幼兒舞蹈教育在幼兒園中存在的問(wèn)題及優(yōu)化策略

1、幼兒舞蹈教育在幼兒園中存在的問(wèn)題及優(yōu)化策略摘 要隨著我國(guó)教育體系的不斷完善與發(fā)展，幼兒素質(zhì)教育被逐漸重視起來(lái)。如今，藝術(shù)教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育不可或缺的一部分。當(dāng)前幼兒舞蹈教育具有滲透性，貫穿在幼兒生活的各個(gè)方面，主要體現(xiàn)在幼兒園中，是幼兒教育的重要組成部分之一。幼兒園中教師的素質(zhì)水平、課程設(shè)置乃至區(qū)域環(huán)境都是幼兒舞蹈教育能否順利實(shí)施的關(guān)鍵。但在實(shí)施幼兒舞蹈教育的過(guò)程中也存在一些不足：幼兒園舞蹈教師的教學(xué)水平有待提升，教學(xué)方式單一；在與幼兒園一日生活相結(jié)合的過(guò)程中忽視教師的作用，在與游戲活動(dòng)結(jié)合時(shí)不夠契合，教學(xué)內(nèi)容缺乏整體性等。在教育形式中，藝術(shù)教育更是從形體、視覺、感知等方面啟發(fā)幼兒產(chǎn)生想象，

2、創(chuàng)造性開拓思維。本文從研究幼兒舞蹈教育中存在的問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)收集資料的方法了解當(dāng)前幼兒舞蹈教育在幼兒園中的存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈；存在的問(wèn)題；優(yōu)化策略目 錄1緒論 11.1 研究背景 11.2 研究目的及意義 11.2.1 研究目的 11.2.2 研究意義 21.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 21.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀 21.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 21.4 研究?jī)?nèi)容及方法 31.4.1 研究?jī)?nèi)容 31.4.2 研究方法 32 相關(guān)概念的界定 52.1 舞蹈 52.2 幼兒舞蹈 53 幼兒舞蹈教育在幼兒園中存在的問(wèn)題 63.1 在集體活動(dòng)中存在的問(wèn)題 63.1.1 活動(dòng)內(nèi)容選擇不

3、符合幼兒身心發(fā)展 63.1.2授課方式單一 63.2在游戲活動(dòng)中存在的問(wèn)題 63.2.1與游戲活動(dòng)結(jié)合度低 63.2.2游戲活動(dòng)中教師干預(yù)過(guò)多 73.3在表演區(qū)材料投放存在的問(wèn)題 73.3.1表演區(qū)材料投放與教學(xué)內(nèi)容不符 73.3.2表演區(qū)材料投放更新慢 74幼兒舞蹈教育在幼兒園中的優(yōu)化策略 84.1集體活動(dòng)注重教師的作用 84.1.1選擇符合幼兒身心發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容 84.1.2改進(jìn)教學(xué)方式 84.2加強(qiáng)舞蹈與游戲活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合 84.3重視表演區(qū)材料的投放 84.3.1表演區(qū)材料投放要有針對(duì)性 84.3.2表演區(qū)材料應(yīng)及時(shí)更換 9結(jié)論 10致謝 11參考文獻(xiàn) 12幼兒舞蹈教育在幼兒園中存在的

4、問(wèn)題及優(yōu)化策略1緒論1.1 研究背景在如今，教育體系要求的不斷提高，教育體系已經(jīng)從小學(xué)教育延伸到幼兒教育的階段。幼兒園教育體系也成為了影響教育發(fā)展的重要因素。而在如今，幼兒園教育體系中，教育內(nèi)容的日漸復(fù)雜化使得要想培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，就必須要著眼于幼兒成長(zhǎng)的實(shí)際情況，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，制定適合幼兒成長(zhǎng)的教育計(jì)劃。而幼兒舞蹈直觀形象，生動(dòng)活潑，是深受幼兒喜愛的一種藝術(shù)活動(dòng)。幼兒舞蹈教育作為幼兒素質(zhì)教育的重要組成部分，不僅可以提高幼兒身體機(jī)能，還能讓幼兒在享受舞蹈樂趣的同時(shí)，提升幼兒的想象力和創(chuàng)造力，從而使幼兒全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。當(dāng)前幼兒舞蹈教育主要應(yīng)用于幼兒園教育之中。舞蹈是幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)前期和初

