新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級(jí)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案背景長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生過(guò)去認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解長(zhǎng)方體的特征，也是學(xué)生深入研究長(zhǎng)方體的開(kāi)始。長(zhǎng)方體是基本的立體圖形，是學(xué)生空間觀念的初步形成，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他的立體圖形打下基礎(chǔ)。教學(xué)課題長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教材分析長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究長(zhǎng)方體，這是學(xué)生比較深入地研究立體圖形的開(kāi)始。學(xué)生通過(guò)研究長(zhǎng)方體的特征，理解如何求長(zhǎng)方體的總棱長(zhǎng)，可以使學(xué)生對(duì)自己周?chē)目臻g和空間中的物體形成初步的空間觀念，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體圖形的打下基礎(chǔ)。教學(xué)方法講授法、觀察發(fā)現(xiàn)法，以及分組討論、合作探究的形式，并運(yùn)用

2、多媒體課件輔導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在觀察感知各種長(zhǎng)方體實(shí)物的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作，比一比、量一量、做一做，利用這些方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)一系列有序活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，使學(xué)生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第13-14頁(yè)，“認(rèn)一認(rèn)”“說(shuō)一說(shuō)”及“試一試”。 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能：1、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，初步學(xué)會(huì)看立體圖形。2、知道長(zhǎng)方體面、棱、頂點(diǎn)及長(zhǎng)寬高的含義，掌握長(zhǎng)方體的特征。3、掌握求長(zhǎng)方體總棱長(zhǎng)的方法。 過(guò)程與方法：1、通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸、比一比、量一量，感知長(zhǎng)方體的形

3、體特征。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和想象能力。2、增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、掌握長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。 2、學(xué)會(huì)求長(zhǎng)方體的總棱長(zhǎng)。3、初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件、長(zhǎng)方體模型、長(zhǎng)方體形狀的紙盒、長(zhǎng)方體框架。 學(xué)生：長(zhǎng)方體形狀的物品、小棒和小球等學(xué)具、用學(xué)具做的長(zhǎng)方體紙盒。 教學(xué)過(guò)程 一、激趣引入 1、課件演示由6個(gè)長(zhǎng)方形圍成一個(gè)長(zhǎng)方體的過(guò)程師：畫(huà)面上是什么圖形？（長(zhǎng)方形）現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真觀

4、察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、師：同學(xué)們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，是不是由6個(gè)任意的長(zhǎng)方形都能像這樣圍成一個(gè)長(zhǎng)方體呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)繼續(xù)研究和長(zhǎng)方體有關(guān)的一些知識(shí)。3、（板書(shū)課題） 4、師：周?chē)泻芏辔矬w的形狀是長(zhǎng)方體的，從主題圖中找一找。（課件出示生活中的長(zhǎng)方體實(shí)物圖片） 師：把你帶來(lái)的長(zhǎng)方體物品展示給大家吧！ 二、探究新知 （一）整體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。 1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面（1）請(qǐng)你拿出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體的物品，用手摸一摸。 （2）師介紹長(zhǎng)方體上平平的部分叫作長(zhǎng)方體的面。 2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的棱師邊指邊說(shuō)：長(zhǎng)方體兩個(gè)面相交的部分叫做長(zhǎng)方體的棱。請(qǐng)你找出長(zhǎng)方體的棱。 3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)

5、（1）用手摸一摸（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察：三條棱相交的點(diǎn)叫作長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。 4、師：說(shuō)一說(shuō)你都知道了什么？（學(xué)生邊說(shuō)師邊用課件分別演示長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)） （二）探究長(zhǎng)方體的特征 1、小組合作探究長(zhǎng)方體特征。 師：剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出長(zhǎng)方體的物品，仔細(xì)觀察長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示）小組里說(shuō)一說(shuō)，然后把你們的發(fā)現(xiàn)填在數(shù)學(xué)書(shū)中的表格里。長(zhǎng)方體面棱頂點(diǎn)個(gè)數(shù)形狀大小條數(shù)長(zhǎng)度個(gè)數(shù) 2、匯報(bào)交流，歸納長(zhǎng)方體的特征。（課件一步步出示問(wèn)題及答案）在匯報(bào)交流時(shí)注意： （1）引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序數(shù)面、棱、頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)。 在數(shù)棱的數(shù)目時(shí)，如果學(xué)生不理解相對(duì)的棱，教師要引

6、導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相對(duì)的棱。 （2）學(xué)生介紹長(zhǎng)方體面及棱的特征后教師分別再用課件演示加深理解。 （3）讓學(xué)生指一指特殊的長(zhǎng)方體中哪些面是相同的，哪些棱的長(zhǎng)度相等。 3、拿出學(xué)具按照表格中的問(wèn)題完整說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體的特征。 長(zhǎng)方體面棱頂點(diǎn)個(gè)數(shù)形狀大小條數(shù)長(zhǎng)度個(gè)數(shù) 4、師小結(jié)：通過(guò)剛才的觀察、探究，我們知道長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形，特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形圍成的立體圖形，在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。 （三）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。 1、動(dòng)手操作，深化認(rèn)識(shí)。 （1）拿出學(xué)具動(dòng)手插一個(gè)長(zhǎng)方體的框架，想想應(yīng)該選用哪些小棒，怎樣插比較快，可以同桌合作也可以自己動(dòng)手。 （2）師：在制作中你發(fā)現(xiàn)

7、長(zhǎng)方體的12條棱可以分成幾組？每一組棱的長(zhǎng)度怎么樣？ 2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬、高。 （1）師：我想知道做這個(gè)長(zhǎng)方體的框架共需要多長(zhǎng)的鐵絲（出示教具），需要量出幾條棱的長(zhǎng)度，為什么？ 師：相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的這三條棱的長(zhǎng)度相等嗎？ （2）師：像這樣相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度，分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。 認(rèn)識(shí)立體圖形中長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。 （3）總棱長(zhǎng)（長(zhǎng)+寬+高）×4 3、認(rèn)識(shí)不同位置放置的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。（加入Ppt圖片） 橫著、豎著、側(cè)著擺放長(zhǎng)方體框架，分別讓學(xué)生指它的長(zhǎng)、寬、高。三、練習(xí)鞏固 1、深化理解長(zhǎng)、寬、高。 拿出自己做的長(zhǎng)方體，擺放好位置后，量出它的長(zhǎng)、寬、高。（匯報(bào)后板書(shū)） 小結(jié)：由于長(zhǎng)方體擺放的位置不同，大家量的長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度也不同，但是長(zhǎng)、寬、高的和是不變的。 2、計(jì)算自己做的長(zhǎng)方體物體的長(zhǎng)、寬、高，計(jì)算它們的總棱長(zhǎng)。 3、完成“練一練” 第2、3題。 4、判斷。 （1）長(zhǎng)方體有6個(gè)面，8條棱和12個(gè)頂點(diǎn)。（ ） （2）長(zhǎng)方體相對(duì)的面的面積都相等。（ ） （3）在長(zhǎng)方體中，相對(duì)的棱長(zhǎng)度都不相等。（ ）（4）長(zhǎng)方體的6個(gè)面不可能是正方形。（ ） 四、課