如何用好作文素材

1、教學(xué)設(shè)想：1、學(xué)會使用材料作論據(jù) 2、欣賞習(xí)作，激發(fā)學(xué)生寫作熱情導(dǎo)語：有經(jīng)驗的人都知道，寫作必須要占有材料，其實(shí)，寫作過程就是確立觀點(diǎn)和尋找材料的過程。農(nóng)民常說“手中有糧，心中不慌”，而對于我們來說，“手中有料，作文不慌”，只要平時注意積累豐富的寫作素材，那么，不管遇到什么題目，都能信手拈來，揮灑自如，寫出好文章來。寫作議論性的文章，選擇材料作論據(jù)很重要。運(yùn)用材料論據(jù)要恰當(dāng)，不然就很難具有說服力。讓我們看看考試大綱對寫作對材料的要求。作文考試的要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個等級。1、 基礎(chǔ)等級：符合題意 符合文體要求感情真摯，思想健康內(nèi)容充實(shí)，中心明確語言通順，結(jié)構(gòu)完整書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確2.發(fā)展等級深

2、刻。透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的因果關(guān)系.豐富。材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn).有文采。詞語生動，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn).有創(chuàng)新。見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想像有獨(dú)到之處，有個性色彩。歸納：“基礎(chǔ)等級”的“發(fā)展等級”都提到對材料的要求。根據(jù)考試大綱要求，我們對下面的文章進(jìn)行點(diǎn)評。找出其中的優(yōu)點(diǎn)與不足。閱讀下面材料，按要求作文。 在生物鏈中，狼是羊的天敵，沒有狼這個對手，羊群就面臨著災(zāi)難。在人類社會中，對手可以說是人類生命中的鹽，少了它，生活會淡而無味。在人生的旅途中，每個人都會碰上對手。如何看待對手，常常關(guān)系到人生的成敗。 要求：以“對手”為話題寫篇文章，文體不限，題

3、目自擬，不少于800字。 例文 感 謝 對 手 （1） 在2001年7月3日國際奧委會第112次全體會議上，北京戰(zhàn)勝多倫多、大阪、巴黎和伊斯坦布爾，獲得第29屆奧運(yùn)會主辦權(quán)。全國人民為之歡呼雀躍，而主持人水均益卻說了一句令人難以忘懷的話：“我們要感謝對手?！?2)是的，正是有了多倫多這樣強(qiáng)大的對手，北京才有緊迫感、壓力感，才使我們的申辦工作做得更扎實(shí)、更細(xì)致、更完美。這樣的對手，可使中國更強(qiáng)大，在國際上的威望更高。從這個意義上講，我們的確要感謝對手。(3)世界充滿了競爭，競爭無處不在，無時不有。有競爭就會有對手，有了對手才有戰(zhàn)勝之而成為強(qiáng)者的念頭。優(yōu)勝劣汰，適者生存，這就是競爭，這就是要戰(zhàn)勝對

4、手的根本原因。 (4)動物保護(hù)雜志上有這樣一個故事：在秘魯?shù)膰疑止珗@，生活著一只世界上瀕臨滅絕的年輕的美洲虎。秘魯人為了很好地保護(hù)這只虎，在公園里專門開辟出一塊近20平方公里的森林作為虎園，精心設(shè)計和建造了豪華的虎房，好讓它自由自在地生活?；@里林木茂密，綠草芳菲，溝壑縱橫，流水潺潺，并有成群人工飼養(yǎng)的牛、鹿、兔等供老虎盡情享用。凡是到過虎園參觀的人都說，如此美妙的環(huán)境，真是美洲虎生活的天堂。然而，讓人感到奇怪的是從沒有人看見美洲虎去捕捉專門為其準(zhǔn)備的“活食”，也從沒有人看見過它的王者風(fēng)范。它只是耷拉著腦袋，睡了吃，吃了睡，一副無精打采的熊樣。于是，政府又通過外交途徑，從哥倫比亞租來一只母