5、期最好的表達(dá)形式，結(jié)合幼兒天真活潑、愛動(dòng)愛跳的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒良好的心態(tài)，從而為幼兒的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒時(shí)期是人心理和生理發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是啟蒙教育的重要時(shí)期。幼兒在這個(gè)時(shí)期接受必要的舞蹈教育對(duì)其未來(lái)的智力開發(fā)和身體運(yùn)動(dòng)機(jī)能完善有著特殊的作用。加之舞蹈是各種藝術(shù)中歷史最為悠久的藝術(shù)形式之一，也被人們稱之為藝術(shù)之母，是人們表達(dá)情感、抒發(fā)內(nèi)心情緒的一種直接而又有效的方式，具有很強(qiáng)的感染力?？傊璧附逃谟變航逃杏兄豢珊鲆暤淖饔?，教師需要通過(guò)正確的舞蹈教學(xué)方式來(lái)促進(jìn)幼兒素質(zhì)教育的全方面發(fā)展。1.2 研究目的及意義1.2.1 研究目的在教育體系不斷完善的同時(shí)，幼兒素質(zhì)教育被逐漸重

6、視，藝術(shù)教育正逐漸成為素質(zhì)教育不可或缺的一部分。在教育形式中，藝術(shù)教育更是從形體、視覺、感知等方面啟發(fā)他們產(chǎn)生想象，創(chuàng)造性的開拓思維。幼兒舞蹈教育從孩子本性出發(fā)，結(jié)合他們愛動(dòng)、愛跳的特點(diǎn)，在舞蹈學(xué)習(xí)的同時(shí)提高他們的模仿能力，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)、意志，促進(jìn)智力發(fā)展，在幼兒舞蹈教學(xué)中發(fā)揮舞蹈教育的趣味性和娛樂性，在科學(xué)的教學(xué)模式下培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，增強(qiáng)他們的自信心。 現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的藝術(shù)培養(yǎng)極為重視，學(xué)習(xí)舞蹈不僅可以培養(yǎng)表演能力，而且可以提升氣質(zhì)。研究幼兒舞蹈教育在幼兒園中出現(xiàn)的問(wèn)題，目的就在于通過(guò)搜集網(wǎng)上資料以及對(duì)幼兒園實(shí)際情況的了解，從而獲得幼兒舞蹈教育在幼兒園中存在問(wèn)題的相關(guān)理論研究，進(jìn)

7、而更好地為幼兒舞蹈教育在幼兒園中存在的問(wèn)題提出合理的解決策略。1.2.2 研究意義幼兒舞蹈教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。通過(guò)舞蹈的形式對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙性的教育，發(fā)掘幼兒的潛能，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，保證幼兒身心健康發(fā)展。舞蹈以動(dòng)作為主要的表現(xiàn)方式。幼兒處于成長(zhǎng)發(fā)育初級(jí)階段，舞蹈教育是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的有效方式，有利于幼兒智力的培養(yǎng)。幼兒的舞蹈形式、表現(xiàn)方式是豐富多彩的，幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)鍛煉了注意力、記憶力、想象力，并且可以陶冶幼兒的性格和情操。舞蹈可以使幼兒感受到更多美好的事物，幫助幼兒塑造熱情、活潑、開朗的性格。本文從多方面研究幼兒舞蹈教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題是為了更好地了解當(dāng)下教育現(xiàn)狀，針對(duì)

