梅花魂導學設計

1、6 梅花魂課 題梅花魂課 時兩課時主備人汪曉燕教學目標、有感情地朗讀課文。、通過學習課文的內(nèi)容，品詞析句，體會“梅花魂”的含義和華僑眷戀祖國的情懷。、拓展閱讀思鄉(xiāng)詩，積累語言，積淀情感。教 學重 難 點重點引導學生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想情感。難點結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情。教學準備多媒休課件教學過程第一課時教學內(nèi)容學習生字詞，正確、流利地朗讀課文，把握主要內(nèi)容?；顒影鍓K 學 案導 案一、預習檢測1、學習本課的生字。2、初讀課文，了解課文大意。標出新詞，不理解的查字典或結(jié)合課文解決。3、課文圍繞梅花講了哪幾件事情？體會作者表達的思想感情。今天，我們又來學習一篇和梅花有關的課文梅

2、花魂二、自主合作探究一、初讀課文，整體感知1、 自由讀文，讀準字音。認讀生字詞。2、課文主要寫了什么？二、品詞讀句，感悟“梅花魂”1 、默讀課文，用“”劃出表現(xiàn)外祖父非常喜歡梅花的句子，讀一讀并說說體會。（重點體會以下句子。）a“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得?！眀“我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來，我心里又害怕又奇怪：“一枝畫梅，有什么稀罕呢？”引導學生感知課文，品詞讀句。三、我來闖關按要求改寫句子。（1）、這清白的梅花是玷污得的嗎？（改為陳述句）（2）、梅花的精神象征著中華民族的

3、精神。（改為反問句）（3）、桂花盛開的時候非常香。（改為夸張句）（4）、那長長的柳枝隨風飄動著。（改為擬人句組內(nèi)多種方式檢測四、知識延伸收集一些思念親人和家鄉(xiāng)的詩句，在班上展示。第二課時教學內(nèi)容感悟課文活動板塊 學 案導 案一、預習檢測1、有感情地朗讀課文。2、從哪些具體事例中可以看出外祖父思念、熱愛祖國。找出描寫外祖父喜愛梅花的句子讀一讀。二、自主、合作、探究小組合作，體會游子之情1 、教念古詩，悲傷落淚。理解古詩的含義?！袄先丝偸菗u搖頭，長長地吁出一口氣，說：鶯兒，你小呢，不懂！”為什么外祖父說作者不懂？在外祖父眼里年幼的作者不懂什么？ 2 、無法回國，失聲痛哭?！跋氩坏酵夤瓜裥『⒆右粯?/p>

4、，嗚嗚嗚地哭起來了”這句話把外公比作什么？外祖父和小孩子應該說在年齡上相差甚遠，作者為什么作這樣的比喻，你體會到了什么？（ ）3、 送別親人，思歸難歸?！俺嗟来祦淼娘L撩亂的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。”外祖父一下子衰老了許多僅僅是因為風撩亂了老人的頭發(fā)嗎？（ ）當你讀到這句，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？引導學生抓住具體事例，體會外祖父思念、熱愛祖國之情。三、回顧整體，暢談收獲1 （指課題）什么叫“魂”？2 本文以“梅花魂”為題想告訴讀者什么呢？（梅花的稟性；外祖父思鄉(xiāng)、愛國之情）3 通過學習，你有什么收獲？（明白了梅花的秉性：感受到海外赤子強烈的思鄉(xiāng)愛國之情，積累了好詞佳句）4 有感情地朗讀全文。感情朗讀暢談收獲四、課外拓展，內(nèi)化積累自己選擇一首思念親人或家鄉(xiāng)的古詩背誦下來。多種方式收集積累五、我來闖關1、黃金搭檔：（ ）的梅花 （ ）的春天 （ ）的氣節(jié) （ ）的淚珠