5、虎與它做伴，結(jié)果還是依然如故。一天，一位動物學(xué)家來公園參觀，看到美洲虎那副懶洋洋的樣子，便對管理員說，老虎是森林之王，在它所生活的環(huán)境中，不能只放上一群整天只知道吃草、卻不懂得獵殺的動物，要放一些獵性動物與其共存，否則，美洲虎無論如何也提不起精神來。管理員聽了動物學(xué)家的話，不久便引進(jìn)了幾只美洲豹投放虎園。這一招果然奏效，自從美洲豹進(jìn)園那天起，這只美洲虎再也躺不住了。它每天不是站在高高的山頂憤怒地咆哮，就是如颶風(fēng)般俯沖下山岡，老虎那剛烈威猛、霸氣十足的本性被重新喚醒。它又成了一只真正的老虎，成了這片廣闊的虎園里真正意義上的森林之王。 (5)在美國北部，人們?yōu)榱讼矚g有鹿群的生活，捕殺了狼，結(jié)果鹿群

6、的體質(zhì)越來越弱，生命力也逐漸降低。后來，又在鹿群中引進(jìn)了狼。狼是鹿的對手，鹿在某次被追捕的過程中逃脫了，之后它便懂得了只有跑得更快，才不會被狼吃掉的道理。接下來的結(jié)果是它不停地奔跑，然后超越自我，不斷繁衍了下去，而體質(zhì)和生命力也一代比一代強(qiáng)。狼也是一樣，為了追殺鹿群，奔跑再奔跑，而它的子孫成了比鹿的子孫更為強(qiáng)大的對手。（6）一代繪畫大師徐悲鴻初到法國留學(xué)，曾有一個洋學(xué)生傲慢地污蔑“中國人太愚昧無知，生來就是當(dāng)亡國奴的料”。徐悲鴻十分氣憤，當(dāng)即向洋學(xué)生挑戰(zhàn)：“我代表我的祖國，你代表你的祖國，我們比試比試?！贝撕?，徐悲鴻不顧生活中的風(fēng)吹雨打，在艱難中他銘記自己的諾言，勤學(xué)苦練，終于在畫壇中一展才華

7、，蜚聲中外。在清末中國人落后挨打的悲慘時代，如果沒有洋學(xué)生辛辣的言語激起徐悲鴻的愛國心，也許他終不會立下雄心壯志，最大限度地發(fā)揮潛能，為中國人爭氣。徐悲鴻告訴我：“重視你的對手，因為他們幫助你不斷地挖掘潛能。”(7)一種動物如果沒有了對手，就會變得死氣沉沉；一個人沒有了對手，就會甘于平庸，養(yǎng)成惰性，最終庸碌無為，就會因為過于相互的依賴而失去生機(jī)與活力；一個政體沒有了對手，就會逐步懈怠，甚至走向腐敗和墮落；一個行業(yè)沒有了對手，就會喪失進(jìn)取的意志，就會因為安于現(xiàn)狀而逐步走向衰亡。美洲虎因為有了美洲豹這樣的對手，才重新找回了失去的威風(fēng)；鹿群因為有了狼這樣的對手，才長久地保持了生命的延續(xù)。有了對手，才

8、會有危機(jī)感，才會有競爭力；有了對手，才知道自己所面臨的挑戰(zhàn)和壓力；有了對手，才有了超越自我的一切力量和勇氣；有了對手，才使你不得不奮發(fā)圖強(qiáng)，不得不革故鼎新，不得不銳意進(jìn)取。否則，等待你的只有被吞并、被替代、被淘汰。 (8)現(xiàn)實(shí)生活中，許多人都把對手視為心腹大患，是敵人，是異己，是眼中釘，肉中刺，恨不得馬上除之而后快。其實(shí)，只要仔細(xì)想一想，便會發(fā)現(xiàn)擁有一個強(qiáng)勁的對手，反倒是一種福分，一種造化，一種力量，一劑強(qiáng)心針，一副推進(jìn)器，一個加力擋，一條警策鞭。因為一個強(qiáng)勁的對手，會讓你時刻有危機(jī)四伏的感覺，會激發(fā)你更加旺盛的精神和斗志，會讓你排除萬難去克服一切艱難和險阻，會讓你想方設(shè)法去超越、去奪取勝利。