8、不同的教育方式對(duì)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈所產(chǎn)生的不同影響，分析其利弊，好的方面加以總結(jié)，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出意見和建議。1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀通過(guò)查閱美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、日本等國(guó)家幼兒舞蹈教育的資料，發(fā)現(xiàn)每個(gè)國(guó)家的教育都有自己的特色，也有很多新穎的教育觀和教育模式，可能因?yàn)閲?guó)情不同和資料收集的有限性，目前對(duì)于舞蹈教學(xué)的研究，國(guó)外有關(guān)成人舞蹈教學(xué)模式的相關(guān)研究較多，理論也很豐富，但針對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)的相關(guān)研究仍然比較少，尚未發(fā)現(xiàn)國(guó)外學(xué)者對(duì)幼兒舞蹈教育方式進(jìn)行單獨(dú)的探討和研究。因此，在今后的工作中，還需通過(guò)更多渠道，進(jìn)一步了解國(guó)外幼教界對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)的研究和實(shí)踐成果，加以合理地借鑒，

9、進(jìn)而促進(jìn)幼兒舞蹈教育教學(xué)的發(fā)展。1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀幼兒舞蹈教育與其他的教育形式相比，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗鼘儆谝婚T綜合藝術(shù)，是幼兒喜歡且樂于接受的一種娛樂活動(dòng)，能夠促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。近年來(lái)，文藝性的教學(xué)方式被越來(lái)越多的人接受，幼兒的舞蹈教育方式也逐漸被提上日程。然而，在教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)較為普遍的問(wèn)題，那就是長(zhǎng)期以來(lái)幼兒舞蹈教育沒有一個(gè)科學(xué)且系統(tǒng)的教學(xué)理論，通常只是作為音樂教學(xué)中的一個(gè)補(bǔ)充，它的重要性還沒有被真正認(rèn)識(shí)。當(dāng)前幼兒舞蹈教育大部分存在于幼兒園特色課程中，孩子們很小的時(shí)候開始學(xué)習(xí)舞蹈，由于幼兒舞蹈教師水平良莠不齊，所以可能會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)存在誤解。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，最重要

10、的是打好基本功，但是由于很多家長(zhǎng)對(duì)于才藝展示更為重視，忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。在打基礎(chǔ)的年紀(jì)追求表演考級(jí)，教育機(jī)構(gòu)的教育方式隨波逐流，這都是我們需要關(guān)注的問(wèn)題。成宇麗（2013）在幼兒舞蹈教育現(xiàn)狀及思考中，對(duì)幼兒舞蹈教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，既肯定了幼兒舞蹈教育的重要性，同時(shí)也指出了現(xiàn)階段幼兒舞蹈教育存在的問(wèn)題。認(rèn)為當(dāng)前的幼兒舞蹈教育，并沒有緊跟時(shí)代發(fā)展，仍然沿襲傳統(tǒng)書本教育，這嚴(yán)重影響幼兒身心健康發(fā)展和個(gè)性形成，且成人化傾向嚴(yán)重1。葛曉妮（2018）在學(xué)前幼兒舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策分析中指出，幼兒舞蹈教育體系日漸完善，但就目前舞蹈教育的教學(xué)情況來(lái)看，高校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈授課基本是一種繼承性的授課模式，

11、主要以固有的教學(xué)內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)、方法、原則來(lái)解決當(dāng)前課堂上發(fā)生的各種問(wèn)題，它關(guān)注的是成果，很少考慮創(chuàng)新與變通。教學(xué)內(nèi)容陳舊單一，缺乏創(chuàng)新精神；教學(xué)方法缺乏靈活性，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)下形勢(shì)2。在研究方法上，國(guó)內(nèi)很多的學(xué)者僅僅局限于純粹理論層面的分析，對(duì)于幼兒舞蹈實(shí)施途徑的改進(jìn)沒有過(guò)多研究，所以幼兒舞蹈教學(xué)問(wèn)題的解決措施缺少真正的科學(xué)理論指導(dǎo)，同時(shí)理論研究與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，現(xiàn)有的舞蹈教育方式也難以對(duì)當(dāng)下教育現(xiàn)狀提供保證。 1.4 研究?jī)?nèi)容及方法1.4.1 研究?jī)?nèi)容本文主要對(duì)幼兒舞蹈教育在幼兒園一日生活不同環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了深入研究，緒論中主要提出幼兒舞蹈教育的研究背景、研究目的和研究意義。通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料以

