雨金中學(xué)生物學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報(bào)告

1、關(guān)于高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查報(bào)告一、概述為了比較準(zhǔn)確地掌握高中生物教學(xué)的實(shí)際狀況，發(fā)現(xiàn)目前教學(xué)中存在的問題，摸索解決的途徑、方法，形成新的課程理念下的生物教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與特色，切實(shí)有效地提高高中教學(xué)的質(zhì)量和水平，我們課題小組開展了“中學(xué)生物學(xué)習(xí)興趣調(diào)查”。二、調(diào)查方式調(diào)查采用書面問卷的形式，調(diào)查對(duì)象是雨金中學(xué)2013年入學(xué)的高一新生，著眼于整體水平和綜合調(diào)查：一是關(guān)于教材，二是關(guān)于課堂教學(xué)（學(xué)生對(duì)教師上生物課的感覺），三是關(guān)于自主學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)生物的態(tài)度），四是參考意見與建議。我們一共發(fā)放問卷300份，收回有效問卷282份，采取隨機(jī)調(diào)查、抽樣分析的方法，經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，整理出初步的調(diào)查結(jié)果?，F(xiàn)對(duì)具體調(diào)

2、查內(nèi)容展開論述。三、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析根據(jù)收回的問卷，我統(tǒng)計(jì)如下：1、你對(duì)自己學(xué)習(xí)生物有信心嗎？ A、有，信心十足 35.12%B、信心不足，但想學(xué) 44.78%C、未曾仔細(xì)想過 12.02%D、失去信心 8.08%2、有的同學(xué)會(huì)在上生物課過程中走神，你怎樣A 聽不懂的內(nèi)容才會(huì)走神 42.65%B 對(duì)感興趣的內(nèi)容聽講 25.02%C 很少走神 20.12%D 經(jīng)常走神 12.21%3、生物課上你常做什么？ A、踴躍發(fā)言，積極提問 62.11%B、與同學(xué)講話 5.91%C、做自己的事或發(fā)呆 15.09%D、做其他科目的練習(xí)、作業(yè) 16.89%4、在生物習(xí)題中遇到難題你會(huì)怎樣做？ A、與同學(xué)討論

3、51.14%B、請(qǐng)教老師 23.25%C、直接抄答案 16.51%D、不去管它 9.10%5、你怎樣完成生物作業(yè)A 能夠自己快速準(zhǔn)確的完成 27.42%B 自己先做，遇到困難時(shí)，與同學(xué)討論 47.21%C 先拿同學(xué)的作業(yè)看，看懂了再做 21.06%D 直接拿同學(xué)的作業(yè)抄 4.31%6、對(duì)待發(fā)回的生物考卷，你的態(tài)度如何？ A、擱在一邊 15.22%B、仔細(xì)再演算 11.61%C、向成績(jī)好的同學(xué)借考卷來“參考” 28.10%D、等老師評(píng)講 45.07%7、在做生物課外相關(guān)習(xí)題中，你感覺如何？ A、做起來很順手 9.85%B、上課講的都能聽懂，但做一些題不會(huì)做 63.02%C、翻開課本看知識(shí)點(diǎn)才會(huì)做

4、 21.11%D、頭腦一片空白，不知如何下筆 6.02%8、現(xiàn)階段，你覺得生物的哪部分最難？ A、計(jì)算題 53.10%B、選擇或填空 11.20%C、實(shí)驗(yàn)題 32.12%D、都很難 3.58%9、你是否能及時(shí)做好生物預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作？ A、能 11.02%B、老師布置的時(shí)候才預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí) 51.21%C、有時(shí)忘記了 21.98%D、 沒有做復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)工作 15.79%10、是否常與老師請(qǐng)教生物知識(shí)？ A、經(jīng)常 11.24%B、常 35.59%C、有時(shí)、很少 43.14%D、沒有 10.03%11、你是否自主學(xué)習(xí)生物知識(shí)？ A、很喜歡學(xué)習(xí)與物理有關(guān)的知識(shí) 25.21%B、無計(jì)劃，偶爾學(xué)學(xué) 35.11

5、%C、很被動(dòng)，不想多做課外知識(shí) 31.21%D、自己不想學(xué)，但喜歡跟別人一起學(xué) 8.47%12、你對(duì)課外研究和生物實(shí)驗(yàn)心態(tài)如何？ A、是個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì) 31.22%B、反正不是我一個(gè)人的事 6.33%C、做不做無所謂 21.44%D、挺有興趣的的事 41.01%對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分析，高中生的學(xué)習(xí)生物具有明顯的特征。 （1）教育價(jià)值觀 調(diào)查顯示，大部分高中生具有較為明確的教育價(jià)值觀。46.23的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)生物是靠老師，35.12學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是靠自己，18.65的高中生沒有考慮。 調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)，在接受調(diào)查的學(xué)生群體中，有48.7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)生物是一種樂趣，有24.6%的學(xué)生不監(jiān)督就可以自主學(xué)習(xí)

