等位基因則不能自由組合，它們?cè)谶z傳過(guò)程中遵循基因的連鎖和交換定律。習(xí)題：甜豌豆的紫花對(duì)白花是一對(duì)相對(duì)性狀，由兩對(duì)等位基因（A和a、B和b）共同控制，

53、其顯性基因決定花色的過(guò)程如圖所示：（1）從圖解可見(jiàn)，紫花植株必須同時(shí)具有（）和（）基因；（2）基因型為AaBb和aaBb的個(gè)體，其表現(xiàn)型分別是什么？（3）AaBb×AaBb的子代中，紫花植株與白花植株的比例為多少？6.孟德?tīng)柅@得成功的原因問(wèn)：孟德?tīng)枮槭裁催x擇豌豆作試驗(yàn)材料？原因（1）正確選用了豌豆作為試驗(yàn)材料；問(wèn)：什么叫單因素研究法？就是像孟德?tīng)栠@樣，先針對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行研究，其他幾對(duì)性狀暫不予考慮。在弄清楚了一對(duì)相對(duì)性狀的傳遞情況后，再研究?jī)蓪?duì)、三對(duì)。原因（2）采用了單因素到多因素的研究方法；孟德?tīng)栐?年的試驗(yàn)中積累了大量的數(shù)據(jù)，經(jīng)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法處理為3高：1矮，使其試驗(yàn)結(jié)果更真實(shí)地反映了生物遺傳的實(shí)質(zhì)原因（3）運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析；孟德?tīng)栍袊?yán)謹(jǐn)正確的科學(xué)方法，如“試驗(yàn)結(jié)果假說(shuō)試驗(yàn)驗(yàn)證驗(yàn)證結(jié)果與假說(shuō)推論結(jié)果一致假說(shuō)上升為真理”。原因（4）科學(xué)地設(shè)計(jì)了試