12、及對(duì)幼兒園舞蹈教學(xué)案例的分析，了解幼兒舞蹈在幼兒園中的幾種應(yīng)用方式。通過(guò)對(duì)當(dāng)前幼兒舞蹈教育形勢(shì)的分析，提出幼兒舞蹈教育中存在的問(wèn)題有：幼兒舞蹈教師水平良莠不齊，舞蹈教學(xué)與游戲活動(dòng)結(jié)合不充分，教學(xué)追求效率忽視環(huán)境因素影響等問(wèn)題。1.4.2 研究方法本文采用了資料收集法、文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、參考法和研究法為本文提供理論依據(jù)。資料收集法：收集有關(guān)幼兒舞蹈教育的著作、報(bào)刊、期刊論文、碩博論文等文獻(xiàn)資料；文獻(xiàn)分析法：通過(guò)對(duì)有關(guān)幼兒舞蹈教育的著作、報(bào)刊、期刊論文、碩博論文等文獻(xiàn)資料的閱讀及梳理，了解幼兒舞蹈教育的研究方向、成果以及研究中存在的不足，在此基礎(chǔ)上找到研究的切入點(diǎn)，形成研究思路，為自己的系統(tǒng)

13、研究確定方向；問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)對(duì)部分幼兒教師的問(wèn)卷調(diào)查了解舞蹈教師對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)的看法以及創(chuàng)新的想法，來(lái)獲取更加真實(shí)的數(shù)據(jù)資料；參考法：參考有關(guān)幼兒舞蹈教育的著作、報(bào)刊、期刊論文、碩博論文等文獻(xiàn)資料，奠定理論基礎(chǔ)；觀察法: 通過(guò)實(shí)習(xí)期間對(duì)舞蹈課的觀摩，對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)模式有了一些了解。2 相關(guān)概念的界定2.1 舞蹈舞蹈作為一種表演型藝術(shù)，是伴隨著音樂，有節(jié)奏的利用身體來(lái)完成各項(xiàng)動(dòng)作的一種藝術(shù)形式3。舞蹈通常借助音樂，也會(huì)借助其他的道具，如扇子、手絹等。舞蹈本身具有獨(dú)特的社會(huì)意義及作用，如運(yùn)動(dòng)中的健美操、社交中的交誼舞等4?？梢栽鲞M(jìn)友誼、聯(lián)絡(luò)感情。從原始社會(huì)開始，舞蹈在巫術(shù)儀式，祭祀以及慶典方面都

14、占據(jù)一席之地。我國(guó)早在幾千年前就已經(jīng)出現(xiàn)了各種不同種類的舞蹈，并且形成了一定的特色。2.2 幼兒舞蹈幼兒舞蹈是由兒童表演或體現(xiàn)幼兒特色的舞蹈。是對(duì)兒童進(jìn)行德育、美育等綜合教育的重要手段5。幼兒舞蹈的特點(diǎn)是邊唱邊跳，活潑生動(dòng)，充滿表現(xiàn)力。兒童樂于理解和模仿幼兒舞蹈，同時(shí)對(duì)兒童的身體素質(zhì)、情感表達(dá)、延長(zhǎng)注意力等方面有著十分重要的意義，對(duì)促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)有明顯效果6。3 幼兒舞蹈教育在幼兒園中存在的問(wèn)題3.1 在集體活動(dòng)中存在的問(wèn)題3.1.1 活動(dòng)內(nèi)容選擇不符合幼兒身心發(fā)展在幼兒園中教學(xué)任務(wù)大多是在集體活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，集體的舞蹈教學(xué)是幼兒園舞蹈教學(xué)的重要組成部分7。幼兒舞蹈教師通過(guò)有目的有計(jì)劃地開