9、 (9)正由于此，我們要說：感謝你對手!分析優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生概括：（1）語言通順，運(yùn)用了比喻、排比、對比等修辭手法（2）事例豐富（3）結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)（4）引入巧妙。分析不足：教師：第4段的敘述方式是否存在問題?學(xué)生：不簡潔，缺乏概括。教師：記敘文以記敘生動見長，敘事時需要生動、具體、形象；議論文以論證精辟見長，敘述事例的目的是證明觀點(diǎn)，敘述需要高度概括，只要能證明觀點(diǎn)即可。歸納：1、材料要簡潔概括。修改方法：（1）刪除描寫性語句（2）把直接引語改為間接引語。在秘魯?shù)膰疑止珗@，生活著一只世界上瀕臨滅絕的年輕的美洲虎。有人工飼養(yǎng)的牛、鹿、兔等供它享用，還從哥倫比亞租來一只母虎與它做伴，但它只是耷拉著腦袋

10、，睡了吃，吃了睡，一副無精打采的熊樣，從沒有人看見過它的王者風(fēng)范。后來放進(jìn)來幾只美洲豹，這只美洲虎再也躺不住了，它每天不是站在山頂憤怒地咆哮，就是如颶風(fēng)般俯沖下山岡，它那威猛霸氣的本性被重新喚醒。它又成了一只真正的老虎，成了這片虎園里的森林之王。教師：這則材料是否緊扣主旨？沒有緊扣主旨。只扣住了“對手”，而不是緊扣“感謝對手”。教師：議論文寫作不能只停留在對材料的簡單敘述上，還要恰當(dāng)運(yùn)用說理，使材料與觀點(diǎn)形成一個整體，而不是若即若離。理論論證是對事理進(jìn)行分析，并提示事例與中心的內(nèi)在聯(lián)系，從而使論點(diǎn)得到證明和深化。歸納：2、加強(qiáng)說理，運(yùn)用議論性的語句使之扣題。運(yùn)用說理使之扣題：“美洲虎因為有了美

11、洲豹這樣的對手，才有了危機(jī)、憂患意識，才重新找回了失去的威風(fēng)；感謝美洲豹吧，它讓我們重新認(rèn)識了什么是真正的叢林之王?！彼伎迹罕疚挠妹乐薇屠莾蓜t材料論證“感謝對手”，好不好？這篇文章是要論證“感謝對手”，還是在揭示大自然的奧秘？是否在此處再加上，“兔子要感謝那些食肉動物，沒有它們，兔子的后腿會更短，尾巴會更長”？不好。如果把這則材料放在文章開頭作為引入是可以的，可以增加文章的新穎性。但是，文章的主體部分應(yīng)選用更具典型意義的、與人們的生活關(guān)系更密切的事例。如果通篇都引用自然界事例，那么，文章就缺乏深度。 材料是文章的血肉。選用什么樣的材料，對文章的境界至關(guān)重要。文章要有高的境界，必須收光聚焦，即

12、材料既要有較高尚的情趣和審美趣味，又要能充分論證觀點(diǎn)。材料的選擇要有深刻的內(nèi)涵，就是材料能揭示主題，能透過事物的表象，發(fā)掘其社會意義，能給人以警示和啟迪。概括：3、盡量發(fā)掘材料深意。即考綱上闡述的“透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的因果關(guān)系.”這篇文章的開頭已很好了，所以我們只能任疼割愛，把這則材料和后面的“鹿和狼”的事例也刪除。瞧，剛才我們費(fèi)了那么大勁修改的段落就這樣沒了，多可惜呀！其實(shí)不可惜，只要是不能緊扣主旨的，刪去都不可惜。繪畫大師徐悲鴻這則材料是否緊扣觀點(diǎn)？一代繪畫大師徐悲鴻初到法國留學(xué)，曾有一個洋學(xué)生傲慢地污蔑“中國人太愚昧無知，生來就是當(dāng)亡國奴的料”。徐悲鴻十分氣憤，當(dāng)即向洋學(xué)生挑

