2020-2021學年部編版小學語文六年級上冊《江南春》語文教案.doc

1、第17課 古詩三首之江南春教案教學目標：知識與技能目標1 .朗讀古詩，了解古詩所描繪的春天的美景，從中感受自然美。體會詩歌的內(nèi)在節(jié) 療夫。2 .有感情地朗讀古詩，背誦古詩。能力、方法培養(yǎng)目標能借助注釋，結(jié)合圖畫，展開想象，理解詩句的意思，感受江南春天的美好，體會其表 達的思想感情.情感、態(tài)度、價值觀目標入情入境，讀中感悟，體會作者表達的思想感情。教學重點：反復(fù)誦讀。在讀的基礎(chǔ)上，讓學生背誦課文，理解詩句的意思，感受古詩語言和意境的美。教學難點：感受古詩語言和意境的美。課時安排：1課時教學過程：一、課前導(dǎo)讀圖片導(dǎo)入1 .師問：孩子們，春天是一個美麗的季節(jié)，春暖花開，鶯歌燕舞，江南的春天更多 姿多

2、彩，請看圖片。2 .這節(jié)課我們要隨詩人杜牧來到江南，去感受江南春天的美好?！按骸庇肿屇懵?lián)想 到了哪些詩詞呢？學生誦讀學習過的關(guān)于描寫春景的古詩。如游園不值惠崇春江晚景3 .江南之春是一番怎樣的美景呢？（生發(fā)揮想像，自由表達）過渡：我們一起看看詩人杜牧為我們描繪了一幅怎樣的畫卷。板書課題：江南春杜牧二、初讀古詩1 .以地名入手，向?qū)W生提問：江南是指哪個地方?江南指的是長江以南。2 . 請同學來回顧一下上節(jié)課學習古詩的方法。(課件出示)讀古詩，正字音一一解詩題，知作者一一抓字眼，明詩意一一品意境，悟詩情。3 .初讀古詩，初步感受詩的內(nèi)容。自讀要求：(1)放聲朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句，試著讀出詩

3、歌的節(jié)奏。(2)邊讀邊畫出寫江南春天的詞語。3 .自讀檢查：(1)指名讀古詩，正音，指導(dǎo)讀好生字“郭”。(2)出示詩歌的節(jié)奏，學生試.著讀，指導(dǎo)讀。4 .理解詩題。(1)江南：長江以南的地方。(2)江南春：江南的春天，全詩描寫了江南春天的綺麗景色。5 .了解詩人。杜牧(803年-852年)，唐代詩人。字牧之，京兆萬年(今陜西西安人)。精通兵 法，有政治才能，詩文都寫得很好，詩以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜” 三、品讀古詩1 .同桌合作，理解詩意。(1)理解重點詞語，想想“鶯啼” “綠映紅” “水村” “山郭” “灑旗”的意思， 結(jié)合注釋理解。(2)交流對整首詩的理解。春天的江南，處

4、處黃鶯鳴叫，綠葉中映著紅花，河邊村莊，山邊城郭，灑旗隨風搖 動。南朝以來所建的許許多多座寺廟，又多少樓臺籠罩在迷蒙的煙雨里！2 .這首詩抓住哪些景物寫出江南春天的特點的？請你在詩中圈畫出來。3 .品讀古詩，想象畫面。師范讀古詩，生閉眼想象。聽了范讀，你眼前仿佛看到看到了一幅怎樣的畫面？(1)出示：千里鶯啼綠映紅，水村山郭灑旗風。學生交流自己想象到的畫面，預(yù)設(shè)：江南地域遼闊，放眼望去，滿目春色?！扒Ю铩?之內(nèi)，處處雜花生樹、紅綠相映、黃鶯歌唱；“千里”之內(nèi)，水村山郭，處處灑旗飄揚;千里：虛指。春天，江南處處黃鶯啼叫，綠樹映著紅花帶著想象的畫面朗這兩句詩r,感受江南春天的美。詩歌的后兩句還是描寫江

5、南的春天嗎？（生說理解）詩的前兩句和后兩句在內(nèi)容描 寫上有什么不同？（2）出示詩句：南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。四百八十寺：虛指，南朝以來興建的很多寺廟。南朝（公元420年-公元589年），宋、齊、梁、陳四個朝代的統(tǒng)稱，均設(shè)故都于 江南，是我國歷史上朝代時間存在較短的時期。由于佛教迎合了當時統(tǒng)治階級，方便他 們統(tǒng)治人心，鞏固江山。于是當權(quán)者大興建設(shè)寺廟，僅集中在建康一地的南朝寺院就有 幾百座，是當時人民的一項極為沉重的負擔。它不僅占用了大量的民 .田、民宅和名勝之 地，浪費大量的人力物力來建寺造塔和雕鑄佛像，還要養(yǎng)活十幾萬的和尚和尼姑，使得 當時的百姓生活苦不堪言?！澳铣陌侔耸?，多少樓

6、臺煙雨中?！边@兩句詩給你什么樣的感受？金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，本來就給人一種深邃的感覺，詩人又特意讓它們掩映 于迷蒙的煙雨之中，這就更加增加了一種朦朧迷離的色彩。這樣的畫面和色調(diào)，與“千 里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”的明朗絢麗相映，使這幅“江南春”的圖畫變得更加 豐富多彩?，F(xiàn)在大江東去，南朝的統(tǒng)治已經(jīng)滅亡，那些荒淫的當權(quán)者也已經(jīng)不在了，只留下 了當年這-“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！弊x了這兩句詩，你感受到了什么？我們從后兩句詩中，不僅讀到了江南春雨的美，也讀到了詩人慨嘆南朝的滅亡，借 古喻今憂國憂民的思想感情。4 .感受詩歌表達的意境。請大家用自己最喜歡或是最擅長的方式來展示這首詩所

7、表達的意境，想用自己的話 描繪詩句景象的，可以試著說一說，喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀，愛畫畫的可以畫 一回05 .想象畫面。讀了這首詩，你看到了一幅怎樣的畫面？遼闊的江南大地上，黃鶯在歡快地鳴唱，遍地的紅花映襯在綠葉之間，河邊的村莊， 山下的小城，酒店的旗子在風里飄著。南朝時候造起的許多寺院，如今還有數(shù)不清的樓 臺掩映在蒙的煙雨中。四、誦讀古詩在詩人的筆下，江南的春天是一幅畫，更是一首歌，還是一段讓人感傷的歷史，我 們一起再讀這首古詩，將江南的春天留在我們的心中。五、拓展延伸拓展詩詞錢塘湖春行和憶江南錢塘湖春行唐代：白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。憶江南唐白居易江南好，風景舊曾諳；日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南 ？板書設(shè)計：江南春江南美景 煙雨樓臺對江南春天的贊美憂國憂民之情教學反思：詩歌教學，朗讀與意境的體悟是重點。所以設(shè)計這堂課的重點之一就是朗讀，讓學 生充分朗讀，引導(dǎo)學生讀出七言絕句的節(jié)奏與韻味，培養(yǎng)學生讀古詩的語感。重點之 是帶領(lǐng)學生了解詩意，解讀畫面，進而體悟詩情詩境，通過朗讀、聽讀、看圖、想象等 方式讓學生與詩人產(chǎn)生情感的共鳴。江南春這首詩的教學，我總覺得有一些不足，比