15、展正規(guī)的舞蹈課程，幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)模仿教師的動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)，讓幼兒在正式的、集體的大環(huán)境中獲得直接的舞蹈教育。因此，幼兒在集體舞蹈教學(xué)中，能夠直接接受教師所教的舞蹈知識(shí)技能，與同伴共同學(xué)習(xí)，同時(shí)增加了舞蹈學(xué)習(xí)的趣味性8。由此可見，在幼兒園中，將舞蹈教學(xué)與幼兒的集體活動(dòng)相結(jié)合對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)舞蹈具有極大作用。然而當(dāng)前在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上多數(shù)教師重視知識(shí)技能的訓(xùn)練，從而弱化幼兒情感的發(fā)展9。根據(jù)已有的教學(xué)計(jì)劃設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，并未將幼兒的生理及心理特點(diǎn)納入考慮范圍之內(nèi)。把習(xí)得技能作為最終目標(biāo)，從而導(dǎo)致幼兒對(duì)舞蹈逐漸失去興趣10。3.1.2授課方式單一在集體活動(dòng)中進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，幼兒教師大多會(huì)選擇講解與示范相結(jié)合的方

16、式。幼兒在直觀的觀察教師動(dòng)作后能夠迅速了解教師所講解的內(nèi)容并學(xué)會(huì)該舞蹈動(dòng)作11。不僅能夠快速的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，并且在學(xué)會(huì)舞蹈動(dòng)作的同時(shí)幼兒可以獲得成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。但是幼兒自主體驗(yàn)以及探索的機(jī)會(huì)相對(duì)減少，幼兒只是單純的學(xué)會(huì)動(dòng)作，限制了其創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展，單純的學(xué)習(xí)動(dòng)作無(wú)法達(dá)到身心共同發(fā)展的目的。3.2在游戲活動(dòng)中存在的問(wèn)題3.2.1與游戲活動(dòng)結(jié)合度低游戲是幼兒的基本活動(dòng)，也是提高幼兒學(xué)習(xí)舞蹈積極性的教育形式。游戲是幼兒的天性，他們可以在游戲活動(dòng)中獲得樂趣，并且獲得學(xué)習(xí)技能。同時(shí)游戲也是兒童愿意主動(dòng)參與的活動(dòng)類型，在游戲活動(dòng)中進(jìn)行舞蹈教學(xué)，可以讓幼兒在輕松愉悅的情緒中體會(huì)舞蹈的帶來(lái)的樂趣

17、，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣12。現(xiàn)有的幼兒園游戲活動(dòng)與舞蹈教學(xué)結(jié)合度不高，在與游戲活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，舞蹈教學(xué)的出現(xiàn)通常較為突兀。例如：在游戲老鷹捉小雞結(jié)束后，教師才組織幼兒站好隊(duì)，播放幼兒舞蹈老鷹捉小雞的音樂并與幼兒共同完成舞蹈。期間，幼兒在音樂的影響下，活動(dòng)較為混亂，并不能將教學(xué)目的有效的實(shí)施，從而達(dá)成良好的教學(xué)效果。3.2.2游戲活動(dòng)中教師干預(yù)過(guò)多由于幼兒的年齡小，在游戲活動(dòng)中進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，容易興奮，會(huì)出現(xiàn)教師無(wú)法控制的局面。此時(shí)為了達(dá)到教學(xué)目的，教師對(duì)幼兒的行動(dòng)觀察得更為細(xì)致，若有幼兒做出與教學(xué)內(nèi)容不符的行為，教師便會(huì)用嚴(yán)厲的語(yǔ)言進(jìn)行干預(yù)。不僅使幼兒失去對(duì)本次游戲活動(dòng)的興趣，同

18、時(shí)也會(huì)對(duì)舞蹈產(chǎn)生厭煩心理13。3.3在表演區(qū)材料投放存在的問(wèn)題3.3.1表演區(qū)材料投放與教學(xué)內(nèi)容不符在幼兒園中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境尤為重要。陳鶴琴認(rèn)為幼兒園環(huán)境是兒童所接觸的，能給他刺激的一切物質(zhì)14。幼兒園環(huán)境作為一種無(wú)處不在的隱形課程，在幼兒生活中是不可分割的重要組成部分，對(duì)幼兒發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。而表演區(qū)的材料投放則與幼兒舞蹈教學(xué)有著不可分割的作用。表演區(qū)材料充足可以使幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演時(shí)想起之前所學(xué)的舞蹈內(nèi)容，并愿意主動(dòng)進(jìn)行表演，不僅能夠提升幼兒自信心，同時(shí)也能夠達(dá)成幼兒在課下主動(dòng)復(fù)習(xí)并重現(xiàn)舞蹈內(nèi)容的目的。但在幼兒園實(shí)習(xí)過(guò)程中觀察到幼兒園表演區(qū)區(qū)域內(nèi)材料投放與教學(xué)內(nèi)容不符，多數(shù)