6、，有55.1%的學(xué)生對(duì)高中的學(xué)習(xí)生物有個(gè)明確的計(jì)劃，絕大部分的學(xué)生能夠明確處理學(xué)習(xí)與娛樂之間的矛盾，能夠認(rèn)識(shí)到高中的知識(shí)點(diǎn)是一種理解與記憶相結(jié)合的學(xué)習(xí)，也能夠獨(dú)立完成各門功課，會(huì)利用空閑時(shí)間來溫習(xí)，這些表明了在調(diào)查的學(xué)生中，基本上能夠意識(shí)到自己現(xiàn)階段的任務(wù)，角色的定位準(zhǔn)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確。（2）學(xué)習(xí)態(tài)度 調(diào)查結(jié)果表明，57的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，13的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)生物。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，12的學(xué)生討厭生物。 當(dāng)前，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”

7、有正確的認(rèn)識(shí)，其中，45.12的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有44.21的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，45.44的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。 （3）學(xué)習(xí)目的 收到的282份有效問卷中，有64.12%名同學(xué)認(rèn)為是為了考大學(xué)，畢業(yè)工作掙錢；有12.20%名是聽家長(zhǎng)的話繼續(xù)學(xué)業(yè)；有22.41%名同學(xué)是為了自己將來更有出息，從事喜歡的行業(yè)；還有一些同學(xué)不知道坐在教室里學(xué)習(xí)究竟是為什么，只是自己還小，覺得不上學(xué)無事可做。四、處理意見或建議通過以上的調(diào)查分析， 我對(duì)雨金中學(xué)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)情況有了進(jìn)一步的了解， 對(duì)今后生物教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)均有一定的啟示作用。 （

8、一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示我校學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣主要是直接興趣，因此，他們對(duì)演示實(shí)驗(yàn)大多數(shù)呈現(xiàn)較強(qiáng)烈的直接興趣，特別對(duì)課堂教學(xué)中成功而有趣味的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出較自覺的注意，能有意識(shí)的將注意力聚焦在演示實(shí)驗(yàn)上。他們對(duì)動(dòng)手操作有濃厚的興趣，愿意進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，但這種興趣的特點(diǎn)是只對(duì)操作對(duì)象本身感興趣，卻忽視了事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。由于認(rèn)知水平的限制，他們的思維往往離不開具體事物的支持。學(xué)生的物理思維基本上還處在具體運(yùn)算階段和前運(yùn)算階段，存在思維片面性、膚淺性和動(dòng)搖性?；A(chǔ)教育的任務(wù)不在僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多

9、樣化是新課程改革的重要內(nèi)容和特點(diǎn)之一。生物學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，許多生物概念、原理都是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到的。根據(jù)生物學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，探究、合作、自主等學(xué)習(xí)方式更適合在物理教學(xué)中運(yùn)用。（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣一切學(xué)習(xí)成果歸根到底都源于社會(huì)需要。生物學(xué)科有其本身內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，但是都受制約于社會(huì)需要。讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，自己利用生物知識(shí)解決一些生活中的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，是前人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。這對(duì)于前人來說，或許他們也有與之相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)；但是，對(duì)于學(xué)生來說，卻是一種知識(shí)的傳遞。這個(gè)結(jié)果當(dāng)然要?dú)w功于能夠讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際， 運(yùn)用自己學(xué)過的知識(shí)去解決生活實(shí)際的問題。

10、 學(xué)生在學(xué)習(xí)生物過程中認(rèn)識(shí)得到不斷滿足，將促進(jìn)興趣水平不斷提高，并使生物學(xué)習(xí)興趣日益濃厚?！?興趣是最好的老師?！彼陨锝處煈?yīng)該采用多種辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，使他們?cè)诳鞓?、輕松的氛圍中學(xué)好生物。（三）重視觀察和實(shí)驗(yàn)調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)生物實(shí)驗(yàn)感興趣。生物是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)的重要研究方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的有效措施， 通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論講授相結(jié)合，不僅有利于學(xué)生對(duì)生物概念和規(guī)律的正確確立，深刻理解和牢固掌握，而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)

11、生物知識(shí)的過程中，我們還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生重視觀察。因?yàn)橹挥型ㄟ^對(duì)觀象的觀察，才能對(duì)所學(xué)的生物知識(shí)有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí)；只有通過仔細(xì)、認(rèn)真的 觀察，才能使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化。（四）學(xué)習(xí)方法與態(tài)度統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，百分之六十以上的學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但沒有找到合適有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生應(yīng)把認(rèn)真聽課放在第一位。聽課的同時(shí)要善于跳過障礙，不鉆牛角尖，不陷入卡殼狀態(tài)，可以先不多想，暫時(shí)把問題記下先順著教師講授的思路繼續(xù)聽下去，而適合學(xué)生的方法往往能收到事半功倍的效果。老師應(yīng)該在這方面多作努力，幫助學(xué)生找到適合自己的 學(xué)習(xí)方法。生物知識(shí)的特點(diǎn)是由簡(jiǎn)到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的增多，許多同學(xué)都感到看書看得懂、上課能聽明白，但是生物題做不好。出現(xiàn)這種情況主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解不透， 沒有真正掌握。當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。鼓勵(lì)學(xué)生制作章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 ，把知識(shí)條