13、戰(zhàn)：“我代表我的祖國，你代表你的祖國，我們比試比試?！贝撕?，徐悲鴻不顧生活中風(fēng)吹雨打，在艱難中他銘記自己的諾言，勤學(xué)苦練，終于在畫壇中一展才華，蜚聲中外。在清末中國人落后挨打的悲慘時代，如果沒有洋學(xué)生辛辣的言語激起徐悲鴻的愛國心，也許有才華的他也終不會立下雄心壯志，最大限度地發(fā)揮潛能，為中國人爭得一口氣。徐悲鴻告訴我：“重視你的對手，因為他們幫助你不斷地挖掘潛能?！彼伎迹捍瞬牧鲜欠衲艹浞终撟C“感謝對手”？否。此材料論證的是“人要有骨氣”?！把髮W(xué)生”不是“對手”，作者只是在最后巧妙地把材料往“感謝對手”上靠。議論文要注意點(diǎn)據(jù)一致，即論據(jù)和論點(diǎn)要保持一致，就是材料與中心要高度一致，不能偏離題旨。偏

14、離題旨是寫作時常出現(xiàn)的問題。題旨必須從頭至尾牢牢把握，不能開篇尚能把握，而在行文當(dāng)中卻逐漸偏離，橫生枝杈。歸納：4、材料要緊扣觀點(diǎn)教師：下面是為這篇文章補(bǔ)充的材料，同學(xué)們看看這些材料是緊扣觀點(diǎn)。（1）：向你的敵人敬杯酒 康熙大帝在位執(zhí)政60年之際，特舉行“千叟宴”以示慶賀。宴會上，康熙敬了三杯酒：第一杯敬孝莊太皇太后，感謝孝莊輔佐他登上皇位，一統(tǒng)江山；第二杯敬眾位大臣及天下萬民，感謝眾臣齊心協(xié)力盡忠朝廷，萬民俯首農(nóng)桑，天下昌盛；當(dāng)康熙端起第三杯酒時說：“這杯酒敬給我的敵人，吳三桂、鄭經(jīng)、葛爾丹還有鰲拜?！北姶蟪寄康煽诖?，康熙接著說：“是他們逼著朕建立了豐功偉績，沒有他們，就沒有今天的朕，我感謝

15、他們?！?一個人身價的高低，就看他的對手。對手總會給你帶來壓力，逼迫你努力地投入到“斗爭”中，并想辦法成為勝利者。在同對手的對抗中，才能真正地磨練自己。從這一意義上說，你的敵人是你前進(jìn)的動力，是你成功的催化劑。 分析：緊扣題旨，但是不夠簡潔概括。可刪去描寫性語句（即黑體字），再把直接引語改為間接引語。（2）捉螃蟹的漁民捉到一只螃蟹后往往把蓋子蓋嚴(yán)，捉到第二只螃蟹后就不再蓋蓋子了。因為有兩只螃蟹后它們便互相拖拉，以致誰都爬不出籠子。在競爭面前，有誰會懂得謙讓呢？動物終究是動物，人則不同。人類是有靈性的，知道如何競爭，光明磊落，并以尊重自己的對手為驕傲。對手不是敵人，沒有了對手，自己也無法生存，正

16、所謂“生于憂患，死于安樂”。分析：此則材料不能論證“感謝對手”。他論證的是感謝“敵人”，讓他們都爬不出籠子。（3）當(dāng)有記者問劉翔，“每次比賽時，你的身邊總有許多世界級的強(qiáng)手，難道你不因為緊張而害怕嗎？”劉翔從容的回答道：“雖然強(qiáng)手如云，但是正因為有了他們的存在，我才能發(fā)揮得更好?！闭沁@種自信，幫助劉翔最終站在了奧運(yùn)會的最高領(lǐng)獎臺上。我們的人生也是一個個的賽程，每人每天面對的都是各種不同的對手。面對對手，唯有充滿自信，才能面對他們。如果丟失了自信，那么意味著，比賽還沒有開始你就已經(jīng)提前離開了賽場。分析：這則材料論證的是只有“自信”，才能戰(zhàn)勝對手。材料（4）3721的總裁說過這樣一句話：“競爭對