19、是幼兒玩具及手工用品。這嚴(yán)重影響了幼兒本身想象力的發(fā)展。3.3.2表演區(qū)材料投放更新慢幼兒在表演區(qū)活動(dòng)時(shí)是自由的，他們可以自主選擇自己想要表演的角色。然而在觀察實(shí)習(xí)幼兒園中班表演區(qū)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幼兒園為了幼兒的安全，在表演區(qū)投放的材料都是安全無(wú)毒的高檔玩具。這類玩具價(jià)格昂貴，幼兒園可以長(zhǎng)期使用，導(dǎo)致其投放材料的更新頻率低。長(zhǎng)時(shí)間不更換材料會(huì)使幼兒對(duì)表演失去興趣，從而也不會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)表演舞蹈的想法。4幼兒舞蹈教育在幼兒園中的優(yōu)化策略4.1集體活動(dòng)注重教師的作用4.1.1選擇符合幼兒身心發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容幼兒教師作為教學(xué)內(nèi)容的選擇者，有責(zé)任和義務(wù)為幼兒選擇適合身心發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。在日常活動(dòng)中觀察幼兒近期的興趣

20、與愛好，選擇幼兒感興趣的舞蹈內(nèi)容；同時(shí)要考慮幼兒年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，選擇在幼兒最近發(fā)展區(qū)內(nèi)能夠完成的教學(xué)內(nèi)容。踐行陶行知先生提出的生活教育的理念。選擇與幼兒生活息息相關(guān)的內(nèi)容，使其更容易理解15。例如：在進(jìn)行主題活動(dòng)交通規(guī)則我知道時(shí)，將舞蹈過(guò)馬路加入其中。在社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)交通規(guī)則的同時(shí)學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，加深幼兒對(duì)舞蹈的理解，幫助記憶。4.1.2改進(jìn)教學(xué)方式授課方式單一且程式化是現(xiàn)今幼兒舞蹈教育的一大問(wèn)題。教師所教授內(nèi)容多數(shù)是教師所學(xué)或自主創(chuàng)編的幼兒舞蹈，而幼兒自身只要學(xué)會(huì)即可，并未給幼兒提供廣闊的創(chuàng)造空間16。因此，在幼兒園集體活動(dòng)中進(jìn)行幼兒舞蹈教學(xué)時(shí)，教師首先要激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，授課方式要活潑

21、生動(dòng)，讓幼兒在愉悅的環(huán)境中習(xí)得動(dòng)作?？梢赃m當(dāng)?shù)睦媒處熓痉恫⑶医M織幼兒回顧所學(xué)動(dòng)作，注重幼兒興趣所在，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣17。4.2加強(qiáng)舞蹈與游戲活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合游戲活動(dòng)是幼兒最喜愛的活動(dòng)形式之一，舞蹈教育與幼兒的游戲活動(dòng)相結(jié)合可以使幼兒充分感受到舞蹈的樂趣所在18。但在幼兒舞蹈教育與游戲活動(dòng)相結(jié)合的過(guò)程中，教師根據(jù)幼兒年齡階段特點(diǎn)，為幼兒選擇合適的舞蹈動(dòng)作，注重舞蹈教學(xué)和游戲活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，將舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)流暢地貫穿在游戲活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，保證幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)獲得愉悅感。同時(shí)在幼兒舞蹈教學(xué)與游戲活動(dòng)相結(jié)合時(shí)，教師要對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，也可在幼兒感覺任務(wù)過(guò)于簡(jiǎn)單時(shí)向幼兒提出小挑戰(zhàn)19

22、。但要注意的是不能隨意打斷幼兒的活動(dòng)。4.3重視表演區(qū)材料的投放4.3.1表演區(qū)材料投放要有針對(duì)性區(qū)域活動(dòng)中表演區(qū)與幼兒舞蹈教學(xué)的結(jié)合多體現(xiàn)在材料的投放上。幼兒在表演區(qū)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，看到區(qū)域內(nèi)材料便會(huì)自發(fā)想起學(xué)過(guò)的幼兒舞蹈，并愿意將其添加到游戲之中，邊唱邊跳重現(xiàn)幼兒舞蹈，從而達(dá)到了課下回憶的效果20。而在幼兒園中，舞蹈教學(xué)多數(shù)是與主題活動(dòng)有關(guān)，因此，在區(qū)域材料的投放上要有針對(duì)性，與教學(xué)內(nèi)容一致14。4.3.2表演區(qū)材料應(yīng)及時(shí)更換幼兒園主題活動(dòng)一般以周或月為計(jì)劃進(jìn)行。因此，表演區(qū)材料投放也應(yīng)按照主題活動(dòng)的頻率進(jìn)行更新15。由于更新頻繁，選擇投放材料時(shí)，在保證幼兒健康、安全的基礎(chǔ)上，教師可以手工制作

23、一些表演小道具投放在表演區(qū)內(nèi)，也可以帶領(lǐng)幼兒共同制作屬于自己的道具。結(jié)論通過(guò)數(shù)月的觀察學(xué)習(xí)、查閱相關(guān)文獻(xiàn)以及老師的幫助下，我終于完成了本論文的撰寫。在論文撰寫過(guò)程中，我學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)，也解決了很多之前不太理解的問(wèn)題，對(duì)幼兒舞蹈教育在幼兒園中存在的問(wèn)題進(jìn)行逐步的了解，并開始獨(dú)立的學(xué)習(xí)和思考，也閱讀了相關(guān)的資料和書籍。幼兒教育是教育的基礎(chǔ)，是幼兒未來(lái)生活和學(xué)習(xí)的奠基過(guò)程。幼兒舞蹈教育作為幼兒教育的一部分，對(duì)幼兒的身體和心理健康發(fā)展有著十分重要的意義。幼兒利用舞蹈表達(dá)自己的情感，在愛動(dòng)愛跳的性格特點(diǎn)之下。幼兒舞蹈發(fā)展非常迅速，但其中的問(wèn)題也不容忽視。本文中提到了幼兒舞蹈教育在幼兒園中存在的問(wèn)題：

24、在幼兒園中舞蹈教學(xué)與集體活動(dòng)結(jié)合時(shí)，活動(dòng)內(nèi)容不符合幼兒身心發(fā)展，授課方式單一；在與游戲活動(dòng)結(jié)合時(shí)，與游戲活動(dòng)結(jié)合度低，教師干預(yù)過(guò)多；在表演區(qū)自由活動(dòng)相結(jié)合的過(guò)程中，材料投放與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不大，材料更新慢等問(wèn)題。在如今，幼兒舞蹈在迅速發(fā)展，但由于速度過(guò)快而導(dǎo)致教學(xué)水平以及教學(xué)內(nèi)容的落后也時(shí)有發(fā)生。根據(jù)當(dāng)前幼兒舞蹈教學(xué)在幼兒園中發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，幼兒舞蹈教師要選擇符合幼兒身心發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒對(duì)于舞蹈的理解和吸收；不斷改進(jìn)教學(xué)方式，積極推動(dòng)幼兒舞蹈在教學(xué)方面的創(chuàng)新，主張因材施教；加強(qiáng)與游戲活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。不僅在舞蹈方面，兒童的生理以及心理方面也需要重視。因此，幼兒舞蹈教育發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。在未來(lái)的幼兒舞蹈教育在幼兒園的發(fā)展過(guò)程中，不僅需要課程中的細(xì)致教學(xué)，還需要一日生活中的充分滲透。把一日生活皆教育貫穿在幼兒舞蹈教育之中，使得幼兒在輕松愉快的氛圍下習(xí)得舞蹈基礎(chǔ)。 參考文獻(xiàn)1成宇麗.幼兒舞蹈教育現(xiàn)狀及思考J.黃