17、手好比是磨刀石，是他們把我磨礪得十分鋒利，然后我手起刀落，把對手砍掉?！蔽覀冃枰木褪沁@樣的競爭對手，他們激勵我們奮斗不息的勇氣，最終超越自我，最終使對手這塊磨刀石越磨越薄，使自己這把刀越來越鋒利。所以說，有一個對手很重要，有一個強(qiáng)勁的對手更重要。分析：運(yùn)用了議論性語句，使材料很切題。（5）一位英國冒險家在叢林中迷路了，他無法找到求生之路，絕望中的他失去了生存的愿望。突然，一只豹子沖向他，他拼命奔跑，左突右沖。碰巧，豹子被獵人設(shè)下的機(jī)關(guān)捕獲，他才得以逃生。最后他堅忍的穿過森林，重獲新生。假如沒有豹子，探險家可能葬身叢林；而豹子的出現(xiàn)，恰恰激發(fā)了他的求生欲望。其實(shí)，對手就是這樣一種“動物”，它激

18、勵你，刺激你，助你成長，助你成功。分析：材料很準(zhǔn)確。（6）曾見過這樣一些報道，“澳大利亞游泳運(yùn)動員在訓(xùn)練時教練把鱷魚放進(jìn)泳池”，“肯尼亞長跑選手與獅子一起訓(xùn)練”教練用這樣的方法訓(xùn)練運(yùn)動員固然有些殘忍，但是，如果沒有一個強(qiáng)大的對手存在，能激發(fā)人的最大潛力嗎？其實(shí)這個世界是不存在什么對手的，如果真有對手，那對手也只是你自己，如果你戰(zhàn)勝不了自己，也就戰(zhàn)勝不了其他任何“對手”。分析：不能證明“感謝對手”，“對手”變成了自己，怎么感謝？教師：使用材料的最高境界是巧妙化用，不著痕跡。把材料有機(jī)地融入文章中，避免生硬引用，從而留下粘貼痕跡。我們可以用略寫的方式巧妙化用材料，為這篇文章補(bǔ)充一些內(nèi)容，使之更充實(shí)

19、，更具說服力。歸納：5、巧妙化用材料方法：一個事例一句話，選用二三個事例，構(gòu)成一組排比句。生命需要動力，對手就是能量；生命需要旋律，對手就是音符；生命需要味道，對手就是鹽。有了對手，才有了儒家與墨家同盛，法家與道家同興的場面，才有了百家爭鳴的春秋時代。有了對手，才顯出曹操的雄才偉略、奸雄本色，才襯托出孔明的足智多謀、用兵如神，才有了英雄輩出、波瀾壯闊的三國時代。有了對手，歷史才會如此多姿多彩。一個團(tuán)隊若無對手，會變成一盤散沙，不攻自破；一個人若無對手，也會自我膨脹，自我毀滅。所以，從某種意義來說，得感謝對手，沒有對手，就沒有我們自已?？偨Y(jié)，今天我們學(xué)習(xí)了議論文對材料的一些要求，概括起來有五點(diǎn)1、材料要簡潔概括。2、加強(qiáng)說理，運(yùn)用議論性的語句使之扣題。3、盡量發(fā)掘材料深意4、材料要緊扣觀點(diǎn)5、巧妙化用材料6、材料要有新穎性（跟上時代脈搏、老材料新立意）；還要善于運(yùn)用新鮮的材料，即使是陳舊的材料，也要善于化腐朽為神奇，讓材料發(fā)出奪目的光彩。其實(shí)，在生活中，我們有誰真正喜歡對手呢？我們也可以